大班美術(shù)教案三篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案3篇,希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
【活動目的】
1、嘗試運(yùn)用側(cè)鋒的手法表現(xiàn)小學(xué)生穿雨衣的外形特證。
2、激發(fā)雨天勇敢堅持上學(xué)的積極情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、孩子前期經(jīng)驗(yàn):
與孩子們一起說說、看看、比較過雨衣,了解雨衣的作用、外形特點(diǎn)。
在前期活動中幼兒對用側(cè)鋒表現(xiàn)的方式,有一定的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):
音樂、雨衣
毛筆(大、小)國畫顏料、繪畫紙、背景、小毛巾等。
【活動過程】
一、情境導(dǎo)入
1、根據(jù)故事情境幼兒進(jìn)行猜測為什么小黑樂壞了,進(jìn)入主題。
故事情景——星期一早晨,小黑睡了一大覺醒來,突然發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨,這可把他樂壞了
關(guān)鍵提問:為什么把小黑樂壞了?
2、揭示原因:原來是因?yàn)橄掠晏炀湍艽┥蠇寢尳o他買的那件漂亮的新雨衣去上學(xué)。
二、講解示范
過渡語:看,這件就是小黑的新雨衣
1、教師示范:選擇用喜歡的顏色,用中鋒畫出三角形的雨帽
(1)雨帽
關(guān)鍵提問:猜猜這是雨衣的哪個部分?
小結(jié):小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的,還有很多不一樣形狀的雨帽呢。
(2)五官
2、身體(重點(diǎn)示范,感知側(cè)拉的方法)
(1)提問:小雨帽的下面是什么呢?
過渡語:今天我們要用一種新的方法來畫出雨衣的身體部分看看仔細(xì)哦。
(2)教師示范
(3)介紹側(cè)拉的方法
關(guān)鍵提問:剛才老師的手腕怎樣了?
小結(jié):原來,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來回拉,就叫做側(cè)拉。
(4)幼兒徒手示范
指導(dǎo)語:我們伸出小手一起試試看,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),上下上下來回拉,穿上雨衣上學(xué)去。
(5)個別幼兒示范
指導(dǎo)語:請在斷墨的地方接著畫,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),毛筆姐姐躺下來,上下上下來回走,穿上雨衣上學(xué)去。
關(guān)鍵提問:看看雨衣上面怎么了?
小結(jié):這些白洞洞沒有墨的地方是水墨畫的特點(diǎn)叫做“飛白”,就像雨衣上白白的小水滴。
3、教師示范
(1)紐扣:
(2)雨鞋:
關(guān)鍵提問:小學(xué)生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣),除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)
小結(jié):我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫上。
三、幼兒創(chuàng)作繪畫
過渡語:有多的朋友也想要一件雨衣,因?yàn)樗麄兌枷裥『谝粯拥挠赂覉詮?qiáng),不怕風(fēng)雨,做一個能準(zhǔn)時的上學(xué)、不遲到、不逃學(xué)的好學(xué)生,我們一起幫助他們吧。
提出要求:
1、上學(xué)的路上有許多的小學(xué)生,大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣,想好再動筆。
2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動作)(說明:添加背景使畫面豐富)
觀察重點(diǎn):
1、是否能夠用小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),躺下來的側(cè)拉的方法。
2、幼兒是否能夠合理構(gòu)圖。
四、交流分享
關(guān)鍵提問:誰來說說那件雨衣最漂亮?
小結(jié):每個穿雨衣小學(xué)生都很勇敢,即使下大雨也會堅持早早上學(xué),是個勇敢的小學(xué)生。
大班美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用目測的方法將彩色紙撕成小紙片,發(fā)展手指的靈活性。
2、學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)拼貼小紙片,掌握拼貼技能。
3、發(fā)現(xiàn)撕貼畫的特殊效果,從而產(chǎn)生對撕紙活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
收集各種各樣的彩色掛歷紙。幼兒用書人手一冊。漿糊。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書中的撕貼畫,激發(fā)幼兒對撕貼畫的興趣。
畫面上有什么?它和我們以前的畫畫有什么不同?這只蘋果和梨子是用什么做的?感知撕紙畫特有的風(fēng)格,激發(fā)幼兒產(chǎn)生撕紙畫的欲望。
2、教師示范講解撕紙畫的具體要求。
。1)教師示范撕紙的方法。雙手的食指與大拇指相對捏住紙。朝相反方向用力,就可以撕下一截紙。再捏住紙的一端,撕成一小塊一小塊的紙片,然后將紙片的反面抹一點(diǎn)漿糊,再貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。在拼貼是盡量將兩種顏色的紙片搭配在一起貼出蘋果的形象。注意紙片之間不要疊在一起。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
交代要求:
。1)提醒幼兒紙片不要撕得太大,也不要太小。
。2)注意兩種顏色的搭配。
。3)注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋果的輪廓線內(nèi)。
總結(jié)評價
展示幼兒作品,表揚(yáng)畫面整潔、能將碎紙片貼在蘋果輪廓線內(nèi)的幼兒。
b、還有沒有其它撕紙方法?(如:撕成幾何形狀、長條形、不規(guī)則形等。) c、學(xué)生試著撕一撕,半分鐘時間。
(2) 貼法探究:
教師演示“撕貼步驟”:
、偈紫认牒靡嘿N的內(nèi)容,選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。 ②選擇顏色合適的紙片,在形象輪廓上拼一拼(注意大塊顏色的統(tǒng)一)。 ③貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。
師:可以直接色紙上拼貼,用色紙作為背景,也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的,只要我們善于思考。
3、欣賞學(xué)生作品,啟發(fā)創(chuàng)意。
課件出示學(xué)生各類作品,師生交流。
4、小組合作,表現(xiàn)創(chuàng)意。
。1)、他們做的這些撕貼畫內(nèi)容可真豐富,有人物的,有美麗的風(fēng)景的,還有貼小動物的呢,他們可真有想法。同學(xué)們,我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧,那你們想貼張什么畫呢? (2)、大家的想法真多,來看一下我們的行動計劃吧:
a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法,并有一人為主起好稿。
b、分工合作,進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。
特別提示:要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比,這就像四把金鑰匙,幫助我們做出優(yōu)秀的作品來。
。3)、學(xué)生開展創(chuàng)作活動,教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。
5、展示作品,師生評價。
。1)、每組把貼好的作品展示在黑板上,自評、互評作業(yè)。
。2)、選出典型作品,全班評,教師小結(jié)。
。ń處熢谂c學(xué)生互動中有意引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中以下幾個方面:a畫面形象是否整體、清晰?b撕貼的效果是否有美感?c色彩的搭配是否合適?)
6、小結(jié)談話,課后拓展。
教師小結(jié):同學(xué)們,今天的活動都有各自的收獲,我們靈巧的手可以用彩紙創(chuàng)造出這么美麗的作品。除此之外,我們生活中還有很多材料能做出漂亮的拼貼畫(課件展示不同作品),說明我們身邊美無處不在,只要我們平時善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)反思
在市優(yōu)質(zhì)課校級評比活動中,我在三(4)班上了《彩紙撕貼畫》這一課,本課要求學(xué)生用彩紙代替畫筆,用撕貼的方法來作畫,創(chuàng)作步驟比較繁瑣。課堂上除去老師講解、示范、點(diǎn)評、拓展的時間真正讓孩子表現(xiàn)的時間就只有15分鐘。短短的15分鐘孩子們能順利完成 畫-----撕------貼------調(diào)整這些步驟嗎?最后作品能出來嗎?這是我課前最擔(dān)心的問題,所以充分的課前準(zhǔn)備對這堂課的效果起到關(guān)鍵性的作用。
課堂上,我對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了講解、欣賞、示范、點(diǎn)評、主要以想讓學(xué)生能自主探索,主動解決問題。三年級段的學(xué)生善于接受和吸收新生事物,熱情大膽,在他們身上,創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài),萌芽狀態(tài),需要不斷挖掘,促進(jìn)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生這一身心特點(diǎn),本課我以“撕紙事件”導(dǎo)入,讓學(xué)生猜一猜老師把撕成的小紙片做成了什么?師展示有做好的撕貼畫,激發(fā)學(xué)生的好奇心,求知欲。以“撕紙小挑戰(zhàn)”,四人小組,比一比看哪一組撕的紙大小最均勻,形狀最規(guī)則,桌面最整潔,讓撕得最好的一組派代表來介紹撕的經(jīng)驗(yàn),師總結(jié)撕法,為下面制作“拼貼畫”做鋪墊。結(jié)果沒有預(yù)期的那樣好,學(xué)生撕得不夠大膽,撕的方法不夠多樣。
接下來教師簡單示范其中一種,直觀性的演示填充法的創(chuàng)作步驟,演示時講解注意事項(xiàng),便于學(xué)生操作,邊示范邊告知方法的多樣性,讓學(xué)生在作業(yè)創(chuàng)作中,能以自己喜歡的方法去粘貼。通過講解、示范等使學(xué)生了解了撕貼畫的基本步驟:選彩紙——撕——貼——調(diào)整,讓學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作時能胸有成竹。
最后考慮到時間緊湊,小組分工合作共同創(chuàng)作美術(shù)作業(yè),也有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作能力、知識收集。作業(yè)設(shè)計也是通過讓四人小組分工合作一幅拼貼畫,小組先選出畫畫最好的一位同學(xué),她負(fù)責(zé)畫畫,其他同學(xué)先一起撕紙片,然后大家一起合作進(jìn)行拼貼,我在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象和添加,通過兩步完成作業(yè)。在最后學(xué)生作業(yè)展評上,我把主動權(quán)交給了學(xué)生,首先讓學(xué)生自評,自由選出自己做喜歡的作品,說一說為什么?小朋友們最后非常開心,學(xué)習(xí)的積極性都很不錯,大部分作品的呈現(xiàn)效果也很好。雖然有的小組作品完成的不盡如人意,但是由于她們合作認(rèn)真,我也給他們投上了鼓勵的一票。
但是整個課堂中存在的問題也不少,需要注意的細(xì)節(jié)也很多,在學(xué)生指導(dǎo)方面有欠缺,要善于發(fā)現(xiàn)問題,抓典型講示范。最后的成品作業(yè)還可以在提高一個檔次,讓學(xué)生作業(yè)引領(lǐng)到一件作品,還需要多要探討。還有在課堂上最需要提高
的是我的課堂組織和協(xié)調(diào)能力,課堂出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的時候沒有及時用好的方法加以干預(yù),導(dǎo)致教的內(nèi)容學(xué)生沒有很好的吸收,重難點(diǎn)沒有很好的`落實(shí),換句話說,就算我備課備的再精彩,學(xué)生吸收不進(jìn)去,那么老師也在表演獨(dú)角戲,更不用說課堂效果了。美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題原因是多方面的,在以后的日常教學(xué)中我將會不斷積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方法,只有敢于面對困難和問題,勇于探索和解決問題,才有可能使美術(shù)課堂教學(xué)組織難的問題得到解決。
大班美術(shù)教案 篇3
活動目標(biāo)
1.感受作品的藝術(shù)風(fēng)格,大膽表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。
2.能以變形、夸張的手法,大膽地想象繪畫。
3.體驗(yàn)作品及創(chuàng)作繪畫帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
課前組織幼兒進(jìn)行狂歡節(jié)巡游,作品《哈里昆的狂歡》4幅,狂歡節(jié)的
照片若干,4開畫紙4張,記號筆若干。
活動過程
一、聯(lián)系生活,感知狂歡時有趣的氛圍。
二、幼兒欣賞名作《哈里昆的狂歡》,感受作品的風(fēng)格,表達(dá)自己的認(rèn)識。
1.介紹作品、畫家。
2.幼兒分組欣賞、討論,教師巡回指導(dǎo)。
3.集體交流對作品的感受和認(rèn)識。
(1)引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞,感受作品夸張、變形的手法。
(2)從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品的感覺。
三、幼兒分組繪畫,進(jìn)一步表現(xiàn)對作品的感受。
1.引導(dǎo)幼兒交流自己的創(chuàng)作意向。
2.幼兒進(jìn)行小組合作繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
要求:將物品夸張變形;最想畫的部分畫得要大一些,把畫面布置得豐富一些;小朋友要相互合作共同完成作品。
四、引導(dǎo)幼兒分享交流,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1.引導(dǎo)幼兒小組內(nèi)交流繪畫的內(nèi)容。
2.集體交流,教師提升經(jīng)驗(yàn)。
活動反思
大班幼兒處于對映像和符號認(rèn)知的象征期,他們的繪畫特點(diǎn)不是再現(xiàn)客觀,而是表現(xiàn)主觀化的客觀。這幅作品是符合幼兒的美術(shù)認(rèn)知特點(diǎn)的,所以幼兒對作品會產(chǎn)生濃厚的興趣,總有說不完的感想;顒又,幼兒通過語言、繪畫等方式,自主表達(dá)自己對作品的理解和感受。采用小組繪畫的形式,將幼兒的想象集合起來,表現(xiàn)出夢境般的構(gòu)圖形式,幼兒作品中表現(xiàn)的狂歡節(jié)熱鬧氣氛也與作品《哈里昆的狂歡》的構(gòu)圖方式、表現(xiàn)形式相類似,使幼兒產(chǎn)生成功的喜悅心情。
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