《一個(gè)中國(guó)孩子呼聲》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的《一個(gè)中國(guó)孩子呼聲》教案,歡迎閱讀與收藏。
《一個(gè)中國(guó)孩子呼聲》教案1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽(課件出示:配樂呼喚錄音)雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢?
(失父之痛、世界不太平)
二、細(xì)讀:深入探究,感悟形象
師:那是因?yàn)槔桌约菏チ烁赣H,那的他爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢?我們?cè)賮?lái)自由地讀讀這篇文章,把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來(lái),讀一讀,可以自己體會(huì),也可以同桌交流感受。
交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人?
1、從課文中兩年以前壯烈犧牲我知道他是一個(gè)維護(hù)和平的人。
師:所以,聯(lián)合國(guó)的秘書長(zhǎng)加利先生贊揚(yáng)他是一名()。
。ㄉR讀卓越的觀察員,在)
。、我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言看出來(lái)的。我覺得爸爸還是一個(gè)有才華的人。
師:你覺得他讀得怎么樣?(自豪、驕傲)
還有誰(shuí)想讀?
3、從爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽我覺得爸爸是一個(gè)愛自己的妻子,也愛自己孩子的人。
師:還有誰(shuí)和他有相同的體會(huì),也可以來(lái)讀讀這段。(突出依依不舍之情)你覺得他讀得怎么樣?
師:我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們,爸爸臨行前只是舍不得嗎?(對(duì)和平充滿向往,對(duì)維和活動(dòng)充滿了信心)(配樂,師領(lǐng)讀第一句,生跟讀)
師:肯定些,也就是堅(jiān)定的語(yǔ)氣。你很會(huì)體會(huì),你能不能讀一讀?
(生讀爸爸的話)
三、品讀:入情入境,潛心會(huì)文
師:這樣一個(gè)捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲?他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來(lái),把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上。
。ǔ鍪菊n件,師配樂讀現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了)
。、此時(shí)此刻,你的心情怎樣?
。病⑼瑢W(xué)們,帶著這種又悲、又痛、又恨的感情,自由地讀一讀,體會(huì)體會(huì),在這一段里面,哪些句子最能打動(dòng)你,說(shuō)說(shuō)你的感受。
出示句子:
1)我想.我們每個(gè)人的內(nèi)心一定也充滿著對(duì)和平的渴望,讓我們共同發(fā)出心底的呼喚,一起讀.
2)你們說(shuō),雷利真的聽到爸爸在呼喚和平了嗎?
3)其實(shí),是雷利心里在渴望和平,當(dāng)然,如果爸爸沒有犧牲,如果爸爸還能呼喚的話,他一定也會(huì)發(fā)出這樣的呼喚的,如果在場(chǎng)的人們?cè)试S他們呼喚的話,他們也會(huì)發(fā)出和平的呼喚的,因?yàn)檫@是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.
。、的確,這一段文字打動(dòng)我們每一個(gè)人的心,作為他最親的人,他唯一的兒子,面對(duì)這一切,肯定悲痛萬(wàn)分,我們?cè)鯓硬拍馨炎髡哒鎸?shí)的感受讀出來(lái)呢?(自由讀。指名讀齊讀)
4、同學(xué)們,假如你就是雷利,當(dāng)你如約捧著爸爸最愛的鮮花去機(jī)場(chǎng)迎接他時(shí),迎來(lái)的卻是那覆蓋著國(guó)旗的靈柩,面對(duì)爸爸那血染的遺體,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?
四、痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平
師:可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛的人的生命,當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí),回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢?
讀57段
1、出示句子:
世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。
1)你對(duì)這句話是怎樣理解的?
2)你知道哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)又給人民帶來(lái)怎樣的傷害啊?你可以結(jié)合你搜集到的資料來(lái)談一談。
3)交流
4)引讀:這一幕幕都在提醒我們。
5)師:我也收集了一些資料,這都是我們新聞工作著者冒著生命危險(xiǎn)在戰(zhàn)場(chǎng)上拍攝的真實(shí)的鏡頭,我們來(lái)看一下,(課件)你們看,戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子吃不飽,穿不暖,還要忍受傷口帶來(lái)的巨大的疼痛,看,他們失去了御寒的衣服,不得不逃離熊熊燃燒的家園,看,他驚恐地注視著周圍的一切,凄慘地喊著:爸爸媽媽,你們?cè)谀睦,快?lái)救救我呀?看,到處是哭泣的孩子,到處是受傷的孩子,最不幸的是,有那么多的孩子永遠(yuǎn)地閉上了眼睛!看著這一切,我們真切地感受到,如今世界------
2、戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了多少無(wú)辜孩子的.父母,戰(zhàn)爭(zhēng)又使多少家庭妻離子散,戰(zhàn)爭(zhēng)更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng),從此過上了流浪的生活,戰(zhàn)爭(zhēng)是讓人深惡痛絕的。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的家庭和孩子,向全人類發(fā)出了他內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的呼吁
(1)學(xué)生接說(shuō),點(diǎn)擊課件:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)
。2)朗讀指導(dǎo):師:這是誰(shuí)的呼聲?
生:雷利。
師:僅僅是雷利的呼聲嗎?
生:是所有孩子的呼聲。
師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?
生:是全世界的呼聲。
師:是的,這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲!這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來(lái)呼吁吧!(全班齊讀)
3、寫話練習(xí)。
師:同學(xué)們,此時(shí),你恨戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?你向往和平嗎?當(dāng)你看著那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中苦苦掙扎的孩子們,看到那期盼的眼神,聽到那和平的鐘聲你的心情肯定無(wú)法平靜,來(lái),拿起筆,把你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨和對(duì)和平的渴望寫在紙上。
(1)自由寫(2)交流
五、課堂總結(jié)
是的,戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,一切愛好和平的人們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),向往和平。同學(xué)們,讓我們一起為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,為明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類的家園。
。ㄕn件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面)
師:來(lái)讓我們一起呼吁,讓我們深情地呼喊
。ㄕn件顯示:讓世界充滿陽(yáng)光,讓和平永駐人間。
《一個(gè)中國(guó)孩子呼聲》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)卓、盔等7個(gè)生字,會(huì)寫犧牲等14個(gè)生字;能正確讀寫執(zhí)行、維護(hù)、給予等詞語(yǔ)。
2、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。
3、理解課文中含義深刻的句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。
課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,我們都在和平的環(huán)境里生活著?墒牵阒绬幔窟@樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。
2、多媒體配樂播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲痛與無(wú)奈。
3、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢?
過渡:是呀!生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們,他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨,因?yàn)樯揭馕吨南M馕吨苄那橄硎荜?yáng)光。同學(xué)們,今天教師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子,一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗推動(dòng)親人痛苦的孩子,讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。(出示課題)
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分
1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,讀完后想想:信的主要內(nèi)容是什么?它著重寫了什么?
2、檢查生字,掌握情況。
3、請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段,想一想:這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻,請(qǐng)找出來(lái),再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、集體交流:哪些地方讓自己的印象最深刻?交流時(shí),要特別關(guān)注下列語(yǔ)段,并按語(yǔ)段后的教學(xué)步驟,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
(語(yǔ)段:兩年多來(lái),我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō):孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂藍(lán)盔。我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。)
1)爸爸說(shuō)這句話的時(shí)候,心里會(huì)怎么想?
2)雷利寫信時(shí)想起爸爸那覺悟的目光和堅(jiān)定的話語(yǔ),他的心情會(huì)是怎樣的?應(yīng)怎樣把這種心情讀出來(lái)。
3)指導(dǎo)朗讀
。ㄕZ(yǔ)段:現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。。∥衣犚娏,媽媽聽見了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見,全世界都聽見,他呼喚的是:和平!和平!和平。
1)朗讀這段話,一邊計(jì)一邊想:讀著這段話,你仿佛看到了什么?
2)如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)些情景,會(huì)有怎樣感受?
3)指導(dǎo)朗讀。
。ㄕZ(yǔ)段:我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來(lái)他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的,他是為和平而倒下的,他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天,我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花,因?yàn)樗潜Pl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。)
1)哪些同學(xué)對(duì)這段話的印象最深刻,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2)本來(lái)。。。。卻被,說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
5、對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親,聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)---學(xué)生齊讀一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。
6、怎樣理解卓越人道與公正的素質(zhì)?
7、伴隨著音樂,讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸,齊讀課文二、三、四自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
聽寫本課新詞。同桌互相檢查。
二、學(xué)習(xí)課文第三部分
1、過渡:雷利給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎?你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的?
2、默讀課文五、六、七自然段,邊讀邊想:這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解,請(qǐng)畫出來(lái)。
3、著重理解下列句子:
今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。
A你從這句話中能體會(huì)到什么?
B結(jié)合課前你們收集的資料,舉出具體事例,請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
C過渡:戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。只要有罪惡的子彈存在,和平之花就容易被摧殘。難怪作者會(huì)說(shuō)---今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的和平之花。
4、戰(zhàn)爭(zhēng)給不少國(guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難,那些深愛戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子,他們過著怎能樣的生活呢?我這兒有一份資料,大家可以小聲地讀一讀。
。ǔ鍪緮(shù)據(jù)資料:
在過去10年里,200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死,另有600萬(wàn)兒童受傷,100萬(wàn)兒童成為孤兒。
87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。
目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵,許多人還不到11歲。)
5、讀了這份資料,你有什么樣的感受?
6、(出示難民兒童畫面)戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子,飽受著戰(zhàn)火的煎熬,陽(yáng)光般的年齡卻承受那么多的不幸,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?
7、成千上萬(wàn)的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人,失去了家園,失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。正因?yàn)檫@樣,作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段,邊讀國(guó)體會(huì)作者的情感,邊讀邊表達(dá)自己的感受。
三、指導(dǎo)實(shí)踐,升化情感
1、為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)/保衛(wèi)和平,雷利給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫下這封信。那么,我們能夠做點(diǎn)兒什么呢?
2、從大家的發(fā)言中,我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后的這段話,相信大家一定會(huì)有更深的感受。
3、學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。
四、課外延伸
短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚。和平、和平、和平的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧!我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信,也可以召開制止戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平的主題班會(huì)。因?yàn),讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲,更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿!
《一個(gè)中國(guó)孩子呼聲》教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過閱讀課文,感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。體會(huì)他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花與愛的美好情感。
二、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
開展世紀(jì)回望,百年戰(zhàn)場(chǎng)的活動(dòng):收集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、資料,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性有所了解,擴(kuò)大學(xué)習(xí)本課的知識(shí)背景,更好地體會(huì)作者的思想感情。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料。
2、師述導(dǎo)語(yǔ):當(dāng)人類滿懷和平的渴望步入21世紀(jì)的時(shí)候,戰(zhàn)爭(zhēng)卻仍在這個(gè)星球繼續(xù),愿這些戰(zhàn)爭(zhēng)的畫面能夠到此靜止、凝固--成為歷史。這就是一個(gè)《中國(guó)孩子的呼聲》。
(二)初讀課文。
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順詞句,讀通課文。遇到不懂的詞語(yǔ),盡量自己動(dòng)手掃清障礙。
2、檢查自學(xué)效果:指名輪讀課文,理解生詞意思。
(三)再讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)自由讀課文第一段,討論:秘書長(zhǎng)為什么評(píng)價(jià)他爸爸是一個(gè)卓越的觀察員?
(2)齊讀。
2、學(xué)習(xí)課文第二段。
(1)學(xué)生自由讀這兩個(gè)自然段要怎樣讀?為什么要這樣讀?
(2)指名讀,評(píng)議,練讀。
(3)全班練讀第二段,讀出雷利與爸爸依依不舍的語(yǔ)氣。
(4)學(xué)生自讀第三段后,用悲傷的音樂作背景,讓學(xué)生配樂朗讀。
3、學(xué)習(xí)課文第三段。
(1)師述:爸爸為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身了,作為兒子的我怎樣呢?
(2)自讀課文第四五自然段,用自己的話說(shuō)說(shuō)雷利的決心與呼吁。注意用上彌漫、威脅、嬌嫩、比例失調(diào)、制止、充滿等詞。
(四)齊讀全文。
(五)注意書信的格式。
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