回憶我的母親教案范文

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的回憶我的母親教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　回憶我的母親教案1

　�。劢虒W創(chuàng)意］

　　此課的教學創(chuàng)意是：一詞經(jīng)緯法。

　　一詞經(jīng)緯是一種寫作、構思的方法，指的是用一個關鍵詞去連綴寫作內(nèi)容，營造文章結構，突出文章主旨，抒發(fā)文章感情等等。把“一詞經(jīng)緯”借用到單篇課文的整體閱讀教學設計上，指的是一種教學設計藝術。這種藝術就是巧妙抓住一個詞（或一個短語）去設計教學方案，力求用這“一詞”（或這一短語）去縱橫連貫全課的教學內(nèi)容，帶動對全篇課文的閱讀品析。

　　“一詞經(jīng)緯法”表現(xiàn)在課堂教學上有如下優(yōu)點：

　　1、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度巧，一詞既出，能給學生驚奇感、新鮮感，能激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。

　　2、“一詞經(jīng)緯法”切入的角度新，有利于培養(yǎng)學生探究性閱讀和有創(chuàng)意的閱讀能力。

　　3、“一詞經(jīng)緯法”以一詞將零散的教學內(nèi)容連為一體，有利于培養(yǎng)學生整體閱讀能力。

　　4、“一詞經(jīng)緯法”以一詞貫穿教學全過程，思路明晰單純，方便教者把握操作。

　　5、“一詞經(jīng)緯法”以一詞串起全課的教學內(nèi)容，有“牽一發(fā)而動全身”之高效。

　　“一詞經(jīng)緯法”運用之妙在于：所捕捉的關鍵詞要的確能串起主要的教學內(nèi)容，避免掛一漏萬；以一詞“牽”出其他教學內(nèi)容時要自然順暢，避免牽強生硬。

　�。燮脚_展示］

　　下面請看根據(jù)此創(chuàng)意而設計的《回憶我的母親》的主要教學過程。

　　一、激趣導入新課

　　1、激趣：今天，我們準備抓住文中反復使用的一個詞語來學習全文，同學們猜猜是哪個詞？

　　2、學生猜測議論片刻后教師公布答案。（“還”）

　　二、拎出關鍵詞語

　　1、請學生從文中找出帶有“還”字的語句，找出一句搶答一句。

　　2、教師用幻燈出示分類整理好的帶“還”字的句子。

　　第一類

　�、倌赣H把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。

　　②每天天還沒亮，母親就第一個起床。

　�、垡驗樯眢w高大結實，還能挑水挑糞。

　　④一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。

　�、蓦m然自己不富裕，還周濟比自己更窮的親戚。

　�、尬夷赣H對我這一舉動，不但不反對，還給我許多慰勉。

　　第二類

　�、叩桨司艢q時，就不但能挑能背，還會種地了。

　�、嗄赣H那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

　　第三類

　�、崴麄儎趧討T了，離開了土地就不舒服，所以還是回了家。

　　我的祖父是一個中國標本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。

　　三、品析母親形象

　　此教學環(huán)節(jié)分為三個層次。

　�。ㄒ唬┢肺鑫闹性鯓佑谩斑�”字句來直接刻畫母親形象

　　1、學生品析：上述①—⑥句中的“還”一詞，各寫出了母親怎樣的性格特點？

　　2、學生明確：

　　①②句寫出了母親的勤勞，③④句寫出了母親的聰明能干，⑤句寫出了母親的寬厚仁慈，⑥句寫出了母親同情支持革命。

　　3、教師點撥：上述每一個句子都是一個典型的事例，是一個生動的畫面，作者以此直接刻畫了母親形象。

　　（二）品析文中怎樣用“還”字句寫“我”來豐滿母親形象

　　1、學生體會：第⑦⑧句中的“還”的表達作用。

　　2、學生明確：這些“還”字寫出了母親對我的影響之大、教育之深。

　　3、遷移：文中還有些句子、段落寫出了母親對我影響之大、教育之深，請找出這些句段并激情朗讀。

　　學生找出的句段可能有：

　　這個時期母親教我許多生產(chǎn)知識。

　　母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

　　我應該感謝母親……使我從來沒有感到過勞累。

　　我應該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。

　　4、教師點撥：文中寫了母親給我的教育和影響，用我的“行動”和感受側面烘托，豐滿了母親形象。

　�。ㄈ�）品析文中怎樣用“還”字句寫其他人來深化母親形象。

　　1、搶答：⑨⑩句涉及了父親和祖父，句中的“還”寫出了他們什么共同特點？（勤勞）

　　2、提問：文中還有哪些人具有勤勞的品質(zhì)？（大家庭中的其他人、許許多多的貧苦農(nóng)民）

　　3、討論：文中寫許多和母親一樣具有勤勞品質(zhì)的勞動人民，這樣寫有何好處？（由寫母親拓展到寫千百萬像母親一樣的勞動人民，深化了母親形象。）

　　4、相機引導學生誦讀文章倒數(shù)第二段。

　　5、學生背讀文章倒數(shù)第二段。

　　四、體會深摯感情

　　1、學生體會：以上①②③④⑤⑥⑦⑧句中的“還”字都飽含了作者怎樣的感情？

　　2、學生明確：上述句中的“還”表達了對母親的尊重、愛戴、敬佩、感激之情。

　　3、遷移：文中還有許多樸實的詞句蘊含著深情，請每人找出一個自己認為最有感情的句子。

　　4、進行有感情朗讀比賽。

　　回憶我的母親教案2

　　[課標要求]

　　1、了解母親平凡偉大的一生，學習勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的優(yōu)秀品德。

　　2、理解重點詞句的深刻含義。

　　3、學習文章語言樸素，感情真摯的特點。

　　4、感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情。

　　[學法點悟：]

　　學習本文要在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力。通過自學歸納朱德母親的特點，然后組織交流討論，在理解文章內(nèi)容的同時，認識文章選材典型的特點。

　　[整體感知：]

　　本文是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？這就是我們在學習這篇文章的時候要著重思考的問題。

　　[疑難解析：]

　　質(zhì)疑：課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

　　解惑：課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時不灰心表現(xiàn)了母親的堅強；對“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個整體的？

　　解惑：課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，標明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容。

　　質(zhì)疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？

　　解惑：采用了倒敘和順敘相結合的方法。作者從母親的去世寫起。這對母親的一生來講，當然是最后發(fā)生的事情，所以是倒敘。痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對作者的教育和影響，就一幕一幕地映現(xiàn)在作者的腦海里。因此作者從第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先后順序寫，這是順敘。作者將倒敘和順敘結合起來運用，使文章的脈絡清楚，內(nèi)容的安排極其自然。

　　[語言揣摩]

　　1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。

　　這看似平常的語言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。

　　2、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。

　　在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。

　　3、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。

　　樸素的語言，表現(xiàn)了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。

　　[研究課題]

　　《回憶我的母親》是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。古往今來，謳歌母愛的文章和詩歌不勝枚舉。你可以利用課余時間，找一首謳歌母愛的詩歌，如孟郊的《游子吟》或冰心的《紙船》，體會一下不同文體的表達效果。

　　回憶我的母親教案3

　　【教學目標】：

　　一、知識與能力目標：

　　1、學習本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。

　　2、體會議論這種表達方式在記敘文中的特點和作用。

　　二、過程和方法目標：

　　1、通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。

　　2、體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。

　　三、情感態(tài)度和價值觀目標：

　　學習母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學重點】：

　　了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學難點】：

　　夾敘夾議、敘議結合的.手法對突出文章主題的作用。

　　【課時安排】：

　　2課時

　　【教學過程】：

　　當我們呱呱墜地時，我們享受到的人間第一愛就是母愛。生活在媽媽苦心為我們營造的綠蔭下，我們倍感幸福和溫馨。母愛是人世間最普遍而又最廣博的一種愛。從古至今，有多少文人墨客給我們留下了表現(xiàn)“母愛”的詩篇，又有多少歌唱家用歌聲傳唱母愛的崇高，不論是凡夫俗子，還是名家偉人，從擁有生命的那一刻起，都會擁有那份濃濃的母愛。今天我們一起來學習一篇贊頌母親的散文。

　　【幻燈片3】《回憶我的母親》

　　【幻燈片4】學習目標

　　檢測字詞：【幻燈片5】

　　一、給下列加黑字注音。

　　佃農(nóng)（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉強（ｑｉǎｎｇ）遷徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙門（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）調(diào)料（ｔｉáｏ）血濺（ｊｉàｎ）瞞著（ｍáｎｚｈｅ）

　　二、解釋下列詞語【幻燈片6】

　　不輟勞作：不停地勞動（耕作）。

　　任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔當、承受。

　　寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。

　　為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。

　　節(jié)衣縮食：盡量節(jié)省。節(jié)，減省；縮，縮減。

　　支撐門戶：勉強維持家庭。

　　東挪西借：文中指到處向人家借錢。

　　聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談，姑且談談。

　　回憶錄知識介紹【幻燈片7】

　　回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當?shù)氖闱楹驮u論。

　　整體感知【幻燈片8】

　　一、閱讀課文，體會文中母親的事跡和品德，用“母親是”的句式談自己的感受。

　　提示：抓住文中表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的句子。

　　歸納：【幻燈片9】

　　母親是勤勞一生的人

　　母親是一位有很多事情值得我永遠回憶的人

　　母親是個愛勞動的平凡的人

　　母親是從我能記憶時起總是天不亮就起床的人

　　母親是整日勞碌著的人

　　母親是聰明能干的人

　　母親是能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來有滋味的人

　　母親是每天天還沒亮就第一個起身的人

　　母親是在家庭里極能任勞任怨的人

　　母親是性格和藹、沒有打罵過我們、也沒有同任何人吵過架的人

　　母親是同情貧苦人的人

　　母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人

　　母親是對窮苦農(nóng)民同情和對為富不仁者反感的人

　　母親是啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的生活的人

　　母親是期望著中國民族解放成功的人母親是是一生不曾脫離過勞動的人……

　　二、文章可分幾個部分？用準確簡潔的語言概括各部分大意�！净脽羝�10】

　　第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。

　　第二部分（第2——15段）詳略得當?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

　　第三部分（第16、17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。

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