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《煩惱》的教案

時間:2021-03-18 13:20:52 教案 我要投稿

《煩惱》的教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的《煩惱》的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《煩惱》的教案

《煩惱》的教案1

  案例描述:走進(jìn)青春成長不煩惱

  背景介紹:“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”,進(jìn)入初中階段的學(xué)生陸續(xù)都將進(jìn)入青春期。進(jìn)入青春期,學(xué)生的身體發(fā)育加速,出現(xiàn)一系列生理變化,學(xué)生往往會因知識的缺乏、心理的羞怯、同學(xué)的說三道四等因素產(chǎn)生許多心理矛盾和困惑,如果這些心理矛盾和困惑不能消除,學(xué)生就會產(chǎn)生迷茫的心理,進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)和人際交往。因此希望通過本節(jié)課的教學(xué)(選自《思想品德》七年級上冊(人教版)第四課《歡快的青春節(jié)拍》中的“走進(jìn)青春成長不煩惱”。)引導(dǎo)學(xué)生全面了解青春期帶來的生理和心理變化及相關(guān)常識,從容面對青春期的變化,幫助學(xué)生消除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙,培養(yǎng)健全的人格,使學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活,力求順利地度過青春期。

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入:

  【flash動畫】:播放動畫片《快樂星球》的插曲——flash動畫《小小少年》

  【提問】:1、在剛才的動畫中,小小少年說太煩,他們煩什么呢?

  2、同學(xué)們有沒有同樣的感受?

  (播放動畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,動畫中的小小少年很煩惱:每天做不完的作業(yè)、考不完的試、父母沒完沒了的嘮叨,生活單調(diào)乏味,創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生從動畫中小小少年的身上找到了自己的影子,一下子就激發(fā)學(xué)生情感的共鳴,拉近了學(xué)生與課堂教學(xué)的距離,體現(xiàn)了新課程所提倡的課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實際的理念。)

  【師導(dǎo)】升入初中后,同學(xué)們進(jìn)入了青春期,生理、心理都發(fā)生了變化,煩惱也隨之多起來,那么同學(xué)們能夠說說你們都有哪些煩惱嗎?

  二、新課教學(xué)

  1、七嘴八舌話煩惱

  學(xué)生談自己在成長、學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種各樣的煩惱,如有些男生聲音變得低沉,被其他同學(xué)說成是“公鴨嗓子”,有的同學(xué)個子變高,而有的同學(xué)不長個,臉上長痘痘、男生長胡子,不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,與同學(xué)交往中出現(xiàn)矛盾,父母不理解自己等許多煩惱和困惑。

  2、活動:爭當(dāng)“排憂王”(排解生理變化過程中出現(xiàn)的較為典型的煩惱和困惑)

  【學(xué)生小組合作】(1)在變聲期如何保護(hù)嗓子?

  (2)如何讓自己長個?

  (3)如何預(yù)防青春痘?

  【學(xué)生討論結(jié)果】

  (1)在變聲期如何保護(hù)嗓子:學(xué)生從不要過度用嗓、注意飲食、不吸煙、不喝酒、多喝水等方面來說明。

  (2)如何讓自己長個:學(xué)生從進(jìn)行體育鍛煉、保證充足的睡眠、飲食注意營養(yǎng)、心情開朗等

  方面來說明。

  (3)如何預(yù)防青春痘:學(xué)生從保持皮膚清潔;注意飲食清淡;不要用手?jǐn)D壓,配合藥物治療;保證充足的睡眠;心情開朗等方面來說明。

  【師導(dǎo)】同學(xué)們有了這么多生理方面的困惑和煩惱,說明青春悄悄地來了,其實這些都是同學(xué)們進(jìn)入青春期后,身體發(fā)育過程中出現(xiàn)的一系列特殊的正常生理現(xiàn)象,我們應(yīng)該以平靜的心態(tài)迎接自己的這些生理現(xiàn)象。青春悄悄地來了,煩惱也隨之來了,除了生理方面的困惑之外,大家還有哪些煩惱呢?

  【生答】學(xué)習(xí)方面的煩惱、與同學(xué)、老師、父母等交往過程中產(chǎn)生的煩惱等。

  3、學(xué)習(xí)上的煩惱

  【學(xué)生小組合作】(1)初中的學(xué)習(xí)生活和小學(xué)相比有什么不同?

  (2)在初中的學(xué)習(xí)生活中你遇到過哪些煩惱?你是怎樣解決這些煩惱的?

  (3)你有哪些好的學(xué)習(xí)方法和同學(xué)們分享?

  【生答】(從學(xué)習(xí)科目增多、難度增大、作業(yè)量增多、學(xué)習(xí)壓力大、休息和娛樂的時間減少等方面來談初中學(xué)習(xí)的新變化。初中學(xué)習(xí)生活中遇到的煩惱主要來自于上課聽不懂、作業(yè)不會做、科目增多作業(yè)量增大、作業(yè)來不及做、考試不夠理想等。好的學(xué)習(xí)方法學(xué)生從合理安排學(xué)習(xí)時間,做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作,認(rèn)真聽講,獨立完成作業(yè)等方面來談。)

  【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納:搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法】

  (1)學(xué)會自主學(xué)習(xí):逐步擺脫對父母和老師的依賴,加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。

  (2)提高學(xué)習(xí)效率:把握好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),如課前預(yù)習(xí),上課專心聽講,積極動腦,課后及時復(fù)習(xí)等。

  (3)科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間:初中學(xué)習(xí)科目增多,難度增大,可制訂一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃,科學(xué)安排時間。

  4、與同學(xué)交往中的煩惱

  【小品表演】《他為什么找不到友誼》(設(shè)置情境)

  【小組合作】(1)剛才小品中的那個同學(xué)為什么找不到友誼?

  (2)你和同學(xué)的關(guān)系怎么樣?發(fā)生矛盾之后怎么解決?

  【生答】(在和同學(xué)的關(guān)系這個問題上,學(xué)生列舉了很多發(fā)生在自己身上的例子從正反兩方面來說明,正面:同學(xué)之間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、互相尊重,如學(xué)習(xí)、生活上碰到困難了,同學(xué)伸出援手;反面:曾經(jīng)發(fā)生過矛盾,如男同學(xué)為了小事打架,打過之后又和好了。很大的矛盾雙方解決不了的,由班主任來處理。好朋友之間發(fā)生矛盾和分歧,通過寫信、打電話、發(fā)短消息等方式和解。)

  【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并歸納:同學(xué)交往中的正確原則】同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相尊重,產(chǎn)生分歧與矛盾時要及時溝通,相互諒解,反對武力解決。

  5、父母不理解自己的煩惱

  【小品表演】《發(fā)牢騷》(設(shè)置情境)

  【小組合作]】(1)剛才的小品反映了一個什么問題?

  (2)父母對你有什么期待?

  (3)你怎么看待你的父母?

  【生答】(父母對自己的期待,學(xué)生主要從父母希望自己把學(xué)習(xí)搞好,懂事、聽話,有禮貌,適當(dāng)分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)等方面談。怎么看待父母,學(xué)生舉了很多例子,從正反兩方面來談。正面:父母愛我們、關(guān)心我們;父母很辛苦,要上班,要做家務(wù),要照顧年邁的長輩,還要為我們操心等。反面:父母認(rèn)為我們還是小孩子,管的太多、太嚴(yán)、太嘮叨;父母有時不能滿足我們的物質(zhì)要求;父母不理解我們,和我們有代溝;我們犯錯誤了,父母要管教,有時和我們講道理、嚴(yán)重的話就讓我們接受棍棒教育等。)

  【認(rèn)真聆聽來自父母的心聲展示文字材料:《孩子,我為什么打你?》】

  【師導(dǎo)】看了這篇文章后你有什么感想?父母與子女之間應(yīng)該建立一種怎樣的關(guān)系?

  【生答】學(xué)生談看了文章后的感想。

  【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并歸納:父母與子女之間的關(guān)系】子女要孝敬、體諒父母,父母與子女應(yīng)該互相理解、互相尊重,出現(xiàn)分歧與矛盾后及時溝通,父母要采取正確的方法教育子女,反對對子女進(jìn)行棍棒教育。

  6、引導(dǎo)學(xué)生將以上的煩惱歸類;并出謀劃策:排除煩惱的好方法

  【歸類】生理上的煩惱:變聲期、個子矮、長痘痘等

  心理上的煩惱:學(xué)習(xí)上的煩惱、與同學(xué)交往中的煩惱、父母不理解自己的煩惱等

  【出謀劃策】排除煩惱的好方法(向老師、家長、好朋友等傾訴;當(dāng)自己的心理醫(yī)生,情緒不好的時候,通過聽音樂、打球、聊天、寫日記、哭泣、等方式轉(zhuǎn)移不良情緒,保持心理健康,順利度過青春期。)

  三、課堂小結(jié):

  【學(xué)生談收獲和體會】請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會,并根據(jù)對這節(jié)課的理解,給本節(jié)課取個標(biāo)題。(讓學(xué)生給本節(jié)課取標(biāo)題,一改以往課堂教學(xué)中先出示教學(xué)標(biāo)題再教授新課的做法,既是對本節(jié)課教學(xué)的一種反思總結(jié),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

《煩惱》的教案2

  【活動目標(biāo)】

  1、感受故事中楓樹與松鼠的友誼。

  2、了解楓樹在四季中的變化。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  【活動準(zhǔn)備】

  課件:圖片-不同顏色的楓樹。

  【活動過程】

  一、認(rèn)識楓樹。

  1、觀看圖片:不同顏色的楓樹葉子,讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種,它們會隨著季節(jié)的變化而變化。

  二、欣賞故事。

  1、老師講故事,幼兒認(rèn)真欣賞。

  2、提問:春天和夏天,楓樹的葉子是什么顏色的?

  秋天到了,楓樹的葉子發(fā)生了什么變化?

  在冬天里,楓樹的葉子又有什么變化?

  3、討論:當(dāng)楓樹發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時,為什么感到很難過?

  當(dāng)小松鼠回來時,還能認(rèn)出楓樹嗎?

  4、提醒幼兒再認(rèn)真聽故事。

  三、交流討論。

  1、提問:楓樹做了一個什么夢?

  2、請幼兒說說自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢?

  附故事:楓樹的煩惱

  山上有一棵楓樹,是小松鼠最好最好的朋友。

  清晨,迎著朝陽,楓樹翩翩起舞,擺動著婀娜多姿的身影,小松鼠很開心,拍著手說:“真好看!真好看!”

  傍晚,微風(fēng)吹來,楓葉“沙沙”,為小松鼠唱著美麗動聽的歌。小松鼠很愜意,晃著腦袋說:“真好看!真好看!”

  夏天,小松鼠在楓樹下乘涼睡覺,楓樹輕輕搖搖,楓葉飄飄,小松鼠說:“真涼快!真涼快!”

  秋天到了,小松鼠告別楓樹到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹很孤單,但是她相信,小松鼠一定會回來的。

  一天傍晚,楓樹發(fā)現(xiàn)身上的葉子變顏色了,不得了,不得了!楓樹一夜都沒睡好,她擔(dān)心小松鼠回來認(rèn)不出自己了,那可怎么辦呀?

  楓葉全都變成紅的和黃的了,山上的小動物都說楓樹長得越來越漂亮了?墒菞鳂鋮s很難過,她不喜歡自己這個樣子。

  一陣秋風(fēng)吹來,樹上那些紅色的楓葉依依不舍地離開了樹枝,輕輕,輕輕,漂落在地上。

  楓樹大吃一驚:“等等,你們別走!等小松鼠回來你們再離開我行嗎?”楓樹苦苦挽留著楓葉。

  冬天到了,樹上那些黃色楓葉也依依不舍地離開了樹枝,輕輕,輕輕,漂落在地上。

  下雪了,楓樹身上披上了一層白雪。

  楓樹難過極了:現(xiàn)在的樣子多難看呀!小松鼠回來一定認(rèn)不出我了。她想著想著,流下了傷心的眼淚。

  一只小鳥飛來說:“別哭了,明年春天,你還會長出翠綠的新葉來的。”

  這天晚上,楓樹做了一個夢。夢中,楓樹張開滿身漂亮的新楓葉,迎接小松鼠的到來。

  教學(xué)反思

  大班的《楓樹的煩惱》活動是一個集知識性與教育性于一體的故事,作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹與松鼠的友誼,以及楓樹在四季中的變化。

  在整個活動中,我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒,同時可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。通過一些身體的動作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語,豐富幼兒的詞匯,突出語言教學(xué)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個一個開放性的提問,通過故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒合理地猜測結(jié)局,發(fā)展幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能。在游戲中通過不同顏色楓葉的鮮明對比,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,并說明出現(xiàn)問題的原因,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力以及對故事的理解能力。

  在《楓樹的煩惱》這個活動中,使我感到:一個很美很感人的故事。一個經(jīng)驗點—楓樹的季節(jié)變化。作為常見的樹種,我們本地都有不少,但也不是隨時都可以看到的。我在活動時充分為幼兒準(zhǔn)備楓樹的圖片或前期進(jìn)行觀察,有利幼兒的理解。也收集包括楓樹在內(nèi)的各種落葉樹與常綠樹的葉子,放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識字量及識字要求,可出示字卡,幫助理解煩惱的含義,讓每個幼兒都可以說一說自己的煩惱是怎樣的,再去理解故事的內(nèi)容和故事的情感。事實上孩子對煩惱的理解很真實很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動所表現(xiàn)出的表演熱誠,將此故事作為活動區(qū)中一內(nèi)容也是不錯的選擇。

《煩惱》的教案3

  活動目標(biāo):

  1。根據(jù)瓶口的大小、形狀等特征尋找相應(yīng)的瓶蓋。

  2。在探索活動中,嘗試用“擰”、“按”的方法為瓶子蓋蓋子。

  3。積極參加活動,體驗操作探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  城堡場景;不同大小、不同顏色、不同形狀的瓶子若干。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的參與積極性。

  1。師:孩子們,你們聽說過瓶子王國嗎?今天我們要去瓶子王國哦,來我們開上小火車出發(fā)咯。ㄟM(jìn)場音樂)

  (邊走邊說)快看好多的瓶子。g迎來到瓶子王國!

  2。師:瓶子國王來了,孩子們快和瓶子國王問好。

  師:誒,你們看瓶子國王怎么了?為什么不開心呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察瓶子國王的表情,請幼兒猜測國王發(fā)愁的原因)

  3。國王:我的瓶子城墻啊,前兩天一陣大風(fēng)把瓶寶寶的帽子給吹落了,誒,真發(fā)愁!孩子們,你們能幫瓶寶寶戴上帽子嗎?

  二、幼兒初步嘗試為瓶子找蓋子。

  1。 幼兒第一次自主探索。

  師:我們一起來找找,然后給瓶寶寶戴上帽子吧!(操作音樂)戴好帽子的瓶寶寶還放到城堡來哦。ㄓ變翰僮鳎

  師:真棒!都給瓶寶寶戴上了小帽子。好啦,我們坐到后面小椅子上去吧!

  2.集體檢查是否正確配對并蓋好了。

  師:你幫哪個瓶寶寶找到帽子的呀?你怎么知道這頂帽子就是這個瓶寶寶的呢?(個別幼兒介紹自己的探索過程)孩子們,你們真聰明,用了這么多方法給瓶寶寶找到了帽子。

  師:我們來看看瓶寶寶戴的帽子合不合適?(找到大小不合適的)看看這個瓶寶寶的帽子合適嗎?(搖一搖帽子掉了)為什么會掉呢?要注意瓶寶寶帽子的大小要看看好哦!有的瓶寶寶帽子大,有的帽子小,那你能幫它找到合適的帽子嗎?

  師:(拿到松的帽子)戴上了合適的帽子,我們看看(搖一搖帽子掉了)帽子怎么又掉了?誰來幫它戴戴緊?

  師:你們看,現(xiàn)在這個瓶寶寶的帽子還會掉嗎?剛才他是怎么做的?我們一起來學(xué)一學(xué)(戴上帽子,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),擰一擰)

  師:(拿到按得瓶寶寶)這個瓶寶寶,(搖一搖帽子掉了)這個帽子也沒戴好,誰來幫幫他?(個別幼兒示范)擰一擰,能戴緊嗎?看來得換個方法試試,誰能把這個瓶寶寶帽子戴緊不掉呢?

  師:原來有的瓶子寶寶,戴上帽子不能擰一擰,得按一按。我們一起來做一做,(戴上帽子,按一按,按一按)這個瓶寶寶的帽子也戴好了。

  總結(jié):我們在給瓶寶寶找帽子的時候,可以看看瓶寶寶和帽子的大小,還可以看看有的瓶寶寶帽子的顏色和身上的顏色很像呢,這樣我們就可以更快地給瓶寶寶找到合適的帽子了。戴上之后有的得擰一擰,有的得按一按,這樣帽子才能戴緊哦!

  3。再次嘗試,找到合適的帽子戴戴緊。

  師:瓶子城墻還有很多瓶寶寶帽子戴的不合適,有的太大,有的太小,有的還松松的沒戴緊,快再來幫幫忙吧!我們幫這些瓶寶寶找到合適的帽子,別忘了還得把瓶寶寶的帽子戴戴緊哦。ú僮饕魳罚

  三、變魔術(shù):瓶子樂器

  師:你們幫瓶子寶寶都找到了合適的帽子,國王心里真高興啊!國王還準(zhǔn)備送給我們每一個小朋友一個瓶寶寶呢,快選一個你喜歡的瓶寶寶坐到小椅子上去吧!

  師:現(xiàn)在我們要讓它變成一個會唱歌的瓶寶寶哦,你們看這里有許多小紐扣,待會兒放進(jìn)瓶寶寶肚子里,戴上帽子,把帽子戴戴好,戴戴緊。我的瓶子寶寶就會唱歌咯!你們聽!

  師:孩子們趕快來試試吧!(幼兒操作放紐扣,鞏固練習(xí))(結(jié)束音樂)

  師:我們一起來和瓶寶寶唱歌跳舞吧!

《煩惱》的教案4

  人教版一年級下冊語文成長不煩惱教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在遭遇生活中的煩惱和問題時,能在他人的幫助下化解不良的情緒,以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱,解決問題。

  2.培養(yǎng)學(xué)生積極面對生活中的煩惱,遇事冷靜,樂于解決問題的習(xí)慣。

  3.通過 “勇登陽光島” 活動,初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法,學(xué)會與他人溝通和交流,嘗試運用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。

  4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動,學(xué)習(xí)化解消極情緒的方法,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與勇氣,擁有陽光的心態(tài)。

  教學(xué)重點

  在遭遇生活中的煩惱和問題時,能在他人的幫助下化解不良的情緒,以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱,解決問題。

  教學(xué)難點

  初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法,學(xué)會與他人溝通和交流,嘗試運用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。

  教學(xué)準(zhǔn)備

   1.教師:課件

  2.學(xué)生:頭飾、照片

  課時安排 2課時

  教學(xué)過程

  第 一 課時 授課日期:一(2)3.27 一(3)3.28

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動

  學(xué)生活動 批 注

  一、唱兒歌,認(rèn)識嚕嚕豬

  1今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,它的名字叫嚕嚕豬。來,我們大家跟嚕嚕豬打個招呼。

  2瞧,嚕嚕豬正唱著《上學(xué)歌》高高興興地背著書包上學(xué)去。

  3咦,放學(xué)了,嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?

  4看來小朋友都很關(guān)心嚕嚕豬,那就讓我們一起去看看,嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?

  1與主人公打招呼。

  2聽歌。

  3討論。

  4討論學(xué)習(xí)。

  喜歡參與活動是兒童的天性。開頭創(chuàng)設(shè)有趣的活動情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,再以設(shè)疑的形式,引發(fā)學(xué)生對嚕嚕豬煩惱的好奇心,為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。

  二、聽故事,走近嚕嚕豬

  1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。

  2.小朋友們,聽完了這個故事,

  你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?

  3小朋友們聽得可真認(rèn)真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩,心情糟糕極了,一點兒都不開心。 1. 聽故事。

  2. 了解煩惱。

  3. 小組內(nèi)進(jìn)行交流

  4.認(rèn)真聽老師講述 充分利用《嚕嚕豬的煩惱》這一繪本故事,生動再現(xiàn)嚕嚕豬學(xué)校生活中的煩惱,喚醒學(xué)生的情感和生活經(jīng)驗,拉近教材和學(xué)生生活的

  距離,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

  三、作對照,自我剖析

  1 . 小朋友們,嚕嚕豬在成長中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進(jìn)“觀察哨”。

  2.“觀察哨” 里,我們看到了四個場景,請小朋友們分別來說一說.你們看到了什么?

  3. 下面我們分成四個小組,分別對圖中的四個場景進(jìn)行討論。討論的問題是

  (1) 對于圖中的這個小朋友的問題,你有什么好的解決辦法?

  (2) 你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒有解決,就請小組同學(xué)共同來幫助你解決。

  (3) 推選一名小組代表,準(zhǔn)備作匯報交流。

  4,現(xiàn)在,我們請各小組的代表來匯報你們討論的幾個問題,以及解決這些問題的方法。 1.認(rèn)真聽老師講述講故事的要求

  2. 學(xué)生討論。

  3. 在小組內(nèi)討論。

  4. 學(xué)生匯報。 通過小組活動鼓勵學(xué)生大膽傾訴內(nèi)心的煩惱,將教材與

  學(xué)生的生活有效銜接,舉一反三,尋找問題,解決問題。小組代表交流匯報時,通過傾訴和傾聽,營造輕松愉悅的氛圍,讓學(xué)生打開心靈,溝通心靈,共享經(jīng)驗。

  四、玩游戲,拓展延伸

  1 . 小朋友們, “觀察哨” 活動讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱,學(xué)會了怎樣面對這些煩惱,戰(zhàn)勝這些煩惱,所以大家的心情很開心。

  下面我們來玩一個游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。

  2,游戲: 吹氣球。

  (1) 選擇四名同學(xué)作為代表,將同學(xué)們的煩惱全都吹到氣球中。

  (2) 吹氣球,引導(dǎo)作為觀眾的學(xué)生文明參與游戲活動。

  3. 剛才在玩游戲的時候,老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友吹著吹著就不敢吹了,還有的小朋友捂住了耳朵,這是為什么?

  4,教師小結(jié): 小朋友們,氣太多氣球會爆炸。我們的身體就像這氣球,氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱,煩惱多了,我們小小的身體就會吃不消,所以,生活中我們得學(xué)會趕跑煩惱。 1專心聽講。

  4認(rèn)真聽小結(jié) 吹氣球這一游戲,旨在讓學(xué)生通過生動有趣的活動,感受煩惱帶給自己的不快樂、不順心,了解這些煩惱是不利于身心健康的,從而產(chǎn)生積極的心態(tài),從主觀上想要擺脫煩惱。在這個過程中,生自主體驗

  感悟、抉擇,比教師的直接灌輸更有成效。

  板書設(shè)計 5成長不煩惱

  戰(zhàn)勝煩惱 心情愉悅

  作業(yè)設(shè)計 向家長說說學(xué)習(xí)體會。

《煩惱》的教案5

  活動目標(biāo)

  了解亂吐口香糖帶來的煩惱,感知口香糖污染對人們生活的影響。

  理解口香糖外包裝的環(huán)保標(biāo)志的含義,討論消除口香糖污染的方法。

  萌發(fā)初步的環(huán)保意識,樂意為保護(hù)環(huán)境做自己力所能及的事。

  遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  教學(xué)重點、難點

  理解口香糖外包裝的環(huán)保標(biāo)志的含義,學(xué)習(xí)正確吐口香糖的方法。

  活動準(zhǔn)備

  口香糖外包裝上的環(huán)保標(biāo)志。

  粘有口香糖的舊書、舊衣服、舊鞋。

  各種口香糖的外包裝紙若干。

  活動過程

  一 感知口香糖給人們帶來的快樂與煩惱。

  1、(出示口香糖)提問:小朋友認(rèn)識這是什么嗎?你喜歡它嗎?為什么?

  2、你們見過那些口香糖?家里人那些人喜歡吃口香糖?那些人不喜歡吃口香糖?跟你旁邊的小朋友說一說。(幼兒自由交流)

  3、為什么有的人喜歡吃口香糖而有的人不喜歡吃呢?(幼兒集體交流)

  4、師小結(jié):

  小朋友喜歡吃口香糖因為它能清潔口腔,防止蛀牙,還給你們帶來了不少的快樂,但是它也給人們帶來了不少的煩惱,是什么呢?我們一起去感受感受。

  二 討論消除口香糖煩惱的辦法。

  出示粘有口香糖的衣服、舊鞋、舊書

  (教師和幼兒集體清理這些殘渣,讓幼兒親手清理,并感受清理的難度,讓他們更深切地體會到口香糖所帶來的煩惱)體現(xiàn)孩子是學(xué)習(xí)的主任。

  討論消除口香糖的辦法

  怎樣做才不會讓口香糖污染環(huán)境呢?

  (幼兒發(fā)表自己的見解)

  師:抓住幼兒都沒用紙包上扔嚼過的口香糖展開探討。

  探索口香糖包裝上的秘密。

  (1)(出示口香糖包裝紙)幼兒仔細(xì)觀察尋找環(huán)保標(biāo)志。

  師:在口香糖包裝口有怎樣處理口香糖殘渣的標(biāo)志,請你們找一找看標(biāo)志在哪里?

  (幼兒找標(biāo)志)

 。2)(出示放大的環(huán)保標(biāo)志)理解其含義

  師:這是什么標(biāo)志?它表示什么意思,吃完口香糖我們應(yīng)該怎么做?

  (幼兒看標(biāo)志學(xué)習(xí)扔口香糖的正確方法)

  這一步關(guān)注幼兒活動的情境,鼓勵幼兒思考怎樣扔口香糖最安全,最健康,最便于清潔,讓幼兒形成一種自覺的個人行為。

 。3)(出示瓶裝的口香糖)討論如何處理口香糖殘渣

  這種瓶裝的口香糖外面沒有一層紙,我們吃完后又該怎么處理呢?

  幼兒討論教師小結(jié)。

 。4)幼兒討論

  我們不小心把嘴里的口香糖掉到地上,你該怎么辦?發(fā)現(xiàn)好朋友亂吐口香糖,你會怎樣幫助他?

  個別幼兒大膽說出自己的好辦法,分享好的方法。

  一環(huán)保綠色行動

  《城鄉(xiāng)綜合治理活動》進(jìn)校園,我們應(yīng)該從我做起,從我們的身邊做起,為保護(hù)環(huán)境美化我們的校園做自己所能的事。

  三 延伸活動

  帶領(lǐng)幼兒清理園內(nèi)的口香糖殘渣和垃圾。

  教學(xué)反思

  本次活動以“綠色、環(huán)保”為主題,因此選取“口香糖”設(shè)計了一個活動,主要目的在于讓幼兒知道亂吐口香糖給人們生活帶來的煩惱,從而自覺養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

  由于“口香糖”是孩子經(jīng)?梢越佑|或是吃過的,因此活動中我出示粘有口香糖的衣服,舊書。舊鞋,讓孩子們清理,在動手清理的過程中讓孩子們感受到了口香糖不好清理,進(jìn)而萌發(fā)了不能亂吐口香糖的意識。在整個活動中我多用幼兒積極討論的形式,讓幼兒都能參與到整個活動中來,體現(xiàn)了教學(xué)是以學(xué)生為主體的一種互動交流活動的另一個重點是讓孩子尋找發(fā)現(xiàn)口香糖包裝紙上的秘密,這個環(huán)節(jié)我讓個別孩子體驗了一番“環(huán)保小衛(wèi)士”,讓幼兒找出標(biāo)識,通過放大的圖片認(rèn)識這個標(biāo)識,從而進(jìn)一步提高孩子的環(huán)保意識。

  本次活動課堂氣氛不是那么很活躍,有點枯燥乏味,在設(shè)計的時候應(yīng)該讓每個幼兒準(zhǔn)備一片口香糖,以便幼兒積極的參與,同時缺乏親身感受亂吐口香糖所帶來的煩惱的機(jī)會,如果在最后我把瓶裝的口香糖讓每個幼兒嘗嘗,說說其味道,再正確處理口香糖的殘渣,這樣整個課堂就不會談而無味了。

  小百科:口香糖是以天然樹膠或甘油樹脂為膠體的基礎(chǔ),加入糖漿、薄荷、甜味劑等調(diào)和壓制而成的一種供人們放入口中嚼咬的糖。

《煩惱》的教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知:

  1.知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。

  2.懂得心胸開闊、性格開朗有利于團(tuán)結(jié),有益于交友。

  情感:

  1.愿意向心胸開闊的人學(xué)習(xí)。

  2.愿意做心胸開闊的人。

  行為:

  遇事想得開,不為小事計較、生氣。

  教學(xué)建議

  教材分析

  本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“熱愛生命”德目中的有關(guān)要求編寫的。

  當(dāng)今小學(xué)生的心理健康問題已引起 教育部門及社會各界的重視,有的學(xué)校和社區(qū),成立了“心理輔導(dǎo)中心”或“心理咨詢室”,幫助學(xué)生排解、發(fā)泄內(nèi)心的愁悶。本課 教學(xué)內(nèi)容正是針對學(xué)生中存在的一些心理問題,通過具體事例進(jìn)行疏導(dǎo),使學(xué)生懂得做人要心胸開闊、豁達(dá)開朗,遇事要想得開,不要為小事煩惱。進(jìn)行這一 教育對學(xué)生的健康成長具有現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。

  教學(xué)要點:心胸開闊、性格開朗,有利于身心健康,有益于與人交往,是一種健康的心理;看人看事,多看好的一面,不與人計較小事,不為小事生氣;掌握一些心理調(diào)節(jié)的基本方法。

  教學(xué)難點:學(xué)生對心理品質(zhì)的認(rèn)識有限,對健康心理與一個人的成長的關(guān)系缺乏直接感知,對心理調(diào)節(jié)方法掌握起來也有一定的困難。為此, 教學(xué)中應(yīng)注意運用教材提供的事例,從具體到抽象,由淺入深地幫助學(xué)生掌握本課要點。

  本課從“說一說”的兩個小問題導(dǎo)入:“與一個性格開朗的同學(xué)相處,你有什么感覺?與一個愛生氣的同學(xué)相處,你又有什么感覺?”旨在直接從心理活動切入,通過學(xué)生談自身體會化解難點,引起學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)中,對何謂“性格開朗”可先作些議論,這對學(xué)習(xí)本課可起鋪墊作用。

  本課分為兩個部分。

  第一部分以師生談話的形式,通過馬小英同學(xué)向鄭老師說的三件事,道出小英的煩惱。

  第二部分講鄭老師耐心疏導(dǎo)小英,幫助小英排解煩惱的過程。

  教法建議

  1.本課 教學(xué)中,可抓住馬小英的心情展開討論,如:“馬小英的煩惱表現(xiàn)在哪里?”“她的煩惱給自己、給同學(xué)帶來什么影響?”“馬小英的煩惱是怎樣造成的?”等等。通過對事例的分析及人物心態(tài)的剖析,幫助學(xué)生知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康,使學(xué)生愿意做個心理健康的好學(xué)生。

  2. 教學(xué)中,還可以結(jié)合學(xué)生的心理活動,通過角色轉(zhuǎn)換等方法,使馬小英、陳偉的心情與學(xué)生本人的心情聯(lián)系在一起。

  3.最后一句“從此以后,小英的好朋友越來越多了。”這一短短的一句話,道出了馬小英心理問題解決后的效果, 教學(xué)時不容忽視,可從心胸開闊、性格開朗有利于同學(xué)間的團(tuán)結(jié),有益于交友方面幫助學(xué)生理解。

  教學(xué)設(shè)計示例

  第二課 不為小事煩惱

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知:

  1.知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。

  2.懂得心胸開闊、性格開朗有利于團(tuán)結(jié),有益于交友。

  情感:

  1.愿意向心胸開闊的人學(xué)習(xí)。

  2.愿意做心胸開闊的人。

  行為:

  遇事想得開,不為小事計較、生氣。

  教學(xué)重點:使學(xué)生懂得心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。

  教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生懂得心胸開闊、性格開朗有利于團(tuán)結(jié),有益于交友。

  教學(xué)過程

  一、師問:現(xiàn)在有這樣兩個同學(xué),一個性格開朗,一個愛生氣,你愿意與哪個同學(xué)相處呢?

  學(xué)生回答。

  師問:好那現(xiàn)在請一個同學(xué)來統(tǒng)計一下,看一看哪一個種類多?

  師小結(jié):很明顯,愛與性格開朗的同學(xué)相處的多。好,現(xiàn)在,“知心話信箱”的鄭老師的辦公室里做著一個女同學(xué),我們快去看看她為什么哭了?

  請同學(xué)朗讀課文第1-4段。

  師問:同學(xué)們說一說小英為什么哭了?

  學(xué)生回答。

  師小結(jié):原來他認(rèn)為陳偉和她過不去。是這樣嗎?我們繼續(xù)往下看。

  請同學(xué)朗讀課文第5-10段。

  學(xué)生回答。

  師小結(jié):原來是小英多心了,原來陳偉知道下星期三是小英的生日,她的父母不在身邊,他們小隊商量,準(zhǔn)備制作一件生日禮物送給小英,這事不想讓她先知道,好給她一個意外驚喜。

  板書:心胸要寬闊

  二、師問:小英這回知道是怎么回事了,她的心情怎么樣呢?

  學(xué)生回答。

  師小結(jié):對,小英的心情舒暢多了。如果她不是自己悶悶不樂,而是直接找陳偉談心,是不是就不會有這個誤會了呢?其實這樣的事情多著呢?就看你怎樣處理了,下面我們再看一個故事。

  演示動畫課件:《不為小事煩惱》下載

  師問:天天樂遇到不順心的事是怎樣做的呢?

  學(xué)生回答

  師問:沒錯,象天天樂這樣做就對了,不但能與同學(xué)融洽相處,還能開開心心地學(xué)習(xí),交到許多好朋友,多好。

  板書:不為小事生氣

  三、師問:有這樣一對夫婦,總是惦記著自己的兩個女兒:晴天里,擔(dān)心靠雨傘為生的大女兒,會因為晴天無人買傘而無法生活;雨天里,為靠賣布鞋過活的小女兒犯愁,擔(dān)心下雨而無人來買鞋。兩位老人整天不論是晴天還是雨天,總是一天到頭地不是為大女兒擔(dān)心,就是為小女兒發(fā)愁。

  為什么兩位老人不論是晴天還雨天,都會為女兒發(fā)愁呢?

  如果你是他們的女兒,會怎樣勸他們呢?

  學(xué)生討論。

  師小結(jié):是啊!如果這對夫婦換個角度思考,就會天天開心啦!當(dāng)晴天時,為小女兒的鞋賣得好而高興;當(dāng)陰天時,為大女兒的傘賣得好而高興,這豈不是天天開心嗎?這么多故事都說明了心胸開闊,不為小事煩惱,就會開開心心地工作、學(xué)習(xí)和生活多好呀!

  板書:開開心心每一天

  四、師問:記得一位偉人說過一段名言,請同學(xué)從課文中找一找,也就是鄭老師說給小英聽的那段話。

  學(xué)生閱讀課文

  師生齊讀:“比大地大的是大海,比大海大的是天空,比天空大的是我們的胸懷”

  板書

  二 不為小事煩惱

  不要為小事生氣

  開開心心每一天

《煩惱》的教案7

  活動目的:

  1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中,體驗與同伴一起活動的快樂。

  2、通過故事中小明的行為,讓幼兒明確人際交往中不正確的做法。

  3、樂意參與活動,在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

  活動準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)過兒歌《我們都是好朋友》。

  2、歌曲《碰一碰》。

  3、已與同伴一起做過游戲。

  4、故事配圖。

  活動過程:

  一、出示圖片,引出興趣

  師:孩子們看誰飛來了?小鳥飛來了,它想和你們做好朋友。你們開心嗎?那大家把《我們都是好朋友》這首兒歌一起表演吧

  二、邊念兒歌,邊做動作

  小鳥兒飛呀飛,小魚兒游呀游,小朋友們,手拉手,排著隊伍向前走,唱著歌,拍著手,我們都是好朋友。

  三、分圖講述,引出問題

  (一)、師:兒歌中的小動物都有好朋友,下面我給大家講一個關(guān)于小明的故事,你們聽聽小明有朋友嗎?

  (二)、講述故事《小明的煩惱》,出示相關(guān)圖片。通過故事中小明的行為和遭遇,將本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問題再現(xiàn)給孩子們。

  (三)提問:“為什么班里的小朋友都躲開小明,他哪些地方做的不對?”讓幼兒充分討論,引導(dǎo)幼兒利用自己已有的交往經(jīng)驗,幫助小明分析找不到好朋友的原意。

  (四)教師和幼兒一起梳理清楚小明不正確的行為有哪些,如沒有禮貌、打人、自私、爭搶玩具等。

  (五)提問:“小明應(yīng)該怎樣做就能找到好朋友”,幫助幼兒梳理清正確的交往方法。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,想辦法幫助小明解決煩惱和問題,如不小心碰到別人要道歉、要學(xué)會和小明商量、會和別人一起玩等等。

  四、游戲:《碰一碰》

  師:“相信我們班的小朋友都有自己的好朋友,我們和好朋友一起來做游戲吧!

 。ㄕ乙粋朋友碰一碰,找一個朋友碰一碰,碰那里?手碰手。)

  五、延伸活動

  我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱,還有什么東西有好朋友呢?

  附:

  《小明的煩惱》

  一天媽帶著小明來到幼兒園。他“噌、噌、噌”地從外面猛跑進(jìn)來,一下子把一個小朋友撞倒在地,手都擦破了皮,疼得小朋友直流眼淚。小明卻大聲說:“哭什么哭?我又不是故意的,誰讓你見了我還不躲開!”接著轉(zhuǎn)身就走。被小明撞倒在地的小朋友難過極了,心想:“小明一點禮貌都沒有,也不關(guān)心小朋友,我可不要和小明做朋友!我再也不理他了!”

  那邊有兩個小朋友正排隊喝水,小明看見了也不排隊直接擠過去就接水喝,把小朋友的衣服都弄濕了,被弄濕了衣服的小朋友說:“你干什么呀!”小明看人家埋怨他二話不說上去就打人家,被小明打的小朋友難過極了,心想:“小明一點禮貌都沒有,還打人,我可不要和小明做朋友!”

  建筑區(qū)有三個小朋友,正在搭積木。他們互相幫忙,一個人找積木,另外兩個小朋友搭積木,合作得特別好,一會兒就搭出了一座高高的樓房,漂亮極了。小明也想搭積木,他不等人家答應(yīng),就用手把小朋友搭的樓房推倒了,洋洋得意地說:“看看,我給你們搭一個,比你們搭得都好!”三個小朋友站起身來,很掃興地躲開了他。

  游戲場上,小朋友們?nèi)蝗簜z一伙地玩耍,大家看小明來了,互相擠擠眼睛,嚇得藏了起來。小明孤零零地站在那兒,陽光照著他那壯實的身體和烏黑的頭發(fā),他四下張望,一個小朋友的影子都看不見,心里特別奇怪。劉老師來到他的身邊,親切地問他:“你怎么一個人站在這個呀?”小明嘟囔著說:“他們都不跟我玩……”

  “這是為什么呢?你知道嗎?”

《煩惱》的教案8

  師激趣導(dǎo)入:聰明的同學(xué)們一下就會明白,下節(jié)體育課我要兌現(xiàn)諾言,帶大家去爬山。誰想去請舉手。

  學(xué)生們紛紛舉手

  師:不過我有一個條件:我只帶我的知心朋友上山去傾訴一下我的心事,我的心事太多了,唉!少年不識愁滋味,你們多好呀,整天無憂無慮的。怎么,我說的不對嗎?難道你們也有煩惱嗎?

  生齊:有

  師:哦!那誰把我當(dāng)知己說說你們的煩惱?梢钥紤]一分鐘,整理一下思緒,要想說得清楚,我叫你們個小竅門。

  板書 : 說清楚

  見事,見人,見思想。

  師:同學(xué)們可以說學(xué)校中師生之間、同學(xué)之間的,也可以說家庭中父母兄弟姐妹之間的,還可以說社會中的誘惑或壓力。

  生:每天的作業(yè)十分多,就像一座座小山丘似的壓得我動都動不了。我真想變成一個孫悟空,能吹出好多小猴子,讓他們給我寫作業(yè),那我就放松多了。

  生:剛上初一時有同學(xué)給我傳紙條。我聽老師說過在初中得到同學(xué)的愛慕是很正常的,但處理不當(dāng)就會出現(xiàn)問題,但我又不敢告訴別人,所以我很煩惱。

  師:我很高興大家能這么信任我,更高興的是大家能熟練的駕馭語言來表述自己的內(nèi)心世界。但大家是說明白了,在外人聽來似乎并不煩呀?這樣寫成作文只能得三十分。這是因為同學(xué)們只說了個大概,并沒引起大家太多的主意,更不用說同情。這就要求我們要說具體。想說具體我在叫你們一個小竅門。

  板書:做到五W: when where who what why

  師:下面大家根據(jù)提示再思考,互相提出修改意見。

  生紛紛討論

  生:我每天騎車上學(xué),我的父親為我準(zhǔn)備了一輛破舊的小車,蹬起來總是吱吱響,聲音特別刺耳。為此同學(xué)們總是笑我。我曾向父親提出此事,但父親總是拒絕我,說等初中畢業(yè)。

  生:我作為班級的一個干部就應(yīng)該管理班級的秩序,但同學(xué)們都不理解我,有時對他們過于嚴(yán)厲,他們便都不理我,而且向躲非典病毒一般躲著我。

  師:同學(xué)們一點就通,簡直棒極了,但我還只是聽聽而已還沒有共鳴,更沒有同情你們,沒有想解救你們于水火之中的沖動,你們有嗎?為什么電影小說等很多文學(xué)作品能讓人們陪著他或喜或悲呢?我們差在哪里呢?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想出各種寫作技巧)

  板書: 增強(qiáng)語言感染力:

  1、各種描寫手法的應(yīng)用

  2、修辭

  3、聯(lián)想與想象

  4、環(huán)境烘托(反襯)

  師:下面同學(xué)來寫一下你的煩惱,有針對性的下筆,一會兒聽聽大家寫的。

  生紛紛動筆

  生:老師在臺上有聲有色的講課,偶爾加上那么有趣的動作,同學(xué)們像燒開的鍋一樣熱烈地回答問題。而我一站起來臉便紅成了鍋底下燒紅的炭,紅紅的燙燙的,碰都不敢碰,其實主要是因為我怕老師。別說是看老師,連看一眼我都不敢更別說舉手了。

  師:真沒想到,我原以為我苦呢,沒想到你們也這么不容易呀!誰給我們的兄弟姐妹獻(xiàn)上一個錦囊,替他們出謀劃策?可以是一句祝福,一首歌,一則名言,一首詩……

  生:我送一首普希金的《假如生活欺騙了你》給我們同學(xué)共勉。

  生:我想針對怕老師的問題,這主要是心理上的一種阻礙,其實你只要多接觸多留心你就會發(fā)現(xiàn)老師其實也很可愛。

  生:我覺得對于騎破車,這并沒有什么,俗話說:人窮志不短。何況多少名人是白手起家的。那”吱吱”的聲音可以換一個角度來傾聽,可以把它聽作是一陣陣悅耳的音樂。

  生:我想送給大家一首我即興作的詩《假如》……

  師:好了,同學(xué)們讓我們來總結(jié)一下這節(jié)課上你都收獲了什么?

  生:熱愛生活,細(xì)心觀察,注意思考。

  生:我明白了快樂與煩惱是陽光雨露伴我成長。

  生:以我口述我心,以我筆抒我情。

  生:傾吐了心聲,心情很輕松。

  師:這節(jié)課同學(xué)們有了很多的收獲,真是受益非淺呀!下課后請同學(xué)們采訪一下老師你母或校長等長輩,看他們在少年時期有沒有煩惱,又有什么樣的煩惱。

  這是作業(yè)A。

  作業(yè)B:把你的煩惱記在日記本上

  作業(yè)c:大課表現(xiàn)特好,老師送你篇例文作為禮物,可選取優(yōu)美語句抄在集錦本上

  教學(xué)后記:著名語文教育專呂淑湘先生說“成功教師之所以成功,是因為他把課教活了”所以,我也一直在探索一種能使學(xué)生主動參與、樂于參與、各有所獲的學(xué)習(xí)方式。具體到這一節(jié)綜合性實踐課的教學(xué)我就本著“用教材教”的原則,有意識的聯(lián)系社會生活,聯(lián)系學(xué)生自身的情感體驗,拓展與教材有關(guān)的內(nèi)容,使教學(xué)走近學(xué)生,走進(jìn)他們心里。這種傾心交流不是簡單的告訴,而心與心的對話,靈魂的溝通。師生全身心地投入了,累了不覺得,苦也心甘,真正向“減負(fù)增效”的目標(biāo)邁進(jìn)。

《煩惱》的教案9

  【案例信息】

  案例名稱:《成長中的煩惱》(人教版思想品德七年級上冊第四課)

  授課教師:戴濤(江蘇省南京市第九中學(xué)弘光分校)

  【教學(xué)設(shè)計】

  教材分析

  課本內(nèi)容屬于“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分;“悅納自己的勝利變化,促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;知道青春期的心理衛(wèi)生常識,學(xué)會克服青春期的煩惱,調(diào)控好自己的心理活動”“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分;“正確認(rèn)識與異性同學(xué)之間的情感,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往!

  通過學(xué)習(xí)青春期的生理和心理發(fā)育狀況以及應(yīng)該采取的調(diào)適措施,了解青春期的到來會使青年學(xué)生的生理和心理發(fā)生一系列變化,由此會給他們帶來種種困惑。如果處理不好這些矛盾和困惑,將會嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):幫助學(xué)生對青春期的一些觀念和行為誤區(qū)有所認(rèn)識

  2.能力目標(biāo):正確認(rèn)識并學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母、與異性同學(xué)之間交往;引導(dǎo)學(xué)生對成長、對青春有更為全面的理解和把握

  3.情感目標(biāo):讓學(xué)生從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求

  重難點分析

  教學(xué)重點:步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化;讓學(xué)生體驗青春期的心理特征。

  教學(xué)難點:開啟青少年的心扉,正視自己青春期的種種變化;讓學(xué)生能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題;通過列舉學(xué)生身邊的事例,向他們闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長的道理。

  學(xué)生分析

  “羞答答的玫瑰靜悄悄地開”,在進(jìn)入初中階段的學(xué)生,身體發(fā)育加速,與此同時相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑,以至影響自己的健康成長。因此,同學(xué)之間的交流機(jī)會和老師的恰當(dāng)引導(dǎo),有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.通過問卷調(diào)查,了解學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)、成長中的煩惱以及來自于家庭、學(xué)校、同學(xué)和自身對此的態(tài)度、看法。

  2.組織學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷和體驗,討論成長中的煩惱,從而獲得正確認(rèn)識;進(jìn)行腦力激蕩、開放性思維訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生敞開思維和想象去解讀青春的意義。

  3.教法與學(xué)法:本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容以及給出的案例和設(shè)置的活動,采用講解法、設(shè)疑法、討論法、啟發(fā)法、情境教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  通過播放歌曲《成長的煩惱》,以及教師自身成長的照片,引出成長的話題。

  (設(shè)計意圖:利用《成長的煩惱》歌曲以及教師自身成長照片的感染力,引起學(xué)生情感上的共鳴,再現(xiàn)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  師:每個人在成長的道路上,必須經(jīng)歷種種考驗,煩惱不重要,重要的是你怎么去面對!談一談我們成長中的煩惱。

  (二)講授新課

  步驟一:圖片展示。課前采用無記名的形式調(diào)查同學(xué)們在成長、學(xué)習(xí)、生活中存在的心理困惑。

  步驟二:交流合作。同學(xué)們討論交流,經(jīng)驗共享,各抒己見,分析原因,尋找解決問題的辦法。

  步驟三:教師點撥。教師講解科學(xué)解決上述心理矛盾的重要性及介紹合理解決心理矛盾的幾種方法。

 。ㄔO(shè)計意圖:①由于很多學(xué)生在公開場合不敢說出自己的困惑,因此,通過課前采用無記名形式調(diào)查,既可以尊重學(xué)生的隱私,又可以讓學(xué)生說出自己的真心話,更有利于解決學(xué)生實際存在的心理問題。②這樣做有利于集思廣益,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。③讓學(xué)生掌握解決心理矛盾的重要性,更直觀地了解解決矛盾的幾種方法。)

  1.展示學(xué)生的煩惱一:關(guān)于“緋聞”

 。1)設(shè)疑引思:你們是怎樣看待男女同學(xué)之間的“緋聞”?如果你遇到了“緋聞”,你會怎么做?

  (師:啟發(fā)引導(dǎo),盡可能讓學(xué)生整理出核心問題:要互相尊重、正確認(rèn)識并珍惜男女同學(xué)之間的友誼。深入思考:男女生應(yīng)該怎樣正確交往?)

 。2)學(xué)生可能的答案:

  討厭:不想被人說三道四;覺得很尷尬;不好意思;怕被老師家長同學(xué)誤會……

  不討厭:無所謂,說就說;身正不怕影子斜……

 。3)分析小結(jié):

  ①作為學(xué)生,首先,明白自己的責(zé)任主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,應(yīng)當(dāng)專注于學(xué)習(xí),不要輕易受到外界言論的干擾;對于“緋聞”要盡量進(jìn)行冷處理,不要在意那些緋聞,“清者自清”;②俗話說,“無風(fēng)不起浪”,與異性同學(xué)的交往中,要注意自己的言行,加強(qiáng)自我管理,明白“一個巴掌拍不響”的道理;③平時多參加集體活動,與同學(xué)們建立良好的關(guān)系,與異性同學(xué)相處也盡量在公共場合,減少給“狗仔隊”搜集和傳播緋聞的機(jī)會;④遇到校園“狗仔隊”的現(xiàn)象,要及時與父母、老師等自己信任的人進(jìn)行溝通,表達(dá)自己對于這件事的看法,共同探討解決辦法。

  2.展示學(xué)生的煩惱二:關(guān)于父母的“嘮叨”

 。1)設(shè)疑引思:你們是怎樣看待和面對父母的“嘮叨”?

 。◣煟簡l(fā)引導(dǎo),盡可能讓學(xué)生理出核心問題:要正確的對待父母的關(guān)愛和教育。深入思考:應(yīng)該怎樣和父母溝通。)

 。2)學(xué)生可能的答案:

  覺得煩:他們太嘮叨了;我已經(jīng)長大了,還當(dāng)我是小孩子;語言過激;管得太多了……

  表示理解:換位思考;他們也是愛我的;要溝通;要理解父母……

  (3)分析小結(jié):

 、僦鲃訙贤āF綍r多與父母聊一聊自己在校的事情和學(xué)習(xí)上存在的困惑,和父母說說心里話,讓父母了解孩子的內(nèi)心想法;②換位思考。不要動不動就和父母頂嘴,多站在父母的角度思考,體諒父母的心情和難處;③尊重理解。有事外出,應(yīng)主動與父母聯(lián)系,免得父母擔(dān)心,要多聽聽父母的觀點,同時也要提出自己的觀點。當(dāng)觀點發(fā)生分歧時,雙方要冷靜思考產(chǎn)生分歧的原因及解決的對策。達(dá)到求同存異的溝通結(jié)果;④多些寬容。遇事不要斤斤計較,父母是最愛我們的人,也是我們最愛的人;⑤有錯就改。父母是我們最好的朋友,不隱瞞自己的錯誤,讓父母幫助我們改正錯誤;⑥主動幫助。幫父母做些力所能及的事,讓他們開心。

  3.展示學(xué)生的煩惱三:關(guān)于學(xué)習(xí)壓力

  (1)設(shè)疑引思:學(xué)習(xí)壓力的存在是否正常?你是怎樣看待學(xué)習(xí)壓力的?介紹一下你緩解學(xué)習(xí)壓力的方法

 。◣煟簡l(fā)引導(dǎo),盡可能讓學(xué)生整理出核心問題:要正確的面對學(xué)習(xí)壓力。深入思考:應(yīng)該正確的緩解學(xué)習(xí)壓力。)

 。2)學(xué)生可能的答案:

  積極作用:壓力就是動力;沒有壓力就不能前進(jìn);積極轉(zhuǎn)化壓力的影響……

  消極作用:壓力太大失眠;緊張手心出汗;吃不好睡不好;精神不集中……

 。3)分析小結(jié):

  ①學(xué)習(xí)中有壓力存在,感受到壓力是正常的。由于學(xué)習(xí)壓力出現(xiàn)的生理和心理反應(yīng),也是經(jīng)常會遇到的;②適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能,使我們表現(xiàn)得更積極;(積極的一面)過度的學(xué)習(xí)壓力則會使焦慮不斷增加,影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮(消極的一面);③緩解學(xué)習(xí)壓力的方法:不要把目標(biāo)定得高于自己的能力所及;養(yǎng)成持之以恒、平衡有序的生活習(xí)慣,不要做“書呆子”,不放棄享受美食,享受戶外活動或發(fā)展個人興趣所帶來的樂趣;有效分配時間,將學(xué)習(xí)任務(wù)按輕重緩急編定先后次序,然后依次逐步完成;課余時應(yīng)做適量運動或可在教室做一些簡單的伸展運動,既可強(qiáng)健身體,亦可減壓;遇到困擾或情緒低落時,可向家人或朋友傾訴,通過與同學(xué)、同事的溝通獲得支持和關(guān)懷,亦可發(fā)泄情緒。

  4.展示學(xué)生的煩惱四:關(guān)于交友

  (1)設(shè)疑引思:你渴望知心朋友嗎?在一個新的集體中,你是怎樣結(jié)交到好朋友的?

 。◣煟簡l(fā)引導(dǎo),盡可能讓學(xué)生理出核心問題:怎樣對待朋友)

 。2)學(xué)生可能的答案:

  向朋友展示自己的優(yōu)點;主動熱情大方;真誠友愛;有共同的愛好和話題……

 。3)分析小結(jié):

  渴望知心朋友,是許多同齡人的共同感覺,也是你們這一年齡的正常反應(yīng)。你可以嘗試在班級里尋找一個你認(rèn)為可以結(jié)交的同性同學(xué),主動與之接觸,主動邀之一起活動,迎合其主張,過一段時間,你們就可能成為朋友。有了一個朋友,慢慢就會拓展自己的朋友圈。另外,你要注意讓自己的性格適當(dāng)外向一點,大膽與人交往,主動幫助別人。能夠關(guān)心人、欣賞人、贊美人、理解人、諒解人的人,一定會有朋友。

  (三)尾聲

  送給同學(xué)們的話

 。ù蠹遗錁俘R朗誦)

  你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;

  你改變不了事實,但你可以改變態(tài)度;

  你改變不了過去,但你可以改變現(xiàn)在;

  你不能控制他人,但你可以掌握自己;

  你不能預(yù)知明天,但你可以把握今天;

  你不能樣樣順利,但你可以事事盡心;

  你不能左右天氣,但你可以改變心情;

  你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)笑容;

  你不能延伸生命的長度,但你可以決定生命的寬度;

  換一種心情看世界,我們就會少些憂愁與煩惱,多些開心與快樂!

  【教學(xué)反思】

  一、教學(xué)過程中的成功之舉

 。ㄒ唬┙M織形式較新穎

  一切從實際出發(fā),學(xué)生的心理煩惱要從學(xué)生那里了解和獲得。隨著社會進(jìn)步和時代發(fā)展,教材中列舉的幾個實例已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要,新時期的學(xué)生有新的煩惱、新的問題需要解決。因此,采取課前無記名的形式進(jìn)行調(diào)查,既可以尊重學(xué)生的隱私,又可以讓學(xué)生說出自己的真心話,還有利于切實解決學(xué)生存在的心理問題。這樣,在課堂教學(xué)中選取幾例貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方面較為典型的心理煩惱,具有典型性和共性,可提高學(xué)生在課堂上的熱情和參與度。課堂上學(xué)生可以針對他們感興趣的話題各抒己見,教師則要一邊精心甄別,幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)生活中的心理問題,一邊逐步引導(dǎo),向?qū)W生介紹和講解正確的、合理的、科學(xué)的解決心理問題的方法,并將其教授給學(xué)生。

 。ǘ⿲W(xué)生發(fā)言自由,參與面較廣

  雖然全班絕大多數(shù)學(xué)生并沒有進(jìn)行過預(yù)習(xí),但卻絲毫沒有影響到學(xué)生的參與熱情。在課堂上老師邀請班內(nèi)學(xué)生針對不同的煩惱談自己的實際想法、提供自己的實際經(jīng)驗等環(huán)節(jié)中,學(xué)生們紛紛舉手,暢談自己的想法,一點也不拘謹(jǐn)。因為他們所說的都來源于他們的真實生活,聽來也清新自然,完全不矯揉造作。在整堂課結(jié)束時,學(xué)生們還感到欲罷不能,甚至在課后,還有學(xué)生在談?wù)撟约汉透改富饷艿姆椒ā?/p>

  二、教學(xué)過程中的不足之處:單純說教過多

  課前學(xué)生準(zhǔn)備不需要太多,但老師的工作量比較大。因為老師的正確指導(dǎo)對于這堂課來說非常重要。課前我查了很多相關(guān)的資料,進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。雖然不用背稿,但要把資料上的文字用通俗的、課堂上能使用的語言表達(dá)出來還是需要一定時間去熟悉、整理甚至打腹稿的。

  但是在上課過程中,雖然我適時地在將要表達(dá)的內(nèi)容中加入貼近學(xué)生生活的實際例子,但老師的言語仍然顯得說教的成分過多了一些,還不夠具體、形象和生動。

  三、同一課時的再教思路

 。ㄒ唬┰黾痈改竵硇

  我班一位同學(xué)的家長在“三·八”婦女節(jié)那天寫了一封信,表達(dá)了對孩子那天為自己所做事情的感動,流露出濃濃的舐犢之情。本來計劃讓學(xué)生朗讀來信,使他們體會父母對自己的關(guān)愛,了解“愛之深,責(zé)之切”,增加和父母溝通的說服力。但可惜的是,由于種種原因把這個環(huán)節(jié)漏掉了。如果今后再有機(jī)會講授本課內(nèi)容,一定不能再如此疏忽了。

 。ǘ⿺X取有教育意義的相關(guān)小故事、詩歌、歌曲等

  要擺脫單純的說教,可以在教育過程中增加一些有教育意義、發(fā)人深省的小故事,富有哲理的寓言、感人的詩歌、歌曲等也是不錯的選擇。

《煩惱》的教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。薄 訓(xùn)練學(xué)生“說”、 “寫”的能力,拓展學(xué)生思維空間。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程當(dāng)中所遇到的困難和挫折。

  二、導(dǎo)語的設(shè)計:

  我設(shè)計的導(dǎo)語是這樣的:人生有一個美好的階段,那便是青少年時期,這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個特殊的階段,童年的幼稚已逐漸退卻,大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn),于是,花季走來,雨季走來,我們心中的煩惱也就隨之而來。今天,我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》

  (說明:這樣的設(shè)計,一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶,另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情,是情感的醞釀過程。)

  三、在這樣的情感渲染下,接著進(jìn)行的下一個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生暢談自己的煩惱,我提出如下兩個問題:

  1、 在成長的過程當(dāng)中,你有過哪些煩惱?

  2、你為什么會有這樣的煩惱?

  (說明:1、這樣設(shè)計,目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí),努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂,體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。)

 。病⑦@樣的設(shè)計,也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練,做到準(zhǔn)確的表達(dá)。

  由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識的掌握,而忽視了對中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng),課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。

  學(xué)生發(fā)言:1、壓力不是來自外界,而是自己內(nèi)心。

  面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時成績不錯,所以心里很擔(dān)心,怕自己做不到最好,怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。

  2、歡樂肯定有,但煩惱更多。

  壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上,花很多錢和精力,讓我多方面發(fā)展,什么書法、藝術(shù)等等,占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊,沒有業(yè)余時間,很煩、很累。

  3、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)

  老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生,這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好,但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的,老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它,鼓勵多于批評,給我們很大的動力。

  四、在此基礎(chǔ)上,我對學(xué)生提出更高一個層次的要求,就是要用一定的形式,把你心中的煩惱形象化,比如說:我的煩惱是鞋子中的一個沙粒,它雖然很小,卻是我前行中的一大障礙,在比如:我的煩惱就象夏天的驕陽,熾熱下,我只好走在他人的陰影里,等等。

  (說明:這樣的設(shè)計,是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式,但是因為學(xué)生個體的差異,他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用,無形中會增添語言的美感。)

  五、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來之后,我在贊賞、表揚的同時,會接著提出新的問提:“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至,讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑,可是你們知道嗎?世界上許多的名人名家在他們成長的過程當(dāng)中,也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。”這時,我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人XX成長的故事;然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的.煩惱講給同學(xué)聽。

  (說明:這樣設(shè)計的目的,是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱,讓學(xué)生懂得,煩惱伴隨著我們的成長而來,它不可回避,也揮之不得,正是因為有了煩惱,才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。)

  六、你如何看待這些煩惱?我首先采用小組討論的方式;然后,再讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認(rèn)識和感悟。比如:煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽的光彩。

  (說明:這樣設(shè)計的目的,在于注重語文學(xué)科的人文特點,以及注重對學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱,到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動力,由最初問題的提出,到最后問題的完美解決,能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎?)

  七、最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句,讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

  (說明:這樣設(shè)計的目的,一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞,體會到交流的快樂,更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽先生的啟發(fā),那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我,尋找自信,讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。)

  這節(jié)課的設(shè)計,我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位,把“說”和“寫”作 為教學(xué)的支點,對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練,更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心,積極樂觀地面對人生。

《煩惱》的教案11

  活動目標(biāo):

  1、知道變色龍會隨著環(huán)境變化而改變身體顏色的特點。

  2、能夠完整地講述故事內(nèi)容。

  3、能過了解并說己的特點,喜歡自己。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖幼兒用書。

  活動過程:

  1、出示教學(xué)掛圖,尋找變色龍。

  教師出示教學(xué)圖片,請幼兒仔細(xì)觀察,初步感知變色龍可以隨著環(huán)境變化改變身體顏色特點。

  師:今天,老師要介紹一位新朋友,不過這位新朋友比較害羞,他總是讓人不容易發(fā)現(xiàn)他。首先,讓我們來看看這位新朋友的照片,然后我們一起找找,看看它躲在哪里了?它是什么顏色的?它長得什么樣?

  2、講述故事《卡卡的煩惱》。

  1)教師講述故事,講述過程中請幼兒觀看幼兒用書。當(dāng)講到變色龍停在綠色葉子上的時候,請幼兒猜猜變色龍是什么顏色;當(dāng)講到變色龍?zhí)郊t色花朵上的時候,請幼兒猜一猜變色龍會變成什么顏色;當(dāng)講到變色龍爬到黃色的沙地上時候,請幼兒猜一猜變色龍又會變成什么顏色。

  2)教師第二遍講述故事,并用提問的方式幫助幼兒記住故事的內(nèi)容。

  師:變色龍卡卡為什么會覺得很苦惱?

  卡卡停在綠色葉子上的時候,變成了什么顏色?

  卡卡跳到紅色花朵上的時候,變成了什么顏色?

  卡卡最喜歡的顏色是什么?

  卡卡躺在沙灘上的時候,發(fā)生了什么事情?他變成了什么顏色?

  卡卡現(xiàn)在還煩惱嗎?

  3、鼓勵幼兒大膽說己的特點。

  及時鼓勵幼兒大膽說己的特點,認(rèn)識到自己的獨特性,喜歡自己。

  4、教師和幼兒一起玩兒游戲"快樂的變色龍"。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外玩兒"快樂的變色龍"游戲。

  玩法:教師扮演老鷹,幼兒扮演變色龍,當(dāng)教師說"老鷹,老鷹,飛呀飛"的時候,幼兒說"變色龍,變色龍,爬呀爬",并四處玩耍;當(dāng)教師說"老鷹來了",幼兒就趕緊停下來;當(dāng)教師來到幼兒身邊的時候,幼兒必須說出一個和自己挨著的物體(環(huán)境)比較接近的顏色,說錯顏色的幼兒就會被抓,淘汰出局。

《煩惱》的教案12

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒從故事中感受楓樹與松鼠的友誼。

  2、了解楓樹在四季中的變化。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:感受故事中楓樹與松鼠的友誼;

  教學(xué)難點:了解楓樹在四季中的變化

  活動準(zhǔn)備

  1.首先讓幼兒親自去采摘楓葉。

  2.幼兒講述的圖片:不同季節(jié)的楓樹變化的圖片。

  3.自制四季變化中的楓葉的標(biāo)本。

  活動過程

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:組織孩子在雙休日去采摘楓葉(由父母帶去采摘)。在采摘過程中仔細(xì)觀察楓樹。

  (二)談話導(dǎo)入

  說說親自采摘楓葉的收獲。

  (三)認(rèn)識楓葉

  出示不同顏色的楓樹葉子,讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種,它們會隨著季節(jié)的變化而變化。

  (四)欣賞故事《楓葉的煩惱》

  1、老師講故事《楓葉的煩惱》,幼兒認(rèn)真欣賞。

  2、老師:春天和夏天,楓樹的葉子是什么顏色的?秋天到了,楓樹的葉子發(fā)生了什么變化?在冬天里,楓樹的葉子又有什么變化?

  (五)看圖講述故事《楓葉的煩惱》

  根據(jù)圖片,讓幼兒逐幅講述故事。

 。┯懻

  幼兒討論:當(dāng)楓樹發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時,為什么感到很難過?當(dāng)小松鼠回來時,還能認(rèn)出楓樹嗎?

 。ㄆ撸┯螒颍骸妒皸魅~》

  按要求把不同顏色的楓葉分季節(jié)收集在一起。

  活動延伸

  找一找與楓葉有關(guān)的事或人。

  教學(xué)反思

  大班的《楓樹的煩惱》活動是一個集知識性與教育性于一體的故事,作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹與松鼠的友誼,以及楓樹在四季中的變化。

  在整個活動中,我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒,同時可以讓幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。通過一些身體的動作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語,豐富幼兒的詞匯,突出語言教學(xué)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個一個開放性的提問,通過故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒合理地猜測結(jié)局,發(fā)展幼兒的思維以及想象能力,培養(yǎng)幼兒說的技能。在游戲中通過不同顏色楓葉的鮮明對比,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,并說明出現(xiàn)問題的原因,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力以及對故事的理解能力。

  在《楓樹的煩惱》這個活動中,使我感到:一個很美很感人的故事。一個經(jīng)驗點—楓樹的季節(jié)變化。作為常見的樹種,我們本地都有不少,但也不是隨時都可以看到的。我在活動時充分為幼兒準(zhǔn)備楓樹的圖片或前期進(jìn)行觀察,有利幼兒的理解。也收集包括楓樹在內(nèi)的各種落葉樹與常綠樹的葉子,放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識字量及識字要求,可出示字卡,幫助理解煩惱的含義,讓每個幼兒都可以說一說自己的煩惱是怎樣的,再去理解故事的內(nèi)容和故事的情感。事實上孩子對煩惱的理解很真實很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動所表現(xiàn)出的表演熱誠,將此故事作為活動區(qū)中一內(nèi)容也是不錯的選擇。

  小百科:楓樹為高大喬木,可高達(dá)29米以上,冠幅可達(dá)16米。花期4到5月,果期9到10月。隨著樹齡增長,樹冠逐漸敞開,呈圓形。枝條棕紅色到棕色,有小孔,冬季枝條是黑棕色或灰色。

《煩惱》的教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.情感、態(tài)度、價值觀

  通過學(xué)習(xí)認(rèn)識青春期的心理變化,學(xué)習(xí)消除由這些變化帶來的煩惱,掌握調(diào)控心理沖動的方法,處理好自己的心理矛盾,克服青春的煩惱。讓自己在今后的生活中愉快安全的度過青春期。

  2.能 力

  通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)自我觀察、體驗的能力以及分析問題、解決問題的能力。

  3.知 識

  了解青春期的心理矛盾、心理煩惱、心理沖動等現(xiàn)象,掌握克服青春期煩惱的方法。

  教學(xué)內(nèi)容分析

  本項目主要引導(dǎo)學(xué)生體察、認(rèn)識青春期的心理變化,學(xué)習(xí)掌握接納這些變化的方法,克服由這些變化帶來的煩惱,促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展,快樂成長。本項目包括兩個層次的內(nèi)容。

  第一個層次“正確認(rèn)識青春期煩惱”,讓學(xué)生了解青春期的心理特點,正確認(rèn)識青春期的心理矛盾和煩惱。這些煩惱有的是生理方面的原因造成的,而更多的則是由青春期的心理特點所決定的。青春期心理充滿著矛盾,這些內(nèi)心矛盾,是青少年成長過程中正常的心理現(xiàn)象。如果這些矛盾處理不好,也會影響其健康發(fā)展。這是本項目的教學(xué)重點。

  第二個層次“彈奏好自己的青春協(xié)奏曲”,主要是讓學(xué)生知道一些心理衛(wèi)生常識,了解一些解決青春期矛盾、消除青春期煩惱的方法,從而克服青春期的煩惱,快樂成長。這是本項目的教學(xué)難點。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師學(xué)習(xí)了解有關(guān)青春期心理的理論,調(diào)查了解學(xué)生在實際生活中經(jīng)常遇到心理方面的煩惱,了解學(xué)生自己是如何解決這些問題的。

  教學(xué)活動

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

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  討論:聽完這首歌你有何感受?

  教師:(伴隨著輕松優(yōu)美的音樂)隨著時間的飛跑,我們步入了花季的青春期,青春是美麗的,是令人羨慕的。

  展示課件:播放配樂朗誦的散文《青春速寫》。

  教師總結(jié)、引導(dǎo):像散文中所說,青春充滿著詩意,充滿著浪漫,充滿著個性與灑脫。但是,青春也有煩惱,也有憂愁,那么我們?nèi)绾尾拍軓椬嗪米约旱那啻簠f(xié)奏曲,消除心理煩惱,快樂的成長呢?這就是我們今天所要討論的問題。

  展示課件:(課題)消除心理煩惱,快樂成長。

  (二)合作學(xué)習(xí),共同探究

  1、正確認(rèn)識青春期的煩惱(自主學(xué)習(xí)教材P9--10,討論怎樣認(rèn)識這些煩惱?)

 。1)青春期的心理充滿著矛盾,這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象

  教師講述:像上面情景材料中出現(xiàn)的問題,以及青春期的其他心理矛盾,在成長中出現(xiàn)的其他許多煩惱,這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正,F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點呢?分析出現(xiàn)的原因?

 。2)青春期心理特點

  這些心理上的矛盾和煩惱,有時會使我們產(chǎn)生孤獨、郁悶、焦慮等情緒,如果處理不好,就會影響到我們的身心健康,成為我們發(fā)展的阻力。

  2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲

  情境活動一:(見教材P11頁情景材料) (指導(dǎo)學(xué)生讀圖,閱讀材料,思考討論回答問題)

  討論:丁力采取了哪些方法消除煩惱,快樂成長的?這些方面對我們有何啟示?(同桌相互交流你是怎樣處理這些煩惱的?)

 。1)多交流溝通

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”)

  讀一讀:(見教材P12頁材料)

  想一想:“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了?

 。2)提高自控力 閱讀教材,思考問題:

  ①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動時給怎么辦?(同桌交流)

  ②怎樣提高自己的控制力?(教材P12頁②)

  (3)不斷豐富自我

  情境活動二:(見教材P12頁情景材料)

  說一說:參加以上活動對解決心理矛盾,消除青春期煩惱有何作用? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁:“讀一讀” 收獲平臺

  這一節(jié)課,我們共同探討了許多消除心理煩惱的方法,找到了走出煩惱的方法。我相信,同學(xué)們在今后的生活中只要多動腦,多實踐,多思考,一定會快樂成長的。那么,學(xué)完這節(jié)課,你又有哪些收獲呢?

  展示課件“收獲平臺”:

  當(dāng)堂檢測:

  1、小潔對好朋友說:“上中學(xué)以后,我就不太愿意和父母談心,有心事,我寧愿向好朋友傾訴!毙》颊f:“我也有同感。”從他們對話中我們可以看到青少年心理發(fā)展的特點是: ( )

  A智力逐步發(fā)展到高峰期 B青少年心理充滿矛盾和煩惱 C情緒和情感豐富而強(qiáng)烈 D性發(fā)育加速,第二性特征出現(xiàn)

  2、許強(qiáng)和張揚是一對好朋友,因為開玩笑,兩人吵了起來,許強(qiáng)怒氣沖沖地朝毫無防備的張揚踢了一腳,張揚從樓梯上摔了下來,受傷了,許強(qiáng)因此受到學(xué)校的處分。這件事例給我們的啟示是: ( )

  A、心理沖動解決不好,會使自己的身心發(fā)展受到不利的影響 B、有了煩惱要憋在心里 C、青春期出現(xiàn)心理沖動是正常的,也無法控制 D、出現(xiàn)心理沖動時,要想到可能產(chǎn)生的后果

  二、辯一辨

  初一(1)班上體育課時,男生分成兩隊進(jìn)行足球比賽,小天和小輝分屬兩隊,比賽進(jìn)行得越來越激烈,大家的情緒都有些激動,兩人在搶球時發(fā)生了爭執(zhí),小天氣得握緊了拳頭??

  請你預(yù)測下面可能發(fā)生的事,并說明理由。

  預(yù)測一: 預(yù)測二: 預(yù)測三: 理 由:

  你認(rèn)為那一種結(jié)果更好?為什么?

  課外作業(yè):

  1、怎樣正確認(rèn)識青春期的煩惱?(表現(xiàn)及原因)

  2、如何彈奏好青春協(xié)奏曲(解決心理煩惱)?

《煩惱》的教案14

  活動名稱:成長的煩惱

  活動目標(biāo):

  1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱,能積極想辦法解決自己的煩惱。

  2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感,形成快樂、積極的生活態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

 。1)前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解煩惱的含義;

 。2)幼兒繪畫:我的煩惱;

 。3)PPT課件。

  關(guān)鍵點:愿意想辦法解決自己的煩惱。

  活動過程: 一、故事導(dǎo)入,引發(fā)討論

  1、觀看PPT《你是我的朋友嗎?》

  2、提問:(1)珊迪的煩惱是什么?為什么有了朋友還不高興呢?如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢?

  (2)你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱?

  3、:在我們成長過程中會有許多煩惱,遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點,還要動腦筋解決煩惱。

  二、交流煩惱,分享討論

  1、(1)你有煩惱嗎?(個別幼兒交流自己的繪畫)(2)你是怎么解決自己的煩惱的。

  2、:有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱,有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱,有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實,解決煩惱的辦法有很多,如:不怕煩惱和困難,對自己有信心,多想想辦法,自己獨立解決,或向同伴老師父母求助一起解決等。

  三、提出問題,經(jīng)驗遷移

  1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的?如果一時解決不了該怎么辦?(轉(zhuǎn)移注意,忘記煩惱,快樂地面對現(xiàn)在的生活。)

  2、:不是所有的煩惱都可以消除,但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱,這樣我們也能快樂起來。

《煩惱》的教案15

  活動目標(biāo):

  1、通過故事中小明的行為,讓幼兒明確人際交往中不正確的做法。

  2、通過討論和續(xù)編故事,讓幼兒學(xué)會道歉、輪流、商量等正確的人際交往方法。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請幼兒相互介紹自己的好朋友,開展主題活動“我的好朋友”,豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗。

  2、結(jié)合本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問題,自編故事《煩惱》.。

  3、《煩惱》情節(jié)圖片,畫筆和畫紙。

  活動過程:

  1、講述故事《煩惱>,出示相關(guān)圖片,通過故事中的小明的行為和遭遇,將本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問題再現(xiàn)給他們,并將課件《煩惱>播放。

  2、圖文:“為什么班里的小朋友都躲開嘟嘟,他哪些地方做的不對?"讓幼兒充分討論,引導(dǎo)幼兒利用自己已有的交往經(jīng)驗,幫助小明分析找不到好朋友的原因。教師和幼兒一起梳理小明的不正確的行為有哪些,如霸道、自私、爭搶玩具、看不起別人等。

  3、提問;"嘟嘟應(yīng)該怎樣做就能找到好朋友?”幫助幼兒梳理正確的交往方法。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,想辦法幫助小明解決煩惱和問題,如不小心碰到別人,要道歉;要學(xué)會和小朋友商量;會和別人一起玩等。

  4、讓幼兒續(xù)編故事。引導(dǎo)幼兒幫助嘟嘟想辦法解決煩惱,把嘟嘟改正后的正確做法編成故事并畫下來,幫助幼兒將語言記錄在畫面上。

  5、作品展示,幼兒互相講述自己續(xù)編的故事。

  活動延伸:

  1、繼續(xù)關(guān)注幼兒在日常生活中的表現(xiàn),請幼兒講述與小朋友的感受,使幼兒在體驗中感知正確交往方法給自己和他人帶來的快樂。

  2、有抓拍、繪畫等多種方式記錄幼兒良好日常交往行為,“我們是這樣做的”鼓勵幼兒堅持正確的交往行為,以便他們更好的改進(jìn)自己的行為

  3、與家長配合,開展親子活動,向爸爸媽媽講述自己的交友情況,分析自己的快樂。

  活動反思:

  通過本節(jié)活動讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個活動,引導(dǎo)幼兒正確的同伴交往技能。

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