托班《找媽媽》教案（通用13篇）
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的托班《找媽媽》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
托班《找媽媽》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。
�。�、勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、各種布制、毛絨、同類動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。
�。�、每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張；“開(kāi)火車”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)
�。�、游戲“開(kāi)火車”進(jìn)活動(dòng)室。
�。�、讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
�。�、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
�。ㄒ魳�(lè)中斷，傳出一陣哭聲）師：咦？誰(shuí)在哭��？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰(shuí)呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動(dòng)物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）小結(jié)：媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
�。�、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
�。�、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
�。�、共同歡呼“找到媽媽了”。小結(jié)：每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒）
�。�、讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話，如“媽媽，我愛(ài)你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動(dòng)：
讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
托班《找媽媽》教案 篇2
[設(shè)計(jì)意圖]
小小班的孩子年齡小，他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友（媽媽）。因 [活動(dòng)準(zhǔn)備]：此，我設(shè)計(jì)“小鴨找媽媽”的活動(dòng)，期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的，體驗(yàn)不離開(kāi)大家和大家在一起玩的喜悅心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開(kāi)集體
2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)說(shuō)短句“不要離開(kāi)大家”
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得不離開(kāi)大家和大家在一起玩是快樂(lè)的
教學(xué)重、難點(diǎn)：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂(lè)的，不離開(kāi)大家，并能學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的短句
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、鴨媽媽，小灰鴨，金魚(yú)的頭飾各一個(gè)
2、歡快的音樂(lè)（快樂(lè)的小鴨），雷聲
3、四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。
4、錄音機(jī)一個(gè)
5、創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境
教學(xué)流程：引出主題——講故事、提問(wèn)——情景表演——小結(jié)
教學(xué)過(guò)程：
一、引題
�。ㄔ谏险n之前老師給大家?guī)?lái)了一張好看的圖片，想看嗎？）
1、畫面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。
老師：小鴨為什么哭了？
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。 幼兒：小鴨沒(méi)有媽媽。
幼兒：沒(méi)人跟小鴨玩。 幼兒：小鴨它迷路了。
幼兒：
小鴨沒(méi)有朋友。 幼兒：小鴨心里難受要打針。
�。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)老師不加定論讓幼兒自由回答）剛才啊小朋友們都說(shuō)的好極了，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎？（想）
二、故事、提問(wèn)
出示圖（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個(gè)跟著一個(gè)，走得多好��！
老師：他們?nèi)ジ墒裁戳耍?/p>
幼兒：他們出去玩了。
老師：他們是怎么走的？
幼兒：一個(gè)跟著一個(gè)走的。
�。ㄅ�，小鴨子們真乖是排著隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)習(xí)詞“一個(gè)跟著一個(gè)”，在回答中要求幼兒把語(yǔ)句講完整）。
出示圖（二）鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開(kāi)心！小灰鴨看見(jiàn)了一條金魚(yú)，就跟著金魚(yú)游開(kāi)了。
老師：發(fā)生什么事了？
幼兒：小鴨跟金魚(yú)去玩了。
老師：那是哪只鴨子跟金魚(yú)去玩了？
幼兒：小灰鴨。
出示圖（三）天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來(lái)。
老師：小灰鴨為什么哭��？
幼兒：它找不到媽媽了。
幼兒：它離開(kāi)了大家自己去玩了。
出示圖（四）：鴨媽媽趕來(lái)了，小灰鴨找到媽媽說(shuō)：“以后，我再也不隨便離開(kāi)大家了！”
老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？
幼兒：找到了。
老師：小灰鴨是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？
幼兒：我在也不離開(kāi)大家了，我要和大家在一起。
�。▽W(xué)習(xí)短句“不要離開(kāi)大家”在此可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)回答，并給以五角星獎(jiǎng)勵(lì)）
結(jié)合實(shí)際提問(wèn)：
老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時(shí)候你能不能離開(kāi)爸爸媽媽一個(gè)人去玩了？為什么��？
幼兒：不能，這樣會(huì)找不到媽媽的，會(huì)被壞人抓走的，就回不了家了。
老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊？
幼兒：打110，找警察叔叔幫忙。
�。ɡ蠋熃o予肯定）
三、情景表演
�。ú贾脠�(chǎng)景、歡快的音樂(lè)響起）
�。�、教師：小鴨子們你們聽(tīng)好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)不要跟媽媽走丟了哦。
2、游啊游，出現(xiàn)小金魚(yú)帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小朋友意識(shí)到周圍少了誰(shuí)？
3、播放
音樂(lè)，小鴨子們?cè)诔靥伶覒�，玩耍，出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運(yùn)用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現(xiàn)。
4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開(kāi)媽媽了。
四、小結(jié)
今天啊，我們的小朋友各個(gè)都表現(xiàn)的棒級(jí)了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開(kāi)大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開(kāi)大家。
附： 故事 小鴨找媽媽
有一天鴨媽媽對(duì)許多小鴨說(shuō)：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開(kāi)。”小鴨排著整齊的隊(duì)伍，一個(gè)跟著一個(gè)走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚(yú)游到一只小灰鴨身邊，對(duì)小灰鴨說(shuō)：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ��！毙』银嗀澩�，忘記了媽媽的話，離開(kāi)了大家，跟著金魚(yú)游走了。
天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚(yú)游啊游，忽然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時(shí)，鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)小灰鴨的叫聲，就游了過(guò)去。鴨媽媽對(duì)小灰鴨說(shuō)：“下次去玩的時(shí)候，不可以隨便的離開(kāi)大家，要和大家在一起�！毙』银嘃c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開(kāi)大家了�！毙▲喿觽兏吲d地回家去了。后來(lái)小灰鴨出去時(shí)，都和大家在一起，不隨便離開(kāi)大家了。
托班《找媽媽》教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。
2、敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種布制、毛絨、同類動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。
2、每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張；“開(kāi)火車”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、輕松活動(dòng)（營(yíng)造輕松的心理氛圍）游戲“開(kāi)火車”進(jìn)活動(dòng)室。
讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
2、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
�。ㄒ魳�(lè)中斷，傳出一陣哭聲）師：咦？誰(shuí)在哭��？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰(shuí)呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動(dòng)物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）小結(jié)：媽媽大，寶寶小。
3、游戲“找媽媽”。
引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié)：每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒）
4、讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話，如“媽媽，我愛(ài)你”、“媽媽，我想你”等�；顒�(dòng)結(jié)束。
托班《找媽媽》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在有困難時(shí)能進(jìn)行語(yǔ)言求助。
2、 激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
胸飾魔法場(chǎng)景，配班教師扮演魔法師
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)“請(qǐng)你幫幫我�！蹦芰θ醯挠變簩W(xué)說(shuō)“幫幫我�！�
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引題
“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留�！保顑焊柽M(jìn)場(chǎng)）
“咦？媽媽是誰(shuí)呀？我們?nèi)フ艺野�！�?/p>
二、 過(guò)程
1、 教授咒語(yǔ)“請(qǐng)你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過(guò)魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語(yǔ)‘請(qǐng)你幫幫我！’我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�！�
“通過(guò)三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見(jiàn)媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)�！�
2、 教師引導(dǎo)幼兒游戲
第一道門：請(qǐng)幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想幫什么忙。
第二道門：請(qǐng)部分幼兒一起說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。
第三道門：請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)謝謝。
3、 拼圖
“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí)�！薄翱矗∷钦l(shuí)？”（幼兒回答）
“對(duì)，原來(lái)我們的媽媽就是能干的小蛙�！�
三、 結(jié)束
“我們是一群能干的小蝌蚪，能在有困難的時(shí)候請(qǐng)人幫忙�，F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧！”（念兒歌出場(chǎng)）
托班《找媽媽》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在游戲中，發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性
2、 通過(guò)活動(dòng)，讓寶寶體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 錄音機(jī)，《小貓、小雞、小鴨走》磁帶
2、 "五彩雞蛋"若干、小雞、小鳥(niǎo)頭飾、，腳印墊子、方墊若干，籮筐幼兒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分導(dǎo)入
雞媽媽："今天天氣可真好呀，寶寶們，跟著媽媽一起去草地上去秋游吧。""一二一，一二一""呀！草地上可真美啊，有美麗的菊花姐姐，有紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，我們看了心里可真開(kāi)心啊，來(lái)，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。"（師幼共同做健身操）
二、基本部分
1、蛋寶寶不見(jiàn)了跳完舞從一個(gè)角落里傳來(lái)了鳥(niǎo)媽媽的哭聲雞媽媽："咦！是誰(shuí)哭得這么傷心呀，讓我們?nèi)タ纯窗伞?quot;"原來(lái)是鳥(niǎo)媽媽啊。鳥(niǎo)媽媽，鳥(niǎo)媽媽，你為什么哭��？"鳥(niǎo)媽媽："我走路走得太急，把我的蛋寶寶給弄丟了，可怎么辦��？"雞媽媽："鳥(niǎo)媽媽，您別著急。寶寶們，我們一起去幫鳥(niǎo)媽媽找蛋好嗎？"
2、雞寶寶找蛋雞媽媽："我們一起來(lái)找找看，咦，這邊沒(méi)有，咦，這邊也沒(méi)有，蛋寶寶在哪兒呢？""哦，這邊有這么多蛋寶寶呀，我們一起來(lái)裝吧，寶寶們，我們動(dòng)動(dòng)腦筋看，把蛋寶寶裝在哪里呢？""我們要輕輕地，一個(gè)一個(gè)地裝，這樣啊，蛋寶寶就不會(huì)碎了。
�。◣熡坠餐训皩殞氀b入籮筐）
3、 雞寶寶送蛋雞媽媽："好了，寶寶們，我們快去把蛋寶寶送給鳥(niǎo)媽媽吧！""鳥(niǎo)媽媽，我們幫你找回了蛋寶寶，給你。"鳥(niǎo)媽媽："謝謝你們了，可這么多的蛋我拿不了呀，你們可以幫我送回家嗎？"雞媽媽："好啊，可你的家在什么地方��？"鳥(niǎo)媽媽："我的家在一個(gè)美麗的地方，諾，就在那邊，寶寶們要先走過(guò)一條小路，然后經(jīng)過(guò)一片小池塘就到了。"雞媽媽："寶寶們，那我們就請(qǐng)鳥(niǎo)媽媽給我們帶路吧，我們看看她是怎么回家的。"（鳥(niǎo)媽媽示范，雞媽媽在旁邊講解）雞媽媽：" 寶寶們，跟在媽媽的后面，我們?nèi)ニ偷袄玻?quot;
三、結(jié)束部分
雞媽媽："孩子們可真能干，幫鳥(niǎo)媽媽找回了蛋寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，記住，回去的時(shí)候還是要走原來(lái)的路。和鳥(niǎo)媽媽再見(jiàn)"（雞媽媽帶著孩子們從原路返回）雞媽媽："來(lái)，寶寶們，我們繼續(xù)出發(fā)，到別的地方去玩玩吧！"（雞媽媽帶著孩子們離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)針對(duì)苗班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，我的落腳點(diǎn)比較低，整個(gè)活動(dòng)都是貫穿在一個(gè)"走"字上，從"雞寶寶"們四散尋找蛋開(kāi)始，層層遞進(jìn)，在送蛋過(guò)程中需要經(jīng)過(guò)草地（小腳�。�，走過(guò)池塘（荷葉墊子），然后才到達(dá)目的地，在這一過(guò)程中寶寶們身上背著小籮筐，這主要訓(xùn)練了寶寶的負(fù)重和平衡能力。從整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，幼兒首先被故事的情節(jié)吸引了，他們是跟著老師的過(guò)程一步步帶動(dòng)的，沒(méi)有任何幼兒游離在活動(dòng)之外，這是這節(jié)課的成功之處，不足之處在于我應(yīng)該在送蛋的過(guò)程中增加一些障礙物，以提高游戲的趣味性。這樣孩子們的參與性更強(qiáng)！
托班《找媽媽》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能辨識(shí)媽媽眼鏡、頭發(fā)、衣服等特征。
2、嘗試拋接球，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能辨識(shí)媽媽眼鏡、頭發(fā)、衣服等特征，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種小球、小圍裙。
2、歌曲如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。
3、請(qǐng)媽媽自帶圍裙和能遮住面部的物品，如面具、紗巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩“找媽媽”的游戲。
——請(qǐng)媽媽用遮擋物遮住眼鏡一下的部位，提醒寶寶根據(jù)媽媽的眼鏡、衣服和發(fā)型等特征去找媽媽。
——引導(dǎo)寶寶找到媽媽后，搬椅子請(qǐng)媽媽坐或和媽媽坐在一起。
2、請(qǐng)寶寶和媽媽一起玩一玩“打麥”的游戲，感受熱鬧的氣氛。
3、播放《世上只有媽媽好》等背景音樂(lè)，請(qǐng)寶寶和媽媽穿上圍裙，玩“袋鼠拋接球”的游戲。
——引導(dǎo)寶寶把球拋給媽媽，媽媽拎起圍裙接球，再把球拋給寶寶，寶寶用小圍裙接住。
——請(qǐng)媽媽控制好距離的遠(yuǎn)近，盡量配合寶寶玩游戲。
托班《找媽媽》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)紅，綠，黃三色的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)要求在五顏六色的花中找出與花瓶上的蝴蝶結(jié)相匹配顏色的花，并進(jìn)行粘貼。
2、幼兒能夠主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：已剪好的各種顏色的花，已粘貼好花瓶的紙張若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：能在五顏六色的花中找出與花瓶上的蝴蝶結(jié)相匹配顏色的花，并進(jìn)行粘貼。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入
老師：今天我們親親班來(lái)了三個(gè)小客人，是誰(shuí)呢？我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)好嗎？
逐個(gè)出示紅花，黃花，綠花
2．歌曲《春天來(lái)了》
老師：小花們帶來(lái)了一個(gè)好消息，“春天來(lái)了”，我們一起和他們迎接春天的到來(lái)，好嗎？（歌曲《春天來(lái)了》）
3．幼兒操作：小花找媽媽
�。�1）老師：小花們知道親親班的寶寶都是很棒的，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，幫他們找媽媽，好嗎？只要我們找到與花瓶上的蝴蝶結(jié)一樣顏色的小花，再貼上去，他們就找到媽媽了！
�。�2）教師示范制作方法
（3）幼兒動(dòng)手操作
4．我們把沒(méi)有找到媽媽的小花送給我的客人老師吧！讓他們來(lái)做這些小花的媽媽，好嗎？
托班《找媽媽》教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇非常生動(dòng)的童話故事，適合托班寶寶對(duì)媽媽的情感表現(xiàn)。這篇童話中動(dòng)物角色較多、趣味性強(qiáng)，童話中對(duì)話以重復(fù)式結(jié)構(gòu)較多，是幼兒進(jìn)行表演的典型教材。在活動(dòng)的過(guò)程中，鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)造性地表演故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行小蝌蚪游泳動(dòng)作的創(chuàng)編。
2、 體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事、PPT
2、 青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；小蝌蚪頭飾每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，觀看PPT。
師：寶寶們，我們上次聽(tīng)了《小蝌蚪找媽媽》的故事，今天楊老師給大家?guī)?lái)了小蝌蚪好看的照片，你們想看嗎？老師配合PPT，進(jìn)行故事欣賞。
二、 欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編小蝌蚪游的動(dòng)作。
�。�1）師：寶寶們，老師還帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？（播放一小段音樂(lè)）
�。�2）提問(wèn)：寶寶們，小蝌蚪去干嘛呀？（找媽媽）小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游泳的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）（2-3個(gè)）
�。�3）創(chuàng)編小蝌蚪游泳的動(dòng)作，配合音樂(lè)進(jìn)行。
�。�4） 教師示范游，創(chuàng)編寶寶沒(méi)有想到的動(dòng)作。師：小蝌蚪游得真好看，看，我這只蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
三、 情景游戲《小蝌蚪找媽媽》。
�。�1）教師示范游戲。
師：小蝌蚪要去找媽媽啦！
前奏部分，跟老師做簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備動(dòng)作。
�。�2）在老師的帶領(lǐng)下，跟著老師一起游。音樂(lè)停頓時(shí)，助教老師扮演（鴨媽媽）。鴨媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“不是，不是，你是鴨媽媽”
�。�3）繼續(xù)往前游。音樂(lè)停頓時(shí)，鯉魚(yú)媽媽出現(xiàn)。鯉魚(yú)媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“不是，不是，你是鯉魚(yú)媽媽”
（4）繼續(xù)往前游。音樂(lè)停頓時(shí)，烏龜媽媽出現(xiàn)。烏龜媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“不是，不是，你是烏龜媽媽”
�。�5）繼續(xù)往前游。音樂(lè)停頓時(shí)，青蛙媽媽出現(xiàn)。青蛙媽媽問(wèn)寶寶：“我是不是你們的媽媽？”寶寶回答：“你是我們的媽媽，媽媽找到了！媽媽找到了！”
四、游戲《小蝌蚪找媽媽》
（1）重復(fù)游戲一遍。
�。�2）角色游戲。請(qǐng)四位寶寶來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他寶寶做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
�。�3）邀請(qǐng)客人老師來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽。（根據(jù)寶寶對(duì)游戲的興趣來(lái)決定，是否再玩游戲。）
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：“來(lái)蝌蚪寶貝們，跟著媽媽回家了！”帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
六、延伸活動(dòng)：
青蛙是我們的好朋友！
為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它）
托班《找媽媽》教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)音樂(lè)的節(jié)奏感。
2、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小蝌蚪頭飾若干
2、青蛙頭飾一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒戴上小蝌蚪頭飾，跟著音樂(lè)邊唱歌邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)作，如游來(lái)游去，扭一扭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。
2、唱到“小小蝌蚪游游游”，幼兒蹲下用手蒙住眼睛，老師戴上青蛙頭飾在活動(dòng)室一角躲起來(lái)。
3、唱到“媽媽媽媽在哪頭”，幼兒作尋找的樣子。
4、歌曲結(jié)束后，青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”，小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊，說(shuō)：“媽媽找到了，媽媽找到了!”
四、活動(dòng)延伸
可以讓個(gè)別能干的幼兒當(dāng)青蛙媽媽。
五、活動(dòng)總結(jié)
教師可以分不同的場(chǎng)景表演此次音樂(lè)活動(dòng)。主要是我鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)感，通過(guò)體會(huì)節(jié)奏，掌握游戲的游戲規(guī)則，在音樂(lè)活動(dòng)中感受有戲的快樂(lè)。
托班《找媽媽》教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。（重點(diǎn)）
2、喜歡傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛(ài)的情感。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事主角：秋秋小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣
課件出示秋秋小鳥(niǎo)，問(wèn)：這是誰(shuí)？你能用幾句話來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子？
老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳，小鳥(niǎo)，秋秋。
二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛(ài)的情感。
1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗(yàn)秋秋難過(guò)、失落的心情：
找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋為什么找長(zhǎng)頸鹿當(dāng)媽媽呢？找企鵝當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋還會(huì)繼續(xù)去尋找媽媽嗎？找海象當(dāng)媽媽時(shí)，問(wèn)：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣？你有什么話對(duì)秋秋說(shuō)？
老師小結(jié)：秋秋無(wú)論走到哪里都找不到和自己長(zhǎng)得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。
2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語(yǔ)言表述寶寶和媽媽的故事，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感：
講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動(dòng)作時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在的.秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的？你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太？
3、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)作品“愛(ài)”的情感渲染
講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí)，問(wèn)：猜猜熊太太的寶寶是誰(shuí)�。恢v述熊太太介紹自己孩子時(shí)，問(wèn)：鱷魚(yú)、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢？他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語(yǔ)言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛(ài)”的理解和感觸）
老師小結(jié)：原來(lái)這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待這些小動(dòng)物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結(jié)束
三、延伸活動(dòng)
1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書(shū)，小結(jié)：秋秋找媽媽的故事大家還想聽(tīng)一遍嗎？今天中午午睡時(shí)老師再完整講述一遍，并答應(yīng)幼兒將書(shū)本投放到語(yǔ)言區(qū)，大家自己去講述和翻閱
2、聯(lián)想：想想還會(huì)有哪些動(dòng)物也會(huì)到這個(gè)大家庭中成為熊媽媽新的寶貝？那些小動(dòng)物和熊媽媽和秋秋會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書(shū)本，以后再將給小朋友聽(tīng)，讓大家聽(tīng)了我們的故事，都成為更有愛(ài)心的人，好嗎？
托班《找媽媽》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的小鋸齒，學(xué)習(xí)撕開(kāi)小鋸齒的方法。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的提示標(biāo)記，了解它的作用，并嘗試借助標(biāo)記打開(kāi)包裝袋。
3、愿意積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)在集體觀察、探索和交流...
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的小鋸齒，學(xué)習(xí)撕開(kāi)小鋸齒的方法。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的提示標(biāo)記，了解它的作用，并嘗試借助標(biāo)記打開(kāi)包裝袋。
3、愿意積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)在集體觀察、探索和交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種有包裝袋（盒）的食品、食品盤、圍裙、電腦課件、裝食品垃圾的小簍子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入“兔媽媽請(qǐng)客”的情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：寶寶們好！我是兔媽媽，今天兔媽媽要請(qǐng)一些愛(ài)動(dòng)腦筋的寶寶到我家來(lái)做客，先來(lái)考考你們？這是什么？它像什么？小鋸齒在哪里？為什么袋子上會(huì)有小鋸齒呢？
二、觀察并嘗試打開(kāi)包裝袋，品嘗食品。
1、兔媽媽請(qǐng)寶寶們品嘗有鋸齒包裝袋的食品。
教師：小鋸齒在哪里？伸出小手摸一摸。想嘗一嘗嗎？自己打開(kāi)它。
教師：把垃圾扔在小筐里，不能亂扔。
2、幼兒品嘗食品，教師引導(dǎo)幼兒感知食物的味道。
三、交流、學(xué)習(xí)撕開(kāi)包裝袋上小鋸齒的方法，找到多種包裝袋上的小鋸齒，了解它的作用。
1、幼兒交流，教師小結(jié)成功打開(kāi)包裝袋經(jīng)驗(yàn)。
教師：你吃到好吃的了嗎？怎么吃到的呢？怎么打開(kāi)的呢？
教師小結(jié)：我們找到小鋸齒中間的地方，兩只小手用力，就撕開(kāi)了。小鋸齒可以幫助我們更容易打開(kāi)袋子，吃到好吃的。
教師：那為什么有的寶寶用力撕。也撕不開(kāi)小鋸齒呢？
教師：是的，我們平時(shí)要多鍛煉，讓小手更有力氣。如果真的打不開(kāi)的時(shí)候，也可以請(qǐng)小剪刀這些工具來(lái)幫忙小心剪開(kāi)它。
2、看課件，找找小鋸齒，拓展經(jīng)驗(yàn)。
教師：小鋸齒都藏在包裝袋的什么地方呢？一起來(lái)找找。小鋸齒在哪里？
教師：哦，很多包裝袋上都有小鋸齒呢，小鋸齒藏在袋子的邊緣上，一起說(shuō)一說(shuō)，“小鋸齒藏在袋子的邊緣上”。
四、豐富經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)包裝袋上的小標(biāo)記并借助提示打開(kāi)袋子。
1、觀看課件，了解包裝袋上多種提示打開(kāi)的標(biāo)記。
教師：可是，這個(gè)袋子上沒(méi)有小鋸齒，它的邊緣上平平的，怎么打開(kāi)它呢？
找到小口子了嗎？它在哪？（看課件）
教師：食品包裝袋上還藏著很多小秘密呢，它們會(huì)提醒我們從哪里打開(kāi)它。你們想知道嗎？
教師：看看這是什么呢？包裝盒上有沒(méi)有小秘密？請(qǐng)你們到兔媽媽家做客，自己找一找吧。
2、探索發(fā)現(xiàn)，尋找包裝袋上藏著的多種提示打開(kāi)的標(biāo)記。
托班《找媽媽》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)的觀察圖畫，能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z(yǔ)句通順的話。
2、知道要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)想象，知道學(xué)生寫清楚主人公的心理活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，錄音。
課時(shí)安排：
教學(xué)目標(biāo)：
1、看清圖意，明白主人公的思想活動(dòng)。
2、講清故事的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，提出要求。（5分）
這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行看圖習(xí)作訓(xùn)練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。
板題：“我要找媽媽”齊讀提問(wèn)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？
二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。（20分）
1、初次看圖，整體感知，了解大意。
出示三副圖，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察：這三副圖有誰(shuí)？他開(kāi)始怎樣玩小鳥(niǎo)？后來(lái)把小鳥(niǎo)怎么樣了？
2、逐幅看圖，講述圖意。
�。�1）、指導(dǎo)觀察第一幅圖：
A圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？
B這是一只什么樣的鳥(niǎo)？他當(dāng)時(shí)是怎么樣想的，有是怎么做的？板書(shū)：縛拍叫
C看著圖把第一幅圖連起說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)——指名說(shuō)——師生評(píng)議）
�。�2）、指導(dǎo)觀察第二幅圖：
A、小剛在玩鳥(niǎo)時(shí)看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么？（引導(dǎo)：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關(guān)系？他會(huì)說(shuō)些什么？小剛看到小女孩找媽媽時(shí)著急得樣子，聽(tīng)到她傷心的哭聲，這是他心理又會(huì)怎么想呢？）
B、看圖口述第2幅圖。
自由說(shuō)——指名說(shuō)——師生評(píng)議——同桌互說(shuō)
C、指導(dǎo)重點(diǎn)觀察第三幅圖：
a、當(dāng)小剛聽(tīng)到小女孩喊“我要找媽媽”后他會(huì)怎么想，怎么做？
b、小剛放小鳥(niǎo)時(shí)可能會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)又會(huì)怎么回答？
交流。自由練說(shuō)——指名口說(shuō)評(píng)議——全體練說(shuō)。
三、回歸整體，系統(tǒng)述說(shuō)故事內(nèi)容。（15分）
1、逐圖口述圖意，及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
2、把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)，注意銜接。
板書(shū)：供學(xué)生選用的詞（有一天忽然仿佛聽(tīng)見(jiàn)想到這里）
（自由練說(shuō)——指名口述——師生評(píng)價(jià)——同桌互說(shuō)）
四、作業(yè)：把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
托班《找媽媽》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用大小對(duì)比的方法表現(xiàn)熟悉動(dòng)物的明顯特征。
2.在找媽媽的過(guò)程中愿意表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.繪畫工具：黑色卡紙，壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。
2.顏料：大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。
3.欣賞材料：《麥加之路》部分畫面、四個(gè)黑影(貓、豬、象、兔)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌激發(fā)興趣導(dǎo)人
1、人物介紹
師：今天，請(qǐng)來(lái)了一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友!瞧!他來(lái)了。
2、兒歌激發(fā)
幼兒邊看教師繪畫小熊，邊聽(tīng)兒歌，邊猜：
師：彎彎屋頂是我家(畫半圓形)，圓圓月亮門前掛(廁圓形)，圓圓耳朵短尾巴(畫耳朵，尾巴)，是誰(shuí)呀?
師：原來(lái)是一只可愛(ài)的小小熊呀!小小熊說(shuō)：“我最愛(ài)我的媽媽了!咦?我的媽媽在哪兒呢?我得快去找找!”
二、欣賞比較
1、作品欣賞
師：小熊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到2個(gè)黑影，他們是誰(shuí)呢?哪個(gè)是駱駝媽媽?哪個(gè)是駱駝寶寶?
師：(過(guò)渡)你們瞧，寶寶小屋頂，媽媽大屋頂，寶寶小月亮，媽媽大月亮，小小的寶寶，大大的媽媽，相親相愛(ài)在一起!
2、幼兒提示教師操作
師：小熊多想趕快找到自己的媽媽，就在這時(shí)，熊媽媽出現(xiàn)了!
師：熊媽媽會(huì)是什么模樣呢?(跟進(jìn)提示：寶寶小房子，媽媽呢?)
師：寶寶小小的，媽媽大大的，相親相愛(ài)在一起，小熊多開(kāi)心呀!(換成涂色貼上眼睛的熊)。
3、提示比較動(dòng)物不同特征
師：他們?cè)诼飞嫌钟龅搅艘蝗盒殞氁苍谡覌寢�，他們是誰(shuí)?
(1) 欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說(shuō)出名稱。
(2) 欣賞比較耳朵
師：看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣?誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵大?
師：小貓小豬的耳朵挺像的，都是什么樣的?(提示：都是尖尖的)
師：小熊跟媽媽回家嘍，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。
三、幼兒創(chuàng)作
師：小兔、小貓、小豬和小象還沒(méi)有找到媽媽，心里可著急啦!我們和他們一起去找好嗎?
1、選擇動(dòng)物
師：說(shuō)一說(shuō)你想和哪個(gè)寶寶一起去找媽媽?
2、提示安排畫面大小
小拳頭放一放，小小的寶寶在哪里?天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里?
3、用彩繪筆畫出大小動(dòng)物的輪廓
師：(兒歌提示)彎彎屋頂是我家，(教師畫出一個(gè)小小的屋頂)圓圓月亮門前掛(教師
畫出一個(gè)小小的月亮)我的耳朵尾巴什么樣?我是一個(gè)……
師：媽媽在哪里?寶寶小房子，媽媽大房子，寶寶小月亮，媽媽大月亮。
4、水粉顏料涂色
師：找到媽媽了，真高興!寶寶用小刷子理理毛，媽媽用大刷子理理毛。
5、貼紙裝飾，粘貼眼睛和裝飾畫面
師：和媽媽在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。
四、分享交流作品
1.師：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。
2.師：一起找一找!動(dòng)物寶寶都找到自己的媽媽了嗎?(在大小明顯的畫面上共同分辨，誰(shuí)是媽媽，誰(shuí)是寶寶。)
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