《背影》精品教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《背影》精品教案，希望能夠幫助到大家。
《背影》精品教案1
教學(xué)目標(biāo)
① 知識(shí)和技能：整體感悟文章內(nèi)容，體會(huì)父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言，從而提高學(xué)生語(yǔ)言感受的能力。
�、� 過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上， 以學(xué)生自學(xué)為主， 采用自主、合作、探究的方式。
�、� 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)文章引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情 感，主動(dòng)為父母分憂解難。
教學(xué)重點(diǎn)
整體感知文章內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)——背影所抒發(fā)的真摯親情。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：強(qiáng)調(diào)文章預(yù)習(xí)，自讀文章，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。
教師：①準(zhǔn)備文章的范讀。②制作多媒體課件輔助教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容
�、� 整體感悟文章內(nèi)容。② 深刻體會(huì) 那份父與子之間的情感。
教學(xué)安排 兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一 導(dǎo)入
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章和一般文章有一個(gè)很大的不同。一般文章要是寫(xiě)人，往往寫(xiě)人的神情和音容笑貌。這篇文章卻不是這樣。它只寫(xiě)了人的一個(gè)背影�？墒�，這篇寫(xiě)背影的文章自1925年寫(xiě)成，一經(jīng)發(fā)表，便立刻轟動(dòng)了文壇。直到現(xiàn)在，一直備受讀者推崇。這是為什么呢？它究竟好在什么地方？今 天我們就一起學(xué)習(xí)這篇文章，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。
二 教學(xué)新課
�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)
① 檢查生字詞。
A 給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音：
交卸 奔喪 狼藉 勾留 妥貼 躊躇 迂 柵欄 蹣跚 瑣屑
② 介紹作者。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇人�，F(xiàn)代散文家、學(xué)者。
《背影》是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，……”
�。ǘ└兄恼聝�(nèi)容
�、俳處熍錁�(lè)范讀文章，學(xué)生體驗(yàn)作品的語(yǔ)感和情感。
�、趯W(xué)生自由朗讀文章，要求：正確、流利、有感情。(或跟多媒體讀)
③帶問(wèn)題朗讀文章。 （ “讀”是學(xué)生接觸文章的開(kāi)始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。 ）
大屏幕投影出示問(wèn)題組：（學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句。）
A 文章中“父親”在給“我”送行過(guò)程中，為兒子做了哪些事？
B 其中哪一件事最讓你感動(dòng)？為什么？
C 試用一句話概括文章內(nèi)容。
�。ù鸢覆槐鼐心�，不必完美無(wú)瑕，只為能培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣、表達(dá)能力。 ）
�。ㄈ┌盐瘴恼滤悸罚ㄍ队疤羁眨�
文章第一句話，點(diǎn)明“我最不能 忘記的是父親的背影”。然后時(shí)間就回到了八年前的冬天，我從北京到 ，跟著父親，喪事完畢，我回北京時(shí)與父親同行。到南京的第二日須渡江到 ，父親為我 ；到了車站，父親為我；臨別時(shí)，父親為我 。最后，時(shí)空回到八年后（１９２５年）的北京，寫(xiě)別后對(duì)父親的 。
（徐州 奔喪回家 浦口 親自送行 照看行李 講定價(jià)錢(qián) 送子上車 揀定座位 叮囑兒子 囑咐茶房 買(mǎi)橘送行 深切思念）
三 小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了一段父子之間的“親情”。要求大家課下進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀 ，更深層次的挖掘本文的“情”。
四 作業(yè)：字詞作業(yè) 有感情的朗讀全文
五 板書(shū)：
背影 朱自清
時(shí)間：八年前的冬天
地點(diǎn)：北京——徐州——南京、浦口——北京
人物：父親、我
事件：買(mǎi)橘送行
第二課時(shí)
一 導(dǎo)入
父母對(duì)子女的愛(ài)大都在日常細(xì)微的事情上流露出來(lái)，《背影》所寫(xiě)的就是這樣的平凡小事，卻能讓人想到父母平日對(duì)自己的種種愛(ài)心，讓人動(dòng)心流淚。
二 研讀課文
�。ㄗ�(zhǔn)：敘事過(guò)程中人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、肖像最能體現(xiàn)人物的思想、性格、情感。）
（一） 自主合作探究
�、偻瑢W(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來(lái)，共同探討學(xué)習(xí)。
[提示質(zhì)疑]
�。� 找出課文中父親說(shuō)過(guò)的五句話，用 雙直線劃出來(lái)，并認(rèn)真體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。
�。� 文章寫(xiě)了“我”幾次流淚？找出文中幾 次寫(xiě)“流淚”的句子，用直線劃出來(lái)，并認(rèn)真體會(huì)。
[教師引導(dǎo)]
�。� a提問(wèn)：父親說(shuō)第一句話是在什么情況下說(shuō)的？“我”與父親見(jiàn)面的背景如何？
祖母死了 ； 父親的差使也交卸了。 (禍不單行,家境慘淡）
提問(wèn)：從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
（重點(diǎn)詞：“死、交卸、禍不單行、狼藉、變賣(mài)典質(zhì)、虧空、喪事、慘淡、賦閑”等）
提問(wèn)：這些沉重的精神和物質(zhì)負(fù)擔(dān)均壓在父親身上，但他對(duì)兒子說(shuō)的話是憂傷的嗎？
（讀“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”一句，體悟理解父親對(duì)兒子的愛(ài)——寬厚豁達(dá)。）
b提問(wèn)：父親的第二句話是在什么情況下說(shuō)的？
�。ㄗo(hù)送兒子過(guò)江上火車�！安灰o，他們?nèi)ゲ缓?！”“他們”是單指茶房那一類人， 包括了其他任何人，表達(dá)父親情感的細(xì)膩的一面。）
c請(qǐng)找出父親送兒子上車的過(guò)程說(shuō)的三句話，并體會(huì)所含的意思。
我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。
我走了，到那邊來(lái)信！
進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。
�。ㄟ@些話蘊(yùn)涵著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）
[教師小結(jié)]父親深愛(ài)著自己的兒子。
�。� a 悲哀之淚：見(jiàn)父親,睹家境,想祖母
b 感動(dòng)之淚 ：望親買(mǎi)橘,父子離別
c 傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩
[教師小結(jié)]兒子體諒父親。
�、谛〗Y(jié)
作者所寫(xiě)的只是父親送兒子上火車、給兒子買(mǎi)橘子、送行這樣一些小事，卻從中可以感受到父親對(duì)兒子深深的愛(ài)，兒子的感動(dòng)以及對(duì)父親的依依不舍之情。
�。ǘ┲攸c(diǎn)研讀
�、傥恼轮袑�(xiě)到背影的共有四處，其中哪一處最使你感動(dòng)？把“背影”的內(nèi)容用波浪線劃出來(lái)，并有感情朗讀。
�、赱投影填空] 讀一遍課文第五段（“我說(shuō)道：‘爸爸，你走吧’……我的眼淚又來(lái)了�！保┊�(huà)出描寫(xiě)父親穿戴和動(dòng)作的詞語(yǔ)。然后合上課本，完成下面填空練習(xí)。
我看見(jiàn)他戴著______，穿著黑布______，深青布_______，________地走到鐵道邊，慢慢_______支，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手________著上面，兩腳再向上________；他肥胖的身子向左微_________，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
[提問(wèn)質(zhì)疑]
A這里運(yùn)用的是什么描寫(xiě)？
�。ㄐは窈托袆�(dòng)描寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)衣著和動(dòng)作。）
B父親的外貌有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么用意？
（“黑布小帽”、“黑布馬褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。）
�。ü膭�(lì)學(xué)生自由發(fā)言，如：a父親在守孝期間，體現(xiàn)了父親的孝順。b和“肥胖”的身子構(gòu)成一致，更顯得壓抑沉悶，有助于對(duì)“背影”的理解。c父親性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，黑色突出這一性格特征。）
C父親過(guò)鐵道時(shí)的行動(dòng)描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？找出其中的詞句，并加以體會(huì)。
（蹣跚、慢慢探身、兩手攀著上面、縮、微傾；這些動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出父親行動(dòng)的困難、艱難。）
D“蹣跚”形容了怎樣的狀 態(tài)？平地走路尚且“蹣跚”的的父親，“探”“攀”“縮”“傾”該多么艱難！具體說(shuō)說(shuō)父親這些動(dòng)作的艱難情況。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受這些動(dòng)作，體會(huì)父親的愛(ài)子之心。）
E探討：父親過(guò)鐵道既然如此困難，為什么還堅(jiān)持為我“過(guò)鐵道買(mǎi)橘子”？
�。ǜ魇阋岩�(jiàn)，互相補(bǔ)充。）
F“這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我 的淚很快流下來(lái)了。”這時(shí)，兒子心中翻涌著哪些思緒？說(shuō)說(shuō)你的理解，越具體越好。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒子終于理解了父親愛(ài)心的過(guò)程。淚水中交織著感激、憐愛(ài)、愧疚等思緒。）
�、踇朗讀語(yǔ)段] 集體誦讀這些句子，注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣。
三 反思
�。ㄒ唬┪闹心膬商幍胤接昧恕奥斆鳌币辉~？文中“聰明過(guò)分”“太聰明”兩個(gè)短語(yǔ)的含義是什么？
[教師總結(jié)]（一處：在父親與腳夫討價(jià)還價(jià)時(shí)，我覺(jué)得掉面子，說(shuō)“聰明過(guò)分”是深深的自責(zé)，是嘲弄自己“少年不識(shí)愁滋味”。二處：對(duì)父親囑咐茶房后，自責(zé)“太聰明”了，較前句內(nèi)疚更甚。）
�。ǘ┚o抓文末一句感嘆，把握全文情感線索，概括文章的主題。
四 教師總結(jié)
本文通過(guò)對(duì)父親背影的描寫(xiě)，于敘事中表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深情至愛(ài)，兒子對(duì)父親深深的思念之情。
五 作業(yè)
�。� 將全班同學(xué)分為“頌父組”與“頌?zāi)附M” ，從日常生活中找出父親或母親令人可敬的生活事例，以“我說(shuō)父親（母親）好”為主題開(kāi)展辯論會(huì)。
２ 記下父親的生日，盡自己心意為他做一件力所能及的'事。
六 板書(shū)
背影 朱自清
點(diǎn)題
難忘背影
家境：祖母去世、禍不單行
送別前：細(xì)心關(guān)照 父親疼愛(ài)兒子
父子情深 描寫(xiě)背影
買(mǎi)橘子：周到入微 兒子憐愛(ài)父親
再現(xiàn)背影
附錄： 朱自清寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧
朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國(guó)扶植日本軍國(guó)主義的運(yùn)動(dòng)。此時(shí)，朱自清身患重病，又無(wú)錢(qián)醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫(xiě)著“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國(guó)具有收買(mǎi)靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無(wú)論是購(gòu)買(mǎi)的或給予的�！钡男陨虾灹俗约旱拿�。8月初，朱自清病情加重，入院治療無(wú)效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國(guó)面粉的文件上簽過(guò)名的，我們家以后不買(mǎi)黨配給的美國(guó)面粉！”
朱自清——一位愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子。從小，他就在良好的環(huán)境生活，以至于他養(yǎng)成了平和中正的品性和向往自然美的情趣。在朱自清的大半生中，他都在不斷的寫(xiě)作，最終，他才發(fā)現(xiàn)，散文才給予他最美的享受，這不僅陶冶了自己的情操，同時(shí)也在世界文壇中做出了極大的貢獻(xiàn)。
他愛(ài)國(guó)勝于自己的生命，他不顧一切的為死去的愛(ài)國(guó)同仁討回公道，并且叮囑家人堅(jiān)決拒買(mǎi)美國(guó)面粉，可見(jiàn)他的一顆愛(ài)國(guó)赤子之心。我敬仰他，他就我們的榜樣。
《背影》精品教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的 特點(diǎn)。
2、通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子表達(dá)特殊感情。
3、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
4、感受父子之間的濃濃親情，聯(lián)系自身，凈化靈魂。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
望父買(mǎi)橘、父子分別 重點(diǎn)語(yǔ)段(第6段)閱讀，感受理解父親的愛(ài)子之情。
一、課前預(yù)習(xí)
1、閱讀導(dǎo)航
《背影》寫(xiě)的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠(yuǎn)行的兒子時(shí)的一番情景，表現(xiàn)了父親雖然屢經(jīng)掙扎仍不免破產(chǎn)的可悲境遇，以及由此而生的感傷情緒，所寫(xiě)是普通的生活感受，用的文字也不多，可是卻很感動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。原因何在呢？
作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的 形象特征來(lái)刻畫(huà)人物、抒寫(xiě)感情。作者對(duì)父親的背影既有直接描寫(xiě)，也有間接描寫(xiě)。就直接描寫(xiě)而言：先作外貌描寫(xiě)，寫(xiě)衣貌，然后用特寫(xiě)鏡頭精細(xì)地描寫(xiě)父親爬月臺(tái)的動(dòng)作；而作者自己的感情變化有力地烘托出背影，是間接描寫(xiě)。作者選擇了父親穿過(guò)鐵道去給他買(mǎi)橘子時(shí)的“背影”這個(gè)形象特征，加以集中地具體地描繪，從而充分地表達(dá)出了當(dāng)時(shí)父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術(shù)效果。
本文貯滿溫厚、樸實(shí)、自然的真情美。學(xué)習(xí)本文，一定要進(jìn)行品讀，小聲或不出聲地讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，細(xì)細(xì)品味文章字里行間蘊(yùn)藏的思想情感。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。�1）朱自清，字 ，我們學(xué)過(guò)他的寫(xiě)景抒情散文 。今天我在學(xué)習(xí)他的另一篇散文《背影》，這是一篇 散文。 他的文章大都收在 里。
�。�2）給加點(diǎn)的字詞注音：
交卸 奔喪 狼藉
簌簌 賦閑 頹唐
瑣屑 差使 虧空
勾留 攙 蹣跚 躊躇
（3）解釋詞義。 交卸： 躊躇： 迂腐： 蹣跚： 頹唐：
�。�4）課前布置預(yù)習(xí)綱要
A、請(qǐng)找出本文的文眼。文中一共寫(xiě)了父親幾個(gè)背影？
B、找到父親為兒子做的幾件事。
C、對(duì)于父親的關(guān)心和疼愛(ài)，作者理解了嗎？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？
二、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
（二）展示預(yù)習(xí)成果
�。ㄈ⿴熒餐接�
1. 整體感知,理清情節(jié)線索，體會(huì)文章思想感情。
（1）文章寫(xiě)的什么事？事情發(fā)生的背景是什么？
�。�2）文章幾次寫(xiě)到背影？每次“背影”各是在什么情況 下都表現(xiàn)了怎樣的感情？五分鐘。
本文 次寫(xiě)到背影。
第一次 ： 第二次：
第三次： 第四次：
2、重點(diǎn)語(yǔ)段賞析
�。�1）、閱讀并回答文后問(wèn)題
我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定價(jià)錢(qián)；就送我上車。他給我揀定了靠車門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！
1．“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”中的“聰明過(guò)分”是什么意思？
2．如何理解“總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮”中的“漂亮”一詞？
3．概括這段文字的段意
�。�2）閱讀文中對(duì)父親買(mǎi)橘子時(shí)的背影的描寫(xiě)，回答問(wèn)題。
我看見(jiàn)他戴著（ ），穿著（ ）大馬褂，（ ）棉被，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢（ ）身下去，尚不大難�？墒撬� ）過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手（ ）著上面，兩腳再向上（ ）；他肥胖的身子向左微（ ），顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下 來(lái)了。
（1）、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�。�2）、這段話用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)父親？
�。�3）、 注意父親穿的衣服的質(zhì)地和顏色，想想這說(shuō)明了什么。
（4）、仔細(xì)體會(huì)括號(hào)中應(yīng)填入的動(dòng)詞有怎樣的表達(dá)效果。
�。�5）、買(mǎi)橘子這么費(fèi)勁，為什么不讓 兒子去，回來(lái)后“心里很輕松似的”表明了怎樣的心理？
（6）、原來(lái)覺(jué)得很“聰明”的作者，為什么看到父親的背影兩次流淚？又為什么怕父親看見(jiàn)？
三、當(dāng)堂檢測(cè)：
1、“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)得他說(shuō)話不大漂亮”中“聰明”的同義詞和“漂亮”的反義詞分別是[ ]
A．聰慧 丑陋 B．愚蠢 粗俗
C．糊涂 動(dòng)聽(tīng) D．聰穎 精彩
2、《背影》一文將“勾留南京”一事一筆帶過(guò)，原因是[ ]
A．南京并不好玩，所以不必多寫(xiě)。
B．南京是路過(guò)，不是目的地。
C．與文章主旨關(guān)系不大，應(yīng)該略寫(xiě)。
D．當(dāng)時(shí)他們心情不好，沒(méi)有去玩。
3．寫(xiě)送子上車時(shí)，父親對(duì)兒子說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！边@話表達(dá)了父親對(duì)兒子的心情是
A．怕兒子力氣小不堪重負(fù)，便由 自己外出張羅，表達(dá)了父親對(duì)兒子的理解。
B．怕給兒子添麻煩，便 由自己去買(mǎi)橘子，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)懷。
C．怕兒子年輕氣盛惹是非，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的擔(dān)心。
D．怕兒子無(wú)知受騙，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛(ài)護(hù)。
4．“我趕緊拭干了淚”的原因是
A．怕父親因“我”流淚而傷心。
B．為自己這么大還流淚而羞愧。
C．怕父親說(shuō)“我”不堅(jiān)強(qiáng)。[來(lái)源:學(xué)�？�。網(wǎng)Z。X。X。K]
D．怕別人笑“我”幼稚。
5．“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�！边@句話從哪兩方面描繪父親的形象？答案正確的一項(xiàng)是
A．外貌心理 B．動(dòng)作 語(yǔ)言
C．外貌動(dòng)作 D．語(yǔ)言 心理
四、拓展延伸：散文賞析 （寫(xiě)人敘事散文附后）
三 輪 車 夫
陳大儉
深夜，小城仿佛睡著了，只有馬路兩旁的街燈，還在默默堅(jiān)守著自己的崗位，給寒冷的冬夜帶來(lái)些許溫馨。
她抱著正發(fā)高燒的女兒，穿過(guò)漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅(jiān)硬的地面上，發(fā)出急促而清脆的響聲。從這兒到醫(yī)院還有很遠(yuǎn)的一段路程，而懷中裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的女兒卻變得越來(lái)越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。
突然，她看見(jiàn)前面街口處停著輛三輪車，旁邊還晃動(dòng)著兩個(gè)人影。她趕忙跑了過(guò)去，見(jiàn)一個(gè)中年男子正在和車夫談著價(jià)錢(qián)。
她對(duì)那位中年男子說(shuō)：“大哥，讓我先坐這輛車好嗎？我急著上醫(yī)院呢！”中年男子看了她一眼，沒(méi)有吭聲。車夫走過(guò)來(lái)，瞅了瞅她懷中的女兒，問(wèn)道：“孩子病了？”
“是呀是呀，病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個(gè)人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了！”
“孩子看病要緊，你先上車吧�！避嚪蛘f(shuō)。女人感激地剛要上車，沒(méi)想到被那中年男子一把攔住：“哎，車是我先要的，我也急著要回家呢�！迸送Ｏ虏�，惶惑地看著車夫。
車夫想了想，說(shuō)：“這樣吧，你們誰(shuí)肯出２０塊錢(qián)，我就拉誰(shuí)！”“咦，你這不是宰人嗎？平時(shí)兩塊錢(qián)的車錢(qián)，你開(kāi)口要２０，心也太黑了！”
“別啰嗦，上不上？”車夫不耐煩了�！疤F了，能不能少點(diǎn)？”那男子還想討價(jià)還價(jià)�！耙环皱X(qián)都不能少！”車夫斬釘截鐵地說(shuō)。隨即，他轉(zhuǎn)身問(wèn)那女人：“喂，２０塊錢(qián)，你坐不坐？”望著懷里的孩子，她把心一橫：“２０就２０�！闭f(shuō)完，她毫不猶豫地抱著孩子上了車。車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠(yuǎn)。
女人坐在車上，心里這才感到有些踏實(shí)。她問(wèn)車夫：“大哥，你這么晚還出來(lái)蹬三輪車？”“沒(méi)辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點(diǎn)錢(qián)補(bǔ)貼家用�！毕氲阶约汉驼煞蛳聧徍蟮钠D難，女人不禁對(duì)車夫有些同情起來(lái)。不過(guò)，要不是為了女兒，她是怎么也舍不得花２０塊錢(qián)坐這三輪車的。
車子很快就到了醫(yī)院。她抱著孩子下了車，伸手去口袋里掏車錢(qián)。
“大妹子，快帶孩子進(jìn)去看病吧 ！看得出你過(guò)得也不易，兩塊錢(qián)的車錢(qián)就不用給了。”“剛才……不是說(shuō)好２０塊嗎？”“不這樣說(shuō)，那個(gè)男人肯讓你先坐嗎？”車夫咧開(kāi)嘴，有幾分得意地笑了起來(lái)。
她還要從兜里去掏那本來(lái)該付的兩塊錢(qián)車費(fèi)，沒(méi)想到車夫已經(jīng)迅速調(diào)轉(zhuǎn)了車頭，用力一踩，轉(zhuǎn)眼就消失在濃濃的夜色之中。
�。ㄟx自《青年博覽》，有改動(dòng)）
探究練習(xí)
1.第一段中畫(huà)線句表面上是寫(xiě)街燈帶來(lái)溫馨，從全文看，還有什么其他含義？
2.下列句中黑體的詞語(yǔ)表現(xiàn)了人物怎樣的心理？
�。�1）“一分錢(qián)都不能少！”車夫斬釘截鐵地說(shuō)。
�。�2）她把心一橫：“20就20。”
3.車夫不要車費(fèi)這一結(jié)尾既出人意料，又合乎情理。請(qǐng)你從文中找出這樣安排的伏筆。
4.縱觀全文，從車夫的言行中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？
5. 如果你是文中的“她”，在車夫轉(zhuǎn)身離開(kāi)醫(yī)院的一剎那會(huì)怎樣想，怎么做？請(qǐng)用文字表達(dá)出來(lái)。（要求：想象合理，符合語(yǔ)境，不超過(guò)60字）
【《背影》精品教案】相關(guān)文章：
《背影》教學(xué)教案11-06
《背影》教案實(shí)錄10-24
《背影》教案制作11-13
背影的教案09-21
背影的教案11-19
背影 朱自清 教案11-03
精選背影教學(xué)教案11-06
背影教學(xué)教案范文11-05
有關(guān)背影教案實(shí)錄10-24