《積累運(yùn)用六》五年級(jí)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的《積累運(yùn)用六》五年級(jí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《積累運(yùn)用六》五年級(jí)教案1
讀讀背背、閱讀
一、完成“讀讀背背”。
1．出示詞《長(zhǎng)相思人學(xué)生認(rèn)讀。不認(rèn)識(shí)的宇查字典。
聒，guō，聲音嘈雜。
2．介紹作者。
納蘭性德，原名成穩(wěn)，清代著名詞人，康熙年間進(jìn)士，曾任侍衛(wèi)，隨康熙皇帝到過(guò)許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩(shī)須有才學(xué)，填詞須有比興。反對(duì)模仿。此詞作子康熙二十年（l6xx年），是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。
作者用質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，精練的手筆，描繪錢(qián)北方塞外的雪夜風(fēng)光，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。
�。ㄒ韵陆忉�?zhuān)﹨⒖�。�?/p>
走過(guò)了千山萬(wàn)水的路程，～直向山海關(guān)那邊走去。夜深了，東巡的隊(duì)伍歇息下來(lái)，一片燈火。（寫(xiě)出了皇家巡行的氣魄和陣勢(shì)，展示出空間的遼闊。）
在這風(fēng)雪交加的夜晚，嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠，家鄉(xiāng)可不是這樣。
3．練習(xí)背誦。
二、閱讀短文《貝殼》。
1．指名讀短文，糾正讀音，結(jié)合課文內(nèi)容，解釋詞語(yǔ)。
一絲不茍：茍，馬虎。形容辦事認(rèn)真，絲毫不馬虎。
固執(zhí)：堅(jiān)持自己的意見(jiàn)不肯改變。
卑微：地位低下，沒(méi)有權(quán)勢(shì)。
脆弱：不堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)受不了挫折。
2．默讀短文，思考第2題。
3．討論交流。
�。�1）作者由貝殼感悟到了什么？
作者由貝殼感悟到一個(gè)人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認(rèn)認(rèn)真真，堅(jiān)持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。
�。�2）你對(duì)短文最后一句話是怎樣理解的？
這句話的意思是：通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真地去做，讓后人從中體會(huì)出“我”的堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著的追求，體會(huì)出“我”的一顆純樸、真誠(chéng)的心。
4．有感情地朗讀短文。
《積累運(yùn)用六》五年級(jí)教案2
教學(xué)要求：
1.通過(guò)詞語(yǔ)的讀背，積累詞匯。
2.能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.積累語(yǔ)言文字，能讀懂成語(yǔ)故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫(xiě)作能力。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.揭示教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內(nèi)容，達(dá)到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
二.完成“讀讀背背”部分
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累：說(shuō)說(shuō)這學(xué)期學(xué)過(guò)的四個(gè)字的成語(yǔ)。
2.出示小黑板，指名讀詞。
3.指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6.讀讀背背。
開(kāi)火車(chē)讀。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把這些詞背下來(lái)。
7.鞏固練習(xí)，檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問(wèn)()問(wèn)()親()無(wú)()
()老()貧心心()()天()比鄰
三.完成“閱讀”部分。
1.快速閱讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講了一個(gè)什么故事。
2.這是一個(gè)成語(yǔ)故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)意思。
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。
攢：積聚，儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么覺(jué)得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒(méi)有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機(jī)，給自己帶來(lái)煩惱。所以說(shuō)張三和王二自作聰明。
4.聯(lián)系實(shí)際，看看周?chē)袥](méi)有這樣的人和事，他們做錯(cuò)的原因在哪里?
5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全，否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)“讀讀背背”中的詞語(yǔ)。
2.將成語(yǔ)故事講給親人聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開(kāi)火車(chē)背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
2.默寫(xiě)其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練，這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是“購(gòu)物講價(jià)”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。
(二)讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”------比貨。
《積累運(yùn)用六》五年級(jí)教案3
口語(yǔ)交際
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽(tīng)過(guò)看過(guò)的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語(yǔ)交際深請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說(shuō)節(jié)目名稱(chēng)，再說(shuō)節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說(shuō)得有條理，能讓人聽(tīng)明白。
二、分組交流。
每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。
三、全班交流、評(píng)價(jià)。
1．學(xué)生對(duì)發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．教師對(duì)勇于發(fā)表見(jiàn)解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
第三課時(shí)
�。�(xí)作指導(dǎo)）
一、談話導(dǎo)人。
1．同學(xué)們一定讀過(guò)有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章，并收聽(tīng)或收看過(guò)有關(guān)這方面的節(jié)目，你有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法？如果有，能和同學(xué)、老師交流交流嗎？
2．指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二、拓展思路。
1．說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明的東西。
2．師生評(píng)議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。
3．聽(tīng)了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說(shuō)說(shuō)自己有哪些新的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說(shuō)別人要寫(xiě)的內(nèi)容。
三、小組交流。
說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容和表達(dá)的順序。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
第四課時(shí)
�。�(xí)作評(píng)講）
一、自讀自改。
二、《小組評(píng)認(rèn)。》
1．組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。
2．評(píng)出本組最佳作文，準(zhǔn)備到班上交流。
三、全在交流、評(píng)議，可從以下幾方面入手評(píng)價(jià)：
1．是否寫(xiě)清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒(méi)有不通順的句子。
2．個(gè)人修改自己的習(xí)作。
四、謄寫(xiě)。
積累·運(yùn)用六(第十冊(cè))
《積累運(yùn)用六》五年級(jí)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．朗讀、背誦詞（長(zhǎng)相思）。
2．通過(guò)閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。
3．通過(guò)介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。
4．能寫(xiě)出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．抄寫(xiě)《長(zhǎng)相思》的投影片或小黑板。
2．收聽(tīng)或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的'少兒節(jié)目。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
《積累運(yùn)用六》五年級(jí)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)在不同的語(yǔ)句中，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá)。
2、積累名人名言，體會(huì)其含義，豐富語(yǔ)言。
3、體會(huì)象征的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法寫(xiě)一篇習(xí)作。
4、樂(lè)于與人交流，說(shuō)出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能認(rèn)真、耐心傾聽(tīng)別人的傾訴。
5、能具體、生動(dòng)、清楚地寫(xiě)一件最能表現(xiàn)自己能干的事。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：小黑板。
學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫(xiě)幾句自己的心里話。
課時(shí)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1、小黑板出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫(huà)出表示慢慢行走的詞語(yǔ)。（徜佯、漫步、流連）
2、學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的語(yǔ)句里，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)）這樣表達(dá)有什么好處呢？（避免表達(dá)的重復(fù)，使語(yǔ)言豐富、生動(dòng)、吸引人）
4、小結(jié)：在寫(xiě)作時(shí)，在不同的語(yǔ)句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，可以避免語(yǔ)言的重復(fù)，使文章語(yǔ)言豐富生動(dòng)，讓你的文章增色不少。
二、語(yǔ)海拾貝
1、學(xué)生自讀名言。
2、全班交流，教師范讀，直到讀準(zhǔn)字音。
3、從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說(shuō)說(shuō)。
4、全班交流，生生、師生互動(dòng)解惑。
5、學(xué)生背誦名言。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1、用自己喜歡的方式讀對(duì)話（可自由讀，也可和同伴分角色對(duì)讀），讀通順。
2、師生對(duì)讀。
3、說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？
�。�1）什么叫象征？（用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義）
�。�2）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）
�。�3）我們學(xué)過(guò)的課文有哪些運(yùn)用了象征？(《胡楊贊》)
�。�4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？
4、作業(yè)：試著用象征的手法寫(xiě)一篇習(xí)作。
四、口語(yǔ)交際
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你們有沒(méi)有過(guò)這種體驗(yàn)，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊；當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話說(shuō)出來(lái)，讓大家與你一起分享快樂(lè)、共渡難關(guān)。
（二）營(yíng)造氛圍，訴說(shuō)心里話。
1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫(xiě)了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流，然后把它貼在教室的任何地方。
2、你準(zhǔn)備對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，你覺(jué)得在說(shuō)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)氣平和、表達(dá)清楚有序）
那么聽(tīng)的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢？（認(rèn)真傾聽(tīng)，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)）
3、指名說(shuō)一說(shuō)。
4、師生點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生自由向自己的好朋友說(shuō)說(shuō)自己的心里話。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)。
在生活中，難免會(huì)有許多難過(guò)的、委屈的，或者開(kāi)心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當(dāng)我們有心事的時(shí)候，一定要敞開(kāi)心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會(huì)覺(jué)得心情暢快。
五、習(xí)作百花園
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，交流體驗(yàn)。
同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家一起來(lái)夸夸你的能干。（分小組互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有理，說(shuō)得具體。）
�。ǘ┩卣顾悸�，引導(dǎo)體驗(yàn)。
1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利在這件事情中，你是怎么做的，有沒(méi)有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說(shuō)說(shuō)。
2、分組互相說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，尤其要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生。
�。閹椭鷮W(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無(wú)論大小，只要是成功的，都說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)論能不能作為習(xí)作材料使用。）
3、討論一下怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
�。ㄈw驗(yàn)范文，自由習(xí)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。
2、自主擬題，打開(kāi)習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作思路，嘗試個(gè)性化擬題。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》
3、交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模┳灾髁�(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感。
挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容，嘗試寫(xiě)作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙涣髟u(píng)價(jià)，評(píng)議修改。
1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫(huà)下來(lái)。寫(xiě)出好在哪里和為什么好，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。
2、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，評(píng)價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。
�。┰u(píng)選最佳，成功激勵(lì)。
教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn)，張揚(yáng)寫(xiě)作個(gè)性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。
六、自主閱讀園地
1、學(xué)生自由默讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)短文主要講了一件什么事？
3、短文什么地方最讓你感動(dòng)？勾畫(huà)下來(lái)，自讀自悟，并寫(xiě)出你的感受。
4、全班交流，從故事中深刻地感受到了什么？
《積累運(yùn)用六》五年級(jí)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀背成語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)本組課文所表達(dá)的人間真情的感悟，同時(shí)積累詞匯。
2、閱讀短文《外婆家的石橋》，受到至愛(ài)親情的熏陶感染，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在讀懂文章的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感，寫(xiě)出自己的真實(shí)感想和體會(huì)。
4、參加實(shí)踐活動(dòng)，搞小發(fā)明，寫(xiě)小發(fā)明論文。把學(xué)語(yǔ)文和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、寫(xiě)作能力和創(chuàng)新能力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀背背。
2、閱讀短文《外婆家的石橋》。
教學(xué)過(guò)程
一、讀讀背背
1、自讀，解決不認(rèn)識(shí)的字。讀通16個(gè)詞語(yǔ)。
2、采用錄音范讀、集體讀、分組讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式熟讀詞語(yǔ)。
3、練習(xí)背誦。
二、閱讀《外婆家的石橋》
1、提出自學(xué)要求，在小組內(nèi)邊閱讀短文邊思考：
這篇短文主要講了什么?石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念?我為什么又惱恨它?
2、學(xué)生按要求自學(xué)，小組討論，教師巡視。
3、討論交流
⑴ 朗讀課文。
�、� 回答自學(xué)要求中的問(wèn)題。
這篇短文主要講了石橋景色的美麗讓我想起了外婆對(duì)我的愛(ài)。
石橋給我留下美好懷念的原因是看到了石橋，我就會(huì)想起曾經(jīng)關(guān)懷過(guò)我的外婆，想到外婆對(duì)我的愛(ài);在外婆送我去看病時(shí)，石階把外婆絆倒了，所以我又惱恨它。
�、� 通過(guò)回答自學(xué)要求中的問(wèn)題，體驗(yàn)作者的思想感情。
(作者對(duì)外婆給予的關(guān)懷，一直銘記在心，對(duì)外婆寄予了深切的思念。)
第二、三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。
教學(xué)過(guò)程
一、明確習(xí)作要求
1、投影出示作文要求，同學(xué)自由讀要求，一邊讀一邊思考：
�、� 這次作文要求寫(xiě)什么內(nèi)容?
⑵ 作文的具體要求是什么?
2、同學(xué)討論交流：
�、� 這次作文要求寫(xiě)什么內(nèi)容?(板書(shū)，讀后感)
�、� 作文的具體要求有哪些?(讓學(xué)生充分發(fā)言)。
二、指導(dǎo)習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶：以前讀過(guò)的文章中，哪一篇留給你的印象最深?再想一想，為什么給你的印象深?結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的事來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
�、� 給學(xué)生充分的思考時(shí)間
�、� 同學(xué)之間互相交流，說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。教師巡視。
�、� 教師分別找好、中、差學(xué)生板書(shū)，同學(xué)之間評(píng)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
2、教師提示應(yīng)注意的3個(gè)問(wèn)題
�、� 讀懂原文抓中心。讀是基礎(chǔ)，只要讀得認(rèn)真、仔細(xì)、得法，才能抓住要點(diǎn)，透徹理解文章中含著的意思，深刻理解作者的寫(xiě)作目的，才能體會(huì)得深，讀后有感。
�、� 聯(lián)系實(shí)際談感受。讀書(shū)時(shí)要把自己，把自己的心擺進(jìn)去，聯(lián)系文章內(nèi)容，聯(lián)系思想實(shí)際，反復(fù)思考，想想這本書(shū)(或這篇文章)什么地方最感人，原因是什么;文章中什么最值得學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí);讀后自己明白了什么道理;有什么收獲等等。這樣，寫(xiě)起來(lái)才能，有感而發(fā)。
�、� 讀感結(jié)合有側(cè)重。要處理好讀與感的關(guān)系，著重寫(xiě)感。不能只讀不感，一味地抄寫(xiě)原文，沒(méi)有什么體會(huì)，也不能只感不讀，離開(kāi)文章意思去漫無(wú)邊際地胡思亂想，通常情況下，應(yīng)在讀的基礎(chǔ)上側(cè)重于寫(xiě)自己的感受，且所談的感受和體會(huì)不但對(duì)自己有教育意義，對(duì)別人也應(yīng)該有啟迪。
3、點(diǎn)評(píng)兩篇范文：讀《趕花》有感、《一本叫人大開(kāi)眼界的書(shū)》。
三、學(xué)生習(xí)作
學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
參加實(shí)踐活動(dòng)，搞小發(fā)明，寫(xiě)小發(fā)明論文。
教學(xué)過(guò)程
一、指導(dǎo)學(xué)生搞小發(fā)明或進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)
1、大家說(shuō)說(shuō)小發(fā)明的范圍。
2、鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作。
3、爭(zhēng)取多學(xué)科教師和家長(zhǎng)的支持、幫助。
二、指導(dǎo)撰寫(xiě)小論文
1、寫(xiě)清發(fā)明制作的原理、制作的過(guò)程、能給人們學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的好處，以及自己制作后的體會(huì)。
2、附上小發(fā)明或小實(shí)驗(yàn)的示意圖。
3、注意文章要寫(xiě)得清楚明白、文通句順。
以上步驟放在課外進(jìn)行。
三、展示交流
1、展示成果。
2、宣讀小論文。
3、評(píng)選優(yōu)秀小論文
《積累運(yùn)用六》五年級(jí)教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)，并了解這些詞語(yǔ)的大意。
�。病⒂幂^快的速度閱讀《此地?zé)o銀三百兩》并理解這則成語(yǔ)的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。
�。场⒖谡Z(yǔ)交際。培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，養(yǎng)成文明用語(yǔ)的習(xí)慣。
�。础⑼瓿闪�(xí)作“未來(lái)的________”。通過(guò)學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從閱讀短文中受到啟發(fā)，并運(yùn)用與實(shí)踐。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒆x讀背背，積累人際交往中常用的詞語(yǔ)，并了解這些詞語(yǔ)的大意。
２、用較快的速度閱讀《此地?zé)o銀三百兩》并理解這則成語(yǔ)的意思。了解故事的梗概，明白故事給我們的啟示。
〖教學(xué)過(guò)程
一、讀讀背背
�。�、小組學(xué)習(xí)：
⑴正確讀出１６個(gè)詞語(yǔ)。
�、评斫獯笠�。
�、鞘熳x并背誦。
�。�、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
３、檢查背誦。
二、學(xué)習(xí)短文《此地?zé)o銀三百兩》
�。�、學(xué)生自學(xué)，著重討論以下問(wèn)題：
�、艔哪男┑胤娇梢钥闯鰪埲屯醵宰髀斆�？
⑵他們?yōu)槭裁催@樣做？結(jié)果怎樣？
�、悄銖闹惺艿绞裁磫l(fā)？
�。病⒕毩�(xí)朗讀，畫(huà)出你感興趣的句子。
�。场⑼瑢W(xué)之間交流，說(shuō)說(shuō)受到什么啟發(fā)。
三、作業(yè)
給家里人講一講《此地?zé)o銀三百兩》的小故事。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，養(yǎng)成文明用語(yǔ)的習(xí)慣。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
�。薄W(xué)生表演小品：商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)講價(jià)的情境。
�。病⒄f(shuō)說(shuō)在商場(chǎng)購(gòu)物要注意什么？
３、小品中的人物買(mǎi)到稱(chēng)心如意的商品了嗎？這是為什么？（學(xué)生自由發(fā)揮，結(jié)合自己與父母上街購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際地講一講。）
二、口語(yǔ)交際
１、學(xué)生自由結(jié)組，有的扮演顧客，有的扮演售貨員，進(jìn)行小品的練習(xí)。
２、說(shuō)說(shuō)你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
３、同學(xué)間互相交流。
４、學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、作業(yè)
搜集一定的資料，為想象作文做準(zhǔn)備。
第三、四課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
完成習(xí)作“未來(lái)的________”。通過(guò)學(xué)生的想象，喚起學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬和向往。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
〖教學(xué)過(guò)程
一、明確作文要求
這次習(xí)作提出了哪些要求？
�。ㄌ貏e強(qiáng)調(diào)：關(guān)鍵詞“未來(lái)的”，做到充分發(fā)揮想像力，習(xí)作內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣，注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。）
二、討論
�。�、你打算寫(xiě)寫(xiě)未來(lái)的什么？
�。�、各自談?wù)務(wù)n前搜集的資料，對(duì)寫(xiě)這篇作文有什么幫助。
�。ㄍㄟ^(guò)交流，使學(xué)生明確搜集資料對(duì)寫(xiě)作的重要性，想象也是要有一定的依據(jù)的，不能不著邊際。）
３、口頭說(shuō)說(shuō)打算寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？
三、作文指導(dǎo)
�。�、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，展開(kāi)豐富合理的想象，思路要開(kāi)闊，不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。
�。�、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，但也不能任其渲泄。
�。场⒃趯�(xiě)法上，可從現(xiàn)實(shí)入筆，最后回到現(xiàn)實(shí)；也可以直接著眼未來(lái)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)；也可以始終貫穿未來(lái)�？傊�，應(yīng)突出表現(xiàn)未來(lái)，能給人以憧憬與展望。
４、范文點(diǎn)評(píng)
未來(lái)的汽車(chē)
到了２１世紀(jì)，將會(huì)有一種新型汽車(chē)出現(xiàn)在地球上，這種全自動(dòng)車(chē)與眾不同，技術(shù)格外先進(jìn)。這就是我發(fā)明的空陸兩用新型汽車(chē)。
這種豪華的汽車(chē)是用２１世紀(jì)的新型O—ADEC型發(fā)動(dòng)機(jī)、高強(qiáng)度的鋼板、防彈玻璃、塑料和輕金屬制成的。它的彈性極強(qiáng)，用鐵錘在上面敲打，也不會(huì)留下一點(diǎn)兒痕跡。（寫(xiě)汽車(chē)的材料過(guò)硬。）
只要你往這種豪華小汽車(chē)?yán)镆蛔蜁?huì)有一種奇特感覺(jué)；車(chē)內(nèi)是用２１世紀(jì)的塑料裝飾的。這種塑料非常柔軟，躺在上面格外舒服，車(chē)上裝有隔音玻璃、空調(diào)、電視、錄音機(jī)等。這些都是遙控的，如果你想看電視，隨手按一下電鈕，玻璃上就立即出現(xiàn)圖象，就像看戲一樣逼真。（寫(xiě)汽車(chē)的功能齊全。）
全自動(dòng)車(chē)無(wú)人駕駛，它的司機(jī)是一臺(tái)超級(jí)電腦。這臺(tái)電腦控制著車(chē)內(nèi)的一切系統(tǒng)。晚上人們休息的時(shí)候，它可以自動(dòng)調(diào)節(jié)。它的速度快得驚人，每秒可以達(dá)到５公里之多，即使在坑坑洼洼的山路上，它都是那么平靜。
如果你想自由自在地在天空飛行，只要按一下全自動(dòng)起飛電鈕，它就會(huì)自動(dòng)起飛，自由翱翔。它安全性強(qiáng)，速度快得讓人難以置信。它可以在很短時(shí)間內(nèi)環(huán)繞地球飛行一圈。真叫人驚訝！（寫(xiě)汽車(chē)的速度快。）
將來(lái)，我一定要用自己發(fā)明的汽車(chē)載著我的老師和同學(xué)們?nèi)ナ澜绺鞯芈糜巍?/p>
〖評(píng)析
未來(lái)的汽車(chē)該是什么模樣？小作者展開(kāi)了充分的想象，為我們描繪出來(lái)了：首先，功能全；其次，速度快；再次，材質(zhì)新。這種“未來(lái)汽車(chē)”寄托了小作者豐富的想象和對(duì)明天的向往。
四、學(xué)生列寫(xiě)作提綱
五、按要求進(jìn)行習(xí)作
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