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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-23 17:46:42 教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文

  作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  3、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。

  2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。

  2、初步了解課文內(nèi)容,理清層次。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

  2、查字典、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。

  三、教學(xué)過(guò)程

  一、引題激趣。

  同學(xué)們,我國(guó)有許多著名的游覽圣地,你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山,也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山,但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起,老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  二、初讀課文,畫(huà)出生字。

  三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái),一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

  四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫(huà),筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  五、理解詞義。

  1、觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。

  2、哪些詞義不懂提出來(lái),同學(xué)一齊解決。

  重點(diǎn)理解:

  聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢(shì)坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動(dòng)。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫(xiě)在豎中線以左,“羽”寫(xiě)在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大。

  省:上下結(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫(xiě)得下墜。

  七、作業(yè)。

  搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  (二)通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙之處。2、把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  一、介紹黃山,激發(fā)興趣。(出示第一圖)

  黃山在我國(guó)安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái),游過(guò)黃山的人,無(wú)不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

  二、逐段學(xué)習(xí)。

  1、第1自然段:

  默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書(shū):秀麗神奇、奇石有趣)

  齊讀這一段。

  2、指名讀第2~5自然段。

 。1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書(shū):仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

  (2)出示第二幅圖。

  提問(wèn):圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書(shū)上是怎么介紹的。

  指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)(觀察石頭的形狀、觀察周?chē)跋蟆#?/p>

  再讀這一段。

 。3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

  默讀第3自然段,有不懂的地方提出來(lái)。

  “翻滾的云!睂W(xué)生理解起來(lái)較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆"谟捎邳S山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

  讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  (4)出示第四幅圖,閱讀第4自然段。

  小組討論學(xué)習(xí):

 、傧扔^察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的?

  ②讀課文,看課文中怎么說(shuō)的?

 、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰?

 、苡胁欢牡胤教岢鰜(lái),討論解決。

  指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

  (5)學(xué)習(xí)第5自然段。

 、僦该x。

  ②提出不懂的問(wèn)題。

 、蹘熒餐鉀Q。

  重點(diǎn)理解:石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

  山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽(yáng)光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

  指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛,把你想到的說(shuō)出來(lái)。

  黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無(wú)比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

 。6)齊讀第6自然段。

  指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書(shū):天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

  分小組學(xué)習(xí),任選一種展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。

  請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。

  三、老師小結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

  四、作業(yè)

  寫(xiě)一寫(xiě)心目中的黃山石。

  板書(shū):黃山奇石

  仙桃石:像個(gè)大桃子

  猴子觀海:蹲在山頭,望翻滾的云海

  奇特、有趣 仙人指路:伸著手臂指向前方

  金雞叫天都:伸著脖子,不住地啼叫

  天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球……

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái),培養(yǎng)朗讀能力。

  3、練習(xí)講童話故事,學(xué)習(xí)編童話故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字詞,學(xué)習(xí)編童話故事。

  教學(xué)方法:

  游戲法、競(jìng)賽法、朗讀感悟法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作課件。

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入。

  1、這幾天我們學(xué)習(xí)了幾篇童話故事,同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)這樣的課文嗎?

  那我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《紅蠟燭》。

  2、板題,齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞。

  1、借助拼音自由朗讀課文。讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出自然段。

  2、分自然段朗讀課文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、畫(huà)出生字詞,同桌互相學(xué)習(xí),組詞、說(shuō)話。

  4、小老師上臺(tái)教讀生字,擴(kuò)詞。教師正音。

  5、教師帶讀生字,學(xué)生齊讀生字。

  三、送生字寶寶回家,練習(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  1、齊讀生字、指名讀生字、開(kāi)火車(chē)讀生字。

  2、游戲鞏固生字:火眼金睛游戲、找朋友游戲。

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù):

  1)指名讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  2)選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。理解詞義。重點(diǎn)指導(dǎo)“小心翼翼”、“你推我搡”。

  3)在這一課里你還積累了哪些好詞?

  二、精讀、品讀課文。

  1、指名分節(jié)朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià),教師正音。

  2、品讀課文。

  抓住學(xué)生感興趣的地方,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地發(fā)表見(jiàn)解,重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),利用人物的語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。如寫(xiě)烏龜和黃鼠狼的表情和動(dòng)作的句子,教師要抓住他們的動(dòng)作特征,進(jìn)行朗讀感悟。

  第三課時(shí)

  一、分角色表演課文。

  二、講講《紅蠟燭》的故事。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、(出示要寫(xiě)的字)指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

  2、“一字開(kāi)花”游戲。

  3、仔細(xì)觀察生字,發(fā)現(xiàn)生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

  注意指導(dǎo):火字旁的書(shū)寫(xiě)以及“處”的書(shū)寫(xiě)。

  4、學(xué)生在田字格本上練寫(xiě)。

  5、進(jìn)行組詞練習(xí)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文3

  第二單元 快樂(lè)校園

 。ˋ卷)

  測(cè)試部分

  題號(hào)

  總分

  等級(jí)

  得分

  小朋友們,我是花仙子 ,讓我們一起去采集學(xué)習(xí)的碩果吧!

  一、比一比,哪座房子最漂亮。

  我能準(zhǔn)確拼讀這些詞語(yǔ),還能寫(xiě)得漂漂亮亮。(16分)

  二、請(qǐng)幫助這些小動(dòng)物找到它們的好朋友。(16分)

 。 )問(wèn) ( )筆 橋( ) 形( )

 。 )線 ( )才 高( ) 粗( )

  廣( ) ( )難 ( )面 ( )少

  四( ) ( )為 到( ) ( )陽(yáng)

  三、看好要求,再寫(xiě)也不遲。

  超級(jí)模仿秀。(10分)

  1、照樣子,寫(xiě)出下面字的部首。(4分)

  徐( ) 盆( ) 涼( ) 級(jí)( ) 底( )

  2、⑴ 照樣子,寫(xiě)字。(3分)

  手—(把) 衣—( ) 土—( ) 舟—( )

 、颇氵發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了,請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出三個(gè)。(3分)

  — — —

  四、請(qǐng)找到和下列字讀音相同的字,再組詞。相信你一定會(huì)做得更好。9分)

  深——( )( ) 手——( )( )

  做——( )( ) 笑——( )( )

  魚(yú)——( )( ) 園——( )( )

  五、把能搭配的詞語(yǔ)的手拉起來(lái)。(8分)

  贊許地 通過(guò) 抬 桌子

  順利地 檢查 抓 小雞

  仔細(xì)地 走著 搬 木頭

  興奮地 點(diǎn)頭 捕 鯊魚(yú)

  小朋友們,你們可要幫幫俺老孫哪。

  六、這道題是八戒 出給孫悟空的,他要悟空把不是一類(lèi)的劃出來(lái)。(8分)

  1、蜜蜂 松鼠 蜘蛛 蚊子

  2、猴子 山羊 麻雀 貓頭鷹

  3、飛蛾 蝙蝠 燕子 烏鴉

  4、黃瓜 絲瓜 西瓜 南瓜

  七、認(rèn)真朗讀下面的句子。把語(yǔ)氣相同的句子連起來(lái)。(6分)

  鄧爺爺來(lái)了? 這道題好答! 你行嗎?

  鄧爺爺來(lái)了。 這道題好答? 你 行!

  鄧爺爺來(lái)了! 這道題好答。 你真行。

  八、這樣的句子我也會(huì)寫(xiě)。(4分)

  小朋友們,可要細(xì)心呦!

  例:李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

  勞動(dòng)委員是我們班的李小青。

  劉陽(yáng)是我的好朋友。

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  課型:新授課

  教學(xué)目標(biāo) :

  知識(shí)與技能:1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  過(guò)程與方法:指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、黑板

  教學(xué)方法:朗讀法

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入 :

  昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

  二、揭題:

  1、板書(shū)課題,齊讀,讀后想知道什么?

 。1)秋天是怎樣一幅圖畫(huà)?(秋天的圖畫(huà)里有些什么景物?)

 。2)它的色彩是怎樣的?

  2、翻書(shū),自讀課文。

  3、思考:課文共有幾句話?(4句)

  4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。

 。ㄗ⒁廨p聲音節(jié):燈籠高粱)

  5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

  三、認(rèn)讀生字

  1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

  2、出示生字卡片,認(rèn)讀。

  重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞

  四、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

  2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。

  3、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  5、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。

  6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。

  六、作業(yè)

  1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。

  2、練習(xí)背誦。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。

  2、背誦課文。

  二、新授

 。ㄒ唬、認(rèn)記生字字音

  1、出示要求寫(xiě)的生字,認(rèn)讀。

  2、重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋(píng)麗勞

 。ǘ┳R(shí)記字形

  采用自己最喜歡的識(shí)字方法:

  提示:編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作

 。ㄈ┙M詞語(yǔ)理解字義

 。ㄋ模┓秾(xiě)指導(dǎo)。

  重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

  三、作業(yè)。

  1、我會(huì)畫(huà):畫(huà)秋天的果實(shí)。

  2、我會(huì)做:

  用落葉做賀卡。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

  2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)話入境,繪畫(huà)導(dǎo)入

  秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,你們找到她了嘛?

  1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  2.在音樂(lè)聲中,讓孩子們畫(huà)、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室,成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……

  3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧!

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

  畫(huà)畫(huà)生字,把生字讀準(zhǔn)確。

  想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn)。

  讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。

  對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

  如:你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美呢?(課件:黑白色的秋天的圖畫(huà)),你覺(jué)得美嘛?對(duì)的,色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

  4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

  5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

  四、各展所長(zhǎng),贊美秋天

  1.啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,好嗎?

  2.自由組合,贊美秋天

  畫(huà)畫(huà)組:畫(huà)秋天

  寫(xiě)作組:寫(xiě)秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

  2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

  3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn):兩個(gè)字合起來(lái),可以構(gòu)成一個(gè)新字。

  A、 出示教材中的字詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。

  B、 讀給同伴聽(tīng),互相檢查。

  C、 書(shū)上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的,你發(fā)現(xiàn)了什么?用什么方法記住這些生字?

  D、 出示:歷、貢、肯、扇、確、愁

 。1) 各小組玩拼字游戲,把:廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組,讓他們拼成新字

 。2) 指名讀

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

  A、 讀句子,看拼音填漢字。

  B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、日積月累

  1、讀讀記記。

  A、 出示六組短語(yǔ)

  B、 小組同學(xué)互相讀。

  C、 口頭練習(xí):()的天空 ()的教室

  2、我會(huì)填。

  A、 出示例句,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  B、 學(xué)生自讀其他句子,并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  C、 擴(kuò)展練習(xí)。

  3、我會(huì)讀。

  A、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。

  B、 展示讀。

  第二課時(shí)

  一、談話引入

  同學(xué)們,在我們周?chē),有這樣一些人,因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷,生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片,他們會(huì)遇到些什么困難?

  二、看看說(shuō)說(shuō)

  看了以后,你有些什么話想說(shuō)嗎?

  三、想想說(shuō)說(shuō)

  下面哪些做法對(duì)的,哪些是錯(cuò)的?

  讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

  四、聽(tīng)歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助,哪怕是一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們,說(shuō)得好不如做得好,讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧!

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文7

  教學(xué)反思:

  一、識(shí)字,重在識(shí)字方法的傳授、運(yùn)用。

  教學(xué)中以自主識(shí)字為主,小組交流分享識(shí)字方法,接著全班匯報(bào)。

  字理識(shí)字——

  象:象形字。甲骨文似大象的形體。突出了大象的長(zhǎng)鼻和大耳。金文變形,頭、鼻、耳的形象已不清晰,軀干部分也輪廓化。象是一種大型的哺乳動(dòng)物。又假借為景象、模擬、仿效。

  歸類(lèi)識(shí)字——

  “吵、嘆”口字旁的字。

  “胳膊”月字旁的字。

  編故事(歌訣)識(shí)字——

  “疼”:冬天生了一場(chǎng)病,覺(jué)得渾身都疼。

  “歪”:不正不正有點(diǎn)歪。歪歪斜斜,歪歪扭扭。

  識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),重在方法的傳授、運(yùn)用。為學(xué)生中高年段的學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要成為中國(guó)文化的傳播者,讓每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,了解漢字的故事,走進(jìn)漢字的歷史,激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣,在識(shí)字的過(guò)程中品味漢字文化博大精深。識(shí)字時(shí)注意音形義的結(jié)合,能辨析形近字,正確使用漢字,盡量避免寫(xiě)錯(cuò)別字。

  二、朗讀,重在情感的熏陶,情境的創(chuàng)設(shè)。

  由于本課文本的特殊性,朗讀和表演的結(jié)合顯得很重要。教學(xué)中邊做動(dòng)作邊理解“扯、推、搡”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的同時(shí)揣摩當(dāng)事人的心情和感受,然后把體會(huì)到的情感通過(guò)朗讀、表演表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在理解的過(guò)程中,在創(chuàng)設(shè)的故事情境中逐漸深入文本,將小猴前后情緒的變化讀出來(lái)、演出來(lái);讀出不同人物的不同情感。

  不同的文本承載不同的情感,不同的文本有不同的文本性格。朗讀是一個(gè)很好的辦法,它能夠在編者、教者、讀者和作者之間搭建一座橋梁,彼此了解,產(chǎn)生共鳴。

  學(xué)生對(duì)兒童話劇《小猴臉紅了》很感興趣,積極參與,與伙伴合作表演話劇,雖說(shuō)未能達(dá)到爐火純青的地步,卻也在這一方面勇敢地邁出了一大步。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀本課的“燦、爛、固、簡(jiǎn)、顏、著、逗、串”8個(gè)生字,積累詞語(yǔ)“迷人、燦爛、固然、簡(jiǎn)直、顏色、著名、逗人喜愛(ài)、一串串”8個(gè)。正確書(shū)寫(xiě)“燦、爛、固、簡(jiǎn)、串”5個(gè)生字。

  2、積累并理解“迷人、燦爛、固然、簡(jiǎn)直、顏色、著名、逗人喜愛(ài)、一串串”等詞語(yǔ),嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配。

  3、正確朗讀課文,注意段落、句子及句子之間的適當(dāng)停頓。尋找自己感興趣的句子進(jìn)行熟讀、背誦、積累。

  4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、能正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字,積累詞語(yǔ)5個(gè)。正確朗讀課文,注意段落、句子及句子之間的適當(dāng)停頓。尋找自己感興趣的句子進(jìn)行熟讀、背誦、積累。

  2、初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的正確搭配;能模仿“什么樣的什么”的結(jié)構(gòu),填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。

  教學(xué)工具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,害羞的秋姑娘已悄悄地來(lái)到我們身邊,這是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。

  2、 那么,秋天給你印象最深的景色是什么呢?

  3、秋天真是豐收的季節(jié)!讓我們一起走進(jìn)迷人的秋色。齊讀課題。

  二、整體感知,了解內(nèi)容

  1、究竟是什么景色讓作家如此著迷,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,用書(shū)上的句子告訴大家。

  2、 生自己輕聲讀讀課文,要求:

 。1) 借助拼音,把課文讀正確。

 。2) 找相關(guān)的句子。

  3、 檢查交流。

  指名分節(jié)讀課文,評(píng)議。

  4、 學(xué)習(xí)第一節(jié)。

 。1) 指名讀。

 。2) 學(xué)習(xí)生字:燦、爛、固

  燦爛:部首相同。

  “燦”:平舌音,交流記字方法。

  “爛”:比較 爛—攔

  “固”:全包圍結(jié)構(gòu),形聲字。

  理解“固然”:雖然,誠(chéng)然。

 。3)師生合作讀。

  三、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、連線。

  2、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  燦:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,寫(xiě)時(shí)注意,右邊的“山”有多個(gè)豎畫(huà),要寫(xiě)得高低不同。

  爛:左窄右寬,右邊“蘭”的三橫長(zhǎng)短不一,中間一橫最短,第三橫最長(zhǎng)。

  固:全包圍結(jié)構(gòu)的字。左右有豎畫(huà)的字,左邊應(yīng)收而右邊伸展。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文9

  一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

 、庇螒颉按筠D(zhuǎn)盤(pán)”(轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

 、舱(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

  二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。

  1、提出問(wèn)題:一件壞事是怎么變成好事的?

  2、解決問(wèn)題:

  學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出有關(guān)句子。

  交流。并讀出相關(guān)的句子。

  1)爸爸仔細(xì)地看了看,說(shuō):“別哭,孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么,不是很好嗎?”

  為什么要加上“仔細(xì)地”看了看,可不可以去掉?

  為什么爸爸不直接告訴玲玲畫(huà)什么?

  你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸?

  2)玲玲想了想,……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

  玲玲想了想,她會(huì)想什么?

  她為什么要畫(huà)小花狗?而不是其它東西?

  “玲玲滿意地笑了”說(shuō)明什么?如果是你,你會(huì)想些什么?

  3)爸爸看了,高興地說(shuō):“看到了吧,……壞事往往能變成好事!

  這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書(shū):動(dòng)腦筋)

  3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

 。ㄒ螅喊职值脑捯x得親切一些,問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。)

  4、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽,比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議:誰(shuí)讀的好?好在哪里?還有什么不足?

  5、分角色朗讀課文,深化理解。

  三、訓(xùn)練表達(dá),滲透思想

  1、小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點(diǎn)下,她通過(guò)動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過(guò)這樣的事嗎?

 。ń處煿膭(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō))。

  2、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中,也碰到類(lèi)似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦?

  四、做一做:完成課后練習(xí)

  好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

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  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

  3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  一、談話導(dǎo)入

  1、每個(gè)人都有勝利的經(jīng)歷,請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自身做什么事勝利了,勝利后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。

  2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人勝利,有沒(méi)有什么勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  1、講述北京申辦奧運(yùn)勝利那神圣時(shí)刻的`畫(huà)面。

  2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了,這是什么時(shí)刻?

  3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

  三、初讀課文

  1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫(huà)面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請(qǐng)教。

  2、同學(xué)讀書(shū),教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

  四、識(shí)字寫(xiě)字。

  1、出示帶生字的詞語(yǔ),指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后同學(xué)每個(gè)詞讀兩遍,檢查同學(xué)認(rèn)讀情況,可讓同學(xué)單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。

  2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包括了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

  3、出示單字同學(xué)認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語(yǔ)。

  4、說(shuō)說(shuō)記字的方法,結(jié)合舊字識(shí)字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

  5、寫(xiě)字指導(dǎo):

  引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。

  提醒同學(xué)注意:1)、京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫;

  2)申、洋二字的豎為主筆。

  3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

  4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;

  5)、淚是從眼睛里流出來(lái)的,所以右邊是“眼目”不是“日”

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文11

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。熟背課文。

  過(guò)程與方法:了解課文內(nèi)容,體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解課文的內(nèi)容,體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

  2、通過(guò)想象讀出韻律感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、審題。學(xué)生根據(jù)題目提出問(wèn)題。

  二、讀中識(shí)字。

  1、教師范讀課文。

  2、自由讀課文:畫(huà)出生字。

  3、小組讀課文:互查讀音情況。

  4、分組讀上下句。

  5、小組合作學(xué)習(xí):記憶漢字字形。

  6、全班匯報(bào)情況。

 。1)、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

 。2)、“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”:給下面生字組詞。

  潔 慶 曲

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、觀察字形,找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

  潔 祖 旗

  2、教師范寫(xiě):億、慶、曲三個(gè)字。

  四、朗讀課文。

  1、多種形式讀課文。

  2、讀喜歡的詩(shī)句,說(shuō)出為什么喜歡?

  五、學(xué)生質(zhì)疑。

  六、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)本課字詞:“開(kāi)火車(chē)”游戲,讀出語(yǔ)氣。

  2、復(fù)習(xí)本課生字:全班讀。

  3、復(fù)習(xí)句子:指明讀句子,要讀出語(yǔ)氣。

 。1)、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

  (2)、楓林舉起火紅的旗幟。

 。3)、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

 。4)、大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)章。

  4、指名讀課文:要求讀音準(zhǔn)確。

  二、朗讀感悟。

  1、介紹國(guó)慶的來(lái)歷。

  2、出示投影:圖中都畫(huà)了哪些地方的景物?

  3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?

  4、小組合作學(xué)習(xí):這首詩(shī)為我們描繪了怎樣的情景?發(fā)揮想象并用自己的話描述出來(lái)。

  5、全班匯報(bào):小組代表介紹。

  6、有感情地朗讀課文:自由讀全班讀。

  7、教師小結(jié)。

  三、實(shí)踐活動(dòng)。

  1、讀一讀歌頌祖國(guó)的歌曲中的歌詞。

  2、做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽。

  四、布置作業(yè)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文12

  教學(xué)目標(biāo):

  ★會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

  ★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  ★使學(xué)生掌握理解自然段的方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

  ★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ★理解課文內(nèi)容,能正確流利地朗讀課文。

  ★使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解植物傳播種子的方式,理解每個(gè)小節(jié)的意思。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  【第一課時(shí)】

  一、啟發(fā)談話。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。

  二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。

  學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。

  三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

  1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、檢查自學(xué)情況。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正,注意筆畫(huà)筆順。

  五、初讀課文。

  1、默讀、小聲讀、指名讀。

  2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

  六、教師小結(jié)。

  【第二課時(shí)】

  一、導(dǎo)入新課。

  你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?

  二、朗讀感悟

  1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

  2、自由讀。

  3、指名讀,評(píng)議。

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?

  四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

  1、小組合作學(xué)習(xí):選一種你喜歡的植物傳播種子的方式,在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的。

  2、小組匯報(bào)。

  3、教師小結(jié)

  4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

  5、讀一讀,試著背下來(lái)。

  五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  這節(jié)告訴我們什么?

  六、總結(jié)全文。

  學(xué)習(xí)了這課書(shū),我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

  七、背誦比賽。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,在按順序背下來(lái)。為查字典做準(zhǔn)備。

  2、鞏固漢語(yǔ)拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。

  3、看圖寫(xiě)話,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  4、讀短文,感受語(yǔ)言的美,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  5、看圖說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,在按順序背下來(lái)。為查字典做準(zhǔn)備。

  2、鞏固漢語(yǔ)拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,基本能夠按順序背下來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)于樣子不同的大小寫(xiě)字母的認(rèn)識(shí)記憶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  出示字典,你們認(rèn)識(shí)它嗎?看這些你認(rèn)識(shí)嗎?(大寫(xiě)字母)

  這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母表中的這些大寫(xiě)字母。

  二、讀《漢語(yǔ)拼音字母表》,認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,再按順序背下來(lái)。

 。ㄒ唬┰蹅円黄鹫J(rèn)認(rèn)它們大寫(xiě)時(shí)的樣子。

 。ǘ┠銣(zhǔn)備怎么記住這些大寫(xiě)字母呢?

  學(xué)生自己試著記一記

 。ㄈ┚毩(xí):

  1、連線:

  2、教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生叫出它的名字

  3、考考你的朋友

  看看你的朋友是否認(rèn)識(shí)了

 。ㄋ模┍痴b

  學(xué)生試著背誦大寫(xiě)字母表

  三、讀二題弄清題意

  (一)讀讀音節(jié)

  (二)寫(xiě)一寫(xiě)

  (三)讀一讀詞語(yǔ)

  四、課堂:

  說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?

  課后反思:大寫(xiě)字母發(fā)散難點(diǎn)使學(xué)生記憶較快。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看圖寫(xiě)話,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  2、讀短文,感受語(yǔ)言的美,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)難點(diǎn):把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),能夠?qū)懠旱男睦镌挕?/p>

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)生讀題,弄清題意

  (一)出示圖這是誰(shuí)?在什么地方?干什么?

  (二)回憶開(kāi)學(xué)第一天的情景?

  (三)同桌說(shuō)說(shuō)小組說(shuō)說(shuō)指一組說(shuō)說(shuō)

  (四)寫(xiě)一寫(xiě),再念一念

  二、學(xué)生讀4題,弄清題意

  (一)要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)確,讀流利

  聲音響亮,口齒清楚

  (二)學(xué)生自由讀——互讀——指讀

  (三)想象讀

  (四)指名評(píng)讀

  課后反思:學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)言匱乏,經(jīng)過(guò)提示學(xué)生有所進(jìn)步。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文14

  教學(xué)目的:

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:懂得時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  重點(diǎn):在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一. 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1. 出示鬧鐘,讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長(zhǎng)短。

  2. 一分鐘很短,但對(duì)每個(gè)人卻很重要。

  二. 識(shí)字寫(xiě)字,掃清閱讀障礙。

  1. 自讀課文,想想“一分鐘”在文中指的是什么。

  2. 元元只多睡了一分鐘,怎么就遲到了20分鐘呢?

  3. 學(xué)生畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀。

  4. 小組合作學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

  5. 全班匯報(bào):教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  6. 鞏固漢字,伙伴互相考考是否認(rèn)識(shí)生字。

  7. “找找說(shuō)說(shuō)”,比一比,看誰(shuí)組得快。

  8. 指導(dǎo)寫(xiě)字,先觀察筆畫(huà),再看字在田字格里的位置。

  三. 教師范讀,學(xué)生整體感知課文。

  四. 學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  一. 導(dǎo)入新并整體感知。

  指名讀第一、第五、六自然段,你能提出什么問(wèn)題?

  學(xué)生質(zhì)疑:元元只多睡了一分鐘,為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么?

  二. 小組合作學(xué)習(xí)。

  自學(xué)提示,自由讀第2至4自然段。說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

  三. 小組匯報(bào),全班討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他可能會(huì)想些什么呢?

  四. 自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語(yǔ)氣。

  五. 全班齊讀課文并說(shuō)說(shuō):一分鐘重要嗎?為什么?學(xué)生討論得出:每一分鐘、每秒鐘都重要。

  六. 全班再有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

  七. 實(shí)踐活動(dòng)。體會(huì)一分鐘里能干什么。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,正確讀出每組同義詞。

  2、了解并列式的詞語(yǔ)特點(diǎn),感受漢語(yǔ)言文字的特殊性。

  3、配合插圖,結(jié)合詞語(yǔ)特點(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,正確讀出每組同義詞。

  教學(xué)難點(diǎn)配合插圖,結(jié)合詞語(yǔ)特點(diǎn),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,的語(yǔ)言文字有著很多奇妙之處,同樣一個(gè)意思,卻可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)描述,這節(jié)課我們就一起來(lái)感受有趣的文字吧!

  二、出示情景圖,學(xué)習(xí)生字

  1、瞧,每幅圖中的小朋友都在干什么?你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)(玩、跳、找、讀、聞、胖)

  3、同學(xué)們,現(xiàn)在就要考考你了,你能幫這些生字找到一個(gè)和它的意思一樣的朋友嗎?同桌之間可以研究研究。

  4、板書(shū):耍、躍、尋、胖、嗅

  5、指名讀這些生字,讀對(duì)了大家一起讀

  6、把這些好朋友一起讀一讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?它們能組成詞語(yǔ),意思不變,只有聞和嗅不能成詞。

  7、多有趣的現(xiàn)象!快把它們的字形記住吧!小組合作學(xué)習(xí)生字,記住難字。

  三、還有很多字有這樣的朋友,同學(xué)們?cè)敢鈳退麄儼雅笥颜页鰜?lái)嗎?

  1、出示小黑板:吐----擁------廣-------

  饑-----牙-----口----狗-----

  2、小組內(nèi)合作完成,教師巡視指導(dǎo)。2、匯報(bào)并板書(shū)。

  3、讀生字(男生讀,女生讀,比賽讀,小組輪讀)

  4、能組成詞嗎?(口和嘴不能組詞,狗和犬不能組詞)

  四、用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,看誰(shuí)說(shuō)的好。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、觀察要寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字要注意什么?

  2、出示“犬”的自理圖,練習(xí)寫(xiě)這個(gè)字。

  3、寫(xiě)“尋”注意寸字的橫要長(zhǎng),

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1、齊讀生字(出示字卡)

  2、指名讀生字并組詞

  二、交待任務(wù):這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字并完成書(shū)后習(xí)題

  三、學(xué)生觀察剩下的幾個(gè)字,自己練寫(xiě)

  四、完成書(shū)后習(xí)題

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