中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案

時(shí)間:2022-02-25 10:15:42 教案 我要投稿

習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案(精選20篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案(精選20篇)

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.增強(qiáng)口語表達(dá)的能力,培養(yǎng)合作和交往的能力。

  2.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,把近期的所見所聞所思所感,選最想寫的內(nèi)容寫下來。

  3.能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把近期的所見、所聞、所思、所感,抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的異域風(fēng)情的相關(guān)資料。

  2.課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊或現(xiàn)實(shí)生活中收集一些感興趣的熱門話題。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(口語交際)

  一、談話導(dǎo)入,引出話題

  談話引入:德國(guó)那開滿鮮花的窗口,向我們展現(xiàn)了人人為我,我為人人的精神境界;威尼斯那特有的水域風(fēng)情讓我們向往,令人陶醉;泰國(guó)人與象共舞趣味橫生,體現(xiàn)了人與動(dòng)物的親密和諧;彩色的非洲則向人們展開了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎?我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

  【在教師的激情中,讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧,激起對(duì)交流話題的興趣】

  二、明要要求,自主準(zhǔn)備

  1.默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。(聊聊熱門話題)

  2.圍繞這個(gè)中心,要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?投影出示:

  (1)可以是國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要新聞。

 。2)可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

 。3)還可以是好人好事好風(fēng)尚,可以是不良傾向新聞?lì)}等。

  3.明確要求,自主準(zhǔn)備交流的話題。

  【讓學(xué)生選擇自己的話題交流,給學(xué)生以自主空間,體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本!

  三、創(chuàng)設(shè)聊天情境,分組交流。

  1.按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類(學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上)填寫各自最感興趣最想說的話題,把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論,

  2.學(xué)生小組交流,教師參與,提出要求:

  (1)學(xué)會(huì)傾聽作好記錄。

 。2)圍繞中心話題進(jìn)行討論。

 。3)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽,抓住要點(diǎn),聽后表明自己的看法。

  三、全班交流,集體感受

  1.每組推薦一名在全班交流。(在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚,說具體,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。)

  2.聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,給講述的同學(xué)評(píng)選出內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)、感受真實(shí)獎(jiǎng)、表達(dá)流利獎(jiǎng)等等。

  第二、三課時(shí)

  (習(xí)作)

  一、導(dǎo)入新課

  談話引入:同學(xué)們,你可能游覽過祖國(guó)的名山大川,觀賞過奇花異草,這些自然景象給你留下美好的印象;生活中你可能接觸過形形色色的人或事,有過種種歡樂與痛苦,也許因獲得成功而狂喜,因失敗而懊惱,因受到誤解而委屈,因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞,因祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪,因受到愛國(guó)主義教育而樹立遠(yuǎn)大的理想等等,這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍,只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

  二、讀題:明要求

  1.自讀習(xí)作要求的介紹,弄清寫作的內(nèi)容和要求。

  2.分析要求。

  ⑴寫什么:自由作文,可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化,可以寫人、事件、物品,還可以寫新聞、感受或想象。

  ⑵寫作要求:把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運(yùn)用到這次習(xí)作中去。順序清楚,內(nèi)容具體,語句通順,不寫錯(cuò)別字。

 、菙M題:地點(diǎn)命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語言命題、事件命題、時(shí)間命題、用打比方命題等,但無論用什么方法命題,都要力求題目新穎,短小,語言活潑,引人入勝。

  三、指導(dǎo)選材,歸納寫法

  1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感,選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開,鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上,能與他人有點(diǎn)不同,有點(diǎn)新意。

  2.啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  3.引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。

  寫景:自然風(fēng)光過風(fēng)云雨雪,可以按觀察順序、時(shí)間順序或方位順序來安排文章結(jié)構(gòu),要抓住景物的特點(diǎn),還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。

  寫事:可以按事情的發(fā)展順序來寫先交代事情發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物,在寫清楚事情的經(jīng)過。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時(shí),要注意把變換的時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚,主要人物的活動(dòng)要細(xì)寫,次要人物的活動(dòng)根據(jù)文章的需要來寫,最后寫事情的結(jié)果及自己對(duì)這件事的看法。

  寫人:就要抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面來寫,還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

  狀物:要通過對(duì)特點(diǎn)的描寫,表達(dá)出自己對(duì)物的喜愛之情。

  寫感受:寫自己的喜怒哀樂,夢(mèng)想世界等內(nèi)心世界,分為兩部分來寫,第一部分簡(jiǎn)寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因,第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界,或喜或哀的夢(mèng)想。

  編故事:既要有趣,又要合乎情理,把故事中所蘊(yùn)涵的意義表現(xiàn)出來。

  四、寫作練習(xí)

  1.交流:同桌間說說想寫什么內(nèi)容。

  2.動(dòng)筆:先擬定提綱,在動(dòng)筆寫。

 。▽W(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),個(gè)別學(xué)困生教師當(dāng)面指導(dǎo)。)

  五、評(píng)改賞析

  講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫是否真實(shí),具體,鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià);注意評(píng)價(jià)多方面性,鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情。

  【注重激發(fā)寫作的興趣和自信心,把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力,學(xué)會(huì)觀察生活,運(yùn)用自己豐富的情感,在書面表達(dá)中提升語言能力和思維能力】

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇2

  口語交際

  一、整體理解

  口語交際的話題是“我們的奇思妙想”。學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí),展開想象的翅膀,暢談自己對(duì)21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面:吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的設(shè)施,公路、鐵路、航天航海及各種交通工具,或未來的學(xué)校、教室、書桌、黑板,動(dòng)物、植物的變化以及它們與人類生活的關(guān)系……只要是學(xué)生自己感興趣的話題,都可以交流。

  二、開展這次口語交際活動(dòng)的目的

  一是激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣;二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己的意思,又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能適時(shí)、友好地進(jìn)行補(bǔ)充、提問,參與討論。

  三、教學(xué)思路

  學(xué)生在相互交流的時(shí)候,不但應(yīng)清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么,還可以談?wù)劗a(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問題,或補(bǔ)充說明,或發(fā)表不同意見,或展開深入討論。在學(xué)生交流時(shí),不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語、體態(tài)語言等進(jìn)行積極,養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

  習(xí)作

  一、整體理解

  此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇想象作文。習(xí)作的內(nèi)容可以是自己的奇思妙想,可以是受他人啟發(fā)而聯(lián)想到的內(nèi)容,也可以寫一篇科幻故事。教材中提出了習(xí)作的要求:想象要豐富,內(nèi)容要具體,語句要通順;為自己的習(xí)作擬一個(gè)合適的題目;寫好后要認(rèn)真讀一讀,找出不足,自行修改。

  二、教學(xué)環(huán)節(jié)

 。、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際的熱烈場(chǎng)面,回想自己和同學(xué)交流的奇思妙想,并仔細(xì)回憶給自己以啟發(fā)的發(fā)言內(nèi)容,以激發(fā)習(xí)作的熱情;

 。、根據(jù)自己想象的內(nèi)容確定習(xí)作的角度或題目,再和同學(xué)進(jìn)行交流,相互啟發(fā);

 。场W(xué)生分頭習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo);

 。础W(xué)生寫好后自評(píng)自改、互評(píng)互改;

 。、用適當(dāng)方式充分展示學(xué)生的習(xí)作。

  我的發(fā)現(xiàn)

  一、整體理解

  這次“我的發(fā)現(xiàn)”提供了4條被商家隨意篡改的成語廣告詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象,并為維護(hù)祖國(guó)語言文字的純潔做點(diǎn)力所能及的事。

  成語是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的定型的詞語或短句,一般來說,成語中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中,亂改成語、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是,而且有越來越泛濫的趨勢(shì),使人們對(duì)成語的認(rèn)識(shí)變得模糊、混亂,尤其是對(duì)尚未了解這些成語的小學(xué)生造成了更大的危害。

  二、教學(xué)目的

  使學(xué)生從認(rèn)識(shí)成語特點(diǎn)、尊重祖國(guó)文化的高度體會(huì)亂改成語的危害,樹立自覺維護(hù)祖國(guó)語言文字純潔性的意識(shí),并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣,做維護(hù)祖國(guó)語言文字純潔的小衛(wèi)士。

  三、教學(xué)思路

  從這4條被當(dāng)作廣告詞的成語切入,讓學(xué)生把正確的成語與濫改后的成語的意思進(jìn)行比較,進(jìn)而認(rèn)識(shí)成語的定型性、整體性的特點(diǎn)及作用,體會(huì)隨意濫改成語的危害。課后可以讓學(xué)生留心觀察,搜集生活中濫用成語的廣告詞,開展一場(chǎng)成語錯(cuò)別字殲滅戰(zhàn)。

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇3

  口語交際一

  我們的“手拉手”活動(dòng)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。

  2、能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。

  課前準(zhǔn)備

  搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。

  教學(xué)過程

  一、展開討論,明確目的

  1、看課件:中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況。(發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū))

  2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎?那如何才能聯(lián)系上呢?

  3、學(xué)生小組討論:用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系?

  可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí);

  可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;

  可以通過媒體來認(rèn)識(shí);

  可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

  二、合作討論,匯集精華

  1、聯(lián)系上以后,我們可以開展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論,策劃活動(dòng)方案。

  2、老師到各組聽取方案,參與討論、合作。

  3、全班交流活動(dòng)方案:

  A、首先寫信,建立聯(lián)系。

  B、比較熟悉后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參與活動(dòng)

  C、若對(duì)方生活困難,我們就對(duì)他給予生活上的資助

  三、選擇方案,付之行動(dòng)

  1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案,選擇最可行的活動(dòng)。

  2、走好第一步:確定對(duì)象,用書信建立聯(lián)系。

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇4

  一、課前活動(dòng)

  大家快快坐坐好,來給大腦做體操,跟我念念好不好?(生:好)

  先想后說有條理,吐字清晰聲音亮,禮貌大方人人夸。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  1、創(chuàng)設(shè)情境:

  阿姨敲門,問老師:“請(qǐng)問校長(zhǎng)室怎么走?”教師答:“一直往西走,那邊的第二個(gè)教室就是!卑⒁蹋骸爸x謝!”教師答:“不用謝!

  2、導(dǎo)入課題。

  1)、小朋友,剛才那位阿姨找王老師干什么呢?(問路)

  2)、在現(xiàn)實(shí)生活中,問路是經(jīng)常發(fā)生的,你有沒有問過路?別人有沒有向你問過路?(學(xué)生交流)

  3)、今天,我們一起來學(xué)習(xí)問路(出示課題)

  3、在這節(jié)課上你想知道寫什么呢?(問路人要注意什么?指路的人要注意什么?)

  三、再現(xiàn)情境,學(xué)習(xí)問路。

  1、圖畫,語言再現(xiàn)書本情境。(圖畫出現(xiàn)白馬石刻公園,教師用語言描述)并提出問題。(學(xué)生討論發(fā)言)

  2、真聰明,替蘭蘭出了這么多好主意,蘭蘭最后決定問路。如果你是蘭蘭,你會(huì)向誰問路?怎么問?(民警叔叔、過路人、附近人家)

  3、用圖畫出現(xiàn)一位老爺爺,真是巧,看誰來了?

  4、蘭蘭該怎么問路呢?(小組合作,推薦兩個(gè)人練習(xí)問路,其他小朋友做評(píng)委)

  5、請(qǐng)兩組小朋友上臺(tái)表演,其他學(xué)生認(rèn)真聽。

  6、評(píng)評(píng)哪組棒,說說理由。

  7、互動(dòng)實(shí)踐,鞏固問路要領(lǐng)自主把握。請(qǐng)小朋友按照問路的要求,再找朋友練一練,這回還要注意動(dòng)作、表情哦!

  8、指名臺(tái)上表演,指導(dǎo)學(xué)生從問路要領(lǐng)、禮儀態(tài)度和動(dòng)作表情幾方面進(jìn)行評(píng)議。

  9、.總結(jié):蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園,心情很高興,我們用掌聲祝賀她問路成功!

  四、再創(chuàng)情境,學(xué)會(huì)指路。

  1、圖畫、語言再創(chuàng)情境。

  (媒體顯示小熊的家)今天是小熊的生日,它請(qǐng)了好多小朋友到家里共同慶祝。有小豬、小狗,還有小貓呢!

  小豬正皺著眉頭發(fā)愁呢,這是為什么?原來它找不到小熊的家啦!

  2、小朋友,你們說小豬應(yīng)該怎么辦?(問路)

  3、(媒體演示小豬很有禮貌地問路,但大象伯伯指路不清楚的情景)為什么小豬還是找不到小熊家呢?

  4、快到吃飯的時(shí)間了,小豬多著急啊,同學(xué)們,如果你認(rèn)識(shí)小熊家的話,你愿意給小豬指路嗎?

  5、讓我們來認(rèn)識(shí)一下小熊的家。(出示路線圖)

  6、找好朋友練習(xí):一人扮演小熊,一人演指路的小動(dòng)物。

  7、學(xué)生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。

  8、你喜歡哪一位指路人,為什么?

  9、通過你們的幫助,小豬順利地到了小熊家,推開門一看,小貓、小狗都來了,正唱歌呢?

  五、創(chuàng)設(shè)生活情境,加深體驗(yàn)。

  1、我班的一位同學(xué)畫的圖美,寫的字好,電視臺(tái)的小記者準(zhǔn)備采訪我班的才子,可是他走到這里不認(rèn)識(shí)路了,請(qǐng)你告訴他該怎么走。

  2、同桌合作試演。

  3、指名上臺(tái)表演,按問路、指路的要求評(píng)價(jià)。

  六、向生活拓展。

  這節(jié)課,大家說得好,評(píng)得好,掌握了問路的本領(lǐng),在生活中,我們經(jīng)常會(huì)問路,比如到同學(xué)或老師家串門,做客,不認(rèn)識(shí)路就找不到,你想去誰家,課后可以向他問路,等到假日,就可以獨(dú)自登門了,讓我們用今天課堂上獲得的本領(lǐng)到現(xiàn)實(shí)中去實(shí)踐吧!

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、了解和認(rèn)識(shí)爭(zhēng)辯,對(duì)爭(zhēng)辯發(fā)生一定的興趣,能積極嘗試,參與爭(zhēng)辯。

 。、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  口語交際

  一、讀題引入

 。、讀課本“口語交際”,理解辯題。

 。、確定觀點(diǎn),準(zhǔn)備爭(zhēng)辯:

  先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn),再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例,準(zhǔn)備5分鐘。

 、判〗M爭(zhēng)辯:

  ①八人為一組,進(jìn)行爭(zhēng)辯,每組推薦一人準(zhǔn)備參與全班爭(zhēng)辯。

 、谵q手根據(jù)同伴的提示,對(duì)自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

 、瓢嗉(jí)爭(zhēng)辯:

 、僬f明要求:在爭(zhēng)辯中要做到態(tài)度誠(chéng)實(shí),語言得體,論述觀點(diǎn)要言之有理等。

 、诜纸M:根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

  二、爭(zhēng)辯

  師生點(diǎn)評(píng)爭(zhēng)辯情況。

  三、課堂小結(jié)

  肯定雙方說得對(duì)的地方,以使對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  一、明確要求

  1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求。

 。、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?

 。场⒘(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

  二、要表達(dá)真情實(shí)感

  舉例啟發(fā):

 。薄⒔Y(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。

 。病⒔處熆偨Y(jié)、點(diǎn)撥。

  三、搜索題材

  在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請(qǐng)打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動(dòng)的故事。

  啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(家長(zhǎng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。

  四、安排習(xí)作

  根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。

  第三課時(shí)

  習(xí)作講評(píng)

  一、名言激趣

 。、出示名言,激發(fā)修改興趣:

  寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。──魯迅

  我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。──海明威

 。、交流習(xí)作:

  大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評(píng)點(diǎn)。

  二、佳作共賞

  這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,寫出真情實(shí)感,并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫?吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手,或者自薦。

 。、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他同學(xué)認(rèn)真聽,適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評(píng)。

 。病⒙犃诉@篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實(shí)感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?同學(xué)評(píng)點(diǎn),教師總結(jié)。

 。场⒔處熗扑]好文,師生一起評(píng)議。

  三、指點(diǎn)迷津

 。、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。

 。、動(dòng)手修改。

  3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自身的習(xí)作。

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

  教學(xué)過程

  課前準(zhǔn)備

  1。留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>

  2。搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

  第一課時(shí)

  口語交際

  引入新課,明確要求

  同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

  請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。

  明確要求。

  說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。

  交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。

  介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。

  自主選擇,分組交流

  自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫。

  自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。

  在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問題。

  全班交流。師生評(píng)議

  小組推薦代表在全班交流。

  師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

  教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

  教師總結(jié)。提示積累

  看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考。在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。

  第二課時(shí)

  習(xí)作

  結(jié)合口語交際,引入寫作

  在進(jìn)行口語交際時(shí),同學(xué)們有的'選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。

  自主匯報(bào)。確定習(xí)作內(nèi)容

  學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。

  自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  相互修改。完善習(xí)作初稿

  如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

  第三課時(shí)

  習(xí)作講評(píng)

  鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)興趣

  教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

  請(qǐng)學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn):表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

  教師點(diǎn)評(píng)。好文欣賞

  教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

  提出學(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

  宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓學(xué)生欣賞。

  小組合作,自己修改

  自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請(qǐng)他們幫著評(píng)改,自己進(jìn)行修改。

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

  2、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

  3、通過活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  4、能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  課前準(zhǔn)備

  收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。

  了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng)。

  通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

  第一課時(shí)口語交際

  黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

  俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  暢所欲言。抒發(fā)情感

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  小組交流討論

  明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。

  小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

  展示活動(dòng)方案

  以小組為單位展示活動(dòng)方案。

  其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

  師生共同評(píng)議。綜合大家的意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

  總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

  第二、三課時(shí)習(xí)作

  談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

  大膽想象

  想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

  想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

  想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

  閱讀提示,明確要求

  學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

  小組互說。打開思路

  全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  試寫初稿。自行修改

  回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  要求書寫工整,語句通順。

  小組評(píng)議,互改

  小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

  佳作賞評(píng)

  每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。

  賞評(píng)

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇8

  第一課時(shí)

  口語交際

  教學(xué)目標(biāo):

  通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過交流,增強(qiáng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)讀書名人名言。

  教學(xué)過程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約2分鐘)1

  1、導(dǎo)入

  在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)可以談你和書的故事呢?也可以談你讀書的體會(huì)。

  (2)談?wù)勀悴稍L了誰,和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

  (3)人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?

  二、展示學(xué)習(xí)成果(小組討論)(約8分鐘)

  1、你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)大家在組內(nèi)交流。

  2、推薦小組代表參加全班交流:先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)

  生交流別人的讀書經(jīng)歷。你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂。

  三、辯論實(shí)踐活動(dòng)(分小組)(約20分鐘)

  1、人們常說:“開卷有益”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際展開一次辯論。

  2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)。

  四、知識(shí)拓展延伸 (約10分鐘)

  1、展示自主收集的讀書名言

  2、師總結(jié):是呀,好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

  第二課時(shí)習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料

  2、練習(xí)修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  作文指導(dǎo),評(píng)議。

  教學(xué)過程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、導(dǎo)入2分鐘

  在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心

  得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。如果把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)5分鐘(板書)

  (1)把你和書的故事或你讀書的體會(huì)寫下來。

 。2)分句采訪時(shí)做的筆記,仿照課文整理出采訪記錄。

 。3)以“記一次辯論”為題,寫一寫這次辯論的經(jīng)過,也可以把自己對(duì)這個(gè)問題的看法寫下來。

  二、習(xí)作實(shí)踐活動(dòng)23分鐘

  1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2、學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  3、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  4、按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  三、創(chuàng)作性展示活動(dòng)5分鐘

  每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,師引導(dǎo)評(píng)議

  四、評(píng)議修改習(xí)作。5分鐘

  五、作業(yè)

  千錘百煉出好鋼,千修萬改出華章。請(qǐng)同學(xué)們回去后仔細(xì)修改自己的文章,

  然后謄寫在作文本上。

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,訴說故事,暢談想法,感動(dòng)心靈。

  2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心。

  3.在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。

  4.能把一件事的來龍去脈交代清楚,力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。

  課前準(zhǔn)備

  1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

  2.本單元中四篇文章的插圖。

  3.公益廣告片段;劉翔的圖片;音樂《丹頂鶴的故事》;

  4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)(口語交際)

  一、激情引入,交流感受

  播放電視廣告。配音:每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為,溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道,無意中,她教會(huì)了自己的孩子──感恩。

  看了這則公益廣告,你有什么感受?

  二、開拓視野,感受“感動(dòng)”

  像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事,請(qǐng)同學(xué)們來說說這些故事。

  1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

  2.隨機(jī)設(shè)問:你為什么而感動(dòng)?

  3.不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動(dòng)的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

  4.不僅有許多感動(dòng)的故事,我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。

  5.配樂引出《丹頂鶴的故事》:有一個(gè)女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她大學(xué)畢業(yè)以后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?墒怯幸惶,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進(jìn)了沼澤地,就再也沒有上來。(音樂響起)

  聽了這個(gè)故事和音樂,你有什么感受?

  6.出示劉翔的圖片。這是誰?你喜歡他嗎?說說他的故事。

  再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ED雅典,重溫那激動(dòng)人心的一刻,你感動(dòng)嗎?為什么?

  7.小結(jié):感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏,所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。

  三、互動(dòng)交流,重溫“感動(dòng)”

  1.同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢?

  指名說話。

  一位同學(xué)說完后,請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動(dòng)的地方,說清感動(dòng)的原因。

  2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)2005”比賽活動(dòng)(根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整),評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件:把感動(dòng)的事件說清楚,說具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮。

  3.開展活動(dòng)。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇10

  課前準(zhǔn)備

  錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。

  或看書或咨詢,收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。

  第一課時(shí)

  溫讀文章,牽情入課

 、賹W(xué)生瀏覽課文,回想單元學(xué)習(xí)主題。

 、谡n文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然,你肯定還知道很多,你想跟大家介紹什么?

  指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。

  ① 四人組同學(xué)互相交流,并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。

 、 各小組代表向全班匯報(bào)。

  移情自然,極盡想象

 、僬Z言描述:火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹虎被樹膠粘住后,其余樹虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下

  課件出示相關(guān)情景:墻角的爬山虎、薔薇花,柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,風(fēng)中的小草;浩瀚的大海,無垠的沙漠

  假如,你就是它們或它們當(dāng)中的一員,在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢?請(qǐng)放飛你想象的翅膀,作、天馬行空的神游吧。

 、谕瑢W(xué)們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語。)

 、郾犻_眼睛自言自語:說一說剛才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過。

  同桌互述,分享奇趣

 、俳處熥饕箨U述:把你在自然王國(guó)里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽。

 、谕老嗷⑹,分享故事和樂趣。

  有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足,可以幫助同桌修改故事。

  全班交流,分享評(píng)價(jià)

 、賲f(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷。

 、谄溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽,相互評(píng)價(jià)。

  評(píng)價(jià)圍繞以下問題展開:他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點(diǎn)你最欣賞,最值得你學(xué)習(xí)?是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?你有什么好的建議?

  第二、三課時(shí)

  選擇片段,嘗試習(xí)作

 、偻瑢W(xué)們,你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國(guó)中一員了,你們就是那可愛又頑強(qiáng)的螞蟻,那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛,那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來,拿起你們的筆,把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。

 、趯W(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷,教師巡視,尋覓優(yōu)秀的作品,發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。

  先寫好的同學(xué)自己通讀一遍,發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。

  佳作賞讀,交流評(píng)價(jià)

 、倮蠋煱l(fā)現(xiàn),在同學(xué)們的筆下,那花鳥蟲魚,那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命,F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽,想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。

 、谡(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。

 、蹘熒餐u(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  著手修改,比照賞析

 、傧嘈艅偛诺男蕾p與評(píng)價(jià),對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

 、诮處熯M(jìn)行巡視與指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。

 、壅(qǐng)修改典型(第一個(gè)環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外)上臺(tái)朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察,積極發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象,并樂于說出來與別人分享的習(xí)慣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和意見。

  3.培養(yǎng)學(xué)生把話說清楚,能有一定條理的把觀察過程說清楚,說完整的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  打開學(xué)生思路,激發(fā)興趣,使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣發(fā)現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生做到互動(dòng)交流,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和積極質(zhì)疑。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.CAI課件

  2.課前布置學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的有趣現(xiàn)象,并思考一下為什么會(huì)有這種現(xiàn)象。

  教學(xué)過程:

  一、課前游戲:跟我學(xué)

  二、引入課題

  聽說三(4)班的孩子們很會(huì)觀察,今天,我們就一起來交流一下《觀察中的發(fā)現(xiàn)》(板書課題)

  三、游戲中說

  1、我們一起來做做游戲,考考大家的眼力。請(qǐng)看晚上的天空,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、真了不起,竟然發(fā)現(xiàn)了天上的秘密。再來一個(gè)好吧!畫中藏著梳子、啞鈴和毛筆,你們看到了嗎?

  3、注意找到以后,要用嘴說清楚,不能用手指。

  小結(jié):通過觀察,我們很容易就完成了兩個(gè)有趣的游戲。其實(shí)在生活中,只要我們認(rèn)真觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。聽,有三個(gè)孩子正在說他們?cè)谏钪械挠^察發(fā)現(xiàn)呢。

  四、聯(lián)系生活,交流發(fā)現(xiàn)

  1、同學(xué)們,你們?cè)谏钪幸欢ㄓ胁簧侔l(fā)現(xiàn),說出來給大家分享一下吧!

  2、大家的發(fā)現(xiàn)真多,真有趣!這樣吧,我們先在小組內(nèi)說說,然后收集起來。

  3、注意要求:認(rèn)真聽別人說,記住別人的發(fā)現(xiàn),看哪個(gè)同學(xué)記得最多、最清楚。咱們就把他評(píng)為“收集專家”。

  4、匯報(bào)。

  5、大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣。聽了之后,你對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)最感興趣?選擇大家最感下去的兩到三個(gè)發(fā)現(xiàn)交流什么時(shí)候看到的,怎么會(huì)是這樣?等等,提醒學(xué)生把話說具體。

  6、你們對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)最感興趣,可以問問他。

  通過剛才的交流,我們對(duì)大家的發(fā)現(xiàn)了解得越來越深,越來越透徹。很有趣吧?這樣吧,我們從組內(nèi)選出一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,像剛才那樣,一起交流,可以提問,可以補(bǔ)充,也可以討論。

  7、 大家的發(fā)現(xiàn)真是太有意思了,我們幾乎不想停下來。同學(xué)們,從天到地,從地到天,不管是植物還是動(dòng)物,都是非常神奇有趣的。我相信,只要有觀察,就一定可以發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。而且如果能把自己的發(fā)現(xiàn)說清楚,并認(rèn)真聆聽他人的發(fā)現(xiàn),我們將會(huì)對(duì)這個(gè)美好的世界了解得更多更深。

  五、實(shí)物觀察

  1、欣賞劍蘭花,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、仔細(xì)觀察劍蘭的花、葉、枝條,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、如果老師想送一束劍蘭給朋友,你們能幫老師說幾句祝福的話嗎?

  小結(jié):孩子們,你們的觀察能力,表達(dá)能力都棒極了,老師就把這束美麗的劍蘭送給你們了,祝大家像劍蘭花一樣,天天進(jìn)步,個(gè)個(gè)都成為愛觀察,會(huì)觀察的好孩子。

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長(zhǎng)見識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

  2.通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

  習(xí)作

  一、閱讀提示,了解讀后感

  1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

  2.交流:什么是讀后感?

  寫讀后感有什么作用?

  小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是讀,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫好讀后感。

  3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來,有助于寫好讀后感。

  二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫法

  1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

  2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

  緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以感為主。

  三、明確要求,開啟思路

  1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。

  2.學(xué)生互相說。

  3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。

  四、自改互評(píng),定稿謄抄

  1.寫完后自己閱讀,修改。

  2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

  3.選擇典型作文,示范如何修改。

  4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。

  板書參考:

  讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;

  根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);

  表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;

  若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

  口語交際

 。ㄕn前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。)

  一、揭示演講活動(dòng)的主題

  1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。

  2.揭示本次演講活動(dòng)的主題:不忘國(guó)恥,振興中華。

  二、讀題,了解題意

  1.獨(dú)立審題,勾畫要求。

  2.交流:說什么?怎么說?

  三、指導(dǎo)演講

  1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。

  2.完善提綱,分組試講。

  3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。

  四、總結(jié)評(píng)議

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

 。、通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。

 。、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。

  4、通過連連認(rèn)認(rèn)的方法,認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8?jìng)(gè)生字。

 。、讀成語故事,聯(lián)系本組教材的專題,使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物,處理問題。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

  2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料。

 。、寫有“日積月累”里內(nèi)容的小黑板。

  4、教師準(zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

 。、教師準(zhǔn)備“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。

  6、教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼!返臅。

  〖口語交際〗

  1、事例導(dǎo)入,引出話題:

  ⑴ 課件展示事例:

  要剪一圓紙板,通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個(gè)很好的切圓片專用工具。

  在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場(chǎng)合,有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng),能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙,并申請(qǐng)了國(guó)家專利,增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。

  一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)(gè)斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。

 、 學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

 、 教師小結(jié),引出話題。在日常生活中,總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……。大家仔細(xì)想一想,你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的,討論可以怎樣改進(jìn),然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時(shí)要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。最后我們要評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,可以是個(gè)人,也可以是小組。

 。、小組交流,教師巡視:

  在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

 。、全班交流,師生互動(dòng):

  在學(xué)生表達(dá)過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自然,口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志,能提出自己沒聽清楚的地方。

 。础⒃u(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生在交際中有文明的態(tài)度和用文明的語言。

  2.養(yǎng)學(xué)生把要表達(dá)的事情說清楚,說明白的能力,提高學(xué)生傾聽能力和表達(dá)能力。

  3.教育學(xué)生做一個(gè)敢于說真話、說實(shí)話,具有良好品質(zhì)的人。

  重難點(diǎn)

  1.表達(dá)的事情說清楚;引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說,針對(duì)不同的事情提出合理的建議。

  2.認(rèn)真傾聽,會(huì)與人對(duì)話。

  樂學(xué)善思辦法

  創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境,以扮演不同人物為切入點(diǎn)來引起學(xué)生口語交際的欲望,激發(fā)他們口語交際的熱情,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、交流。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.談話:老師知道,同學(xué)最愛聽故事了,是嗎?(是。)那今天就給你們講一個(gè)故事,認(rèn)真聽吧!聽完后還有問題呢。úシ耪n件《狼來了》的故事畫面。)

  2.提出問題:這個(gè)故事是不是太熟悉了,你們現(xiàn)在想說點(diǎn)什么嗎?

  生:我們不能說謊話。

  生:說謊的孩子會(huì)被狼吃。

  生:我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子,說實(shí)話。

  師:是呀,正像電視中的那句廣告詞:真誠(chéng)到永遠(yuǎn)。可見說實(shí)話的重要,今天就走進(jìn)我們的口語交際課實(shí)話實(shí)說。(板書課題:實(shí)話實(shí)說。)

  二、閱讀提示,明確要求

  1.學(xué)生自讀提示。

  2.明確要求。

  師:每次說話課都對(duì)我們提出不同的要求,今天的實(shí)話實(shí)說又有哪些要求呢?(生答,師板書。)

  三、合作探究,交際訓(xùn)練

  師:我們知道了這次說話的內(nèi)容和要求,現(xiàn)在就把你看到或聽到的不滿意的地方說出來,我們一起來提出合理的建議。

  1.小組合作,選擇主題。

  2.指名匯報(bào)。

  師:現(xiàn)在就把你們小組探究的主題告訴大家。

  生:我媽媽總是領(lǐng)人到家里打麻將,吵的我都寫不好作業(yè),我該怎么辦呢?

  師:你很敢于說實(shí)話,一會(huì)兒大家一起來想個(gè)辦法,好嗎?

  生:我覺得我們學(xué)校能玩的東西太少了,下課時(shí)沒什么可以玩的,我們男生只能玩土,特別臟,學(xué)校能不能給我們安裝個(gè)蹺蹺板。

  生:我們留的作業(yè)太多了,能不能不留作業(yè)啊?

  師:一會(huì)兒我們?cè)傺芯窟@個(gè)問題。

  生:老師,我是住宿生,爸爸媽媽常年在外打工,我多么渴望能和爸爸媽媽住在一起。

  1.解決問題。

  2.小組匯報(bào)。

  四、拓展延伸,練筆學(xué)習(xí)

  師:這些問題經(jīng)過同學(xué)們的討論,已有了合理化的建議,那么各小組就按照自己組探討的問題來把你們的建議記錄下來。

  五、全課,結(jié)束教學(xué)

  1.談收獲。

  2.結(jié)束語。

  師:這節(jié)說話課讓老師有了很多的收獲,讓老師又重新認(rèn)識(shí)了你們,原來你們能有這么強(qiáng)的觀察力。敢于說實(shí)話,我們以后就應(yīng)該這樣,發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的問題,敢于把它說出來。同學(xué)們應(yīng)牢記,我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)先學(xué)會(huì)做個(gè)道德高尚的人,等你們長(zhǎng)大后會(huì)懂得誠(chéng)實(shí)是人生的命脈,是一切“做人”的根

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇15

  教材分析:

  這是小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元里的一項(xiàng)口語交際內(nèi)容。主題為“自我保護(hù)”,教材給出四幅圖,以連環(huán)畫的形式,提示了故事的開頭,引出了“自我保護(hù)”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意,再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。在師生、生生的互動(dòng)交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和口語交際能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看懂圖的意思,聯(lián)系生活實(shí)際續(xù)編故事。

  2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象,完整講述故事的能力,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。

  3、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,懂得禮貌待人。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級(jí),大家想認(rèn)識(shí)他嗎?看,他來了。

  (課件出示小軍的照片。)咦?小剛皺著眉頭,頭上劃了一個(gè)問號(hào),他在為什么事為難呢?

  二、小組合作,理解圖意。

  1、(出示課文中的四幅插圖。)大家仔細(xì)看看圖,你看出小剛遇到什么事?試著把這幾幅圖的意思說清楚。要說出是在什么時(shí)間,什么地點(diǎn),什么人,遇到了什么事情。

  (獨(dú)白訓(xùn)練)

  2、同桌合作,根據(jù)圖意來演一演。看誰的動(dòng)作、語氣表現(xiàn)得恰當(dāng)。

  (雙向互動(dòng),在“獨(dú)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“對(duì)白式”訓(xùn)練。)

  三、展開想象,續(xù)編故事。

  1、小剛獨(dú)自一人在家,突然有人來敲門聲稱是爸爸的朋友,這個(gè)人可能是小剛認(rèn)識(shí)的,也可能是小剛不認(rèn)識(shí)的叔叔。(板書)他會(huì)怎么想,怎么做呢?自己試著說一說。

  (獨(dú)白訓(xùn)練)

  2、和小組的同學(xué)一起互相說一說,交流一下自己的想法。

  3、各小組選代表說說認(rèn)為比較合理的想法。

 。1)如果小剛真的認(rèn)識(shí)這位叔叔,確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦呢?(禮貌待人)

 。2)如果小剛不認(rèn)識(shí)這位叔叔,該怎么辦呢?(自我保護(hù))

  (生生互動(dòng),師生互動(dòng),既有獨(dú)白訓(xùn)練,也有對(duì)白訓(xùn)練。)

  四、全班交流,續(xù)演故事

  1、選擇較合理的想法,小組合作表演把故事編完整。

  2、請(qǐng)小組上臺(tái)用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

  3、小組之間互相評(píng)價(jià),評(píng)出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。

  (創(chuàng)設(shè)情境,形成生生互動(dòng),進(jìn)行對(duì)白訓(xùn)練。)

  五、聯(lián)系生活,感悟故事。

  1.今天大家看圖續(xù)編了這個(gè)故事,讓你明白什么?把你的體會(huì)說給大家聽一聽。

  2.聯(lián)系自己的生活說一說。

 。1)你是怎樣有禮貌地接待客人的?

 。2)你是怎樣對(duì)待陌生人?怎樣進(jìn)行自我保護(hù)?

  (以“對(duì)白式”包裝“獨(dú)白式”,把本來能獨(dú)自說一段話的活動(dòng)放在對(duì)話的環(huán)境下進(jìn)行。)

  六、課外延伸,以說促寫。

  請(qǐng)大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫,寫一寫,讓我們?cè)u(píng)一評(píng)誰是故事大王。

  (在“對(duì)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,安排“獨(dú)白式”訓(xùn)練。)

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇16

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。

  2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

  3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。

  難點(diǎn):

  把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

 。ǹ谡Z交際)

  一、引導(dǎo)回顧,體驗(yàn)童年情趣

  1.回顧學(xué)過的《冬陽童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

  2.你能說說這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)

 。蹖(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng),可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。]

  二、打開記憶閘門,回憶自己童年

  1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

 。劢處熞燥柡钋榈膶(dǎo)語調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開話匣子。通過自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。]

  三、課堂交流,分享童年

  1.評(píng)選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。

  2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

  3.師生共同評(píng)議,并提出具體的修改建議。

 。弁ㄟ^講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語言,達(dá)到口語交際的目的。]

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

  2.開展童年故事會(huì)。

  3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

 。垡詫W(xué)生喜愛的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng),既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

  人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。]

  五、課外延伸,生活中說。

  讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

  第二課時(shí)

 。(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  “池塘邊的榕樹上,知了在……”

  同學(xué)們,還記得《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,那許許多多的童年往事,會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn),你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表達(dá)出來,和大家一起分享。(板書:童年趣事)

  [情境激趣,引發(fā)期待,為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。]

  二、自由交流,拓展思路

  可以分兩種方案進(jìn)行:

  方案A:指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話,編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。

  方案B:

  小組交流,說說自己以前的有趣的事情。(內(nèi)容不限,可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以是發(fā)生在家里的趣事。)

  三、班內(nèi)交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

  2.組織評(píng)價(jià):“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語,選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚?”或者“你說的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對(duì)怎樣說得更好有什么建議?”等。

  [重視習(xí)作的交流和評(píng)議,意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。]

  四、明確要求,草擬作文

  1.讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。

  2.把自己的童年趣事寫下來。

  3.交流習(xí)作,提出修改建議。寫好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開評(píng)價(jià),欣賞寫得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒有把全文改完,可以在課后繼續(xù)修改完,讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

  第三課時(shí)

 。(xí)作講評(píng))

  一、導(dǎo)入課題,組織典型作文的講評(píng)

  1.同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到了大家童年的純真和美好。

  2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,可以讓作者朗讀。

  4.師生共同評(píng)議。

 。ㄋ麑懙耐晖率欠裼腥ぃ欠癜咽虑榈倪^程寫清楚?

  這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?)

 。劢M織學(xué)生交流自己的習(xí)作,通過師生評(píng)議,達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的,并結(jié)合評(píng)議,修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn),是事情寫得是否真實(shí)具體,語言是否通順,是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。]

  二、組內(nèi)評(píng)改

  在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

  三、佳作欣賞

  1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。

  2.作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。

  3.朗讀作品,佳作上墻。

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇17

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、回憶和了解生活中的具體事件和情境,充沛考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說。

  2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說他人。

  3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。

  課時(shí)布置

  3課時(shí)

  A案

  第一課時(shí)(口語交際)

  課前準(zhǔn)備:

  1、收集與水資源有關(guān)的資料。

  2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

  3、寫字板若干。

  一、談話導(dǎo)入,揭示話題

  1、展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說明。)

  2、畫外音,引出討論。

  導(dǎo)語:最近,俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開得很大……

  發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

  3、生暢所欲言,導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見(建議書、報(bào)告老師、勸說、寫警示牌、開班會(huì)……)

  教師歸納,并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告(板書)。

  二、小組交流,探究方法

  導(dǎo)語:勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才干以理服人呢?讓俺們來討論一下。

 。(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫字板一塊。)

  1、小組就怎樣以理服人展開討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

  2、小組上臺(tái)交流。

  (各小組匯集一起點(diǎn)寫在黑板上,不同點(diǎn)留在寫字板上。)

  一起點(diǎn):

  用水資源的珍貴來勸說。(生成、不可再生)

  用水的用途來勸說。

  用積水成淵的故事勸說。

  不同點(diǎn):(留在寫字板上)

  3、教師補(bǔ)充:教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

  4、聽錄音:明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說中的作用。

 。1)導(dǎo)語:同學(xué)們,俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了,那么讓俺們來聽一聽兩位同學(xué)勸說的開場(chǎng)白。

 。úシ配浺1)

  甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。

  乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)

 。úシ配浺2)

  甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,俺覺得很可惜。

  乙2:噢,對(duì)不起,俺忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)

  (2)比一比,說說自身的想法。

  甲1 甲2

  態(tài)度:生硬──和氣

  語氣:直接──婉轉(zhuǎn)

  角度:自身──他人

  結(jié)果:接受──拒絕

  生小結(jié):甲1說話的時(shí)候語氣生硬,有指責(zé)批評(píng)的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí),至表示了自身的態(tài)度,并無指責(zé)之意,所以對(duì)方接受了他的建議。

  師小結(jié):勸說也是一種語言的藝術(shù),僅靠理由的充沛是不夠的,誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐

  要求:同桌分別扮演勸說者和被勸說者,他生當(dāng)群眾。

  嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

  師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說,提醒同學(xué)不要扯與話題無關(guān)的事。

  四、組織評(píng)價(jià),促進(jìn)提高

  1、評(píng)一評(píng):對(duì)話理由是否充沛,態(tài)度是否誠(chéng)實(shí),被說服者是否心悅誠(chéng)服,還有哪些道理沒有講清楚?

  2、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

  3、擂臺(tái)賽。

  (1)推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說身手。

 。2)評(píng)一評(píng)。

  評(píng)價(jià)規(guī)范:態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠(chéng)服。

  五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說

  1、生活中,需要?jiǎng)裾f他人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽;走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)

  2、每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說。

  3、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說情況,組織評(píng)價(jià)。

  六、作業(yè)

  生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,從周圍的朋友們開始,選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說,祝你勝利。

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇18

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

  2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:口語交際

  教學(xué)流程:

  課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)

  一、引入

  同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。

  二、明確口語交際的要求

  這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來講一講這些人物故事?凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  三、講故事

  你印象中最深刻的人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

  先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。

  各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

  四、評(píng)選故事大王

  評(píng)評(píng):誰講的故事給大家留下的印象深?為什么?

  五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇19

  教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),能把自己看到的、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。

  2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,自然地與他人交流。

  2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容,學(xué)習(xí)修改作文。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  A案

  第一課時(shí)(口語交際)

  一、打開思路,引出話題

  同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是學(xué)校還是社區(qū),無論是家庭還是社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。

  二、暢所欲言聊話題

  1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對(duì)問題的看法,把理由講清楚;通過討論,爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)生說說自己在搜集資料時(shí),關(guān)注到什么方面的話題。

  3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題,作為重點(diǎn)討論對(duì)象。

  4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感興趣的話題可共同談?wù),補(bǔ)充。

  出示討論要求:

 。1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。

 。2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。

 。3)學(xué)會(huì)提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

 。4)學(xué)會(huì)小組合作,互相補(bǔ)充完整話題。

 。5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。

  三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)

  1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。

  2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。

  3.主持人宣布相關(guān)要求:

 。1)發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

 。2)在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn),并說明理由。

 。3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問應(yīng)作解答,如有不周全的地方,同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

  4.各位代表分別發(fā)言。

  5.每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們的提問。

  6.評(píng)選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”,要求說出評(píng)選理由。

  7.主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。

  四、老師總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會(huì),邁向全國(guó),放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題,學(xué)會(huì)了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事,以此同時(shí),我們還要學(xué)會(huì)能言善辯,發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,在你們生活中有許多動(dòng)人的故事,有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

  二、打開思路暢所欲言

  1.你最想說的是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事;生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事;在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事,在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致,或者在看書或看電視時(shí)感觸深刻的事,想想這些事情中哪一件是你自己最想說的?

  2.誰來告訴大家,你最想說的是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡(jiǎn)練的話說出自己最想寫的一件事。

  3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么,請(qǐng)寫在自己的草稿紙上。

  引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。

  4.今天我們要寫一篇自由命題,自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說而又沒處說,想寫而又沒寫的事在文中寫出來,盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來,老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

  三、回顧寫作方法

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法:一篇文章要寫得好,還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中,有哪篇文章你最喜歡,作者是采用什么樣的方法表達(dá)的?

  指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考:

  寫人:特點(diǎn)鮮明、事例典型,內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;

  寫事:選材新穎、條理清晰,過程具體,融入感受;

  寫景、狀物:抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。

  2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。

  (從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。)

  3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。

  四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

  (一)自由寫片斷并點(diǎn)評(píng)。

  1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個(gè)片斷,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。

  2.學(xué)生自由寫片斷,教師巡回觀察,找出描寫方法比較好的片斷,準(zhǔn)備講評(píng)。

  3.投影學(xué)生習(xí)作片斷,師生共同點(diǎn)評(píng):什么地方寫得精彩?用了什么寫法?你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議?

  4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。

 。ǘ⿲W(xué)生完成整篇習(xí)作。

  提示學(xué)生:自由作文無論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順。

  習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案 篇20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事,訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力,并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心。

  3、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá),完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  善于表達(dá),說話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(口語交際)

  一、激發(fā)情趣

  感動(dòng)是人間最美好的情感,我們的心湖會(huì)不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下,草地上的老班長(zhǎng)為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深,在生死關(guān)頭,無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去,而6歲的小瑞恩為夢(mèng)想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。

  我們的身邊,時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事,它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看,一個(gè)五六歲的男孩,用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水,要給媽媽洗腳。(觀看電視公益廣告)再看,一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),背著病患的父親去上學(xué)。(投影書中圖片)當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著,我們的心靈也正一次次得到洗滌。

  二、拓展思路

  1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動(dòng)的故事,你都知道哪些?

  2、指名回答,并說說自己為什么而感動(dòng)。

  3、小結(jié):一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦,讓我們?yōu)橹痤潯?/p>

  三、互動(dòng)交流

  1、同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢?想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中,哪些深深地觸動(dòng)過你的心靈,令自己特別感動(dòng),難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情,認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過,要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體,然后再想一想應(yīng)該怎樣講述,才會(huì)打動(dòng)別人。(學(xué)生自由練說)

  2、指名回答,其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動(dòng)的地方,說清楚受感動(dòng)的原因。(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述,教師作指導(dǎo),屬指導(dǎo)性講述)

  3、在小組里說說感動(dòng)的故事,然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流,評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。評(píng)選條件:把感動(dòng)的事件說清楚,說具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮,語句通暢。

  4、集體交流,注意評(píng)價(jià)

  四、教師總結(jié)。

  第二、三課時(shí)(習(xí)作)

  一、談話揭題

  從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中,老師知道你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中,經(jīng)歷過一些讓自己深受感動(dòng)的事情,可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,把你們那精彩而具體的,最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來,老師就全知道了。我們今天就來進(jìn)行一次習(xí)作《記一件令人感動(dòng)的事》。(板書課題)

  二、明確要求

  1、看了這個(gè)題目,你知道了什么?

 。á龠@是一篇記事的文章;

 、趹(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體)

  2、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢?

  (在口語交際的基礎(chǔ)上,我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事,包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體,語句通順,感情真實(shí)。)

  三、指導(dǎo)構(gòu)思

  1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

  2、想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫,才能把事情寫清楚,寫具體,寫得打動(dòng)人心。

 。ㄗプ∪宋锏膭(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng))

  四、獨(dú)立試寫

  學(xué)生獨(dú)立習(xí)作,教師巡視,重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。

  五、講評(píng)修改

  1、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。

  請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來,讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),哪里寫得好?哪里還可以改進(jìn)?

  2、自評(píng)自改,小組互評(píng)互改。

  六、布置作業(yè)

  將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)三,五下口語交際習(xí)作四,希望對(duì)你有幫助!

【習(xí)作八小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際教案(精選20篇)】相關(guān)文章:

五年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際·習(xí)作三》教案02-17

五年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際·習(xí)作三》教案02-17

《口語交際·習(xí)作四》教案02-17

《口語交際·習(xí)作四》教案02-17

精選《口語交際習(xí)作七》課件教案05-16

五年級(jí)語文上冊(cè)《口語交際·習(xí)作二》教案02-17

《口語交際習(xí)作五》PPT課件教案05-13

五年級(jí)語文上冊(cè)《口語交際·習(xí)作二》教案2篇02-17

《口語交際·習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇12-23

口語交際教案02-19