中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《阿西莫夫短文》教案6

時間:2021-02-23 16:40:53 教案 我要投稿

《阿西莫夫短文兩篇》教案6

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的《阿西莫夫短文兩篇》教案6,僅供參考,大家一起來看看吧。

《阿西莫夫短文兩篇》教案6

《阿西莫夫短文兩篇》教案61

  教學目標:

  1、了解說明的內(nèi)容,理清說明的順序。

  2、增強學生的科學意識,培養(yǎng)學生多角度看問題的能力。

  教學重點

  理解科普文章的準確、生動的語言。

  課時安排:兩課時。

  教學手段:多媒體教學平臺。

  教學過程:

  第一課時

  教學《恐龍無處不在》

  激趣導(dǎo)入

  (放映《侏羅紀公園》片段)

  ■整體感知

  學生閱讀,檢查預(yù)習。

  討論:課文標題是《恐龍無處不在》,那么它的說明對象是否就是恐龍呢?

  明確:作者談恐龍的滅絕,談到恐龍化石無處不在,是為了證明另一項科學理論板塊構(gòu)造理論的正確。

  ■研讀探究

  請同學快速閱讀一遍課文。(小組討論)

  1、 這篇短文說明的主要內(nèi)容是什么?

  2、 按什么順序說明的?作者如何得出結(jié)論的?

  3、 課文的說明內(nèi)容涉及到哪兩個學科?主要運用了什么說明方法?

  4、 阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力強著稱。你能找出語言表達平實而又生動的句子嗎?

  5、作者在行文中放在括號里的補充說明文字有什么作用?

  ◆“青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物”,用人們常見的青蛙和蟾蜍來舉例,體現(xiàn)了科普作品語言淺顯易懂的特點。

  ◆“如果看一張地圖,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就會看到它們拼合得多么天衣無縫!蓖ㄟ^看地圖證明南美與非洲的相離,更使人信服,補充說明了大陸漂移學說的一個最顯而易見的證據(jù)。

  6、課文中多處使用了設(shè)問句。這樣既將中心內(nèi)容一步步推出,又使讀者感到非常親切,

  如面對面交流。

  ◆“恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢?”引出恐龍如何到另一個大陸的問題。

  ◆“恐龍不可能在每一塊大陸上生存,那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢?”

  ■拓展延伸

  說說學了本文之后的啟示。

  明確:一個科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。(只要言之成理即可)

  結(jié)合具體的實例說說對“一個科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響,,的理解。

  第二課時

  教學《被壓扁的沙子》

  舊課導(dǎo)入

  《恐龍無處不在》通過南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子,提出恐龍如何越過大洋到另一個大陸的問題,引出了板塊構(gòu)造理論,從而證明了“在一個科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響“這一觀點。那《被壓扁的沙子》是否也與恐龍的謎案有關(guān)系呢?讓我們先來閱讀一遍這篇短文。質(zhì)疑討論,出示問題:

  1、在《被壓扁的沙子》里作者提到恐龍滅絕的兩種理論,你能找出來嗎?你贊成哪一種,為什么?

  2、這篇文章中作者的看法是什么?根據(jù)又是什么?

  明確:“撞擊說”和“火山說”。(可將自己查找的資料整理成論據(jù)加以證明。

  “造成恐龍滅絕的原因不是火山活動,而應(yīng)該是撞擊!弊C據(jù)一:因為在恐龍滅絕的那個年代的巖層中,發(fā)現(xiàn)了斯石英——壓扁的沙子。證據(jù)二:斯石英只在被撞擊后才形成,所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍,就不會有“斯石英”存在。結(jié)論:無疑是撞擊毀滅了恐龍。

  ■對比閱讀:本文與前一篇文章有什么異同之處?(從說明順序、說明方法、說明角度、說明語言方面比較)

  a.說明順序:兩篇文章采用的都是邏輯順序,重在說明事理,在短小的篇幅內(nèi),將抽象的科學知識層層剖析,既嚴謹又深入淺出地解釋清楚。

  b.說明方法:都采用了多種說明方法。首先都采用了舉例子:《恐龍無處不在》列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”,說明“恐龍確實遍布于世界各地”;舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”說明南極不只有恐龍化石,還有別的!侗粔罕獾纳匙印分信e“斯石英與金剛石”,“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石”證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的,從而得出“恐龍的滅絕是撞擊造成的”。其次都采用了作比較:《恐龍無處不在》中將南極的恐龍的命運與其他大陸的.恐龍進行比較。而《被壓扁的沙子》則是運用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法來說明斯石英與普通沙子區(qū)別。除此以外,還有“打比方”列數(shù)字”“作詮釋”等說明方法。

  c.說明的角度:《恐龍無處不在》是從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動;《被 壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊。

  d.說明語言:準確簡練,淺顯易懂。

  拓展練習

  分組自由討論:

  由本文的學習,科學家的哪些思考和解決問題的方式,對你有所啟發(fā)?

  培養(yǎng)創(chuàng)造力需要哪些思維能力?

  明確:(2)多角度看問題,聯(lián)想與想像能力,邏輯推理能力。

《阿西莫夫短文兩篇》教案62

  一 導(dǎo)入設(shè)計

  如今統(tǒng)治地球的是人類,人類的歷史也不過幾百萬年。在人類出現(xiàn)之前,曾有一種爬行動物統(tǒng)治過地球,這種爬行動物是什么呢?(學生答過之后,向?qū)W生展示幾幅恐龍的圖片,激起學生興趣。)然而在650xx年前,在地球上生活了一億六千萬年的恐龍突然消失了。這成了生物史上最大的一個謎。如今在不同的地區(qū)發(fā)現(xiàn)了恐龍化石,這意味著什么呢?恐龍滅絕的原因又是什么呢?《阿西莫夫短文兩篇》對此分別做了回答。今天我們就來學習這兩篇短文。

  二 作者簡介

  哪位同學向大家簡介一下作者呢?學生答過之后,教師用多媒體向?qū)W生顯示:

  阿西莫夫 他一生充滿了傳奇,著作量驚人,寫了至少400本書。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小說 》雜志至今在美國仍很暢銷。他被稱為 “永遠的科幻教父” !鞍⒚浴 們遍布全世界。

  三 默讀課文 整體感知

  多多媒體顯示默讀的方法:

  不動唇 不指讀 不回讀

  1 學生讀完后,進行字詞教學。多媒體顯示本課應(yīng)積累的字詞:

  遺骸hái

  蟾蜍chán chú

  褶皺zhě zhòu

  劫難jié

  追溯sù

  兩棲qī

  鳥臀目tún

  遺。哼z留下來的骨骸;

【《阿西莫夫短文兩篇》教案6】相關(guān)文章:

阿西莫夫科普短文教案02-18

《韓愈短文兩篇》教案09-14

韓愈短文兩篇教案08-04

短文兩篇教案設(shè)計03-16

《韓愈短文兩篇》教案模板08-04

《韓愈短文兩篇》優(yōu)秀教案08-04

《韓愈短文兩篇》教案范文08-04

阿西莫夫短文教學設(shè)計03-16

韓愈短文兩篇課文教案10-23

課文《韓愈短文兩篇》教案范文08-04