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口語交際•習(xí)作五

時(shí)間:2021-02-23 11:33:04 教案 我要投稿

口語交際•習(xí)作五

口語交際習(xí)作五1

  一、展示典型,組織講評(píng)

口語交際•習(xí)作五

  1、教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  2、導(dǎo)語:同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純真和美好。

  3、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。

  4、生共同評(píng)議。

  導(dǎo)語:剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,大家看看,他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過程寫清楚?(師生評(píng)價(jià))

  導(dǎo)語:這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?

  5、展示中等的習(xí)作,讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)?隙▋(yōu)點(diǎn),指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。

  6、展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”(也可以從外引進(jìn)),組織評(píng)價(jià)。

  二、小組交流,互評(píng)互改

  四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

  三、總結(jié)談話

  通過這節(jié)課的講評(píng),大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動(dòng),更加精彩,請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見,回去把文章認(rèn)真改一改,把童年趣事寫得具體,更生動(dòng),讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。

口語交際習(xí)作五2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能和同學(xué)進(jìn)行交流,態(tài)度大方。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷,在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷,在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。

  教學(xué)過程:

  一、引入話題。

  1、當(dāng)你受傷的時(shí)候,當(dāng)你沒考好的時(shí)候,當(dāng)你難過的時(shí)候,當(dāng)你覺得委屈的時(shí)候……你希望得到別人的安慰嗎?你看到好朋友不開心,你會(huì)去安慰他嗎?

  2、我們一起比一比,誰是最會(huì)安慰他人的小天使?

  二、表演。

  1、出示掛圖,想一想圖上的小朋友在干什么?

  2、對(duì)照書上的對(duì)話,說說每幅圖的內(nèi)容。

  3、小組表演圖(1)(2)的對(duì)話。

  4、全班表演。

  5、想象如果你是蘭蘭,或是弄傷樂樂的那個(gè)同學(xué),聽到了別人的安慰,你會(huì)有什么感受。

  三、討論交流,引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時(shí)候要學(xué)會(huì)安慰別人。

  1、討論:在別人不開心的時(shí)候你怎樣安慰別人。

  2、在小組內(nèi)表演圖(3)的內(nèi)容。

  3、并評(píng)出“安慰使者”,并請(qǐng)他上臺(tái)來表演。

  4、學(xué)生評(píng)一評(píng)。

  5、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對(duì)話:假設(shè)一個(gè)同學(xué)的東西丟了,他很不開心,你會(huì)怎樣安慰他呢?

  6、自由組合,練習(xí)對(duì)話。

  7、比一比,誰最會(huì)安慰他人。

  四、教師。

口語交際習(xí)作五3

  設(shè)計(jì)理念

  語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)文本的感悟也是多元而個(gè)性的。古典名著中的人物具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn),學(xué)生們很樂意以“課本劇”的形式來表達(dá)自己對(duì)人物的感受。“課本劇”的編排與演出應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí),在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  “縮寫”雖是第一次接觸,可學(xué)生寫起來并不困難,關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子注意保留的內(nèi)容是否比較準(zhǔn)確、完整,語句是否通順連貫。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇,嘗試運(yùn)用個(gè)性化語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn),深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。

  2.學(xué)習(xí)縮寫方法,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,做到意思準(zhǔn)確、完整,語句連貫通順。

  3通過縮寫練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)閱讀名著的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):課文中的敘述語言改編成人物對(duì)話,把人物的特點(diǎn)通過動(dòng)作、表情彰顯出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電視劇《三國(guó)演義》、《猴王出世》中精彩片段。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí) (口語交際)

  一、談話激趣,暢談演技

  1.同學(xué)們,你們喜歡看電視劇嗎?有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇?在《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》四部大型連續(xù)劇中, 你最喜歡哪部?喜歡里面的哪個(gè)人物呢?

  2.據(jù)聞?dòng)伤拇竺木幍碾娨晞 ⒂捌e不勝舉,可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高,于是人們記住了孫悟空的扮演者(六小齡童),諸葛亮的扮演者(唐國(guó)強(qiáng))。為什么人們對(duì)他們的表演記憶猶新呢?

 。ㄋ麄冄菁汲海伙A一笑,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。)

  【學(xué)生對(duì)由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的,以此為話題,激發(fā)了學(xué)生興趣,也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊!

  二、細(xì)讀文本,播放影片,探討演出

  1.同學(xué)們,還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎?請(qǐng)找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落,細(xì)細(xì)去讀,想象他的動(dòng)作語言。

  2.請(qǐng)同學(xué)們觀看電視劇《三國(guó)演義》的精彩片段。

  3.課文與電視劇演繹的同一故事,但卻風(fēng)格不同,電視劇與課文有哪些區(qū)別,我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢?師生探討

 。1)把文中的敘述性語言改編成人物的對(duì)話。

 。2)利用提示語加上表情或動(dòng)作。

  (3)準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。

  【編排課本劇不能僅僅停留于課本,為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn),還要進(jìn)行必要的改編,形象地將人物的語言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾!

  三、合作創(chuàng)編,賞析表演

  1.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,自由組合。

  2.分組創(chuàng)編,感悟角色

  (1)按照每個(gè)人的興趣、愛好分組,推選出一名小導(dǎo)演。

  (2)選擇角色,將自己角色的語言、動(dòng)作、神情了解透徹。

  (3)交流討論各自的角色體驗(yàn),小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。

 。ǜ鶕(jù)故事情節(jié),安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。)

  【把學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟,討論探究,發(fā)展能力,品味成功。】

  3.欣賞表演,評(píng)價(jià)表演。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情,看編排是否有創(chuàng)意,準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。

 。2)分組表演。

  (3)評(píng)價(jià)表演。

  4.評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng),最佳演員、最佳評(píng)論員。

  【自我評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià),多渠道,多角度,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展!

  四、拓展延伸,豐富角色形象

  1.通過這節(jié)課的表演, 老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本,能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦?dòng)鮮明的動(dòng)作、神情的“小導(dǎo)演”。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章,編排成課本劇。

  2.祖國(guó)的語言博大而精深,祖國(guó)的文化燦爛而輝煌,希望同學(xué)們盡情遨游在祖國(guó)燦爛的文化中,多讀一些我國(guó)經(jīng)典的古典名著。

  第二、三課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、談話引入

  通過本組課文的學(xué)習(xí),老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì),可是名著篇幅很長(zhǎng),不容易交流,怎么辦呢?那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫,什么是縮寫,怎樣縮寫呢?

  二、自主學(xué)習(xí),相機(jī)點(diǎn)撥

  1.自讀習(xí)作要求,感悟縮寫方法。

  2.交流:

 、偈裁词强s寫?

 、诳s寫前要多讀抓要點(diǎn),根據(jù)主要內(nèi)容,考慮刪減、改寫。

 、劭s寫后要對(duì)照,修改。

  三、結(jié)合《景陽岡》縮寫,掌握縮寫的要領(lǐng)

  1.讀《景陽岡》縮寫稿,與原文對(duì)照,辨析原文與改寫后語言的同異。

  2.全班交流討論,初步掌握縮寫的方法。

  四、交流討論怎樣縮寫,試寫初稿

  1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章(《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章)多讀幾遍,理出要點(diǎn)。

  2.小組討論交流。

  3.試寫初稿,教師巡視 指導(dǎo)。

  五、講評(píng)縮寫初稿

  1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

  2.再讀習(xí)作提示,縮寫內(nèi)容與原文對(duì)照。

  明確要求:

  (1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

  (2)語句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?

  3.全班同學(xué)提出修改意見。

  六、學(xué)生修改,展示

  1.聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫的片斷。

  2.四人小組對(duì)照要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。

  3.展示與點(diǎn)評(píng)

口語交際習(xí)作五4

  教學(xué)目的:在遇到不同的人敲門的時(shí)候,學(xué)會(huì)冷靜思考,巧妙應(yīng)付,辨別好壞,增強(qiáng)自我保護(hù)能力,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、巧妙的表述。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  能夠用通順的語言巧妙地將不同的情況表述出來。

  教學(xué)過程

  一、敲門聲導(dǎo)入,聯(lián)系生活回想。

  1、這是什么聲音?當(dāng)你獨(dú)自一人在家的時(shí)候有沒有聽到過這種聲音?

  2、過渡?磥泶蠹以诩医(jīng)常遇到這樣的事情

  二、模擬情境訓(xùn)練。

  1、描述:我們把教室當(dāng)成自己的家,你一個(gè)人正在家做作業(yè),此時(shí)——(播放敲門聲)

  你想到了什么?

  2、猜測(cè),外面可能是誰?

  板書:熟人、陌生人

  如果是熟人,我們?cè)撛鯓樱咳绻悄吧四?引發(fā)思考。

  三、不斷變換情境,討論應(yīng)付的方法

  1、敲門的人到底是誰呢?

  我們首先要詢問,不管是誰,你會(huì)怎樣問呢?

  2、變換訓(xùn)練

  假如是你的好朋友來了。

  請(qǐng)生表演模擬

  自稱是你媽媽朋友的陌生阿姨來了。

  教師演阿姨,和生互動(dòng)表演,并不斷引導(dǎo)其余學(xué)生討論,評(píng)判。

  糾正不合理的做法。達(dá)到由個(gè)別到對(duì)全體的互動(dòng)。

  真的有壞人來了。(播放壞人敲門的錄像)

  組織生表演討論

  3、同桌模擬上面的任一情境練習(xí)]

  四、教師引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)。

  當(dāng)有人敲門時(shí) 熟人 熱情

  詢問(禮貌、響亮)

  陌生人 沉著、冷靜、、機(jī)靈

口語交際習(xí)作五5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.

  2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).

  3.通過活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

  4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

  課前準(zhǔn)備

  1、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等.

  2、了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng).

  3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).

  口語交際(1課時(shí))

  1、導(dǎo)入

  經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動(dòng),我們就來一次大比拼──動(dòng)情你我他,你來我也來。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下:

  a、以組為單位,齊心協(xié)力來比拼。

  b、單項(xiàng)記分,計(jì)算總分。

  c、每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè),每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

  d、圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演,形式不限。

  e、按照序號(hào)表演節(jié)目,每組先表演一個(gè),再等第二次輪回。

  f、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照/article/。

  2、準(zhǔn)備

  組長(zhǎng)抽簽決定順序,組員同時(shí)準(zhǔn)備,時(shí)間不過三分鐘。

  3、演出

  要求:認(rèn)真演出,認(rèn)真觀看,認(rèn)真評(píng)選

口語交際習(xí)作五6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確書寫聲母的大寫字母。

  2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

  3.理解并熟背日積月累的詞語。

  4.了解足球的起源。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確書寫聲母的大寫字母。

  2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解并熟背日積月累的詞語。

  2.了解足球的起源。

  教學(xué)過程:

  一、 基礎(chǔ)知識(shí)

  1.復(fù)習(xí)大寫字母

  2.師指導(dǎo)。

  先自由地讀書中“練”1的漢字,不認(rèn)識(shí)的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音,最后把聲母改寫成大寫字母,寫在括號(hào)里。

  3.鞏固練習(xí)

  4.寫出帶有提手旁和單人旁的字

  師:想一想這這些字都和什么有關(guān)?

  提手旁的字多與手的動(dòng)作有關(guān),單立人的字與人有關(guān),回想一下學(xué)過的生字,并聯(lián)系生活實(shí)際,試著寫一寫帶有這兩個(gè)偏旁的字。

  二、日積月累

  圖上的小朋友在做什么?讀下面的詞語,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教‘不說話的老師’——字典。

  1.借助字典讀熟

  2.說一說意思。

  三、知識(shí)窗

  1.師:這篇短文主要講了足球的起源,足球起源于中國(guó)的“蹴鞠”,它有著兩前三百多年的歷史。

  2:學(xué)生談收獲

  四、想

  短文中雖然出現(xiàn)了四個(gè)謎語,卻只有兩個(gè)謎底,前兩個(gè)謎語說的是一個(gè)字,后兩個(gè)謎語說的是一個(gè)字。請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀謎面,抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來猜。

  五、總結(jié),說收獲。

口語交際習(xí)作五7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí) 口語交際

  一、導(dǎo)入

  在第六組課文中,我們體會(huì)得到了各式各樣的父母之愛,那么你們又擁有怎樣的父愛、二、口語交際:

  1、出示口語交際中的三個(gè)生活中的小故事。

  你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  現(xiàn)在我們就把自己的觀點(diǎn)在小組內(nèi)交流交流

  全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

  2、聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛

  你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  小組合作,互說互評(píng)。

  全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、拓展延伸,溝通情感

  模擬場(chǎng)景。如果我是媽媽,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽,并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?/p>

  今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

口語交際習(xí)作五8

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、讀讀背背。

  2、學(xué)寫鉛筆字。

  一、教學(xué)第三題

  1.審題。

  2.指導(dǎo)。

  (1)學(xué)習(xí)成語歌。

  (2)學(xué)習(xí)兒歌。

  二、教學(xué)第四題

  1.審題。

  2.指導(dǎo)。

 。1)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。

 。2)今天,我們學(xué)寫字,看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。

 。3)出示:同

  3.練習(xí)。

  4.小結(jié)。

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:口語交際。

  一、審題

  1.指名借助拼音讀題目。

  2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。

  二、指導(dǎo)

  1.(出示圖一)圖上的王洪是怎樣看書的?

  2.(出示圖二)圖上的李良是怎樣看書的?

  3.(出示圖三)圖上的張海是怎樣看書的?

  4.(出示圖四)圖上的韓小是怎樣看書的?

  5.分成四人小組討論:誰的姿勢(shì)正確呢?

  三、拓展訓(xùn)練

  1.請(qǐng)三按圖意表演,其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況,你會(huì)怎樣勸說他呢?

  2.組織學(xué)生發(fā)言。

  3.小結(jié):在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢(shì),保持好自己的眼睛。

  4.討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢?

  四、練筆

  你想對(duì)這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢?用一句話寫下來。

口語交際習(xí)作五9

  教學(xué)過程:

  一、直入課題

  1、同學(xué)們,今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——

  ——學(xué)會(huì)商量!菊n件出示】

  2、課前,老師請(qǐng)同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的

  事,誰來跟大家說一說?(指名說三個(gè))

  3、老師做了有心人,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有

  商量的價(jià)值!菊n件出示】(請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事

  讀出來。)

  小結(jié):是啊,同學(xué)們,商量的學(xué)問大著呢。生活中,

  當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或

  與別人意見不一致的時(shí)候,就應(yīng)該————學(xué)會(huì)商量。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)說話

  1、商量的任務(wù):你值日那天因?yàn)槟阌惺,所以你?/p>

  和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間,該怎樣跟她商量呢?

  2、請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

  3、請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

  4、討論:怎樣說,小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)

  間呢?

  5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

  三、再創(chuàng)情境,集體討論。

  1、遇到下面的情況,你會(huì)怎樣跟別人商量。

  (1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。

  (2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了,但爸爸正

  在看足球比賽。

  2、注意商量時(shí)就做到:

  (1)要用商量的語氣。

  (2)把自己的想法說清楚。

  3、開始討論,也可以把自己的一些想法寫下來。

  4、全班交流。

  5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

  四、說收獲。

  20xx新版部編本二年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》

口語交際習(xí)作五10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,能夠有條理的講述自己的所見所感。

  2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  板書設(shè)計(jì):

  我們要到野外去

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、說一說野外有什么好玩的?

  2、導(dǎo)入課題:策劃一次野外觀察活動(dòng)。

  二、集體策劃

  1、小組合作討論:到什么地方去?觀察些什么?怎樣觀察?怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn)?打算怎樣向被人介紹?(用自己喜歡的方式或表格記錄下來。)

  2、 全班交流,提出合理化建議。

  3、教師對(duì)學(xué)生說的方式,聽的能力給與指導(dǎo)。

  三、以小組為單位,到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動(dòng)。

  向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。

  全班交流

  小組合作

  發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間,群策群力,達(dá)成共識(shí)。

  親自觀察后,學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),一定有話可說,滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對(duì)這次口語交際的鞏固訓(xùn)練。

口語交際習(xí)作五11

  教學(xué)內(nèi)容:口語交際

  教學(xué)目標(biāo):1、通過口語交際,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

  2、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):1.重點(diǎn):多角度思考問題,并能用準(zhǔn)確精煉的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn).

  2.難點(diǎn):明白遵紀(jì)守法的重要性.

  課時(shí):一課時(shí):

  主教案

  教學(xué)過程:

  一、讀“口語交際”提示,明確要求。

  1、學(xué)生自讀“口語交際”提示,明確要求。

  2、交流、明確“口語交際”要求。

  1)評(píng)一評(píng),兩句中說法誰有道理?

  2)聯(lián)系生活中、社會(huì)上的相關(guān)事例,談?wù)剬?duì)遵紀(jì)守法的認(rèn)識(shí)。

  二、討論、交流

  1、小組交流,推舉代表。

  2、班內(nèi)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  1)兩種說法,我們偏向第二種。第一種是情感上有道理,第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。

  2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自身行為,談看法。

  三、課堂

  通過口語交際,我們對(duì)遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。法大于情,法律面前人人平等,每個(gè)人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲?吧!

口語交際習(xí)作五12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過口語交際增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增進(jìn)學(xué)生間的互相了解。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過講述故事,點(diǎn)評(píng)故事,表達(dá)自己的看法相結(jié)合,討論交流“怎樣看待對(duì)手”。

  2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā),合作探究,感悟交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  搜集歷史故事。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  主教案

  教學(xué)過程

  一課時(shí)

  一、讀“口語交際”提示,明確要求。

  1、學(xué)生自讀“口語交際”提示,明確要求。

  2、集體交流,明確交際要求。

 。1)講述對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的故事。

 。2)說說你欣賞的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰,并說明理由。

 。3)你怎樣看待對(duì)手,與之怎樣競(jìng)爭(zhēng)?

  二、教師指導(dǎo)。

  1、教師示范講一個(gè)對(duì)手的故事。

  2、學(xué)生討論:說說自己對(duì)故事中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的認(rèn)識(shí)。

  3、教師點(diǎn)撥。

  三、討論交流。

  1、分組交流。

  2、推選出各組代表準(zhǔn)備在全班交流。

  3、班內(nèi)交流。

  四、課堂。

  通過口語交際,我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)手既是“敵人”,又是我們的朋友。我們?cè)谂c對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中不斷地成熟進(jìn)步,可以讓我們善待對(duì)手,以寬闊的胸懷接納對(duì)手。

  通過這次口語交際,你還有什么收獲?

口語交際習(xí)作五13

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)一字多義

 。、會(huì)背優(yōu)美的古詩(shī)名句,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力

 。、會(huì)照樣子寫詞語

 。、了解我國(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒

 。、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,并能較好地將其寫下來

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  目標(biāo)1、5、

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、口語交際

 。、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?最喜歡或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方)那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。

  2、按景點(diǎn)數(shù)分組,組成“旅游團(tuán)”,選一個(gè)“導(dǎo)游”,其他的“游客”可以向?qū)в翁釂,?dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問題。

 。、生展示,評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。

  二、習(xí)作

 。、剛才同學(xué)們的介紹真精彩,我們玩得真開心,見到了這么多這么美的景色,那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎?

 。、選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀,評(píng)一評(píng),改一改。

  第二課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。、你還能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)?

  二、日積月累

 。、古詩(shī)中有很多關(guān)于寫景的美句,鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來。

 。、自己讀讀三組詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能照樣子說出其他的詞語嗎?

口語交際習(xí)作五14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

  2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:口語交際

  教學(xué)流程:

  課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)

  一、引入

  同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。

  二、明確口語交際的要求

  這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來講一講這些人物故事?凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  三、講故事

  你印象中最深刻的人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

  先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。

  各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

  四、評(píng)選故事大王

  評(píng)評(píng):誰講的故事給大家留下的印象深?為什么?

  五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

口語交際習(xí)作五15

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,在人際交往中,能與人溝通,表現(xiàn)自我。

  2、明確知識(shí)短文中的知識(shí)要點(diǎn)。

  3、恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢(shì)語言表情達(dá)意。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】明確知識(shí)短文中的知識(shí)要點(diǎn)。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢(shì)語言表情達(dá)意。

  【自主學(xué)習(xí)】

  自學(xué)短文《一姿一容總關(guān)情》,圈劃重點(diǎn)。

  1.什么是態(tài)勢(shì)語?

  2.態(tài)勢(shì)語有哪些?

  3.請(qǐng)同學(xué)們說一下你們所搜集的運(yùn)用身體語言成功說服別人的例子。

  【自主合作探究】

  4.手勢(shì)有哪些?各有什么作用?

  5.眼神是如何專遞信息的?

  6.微笑的好處有哪些?

  7.身體動(dòng)作也反映一個(gè)人的心態(tài),請(qǐng)你舉出例子來。

  8.交往中還應(yīng)該注意哪些基本原則?

  【反饋檢測(cè)】

  9.自選一段演講稿,用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語表現(xiàn)出自己的個(gè)性,展現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)采。

  10.你在國(guó)際少年兒童風(fēng)采大賽中榮獲了一等獎(jiǎng),站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的那一刻你會(huì)用怎樣的方式來表達(dá)呢?

  11.在一個(gè)晴朗的周末上午,某中學(xué)的師生正在為班里的一名患白血病的同學(xué)尋求募捐,F(xiàn)在大家在廣場(chǎng)正積極地請(qǐng)路人能夠奉獻(xiàn)一片愛心,你們會(huì)如何說,如何做來打動(dòng)每個(gè)人呢。

  12.請(qǐng)你的同桌依據(jù)下列標(biāo)準(zhǔn)給你的說話打分(很好好 較好)。

 、倌抗庾⒁曋f話對(duì)象 ( )

 、诒砬樯鷦(dòng) ( )

 、圩藙(shì)、手勢(shì)恰當(dāng)?shù)呐浜狭苏f話 ( )

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