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幼兒園大班數(shù)學活動《購物》教案

時間:2021-02-22 20:22:10 教案 我要投稿

幼兒園大班數(shù)學活動《購物》教案3篇

  作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學活動《購物》教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班數(shù)學活動《購物》教案3篇

幼兒園大班數(shù)學活動《購物》教案3篇1

  活動目標:

  1、通過活動引導幼兒認識5元以內(nèi)的人民幣,并學習錢幣的簡單換算。

  2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景,并在每樣物品前放好價格標簽(1—5元)。

  活動過程:

  1、引導幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。

  (1)教師:小朋友,有沒有去超市買過東西?

 。2)教師:超市里的東西很多,不同種類的東西價格也不同。你都買過什么東西?知道是多少錢嗎?你是從哪里知道它的價格?

  2、親身體驗,情景游戲“超市購物”。

  今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個好消息,他說的他的商場今天剛開張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰想去?(然后教師對想去當服務(wù)員的小朋友進行了簡單的面試,如認識錢、各種物品的價錢、買幾種物品要收多少錢等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)

 。1)幼兒進行游戲,自由購物,每人一元的硬幣共8元,第一次購物只能買一樣東西,買好后到柜臺結(jié)賬才能離開。

  (2)第二次購物,幼兒隨意買兩樣東西自己計算要付多少錢?

 。3)第三次購物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購物卷,小朋友用這5元錢去購物,必須賣完,不能找零錢。

  (4)完成購物后,請幼兒相互交流購物,付款的情形,以及自己計算方法。教師根據(jù)孩子的情況進行引導。

 。5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導幼兒多買幾件物品,提高幼兒的興趣。

  3、操作幼兒用書,并完成練習。

幼兒園大班數(shù)學活動《購物》教案3篇2

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學經(jīng)驗解決實際問題的能力,幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

  2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  3、幫助幼兒體驗到活動的快樂。

  活動準備:

  1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

  2、超市商品圖每桌一張。

  3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  活動過程:

  一、手指游戲:復(fù)習5的組成,導入活動。

  小朋友,看老師帶來了誰,愿意和他們做游戲嗎?

  教師介紹游戲做法:師說:動動我的小手指,我出1。

  幼說:我出4,4和1組成5、

  師幼齊說:5個手指做游戲。以此類推。

 。ǚ治觯河螒蚩杉皶r調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗。)

  二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

  1、我們的小手真能干,看,今天老師還帶來了什么(出示5元錢)?小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

  2、第一次購物:下面我就來考考小朋友,如果給你5元錢,找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖,先認識一下商品和標價)

  幼:可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的,6元的能買嗎?

  師:誰能總結(jié)一下,為什么6元的不能買,別的可以買,強調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

  3、第二次購買:找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

  小組討論,共同找出答案:可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

  小組介紹:

  教師評價:進一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

  師:剛剛小朋友在找的時候,有的小組漏掉了,有的小組重復(fù)了,為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

  幼:他們先將草莓找完了再往后接著找。

  總結(jié):原來這樣有順序的找,能夠一個不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

 。ǚ治觯航處煾鶕(jù)小組合作情況進行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動的難點。)

  4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

  幼:不能,錢不夠。

  三、游戲《超市購物》

  玩法:小朋友真棒,剛才都很快找出了商品,現(xiàn)在,老師每人給你5元錢,到我們的超市里買你最喜歡的東西,商品上都有標價,要不多不少,正好花完5元錢,買一樣也可以,買兩樣也可以,我特意請了張老師當收銀員,你們拿了商品要到她那兒去付錢,付完錢就拿著東西到我這邊來,我有獎勵,買的不正好的可以再重新去挑商品。

  總結(jié):

  小朋友都很棒,都是購物高手,以后就能幫爸媽到超市買東西了,但要買我們需要的,千萬別浪費錢。

  (分析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗到真實的購物場景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學生活化、游戲化的特點。)

  延伸:現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了,我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動,我還得去進貨,這樣吧,為你的好朋友畫一張購物單,購物單就是畫出商品并標出價格(可以只寫上數(shù)字),不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品),可以畫跟自己一樣的,也可以另外挑選,這樣畫清楚了,我就可以進貨了。

  你們回去告訴其他小朋友,我去進貨了,讓他們一會來買我新進的商品。

幼兒園大班數(shù)學活動《購物》教案3篇3

  活動目標

  1、認識1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關(guān)系。

  2、掌握購物時不同的付錢方式,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  3、感受購物的樂趣,體驗成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、有興趣參加數(shù)學活動。

  活動準備

  1、知識準備:

  (1)活動前幼兒對人民幣有初步認識,有“超市購物”的經(jīng)驗。

 。2)幼兒認識漢字“角”。

  2、物質(zhì)準備:

 。1)布置“超市”,貨架上擺有各種實物,并標明價錢。

 。2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒,幼兒人手一份。

 。3)付錢方法展示板四塊。

  (4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

 。5)幼兒人手一張存錢卡。

  活動過程

  1、導入活動,認識硬幣

 。1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

  師:“今天老師給小朋友帶來了一份禮物,請你們輕輕地打開盒子,看看里面裝著什么!保ㄓ變捍蜷_盒子。)

  師:“哇,好多硬幣!小朋友們看看,都有多少錢的硬幣?”(1角,5角,1元。)

  “好,現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來,老師要考考你們!

 。2)出示1角課件。

  師:“小朋友們看,這是多少錢的硬幣?”(1角。)

  “你怎么知道它是1角錢?”引導幼兒觀察硬幣上的標志。

  教師小結(jié):對了,它的上面寫著“1角”,它就是1角錢。

  以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認識。

  師小結(jié):5角的硬幣是金色的,上面寫著5角;硬幣中的是1元的硬幣,它的上面寫著1元。

  游戲:取硬幣

  師:“我們一起玩一個取硬幣的游戲:老師說出多少錢的硬幣,請小朋友快速地舉起這個硬幣,看誰舉得又快又準確!

  老師發(fā)布命令:“請舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。

  師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購物?”(想。)

  “去超市購物時,小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺付錢!薄袄蠋熛日埿∨笥涯弥X盒到1號貨架購物!

  評析:此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認識;顒舆^程中,教師借助實物,通過游戲,從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手,引導幼兒準確認識l角、5角、1元硬幣,體現(xiàn)了活動的趣味性。

  2、幼兒第一次購物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

  幼兒帶著錢盒,到超市1號貨架選商品(師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

  集中梳理經(jīng)驗,知道硬幣之間的換算關(guān)系。

  提問:“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

  幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式:用1個5角來付錢;用5個1角付錢。

  師小結(jié):“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢,有的用5個1角付錢!

  出示課件梳理:“5個1角的硬幣合起來是5角錢,1個5角的硬幣也是5角錢。

  提問:“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

  幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式:“我買了一個1元的××,用一個1元的硬幣付錢!薄坝10個1角的硬幣付錢!薄坝2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”

  出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系:2個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

  師:“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價格的商品,你們想買嗎?購物時請小朋友仔細看看上面的標價,想想怎樣付錢簡便些?好,請大家拿著錢盒去購物吧!”

  評析:教師在幼兒認識了1角、5角、1元三種硬幣的`基礎(chǔ)上,給幼兒提供了親身購物的機會,進一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格,然后思考該如伺正確付錢,并將付錢方法粘貼在展板上,最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。幼兒第二次購物,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

  幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔任,展示幼兒付錢方法。

  3、集中討論,梳理多種付錢方法。

  師提問:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)

 。1)6角錢的商品的兩種付錢方式:用6個1角的硬幣來付錢;用1個5角和1個1角合起來也是6角,這種付錢方法只用了2個硬幣,簡便多了。

  (2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

 。3)如果我買的東西是1元,請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”

  小結(jié):可以直接用1元的硬幣來付,也可以用2個5角的硬幣來付,因為他們合起來是1元,還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付!

  師:“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”(請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。)

  評析:這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計,讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,既拓展了幼兒思維,又進一步感受了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學習、發(fā)現(xiàn)學習的特色。

  4、第三次購物,鞏固幼兒經(jīng)驗,體驗成功的喜悅

 。1)師:“今天老師還給大家準備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時,請小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到座位上,將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

  (2)幼兒自由購物,將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導,引導幼兒介紹自己的付錢方法。

  5、分享商品,結(jié)束活動

  師:“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣,學會了不同的付錢方法,到超市里買了這么多的商品,真開心!今天也來了這么多的客人老師,我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧!

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