《狐貍分奶酪》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的《狐貍分奶酪》教案,希望對大家有所幫助。
《狐貍分奶酪》教案1
教材分析
《狐貍分奶酪》是一篇童話故事,本篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性、可讀性強。本課是繼《狐假虎威》后又一個關(guān)于狐貍的生動有趣的故事。通過狐貍給兩只小熊分奶酪,最終奶酪全進了自己肚子里,突出了狐貍的本性。
學(xué)習目標
1.借助漢語拼音認識12個生字,準“酪、勻,倆”的讀音讀正確“仔細、怎么”等的輕聲。讀準多音字“結(jié)”。
2.會寫8個字,重點寫正確“咬、第”寫好“始”,尤其是女字旁的第三筆的提不能露頭。
3.學(xué)會聯(lián)系上下文理解“公平”的意思并運用此方法理解詞語。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文,采用分角色朗讀課文,讀出狐貍的狡猾。
5.讀懂課文內(nèi)容,懂得與人相處不要斤斤計較,計較太多失去更多的道理。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點:
識記生字,正確書寫生字,掌握多音字“結(jié)”。
2、教學(xué)難點:
采用分角色等多種形式朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,懂得與人相處不要斤斤計較,計較太多失去更多的道理。
教學(xué)準備
制作多媒體課件,做小熊和狐貍的頭飾。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入談話,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們曾讀過哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)出示:高洪波寫的小詩《我喜歡你,狐貍》。
2、今天我們一起走進另一組關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》。
二、初讀課文,解決字詞(落實目標1、2)
1、自讀課文,提要求
2、檢查帶拼音的詞語,自讀,小老師領(lǐng)讀
3、去掉拼音,男女對抗賽
4、小組互評完成評價單第一題。
5、齊讀,用方法識記生字
。1)齊讀
。2)識記生字:這些生字,你能用什么方法記住哪個字?
。3)重點解決
①始,奶,都是女字旁
②瞧:做動作表演
6、指導(dǎo)書寫:始
。1)觀察結(jié)構(gòu)。
。2)師范寫,生書空。
。3)生練習寫。
(4)全班評價。完成評價單第二題
。5)再寫一個
三、精讀課文,體會情感(落實目標3)
1.快速掃讀,標出自然段。
2.指名按自然段讀文,思考:狐貍是怎樣分奶酪的?
3.默讀課文,標出與狐貍分奶酪相對應(yīng)的自然段,讀一讀。
4.學(xué)習第5~9自然段。
(1)指名讀第5自然段,想一想:狐貍為什么“笑”?他是真的來幫小熊兄弟倆的嗎?(指導(dǎo)朗讀)
(2)讀第6、8自然段,理解兩次“嚷”,從這個字我們可以看出小熊兄弟倆的什么特點?(指導(dǎo)朗讀)
(3)狐貍聽到小熊兄弟倆的叫嚷是怎么說,又是怎么做的呢?指名分別讀第7、9自然段。
(4)利用教具演示分奶酪的過程。
(5)分角色朗讀表演第5~9自然段。
第二課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.教師出示生字卡片,學(xué)生開火車讀字、組詞,并適時運用詞語練習說話。
2.狐貍假裝幫助小熊兄弟倆分奶酪,結(jié)果把奶酪都吃光了,你們覺得狐貍分得公平嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習《狐貍分奶酪》這篇課文。
二、抓住重點,讀中感悟
1.學(xué)習第10、11自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第10自然段,思考并交流:奶酪被吃光,兩只小熊有什么樣的表現(xiàn)?(指導(dǎo)有感情地朗讀第10自然段)
(2)看到小熊兄弟倆生氣了,狐貍是怎么說的?
引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一個自然段,思考狐貍為什么說他分得很公平?
理解“公平”的意思,生活中你是怎樣理解“公平”?(落實目標3)
狐貍又一次“笑”了,這次他為什么笑?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個自然段。
2.學(xué)習第1~4自然段(故事的起因)。
(1)指名讀第1自然段,小熊兄弟倆感情好嗎?你是從哪里看出來的?
。ê茫瑥摹案吲d極了”)想一想:后來小熊兄弟倆的感情變化是怎樣的?
(指導(dǎo)朗讀)
用換詞法理解“拌嘴”。想一想:兩只小熊會怎么吵?
(2)自由讀第3、4自然段,理解狐貍叫兩只小熊“小家伙們”的用意。
。_來吃,想辦法得到手)
(3)同桌練習分角色朗讀狐貍和兄弟的話。
(4)分角色朗讀第1~4自然段。
3.學(xué)生分角色練習朗讀對話。
4.再讀課文,思考交流:如果你是小熊,你會怎么做?
三、認真觀察,指導(dǎo)寫字
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課件,注意“吵、第、公”這幾個字在田字格中的位置。
2.教師范寫,第,學(xué)生書空。
3.重點指導(dǎo)書寫“第”字。
“第”的部首在上面,是竹字頭,“竹”的豎、豎鉤都變成點;書寫時上扁下長;整個字是11畫,第七筆是橫折、第八筆是橫、第九筆是豎折折鉤。
4.教師隨機指導(dǎo)學(xué)生書寫其他生字。
5.展示學(xué)生作品,師生評價、反饋。
四、布置作業(yè),拓展延伸
1.布置作業(yè):
書寫本課的生字、新詞。
2.把這個故事講給家人聽。
3.繼續(xù)收集自己喜歡的民間故事。
《狐貍分奶酪》教案2
一、教學(xué)目標
1.認識“酪、撿”等12個生字,會寫“奶、始”兩個生字
2.了解課文內(nèi)容,分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重難點
重點:揣摩故事人物心理有感情朗讀2-6自然段
難點:能對狐貍的做法作出判斷,初步表達自己的想法
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們讀過有關(guān)狐貍的故事嗎?都有什么?那狐貍給你留下了怎樣的印象?(性格、品性)(狡猾、聰明)今天,我們再來學(xué)習一篇關(guān)于狐貍的故事第22課《狐貍分奶酪》。齊讀課題(教師板書課題)帶領(lǐng)學(xué)生認識生字“貍”。奶酪是什么?奶酪是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固的食品。非常好吃。
。ǘ┖粚嵒A(chǔ)趣味識字
師:那狐貍是怎樣分奶酪的?奶酪分的公平嗎?我們就一起到課文中去看看。請同學(xué)們打開書100頁,端起書,自由的朗讀課文,注意:努力的讀準字音讀通句子,遇到難讀的借助拼音多讀幾遍。開始吧!
1.師:剛才同學(xué)們把課文讀的準確、通順。真棒?矗謱殞氁瞾砹,這些詞語你認識嗎?(大屏幕出示帶拼音詞語)
(1)自己試著拼讀
。2)指名讀。誰來讀給大家聽,其他同學(xué)聽他們讀的是否準確。(一人一行)(瞧輕聲)
2.拼音助手不見了,你還認識他們嗎?
(1)指名讀,其他人認真聽,看他們讀的是否準確。
。2)男女生輪讀
。3)同桌檢查讀你同桌有不會的,請你教教她。
3.只留下生字寶寶你認識嗎?試試看。
。1)自己練習讀。(亂序)
。2)注意力集中大小聲讀。先大聲,再小聲。
。3)開火車讀(把字排成一排)
4.機動。有需要就說(剛才開火車的時候老師發(fā)現(xiàn)這幾個字有問題。)出示嚷勻兩個字的字源字理。(中國的漢字多有意思,一個字就是一幅畫,一幅畫里就有一個故事。)
老師現(xiàn)在加大難度了,還認識這些詞語嗎?教師手中拿著奶酪,上面有字,還認識這些詞語嗎?他讀對了就跟著讀一遍,讀錯了請你舉手說出來,并幫他改正。指名讀出奶酪上的生字,就把奶酪送給誰。
5.接下來我們一起來看看這節(jié)課要寫的字。每個生字讀兩遍。奶始。
、傧胂笾P順規(guī)則,自己試著說說這兩個字的筆順。誰來說說?(先說始筆順,一人說,大家書空。再說喝筆順,一人說,大家書空。)
②觀察:觀察一下這兩個字,看看它們有什么相同點(都是女字旁)這節(jié)課我們就學(xué)寫女字旁的字。
③女字旁的字寫時需要注意什么?奶,教師范寫,學(xué)生書空。
始這個字我們可以學(xué)著奶的寫法去寫。寫字時注意寫字姿勢三個一,一拳一尺一寸。
請同學(xué)們打開書102頁,把奶和始兩個字都描一個,寫一個。(用展臺展示寫得不好的`,讓大家看看哪有問題,再寫一個)
(三)初讀課文、整體感知
1.師:把這些生字放入課文中你還認識嗎?請同學(xué)們打開書第100頁,端起書,找同學(xué)讀課文,其他同學(xué)思考:課文講了一件什么事?(誰干了什么)一個人說完后出示(課文講的是狐貍幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪,最后自己卻把奶酪吃光的故事。)同學(xué)們,這么長的故事,我們用“是,干什么”,幾句話就說清楚了。誰能按照老師剛才的方法再來說一說。
2.同學(xué)們,狡猾的狐貍看到小熊兄弟倆因為分奶酪而吵架,于是過來幫忙了?請同學(xué)們讀課文找一找,狐貍是如何分奶酪的?
掰成兩半、咬了一口、一口又一口、吃光了
3.接下來老師和大家一起學(xué)習狐貍第一次分奶酪,請同學(xué)們自己讀2——6自然段,用橫線畫出狐貍的話,用波浪線畫出小熊哥倆的話。
。1)誰來讀讀狐貍說的第一句話?狐貍知不知道他們因為什么吵架?狐貍這個時候來湊熱鬧他是怎么想的?(假裝好奇、假裝熱心)誰來試著讀讀?(2人)
。2)熊弟弟是怎么回答狐貍的?有這么一大塊美味的奶酪,卻不知道怎么分而吃不到,你說他什么感覺?(為難、著急)誰試試?
。3)當狐貍知道他們倆是因為分奶酪吵架的時候,狐貍又說了什么?誰來讀?狐貍為什么笑?狐貍是真心幫小哥倆分奶酪嗎?猜一猜狐貍這時是怎么想的?(狐貍:不懷好意,心懷詭計)狐貍心生詭計,所以用笑容掩飾自己。
(4)你看懂了狐貍的表情我們就能走進狐貍的內(nèi)心。誰能學(xué)著狐貍的試著讀一讀?
4.小哥倆知不知道狐貍狡猾的心思呀?(不知道)他們又是怎么說的?讀第6自然段。什么是不勻?(不一樣多)一半大、一半小,一半多、一半少。
師:分的不勻,于是嚷了起來。嚷是怎么說?大聲地說。為什么嚷?因為不滿,怕吃虧。斤斤計較。他倆對狐貍分的奶酪滿意嗎?當然不滿意,誰來讀讀?齊讀
5.上前邊演示一下狐貍第一次分奶酪。誰表演的好就把頭飾送給他。
。ㄋ模┛偨Y(jié)收獲布置作業(yè)
同學(xué)們狐貍因為心懷詭計而把奶酪分的不勻,而小熊哥倆之間本該相互謙讓。也因為都想多吃一點奶酪而斤斤計較,結(jié)果卻讓別人鉆了空子,便宜了狡猾之人。接下來狐貍又會怎么分呢?小熊吃沒吃到奶酪?我們下節(jié)課再一起學(xué)習。
《狐貍分奶酪》教案3
教學(xué)目標:
1、會認識撿、酷、倆、始等18個新字,會寫奶、吵、急、第等8個生字。
2、讀懂故事中狐貍做了什么事。
3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。
4、能分角色演一演這個故事。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入談話激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們曾讀過哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)
出示:高洪波寫的小詩《我喜歡你,狐貍》。
2、今天我們一起走進另一組關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》、《瞎眼狐清窩》。
二、走進故事感悟道理
1、我們先來學(xué)習《狐貍分奶酪》
(1)這篇課文講了狐貍干了什么事?
(2)再次默讀課文,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍。
(3)你從文章的什么地方看出來的?
(4)指導(dǎo)朗讀
2、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。
3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續(xù)閱讀后三篇(小組合作學(xué)習完成題單)
4、簡單匯報:
(1)狐貍和馬——聰明的狐貍
(2)狐貍孵蛋——善良的狐貍
(3)《瞎眼狐清窩》——慈愛的狐貍
三、走出故事總結(jié)特點
1、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》這兩篇文章是什么類型的文章(童話)
2、童話的特點:
(1)擬人化描寫
(2)想象豐富
(3)有趣有理
3、學(xué)生齊讀高洪波的小詩《我喜歡你,狐貍》。
四、總結(jié)收獲布置小練筆
今天我們一起走進了一篇篇關(guān)于狐貍的故事,感受了狐貍
可愛、善良、聰明和慈愛。這些故事一部分來自民間流傳的,一部分是作家創(chuàng)作的,但這些故事都來源于生活,假如你想寫一個狐貍,你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢?下課后,自己編一個關(guān)于狐貍的故事》,老師期待著……
五、推薦閱讀拓展提升
《中國童話大師經(jīng)典叢書》
板書設(shè)計
故事中的狐貍
狡猾
聰明
善良
慈愛
第二課時
一、復(fù)習引入。
通過上節(jié)課的學(xué)習,想一想這是一只怎樣的狐貍?
二、檢查學(xué)習生字。
1、認真讀一讀課文,圈畫出課后生字和新詞,在組內(nèi)互相檢查。
2、小組展示學(xué)習。
3、全班交流。
三、學(xué)習詞語
開始起始始終方便便利便于
四、指導(dǎo)書寫
1、仔細觀察課后生字,找出難寫的生字。
2、指名說說難寫的生字。
3、練習組詞。
4、教師示范。
5、學(xué)生練習。
五、作業(yè)
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