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中班《螞蟻王國》教案

時間:2021-01-20 16:11:39 教案 我要投稿

中班《螞蟻王國》教案范文

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的中班《螞蟻王國》教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班《螞蟻王國》教案范文

  中班《螞蟻王國》教案1

  活動目標:

  1、充分發(fā)揮幼兒的想象力為螞蟻畫美麗的王國。

  2、了解螞蟻的特點。

  3、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  4、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  紙、 油畫棒、 橡皮泥。

  活動過程:

  1、請幼兒想一想以前觀察過的螞蟻都有什么特點.

  2、教師范畫螞蟻.

  3、請幼兒畫螞蟻王國,教師予以適當的提示.!來自屈.老師教案.!

  4、教師巡回指導.幼兒互相欣賞各自的作品教師點評.

  5、將“螞蟻王國”圖展示在墻面上,請幼兒互相觀看、交流。

  活動反思:

  在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點,幫助幼兒努力達到目的。在活動中,由于活動素材來自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問題比較開放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

  中班《螞蟻王國》教案2

  活動過程:

  通過一系列的活動后,幼兒對螞蟻有了新的了解和研究,他們的活動已不僅僅局限于尋找資料,解決問題,而是想把他們獲得知識用各種形式加以表現。他們在頭腦中經常想象,螞蟻王國里發(fā)生的有趣的事情,所以我們安排了表征活動《螞蟻王國趣事多》,為幼兒準備了各種操作材料:紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等,在活動中,選擇繪畫的幼兒比較多,幼兒根據自己喜歡的材料,自覺的分成了幾個組,有合作繪畫的,有剪貼的,還有拼貼的,有用圓片拼貼的,很快,一幅幅生動有趣的螞蟻畫面展現在我們面前。

  他們設計的內容豐富多彩。有設計螞蟻找食吃的;有設計螞蟻大戰(zhàn)的;有設計螞蟻生小寶寶的;有天上的螞蟻,有地上的螞蟻;有生活在樹上的;有跑的,有玩的,形態(tài)各異。

  活動后,幼兒進行了構圖講述,他們的講述充滿了稚氣,但我們始終沒有干預他們。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內容:

  蟻后生了許多小寶寶,大家都在忙著給寶寶們準備食物,有面包、大米、糖,還有毛毛蟲,真多呀。

  人們開著挖掘機鏟除了草,螞蟻城只剩下一只螞蟻了,因為這兒要蓋樓房,它很難過,只能到別處安家了。

  紅蟻和白蟻為了爭奪食物在進行大戰(zhàn),紅蟻可厲害啦,它們有的用頭頂,有的用嘴咬,不一會兒就占了上風,占領了食物。

  一只螞蟻發(fā)現食物,它在用觸角傳遞好消息,告訴伙伴:這里有好食物,快來吃吶。

  反思:

  此活動幼兒興趣很高,能自愿結合,選擇適合自己的伙伴和材料運用繪畫、剪紙、水粉的表現形式,共同創(chuàng)設《螞蟻王國》的畫面,使幼兒從中獲取了一些有價值的知識,激發(fā)創(chuàng)作的興趣,引導他們用語言進行構圖講述活動,培養(yǎng)幼兒語言的表達能力,增進了師生之情。

  通過活動我們覺得雖然教師的生活經驗比幼兒豐富,但也不能完全了解孩子的需要,教師預設的教育計劃不可能完全適合幼兒發(fā)展水平,滿足幼兒各種需要。教師只有隨時的調整和改變預設計劃,認真的觀察、了解幼兒從他們的興趣中挖掘有價值的知識,并能給幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的`空間,孩子們才能在這個空間里,相互交流,認識和掌握各種知識,使自己的表達、創(chuàng)造等能力得到更好的發(fā)展。

  中班《螞蟻王國》教案3

  活動過程:

  螞蟻也有爸爸、媽媽,它們的分工各不相同,那我們周圍的人們又是怎樣分工的呢?為此,我們讓家長與幼兒一起在家庭中展開討論,并將討論的結果做好記錄帶回來。有的孩子和爸爸、媽媽討論了家庭成員的分工,有的討論了爸爸媽媽工作單位的分工,有的討論了我們幼兒園職工的分工。

  回到幼兒園后,孩子們可興奮了,他們互相介紹著自己的討論結果,我們組織幼兒舉行一次交流會。通過交流,孩子們更加明確了做一件事情,每個人的工作都很重要,離開誰,就少了一份力量,只有合理分工,才能成功。自然,孩子們想到在游戲中,也要團結合作,并進行表征活動《團結合作在一起》,幼兒的線條雖然不是很流暢,線條不是很均勻,但他們都有自己的想法,畫他們一起拔河比賽,畫他們排隊滑滑梯,畫他們一起合作搭建。

  反思:

  隨著幼兒探索面的不斷深入和提高,我們的興趣也完全融入到孩子們中間,從螞蟻的分工延伸到家庭的分工、幼兒園的分工,滲透了團結合作力量大的精神。

  主題的反思:

  《有趣的螞蟻王國》方案的實施已經圓滿結束,回想孩子們在活動中的每一個問題,每一句談話,以及他們對作品的分析,我們對幼兒思維的認識也在一步步的加深:幼兒的潛能到底有多大?主題活動教學對幼兒主動發(fā)展有多大的價值?在活動中我們的所見所聞,使我們有了許多體會和反思。

 。ㄒ唬 興趣是最好的老師。

  杜威曾提出:“在兒童興趣和需求中,早已暗含著教育所要追求的東西!薄队腥さ奈浵佂鯂分黝}的確定正是孩子們的需求所在。作為教師應真正走入孩子們的童心世界,觀察孩子,發(fā)現孩子的興趣點,從而協商確定主題,以滿足孩子們的不同需求;作為教師應使幼兒在輕松的氛圍中,在愉快的情緒支配下積極主動的投入到活動中來,支持和鼓勵幼兒去探索科學現象,使幼兒在原有的基礎上不斷提高。我們深深的體會到:興趣是最好的老師,是孩子們學習內在的動力。

 。ǘ⿲捤傻沫h(huán)境是幼兒主動探索的前提。

  為了讓幼兒更好的投入到探索性活動中,我們在活動前反復斟酌、思考,確定幼兒在活動中探索什么,如何去探索;探索中需要什么樣環(huán)境,如何創(chuàng)設環(huán)境;創(chuàng)設的環(huán)境如何減少各種無關的干擾,以確保幼兒在創(chuàng)設的環(huán)境中能愉快、創(chuàng)造性的探索、表達;顒又形覀兺變阂黄鹗占Y料,根據幼兒探索的活動內容和活動需求,共同創(chuàng)設了觀察區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、幻想區(qū)等區(qū)角,并充分利用角區(qū)、園內環(huán)境、家長、社區(qū)等現有的環(huán)境資源,引導幼兒進行探索活動。

 。ㄈ┘覉@互動,形成合力。

  隨著課改的深入開展,人們越來越清楚的意識到:要教育好幼兒必須家園、社會同步進行教育,共同創(chuàng)設一種有助于幼兒發(fā)展的環(huán)境,在這種大環(huán)境下,家庭的影響力是很大的。作為教師應樹立大的教育觀念,積極推動家園共育。

  探究型主題活動是一種彈性課程,主題的確立、內容的選擇、活動的推進和拓展,都來源于孩子的興趣和需要,探究中需要孩子們搜集大量的信息、材料,無疑需要家長的支持和參與。在這方面,我們充分利用家長資源,請家長幫助我們搜集,家長們非常配合我們的工作,幫我們搜集了大量的動畫片、知識問題的vcd光盤、電腦下載打印的資料、圖片,

  為我們在活動中查閱資料、尋找答案,準備了第一手資料。另外,我們每天把活動情況盡可能的展現給的家長,請他們在家中繼續(xù)我們的活動。整個活動下來,僅僅這些書面通知,就成為解讀本活動的一本小書。

  通過家長的指導和協助,孩子們開闊了眼界,增長了知識,也增進了親子關系;同時,使家長在活動中逐漸轉變了對幼兒的教育觀念,提高了家庭教育的整體素質,并更好的支持和配合了幼兒園的教育教改工作。

 。ㄋ模⿴熡谆樱掳牍Ρ。

  活動中,幼兒發(fā)現問題,提出問題,研究問題,找到答案,教師在活動中只是引導者、幫助者,而不是操縱者、主宰者。整個活動,沒有現成的答案,都是幼兒用自己喜歡的方式研究探索得到的答案,幼兒的思維活躍了;顒又,經常聽到幼兒出乎意料的見解,“老師,我有不同的想法”“老師,我要發(fā)言”幼兒的新鮮事多了,想象力豐富了,解決問題的能力提高了,語言表達力提高了,更增強了幼兒的自信。

  在主題探究活動中,有些內容是生成的,不是老師提前預設的,如果條件成熟:教師的知識、幼兒具有相關的經驗、有足夠的操作材料和適宜探究環(huán)境,就生成活動,滿足幼兒的需要。而如果條件不成熟:教師的知識和材料沒有準備,幼兒的興趣就會消失,所以,通過活動我們體會到:幼兒是考官,我們是他們的學生,面對幼兒我們必須去翻閱大量的書籍吸取知識以便應付自如。教師是幼兒活動的支持者、引導者和參與者,只有豐富的知識才能給幼兒的活動帶來很大的支持;只有適時適度的引導才能給幼兒的活動帶來新的生機;只有全身心的參與才能給幼兒活動帶來活力。同時我們意識到,如果教師在活動中能過抓住機會,對孩子提出一些通過他們自己努力才能解決的問題,會進一步拓展幼兒思考范圍,更有益于促進幼兒的發(fā)展。正如:要給孩子一杯水,老師必須有一桶“活水”

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