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復(fù)韻母教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的復(fù)韻母教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
復(fù)韻母教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會韻母ao、ai,能在四線格中正確書寫,會讀它們的四聲。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。
3、拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示單韻母,做認(rèn)讀接龍游戲。
2、課件出示a、o和a、i單韻母的組合,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字形、讀其音,引起探究的興趣。
二、學(xué)習(xí)新授
(一)ao的教學(xué)
1、根據(jù)學(xué)生學(xué)前掌握的情況,相機(jī)引入ao的認(rèn)識
師:你是怎么學(xué)會讀的?又是怎么記往的?
。ㄉ剬W(xué)習(xí)體會、方法、經(jīng)驗(yàn),師鼓勵推廣。)
師:哪些小朋友還需要老師的幫助?
。ㄉe手,師統(tǒng)計(jì)舉手的人數(shù)。)
師:大家有興趣跟著老師用新的方法學(xué)習(xí)嗎?
A、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,利用棉襖圖發(fā)ao音
師:圖上是什么?(讀棉襖兩遍)與衣服有什么不同?
。ńW(xué)生對比區(qū)辨能力,抓住棉襖厚的特點(diǎn),可借多媒體圖片豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。)
師:圖的右上角是什么字母?他們合在一起叫什么名字?
。◤(qiáng)調(diào)a和o是一個整體,再現(xiàn)a與o的組合,引出復(fù)韻母。板書:復(fù)韻母)
師:再仔細(xì)觀察一下,你能發(fā)現(xiàn)圖片和字母之間有什么聯(lián)系嗎?
。ぐl(fā)學(xué)生認(rèn)知事物的興趣,也同時增強(qiáng)學(xué)生對ao形的感性認(rèn)識)
B、啟發(fā)學(xué)生比較情境圖,認(rèn)識棉襖漢字
師:你們發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)聲母時,所出示的情境圖有什么不一樣的地方嗎?拼一拼,讀一讀。(出示棉襖詞、拼音卡片或課件)
2、強(qiáng)調(diào)ao的讀音教學(xué),練習(xí)發(fā)音方法
師:請小朋友們仔細(xì)聽老師讀,并且用心觀察老師的口形。然后說一說和發(fā)單韻母時是否相同。(在觀察、對照、比較的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會到:單韻母發(fā)音口形、舌位不變,復(fù)韻母是由前一個音快速向后一個音滑動,讀成一個音。)
師:請小朋友們按這個方法自由練習(xí)。并仔細(xì)觀察聲調(diào)應(yīng)當(dāng)加在哪個字母的頭上?(師板書:āo áo ǎo ào)
師:我們來進(jìn)行一次男女同學(xué)小比賽,看誰讀得好,贏得掌聲多。
3、ao寫法教學(xué)
師:請同學(xué)們說一說ao在四線格里占哪幾格?(中格和單韻母一樣)觀察一下a和o之間的間隔距離不要寫得太遠(yuǎn)。(再次強(qiáng)調(diào)整體性)
師:同時請仔細(xì)觀察老師書寫,你們一邊書空,一邊說出筆畫。(板書:ai)
師:請同學(xué)用拼音本書寫,比一比,看誰寫得最好。(一邊檢查書寫情況,一邊觀察學(xué)生書寫姿勢,及時表揚(yáng)和糾正不良書寫習(xí)慣)
。ǘ゛i的教學(xué)
1、做比高矮游戲,練習(xí)用ǎi音說話
(師指名坐在前邊和后邊各一名學(xué)生起立,讓學(xué)生說誰矮。注意加上前邊的同學(xué)把一句話說通順說具體。師又指名坐在左排和右排各一名學(xué)生起立,讓學(xué)生說誰矮。注意加上左排的同學(xué)。還可以指導(dǎo)學(xué)生加上稱謂、姓名來說。)
2、觀察圖畫,強(qiáng)化認(rèn)識ai(示圖)
師:誰能用前面學(xué)過的人名,為圖上的兩個小朋友起個名字,并帶名字說一說誰高誰矮。(引出高矮,初步幫助學(xué)生建立形成反義意識)
師:ǎi是幾聲,它的一聲該怎么發(fā)?請小朋友們齊讀。(āi)
師:ai是由哪兩個字母組合在一起的?(板書:ai)大家再大聲的齊讀兩遍。
3、借助ao的發(fā)音方法,自主練習(xí)領(lǐng)略ai的發(fā)音四聲的發(fā)音。
師:還記得ao是怎么發(fā)音嗎?(可再示范一遍)請小朋友們自己試著帶上聲調(diào)讀一讀。然后小組讀。(觀察學(xué)生發(fā)音情況,幫助有困難的同學(xué))(師板書:āi ái ǎi ài)
師:有自信的同學(xué)能單獨(dú)讀一讀嗎?(再次強(qiáng)調(diào)口形的滑動變化)
4、自主練習(xí)ai的寫法
師:有誰愿意上黑板寫這個復(fù)韻母?
師:請你給這位同學(xué)一個合理的分?jǐn)?shù),說一說為什么值這個分?jǐn)?shù)?
。ㄑa(bǔ)充評正)
師:請你們以最快的速度在書上43頁寫一寫ai(和寫ao一樣,注意學(xué)生書寫時的正確姿勢、兩個字母的間距)
。ㄈ﹥焊杞虒W(xué)
1、借助多媒體,學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞
師:請小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節(jié)分別用△和○標(biāo)出來。比一比,看誰做得又快又對。
師:你們能用我們已經(jīng)學(xué)過的方法拼一拼嗎?哪些音節(jié)拼讀起來還有困難請你提出來,讓我們幫助你?
A、認(rèn)識動物貓,引出音節(jié)miāo
B、區(qū)分老貓、小貓貓各自的特點(diǎn),引出音節(jié)lǎo xiǎo gāo ǎi和老、小兩個漢字。(建立相反意義的比較)
C、認(rèn)識排,理解一排,學(xué)習(xí)音節(jié)pái
2、朗讀兒歌
A、師示范朗讀(學(xué)會傾聽、模仿)
B、小組自由朗讀(要讀出語氣)
C、集體朗讀、賽讀成誦
三、設(shè)疑小結(jié)
今天這節(jié)課,我們學(xué)會了把單韻母a和o、a和i組合的復(fù)韻母,想一想,還有其它的組合嗎?那么下一節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)這樣的復(fù)韻母。
四、板書設(shè)計(jì)
單韻母
ao āo áo ǎo ào
ai āi ái ǎi ài
māo lǎo xiǎo dāo
pái ǎi ài
復(fù)韻母教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié),連接相對應(yīng)的圖片。
3、正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認(rèn)讀詞語,并會恰當(dāng)使用。
6、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。
教學(xué)時間:3課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié),連接相對應(yīng)的圖片。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┑谝活}:描描讀讀。
1、先讀韻母卡片,按順序讀,打亂順序讀。
2、按虛線描韻母,一邊描一邊想想這個韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴(kuò)展活動,做游戲“找朋友”。
一局部同學(xué)舉聲母卡片,一局部同學(xué)舉韻母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)?然后一起拼讀一遍,若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié),說明朋友找錯了。
(二)第二題:俺會連。
1、聽老師模仿動物的叫聲,猜猜是什么動物。
2、再讀一讀,圖下的音節(jié)。(要注意三拼音的讀法)
3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自身喜歡哪種動物,找出這個動物名稱的音節(jié),把他們連起來。
4、校對答案。
5、擴(kuò)展活動:拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二課時
課時目標(biāo):
1、正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認(rèn)讀詞語,并會恰當(dāng)使用。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┑谌}:讀讀畫畫。
1、出示音節(jié),拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
2、什么時候要帶上這些東西?師:秋游快到了,讀幼兒園時要去秋游了,總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包,F(xiàn)在俺們已經(jīng)是小同學(xué)了,要學(xué)會自身的事情自身做。那書包該怎么理呢?要帶些什么東西呢?書上就告訴俺們了,讓俺們再來讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個建議,你可以選擇,還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4、交流,并說說帶上這些東西的理由。
。ǘ┑谒念}:俺會講。
1、出示插圖,認(rèn)讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。
2、小組合作,看清圖意,說說這幅圖講了什么?你能編一個小故事嗎?
3、小組匯報,教師可根據(jù)同學(xué)的回答提問:小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么?它們怎樣才干到達(dá)目的地?會發(fā)生什么事情?
4、自身練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評。
5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨(dú)木橋,會造成什么結(jié)果?(適時地進(jìn)行互相謙讓的教育。)
。ㄈ┑谖孱}:俺會讀。
1、卡片抽讀詞語。(指名讀、開火車讀、齊讀)
2、你能選用這些詞語說一句話嗎?
3、小組合作,選用幾個詞語說幾句話。
第三課時
課時目標(biāo):
1、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┑诹}:讀讀背背。
1、出示詩歌《秋葉飄飄》,請同學(xué)自身試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)
4、有感情地朗讀兒歌,問:想象秋葉飛舞時還像什么?秋姑娘還會發(fā)來什么電報?(了解秋天的特點(diǎn))
5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。
。ǘ┑谄哳}:俺會讀。(系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。)
1、復(fù)習(xí)23個聲母。
。1)讀、背聲母。
。2)區(qū)別形近字母:b —d p —q f —t m —n
音近字母:n —l z —zh c —ch s—sh
。3)再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)
2、復(fù)習(xí)24個韻母。
。1)分組讀:單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法)
。2)對比讀:a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
(3)連起來熟讀、記憶。
3、復(fù)習(xí)16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
(1)分類讀。
翹舌平舌;其后加i的有7個;跟韻母讀音相同;用大y帶頭的`有8個;還有一個wu。
。2)熟讀,記憶。
復(fù)韻母教案3
教學(xué)目的:
1、學(xué)會ai ei ie 三個復(fù)韻母,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)音。
2、粗略了解什么叫“四線三格”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會三個復(fù)韻母,并能正確地讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、卡片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動作)。
師:小朋友,我們今天到拼音樂園去游玩,好嗎?
師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。
(黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫有學(xué)過的單韻母。)
2、生摘?dú)馇颉?/p>
師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來,不過氣球背后有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說準(zhǔn)確了,就給你加分哦。
師:這些氣球中的字母有一個總稱叫什么?(單韻母)
誰知道單韻母有哪些特征?如:a像眼鏡蛇,i像小朋友,e像大白鵝。
3、揭示課題。
師:看老師變魔術(shù)(移動還剩在黑板上的兩個氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天,我們就來學(xué)習(xí)ai ei ie
(這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入,體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級而上。)
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
師:請小朋友們注意了老師開始講故事了,待會我可是要叫小朋友來講的哦,講的好的小朋友老師給他加分。
如;有一天天氣非常的晴朗,小朋友i來到草地上玩耍……
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
(1)學(xué)生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。
(2)教師邊評價,邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)
三、依此類推講解 :ei和 ie 。
四、鞏固練習(xí)。
1、讓小朋友上臺進(jìn)行情景表演。
2、互動游戲《挑兵點(diǎn)將》
這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的身心!
(這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在小組活動中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到獎勵加分的同時,所學(xué)知識也得到了鞏固。)
五、教師總結(jié)。
復(fù)韻母教案4
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,正確書寫。
2、初步訓(xùn)練學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)ieüee的音,認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn):ieüe的發(fā)音和四聲調(diào)的讀音。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、出示已學(xué)過的韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表,采用多種形式認(rèn)讀。
2、師:“同學(xué)們,秋天來了,拼音王國的楓葉紅了,瞧,楓葉為我們帶來了幾位老朋友,看看誰能熱情的叫出他們的名字!”(課件出示:aieiui的四聲)
二、教學(xué)ieye
(一)教學(xué)ie
1、師:一陣風(fēng)吹來,楓樹葉子抖了抖自己的身子,你們看到了什么?(課件播放楓樹落葉的情景,生自由說)
師:同學(xué)們真會想象,說得真棒
2、師:楓葉落了一地,美麗的落葉中還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢(出示ie)誰來試著把這個復(fù)韻母讀一讀(學(xué)生讀)
3、師簡介發(fā)音方法,師生互動說發(fā)音歌:我是i,我是e,i和e手拉手,滑滑梯ieieie。
4、師:誰還想和老師來說發(fā)音歌(指名和老師合作)
5、師:多有趣呀,快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)
6、師:我是郵遞員,天天把信送,送到誰的家?
生:送到我的家。ㄩ_火車讀ie)
7、師:看,韻母表中又多了一位新成員。(師把卡片ie貼到韻母表中)
。ǘ┙虒W(xué)ye
1、師:“聽說ie就住在拼音王國里,拼音王國的成員們可喜歡她了,你們知道為什么嗎?因?yàn),ie特別善良,可愛幫助人了,誰有了困難,她就會伸出熱情之手,國王為了獎勵她,用神奇的魔棒一點(diǎn),把小i變成了大y,你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎?”(課件出示ie—ye)
生:ye是整體認(rèn)讀音節(jié),可以給漢字注音。
(師把卡片ye貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中)
師:這下ye可高興了,看,他們帶著音節(jié)小帽子排著隊(duì)出來了,誰給大家讀一讀。(出示ye四聲,組詞)
三、主動探究,學(xué)習(xí)üeyue
(一)學(xué)習(xí)üe
1、師:“時間過得真快,美麗的夜晚來臨了,瞧,這彎彎的月亮象什么?(出示月亮圖)
師:“多可愛的月亮呀,他為我們帶來了第二個復(fù)韻母,你們猜他是誰?”(出示üe,師指導(dǎo)讀音,個別讀、同桌互相讀)
2、師采用輕聲提問法,指名讀。
3、師:(讓幼兒拿出卡片üe)請同學(xué)們給üe戴上你喜歡的聲調(diào)小帽子,注意,帽子要戴在哪個字母上?”
4、找?guī)讉同學(xué)到前面當(dāng)小老師帶大家讀自己標(biāo)的帶調(diào)韻母。
5、師把卡片üe貼到復(fù)韻母表中
。ǘ⿲W(xué)習(xí)yue
1、師:“同學(xué)們讀的真開心,可üe怎么掉眼淚了(課件üe上兩點(diǎn)閃動)?哦,我知道了,原來他也想象他們(師指韻母表)一樣給漢字注音,你能幫幫他嗎!
生:前面加個大y,把üe上兩點(diǎn)去掉
師:(出示卡片yue)是這樣嗎?你們真是太聰明啦!下面,讓我們用掌聲歡迎整體認(rèn)讀音節(jié)yue出場(課件出示y—üe—yue)
師:這下üe可高興了,兩滴眼淚也不見了(課件yue閃動)
2、師把yue貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中
四、輕松快樂
師:月亮姐姐看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,還特地送來一首歌,讓我們拉起小手,坐上月亮船,輕松一下吧!(課件出示月亮圖,播放歌曲)
五、書寫活動
師:同學(xué)們,二個復(fù)韻母和我們玩了半天了,讓我們打開注音本,把他們送回家吧!先讓我們的小手指做做準(zhǔn)備活動好不好(做手指操)
師:寫字母時,應(yīng)注意什么呢?
生:上邊不頂天,下邊不落地,中格寫滿要牢記。
。◣熡脤(shí)物投影范寫,把幼兒作業(yè)通過實(shí)物投影引導(dǎo)大家評議。)
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