大班語言《種瓜》教案(精選10篇)
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的大班語言《種瓜》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言《種瓜》教案 篇1
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受作品的趣味性,學(xué)會朗誦詩歌。
2、說出香瓜和黃瓜的外形特征,了解它們在生長過程中的相同和不同之處。
活動準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書 秋天多美好》。
2、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋;多媒體資料(香瓜和黃瓜的生長過程)。
3、實物香瓜和黃瓜各一個。
活動過程:
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺,通過情景對話引出故事。
1、師:村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺,他們有個共同的愛好,就是種瓜。
。ǔ鍪臼峙迹
胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶:我最愛種瓜。
瘦爺爺:我也愛種瓜。
胖奶奶:我種的瓜又大又圓。
瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長。
2、師:你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎?讓我們一起來聽詩歌《種瓜》。
二、教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。
2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
師:胖奶奶種的是什么瓜?瘦爺爺呢?
3、出示實物香瓜和黃瓜,請幼兒觀察后說說香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。
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師:(出示實物瓜)提問:
香瓜和黃瓜有什么不一樣的地方?
對了,胖奶奶種的瓜和她很像,是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長得和他很像,是又細(xì)又長的香瓜。
三、教師朗誦詩歌第二遍,播放相關(guān)的圖片(香瓜和黃瓜的生長過程)。
1、胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。(泥土里)
瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。
2、胖奶奶的瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺呢?(發(fā)了芽)
3、胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。(地上爬)
瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬?(天上爬)
4、胖奶奶種的瓜開了花。瘦爺爺種的瓜也開了花。
5、胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了個小瓜。瘦爺爺種的瓜。花兒謝了也結(jié)了個小瓜。
6、長啊長呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(香瓜)
長啊長啊,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長,那是什么瓜?(黃瓜)
7、提問:香瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
四、使用小朋友的書,學(xué)習(xí)詩歌《種瓜》。
1、師:下面,請小朋友跟著老師一起來學(xué)習(xí)一下這首詩歌。
2、請各別小朋友嘗試念一念詩歌。
3、集體朗誦詩歌。
五、在歌曲《種瓜》中,結(jié)束活動。
師:我們小朋友學(xué)過一首歌,叫《種瓜》。我們已經(jīng)試著種過許多的瓜。今天,讓我們再來嘗試種種香瓜和黃瓜吧!
大班語言《種瓜》教案 篇2
活動目標(biāo)
1、理解故事,感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細(xì)”,學(xué)習(xí)其他反義詞。
2、借助教師提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。
3、積極參與組詞和歌唱活動,樂于將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里并大膽地歌唱。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已會唱歌曲《王老先生》。
2、投影儀1臺。
活動過程
1、教師通過提問的方式引出活動。
。1)教師:小朋友,你有爺爺奶奶嗎?他們長什么樣子?他們會種瓜嗎?
(2)教師:今天我們一起來閱讀一篇有趣的故事《種瓜》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖,讓幼兒自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。
。1)教師:看看畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?
。2)教師:胖奶奶和瘦爺爺在做什么?他們在種什么東西?
3、教師用投影儀放大畫面,采用邊提問邊講述的方式,引導(dǎo)幼兒看圖閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。
。1)教師:畫面上的奶奶和爺爺長得是什么樣子的?有什么不一樣?他們拿了什么?
。2)教師閱讀畫面上的內(nèi)容,鼓勵幼兒跟述,講述胖奶奶和瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>
。3)教師:觀察地里的瓜子,說一說,瓜子怎樣了?
。4)教師:胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿?(鼓勵幼兒跟述?/p>
。5)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
4、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同之處,感知、認(rèn)讀胖和瘦等反義詞。
。1)教師完整地講述故事,在講述過程中,采用等待和放慢速度等方式,引導(dǎo)幼兒跟述。
。2)啟發(fā)幼兒自己觀察畫面并說一說:這個故事里,哪些地方是一樣的`?哪些地方是不一樣的?(胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細(xì)又長)
(3)教師:你覺得這個故事的雙眸地方比較有趣?
(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事畫面。
(5)教師:“胖”和“瘦”是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”還可以說什么?你還知道哪些反義詞?(鼓勵幼兒運用反義詞組詞,豐富幼兒相反概念的認(rèn)識、理解和運用)
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點,猜測瓜果的名稱。
。1)教師描述植物的特點。例如:“瓜藤兒往地上爬,請你猜一猜,這是什么瓜?”“瓜兒長得細(xì)又長,請你猜一猜,這是什么瓜?”……促使幼兒進(jìn)一步了解植物的生長特點。
(2)教師講述植物的特點,請幼兒猜測是誰種的瓜。例如:“瓜藤兒往上爬,請你猜一猜,這是誰種的瓜?”“瓜兒長得圓又大,請你猜一猜,這是誰種的瓜?”……幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺與瓜果之間的關(guān)系。
6、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編《胖奶奶和瘦爺爺》。
教師:王老先生有塊地,他在地里養(yǎng)小雞,胖奶奶和瘦爺爺在地里做什么呢?下面我們一起來唱一唱胖奶奶有塊地,她在地里種西瓜,好嗎?
(2)師幼一起分別演唱胖奶奶和瘦爺爺有塊地,她(他)在地里種西瓜(黃瓜)……
大班語言《種瓜》教案 篇3
一、活動目標(biāo)。
1、喜歡聽故事,感受文學(xué)作品的趣味性。
2、通過觀察比較故事畫面,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。
3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,又大又圓,又細(xì)又長”等字詞的意思。
二、活動準(zhǔn)備。
1、自制課件(放大的幼兒用書)。
2、幻燈圖片:西瓜、黃瓜。
三、活動過程。
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入活動。
師:小朋友們,你們吃過一些什么瓜?它們長得什么樣?誰能用一句完整地話說一說?
。ǘ┏醪礁兄适聝(nèi)容。
師:今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后,告訴大家,故事里面有誰?他們在種什么東西?
(三)通過看圖閱讀畫面,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)提問:畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子?他們拿了什么?
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿?(鼓勵幼兒跟述?/p>
(2)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
。3)師:這個故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?(種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細(xì)又長是不一樣的。)
(4)“胖”和“瘦”是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外,還可以說什么?你還知道哪些反義詞?
(5)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點,猜測瓜果的名稱,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。
如:瓜兒長得圓又大,請你猜一猜,這是誰種的瓜?
瓜兒長得細(xì)又長,請你猜一猜,這是誰種的瓜?
瓜藤兒往地上爬,請你猜一猜,這是什么瓜?等等。
。ㄋ模┙處熃Y(jié)合課件,再次完整講述故事。
(1)教師完整講述故事,在講述過程中,采用等待和放慢速度等方式,引導(dǎo)幼兒跟述。
(2)師:你覺得這個故事的什么地方比較有趣?
(五)請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個故事,最后請個別幼兒到集體面前講述故事。
四、活動延伸。
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲,鼓勵幼兒運用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運用。
2、音樂活動:“胖奶奶和瘦爺爺”。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編《胖奶奶和瘦爺爺》,如:胖奶奶有塊地,咿呀咿呀喲,她在地里種西瓜,咿呀咿呀喲……
3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。
大班語言《種瓜》教案 篇4
活動目標(biāo):
1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作
2. 認(rèn)識休止符,能完整正確地學(xué)唱歌曲
3. 體驗與同伴一起表演的快樂
4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力
5. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂
活動準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡 X X O | X X O | ,與歌詞相對應(yīng)的圖譜
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
T:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,熟悉歌詞
1. 教師彈唱第一遍歌曲
T:這首歌里面種的是什么瓜?
2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)
T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
3. 第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個什么?抱得動嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)
借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍
三、學(xué)唱新歌
1. 教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2. 重點示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡 X X O | X X O |,找出有休止符的歌詞。
T:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句,休止符藏到哪兒去了?
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)
T:休止符藏到哪兒去了呀?
重點練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3.完整演唱,再分男、女生唱
四、歌曲表演
1. 創(chuàng)編動作
教師彈唱歌曲后
T:小朋友們唱得都很棒,那現(xiàn)在老師請你們動動腦筋,你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?
根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動作。
T:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演,選取較好的動作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。
教師完整地進(jìn)行歌曲表演,幼兒跟隨。
2.表演歌曲
教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。
活動反思:
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時,我們配合地不錯,沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。
今天有特級教師來班里,所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯的,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點,那么整堂課相對于實踐的學(xué)生來說還是很不錯的,值得小表揚一下。
小百科:種瓜是指漢語詞語,是指栽植瓜果。
大班語言《種瓜》教案 篇5
活動目標(biāo)
1、通過討論種植的內(nèi)容、材料及記錄方法,感知春天進(jìn)行播種的方法。
2、愿意以小組為單位進(jìn)行語言交流,并大膽發(fā)表自己的意見。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
以小組為單位進(jìn)行語言交流,并大膽發(fā)表自己的意見。
幼兒有過相關(guān)的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
活動過程:
1、教師引導(dǎo)幼兒以討論的方式確定種植內(nèi)容。
請幼兒以小組為單位介紹討論后的種植內(nèi)容,教師在黑板上分別記錄幼兒的種植內(nèi)容。
2、討論種植所需要的材料及方法。
教師引導(dǎo)幼兒一熊族為單位進(jìn)行討論。請幼兒介紹本組討論的結(jié)果,教師一次用圖示記錄。
引導(dǎo)幼兒思考并提出自己的設(shè)想,教師記錄。
3、引導(dǎo)幼兒討論記錄的方法。
教學(xué)反思
活動過程中沒有組織好幼兒,課堂有點亂,在活動中缺少詳細(xì)的講解。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識講到位。令幼兒更易懂,及接受。
大班語言《種瓜》教案 篇6
活動內(nèi)容:種瓜點豆
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)幾種簡單的種植方法。
2、能分工合作完成小組種植任務(wù)。
3、萌發(fā)照顧、觀察植物生長的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒有種植的經(jīng)驗準(zhǔn)備。
2、種植需要材料工具,如灑水壺、小鏟子、種子等,事先已整理好的種植用地。
活動過程:
1、檢查種植的準(zhǔn)備工作。
◆教師:上次我們討論了種養(yǎng)計劃,今天每個小組的種子和工具都準(zhǔn)備好了嗎?
◆教師:你們準(zhǔn)備的是什么種子?種子是什么樣的?
2、師幼討論種植的方法。
◆教師:這樣的種子該怎么種呢?如果是點種,先要做什么事情?在做什么事情?如果是播種先做什么事情?在做什么事情?
◆教師:同組的小朋友可以怎樣分工呢?(引導(dǎo)幼兒兩人結(jié)伴,如一人下種,另一人澆水,各自明確自己的任務(wù))
3、幼兒分組實施種植。
◆教師:請大家?guī)夏銈兊姆N子和工具,完成你們小組的種植任務(wù)。教師請各小組先到自己班的認(rèn)養(yǎng)地,教師示范怎么播種和點種進(jìn)行分別示范種植的方法。
◆幼兒分組下種。
教師檢查幼兒分工的情況,巡回指導(dǎo)幼兒。
◆幼兒完成種植后,教師組織幼兒制作植物的標(biāo)簽牌,標(biāo)注種植的植物的名稱以及幼兒簽名,然后插在自己小組的種植園地里。
4、引導(dǎo)幼兒討論觀察記錄的方法。
◆教師:植物寶寶已經(jīng)種下了,他什么時候發(fā)芽?能夠長多大?我們怎樣才能更清楚地記住它們的生長過程呢?
◆教師:怎樣記錄?記錄在哪里?記錄那些內(nèi)容?
幼兒共同商討、確定記錄的內(nèi)容并設(shè)計記錄表格。
大班語言《種瓜》教案 篇7
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,感受作品的趣味性,學(xué)會朗誦詩歌。
2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。
3、豐富詞匯:瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長。
重難點:
理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋;磁帶及錄音機。
2、詩歌圖譜、ppt;筆、紙。
活動過程:
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙,通過情景對話引題。
1、胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。 瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶:我喜歡種瓜。 瘦爺爺:我也喜歡種瓜。
胖奶奶:我種的瓜又大又圓,味道甜又甜。 瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長,清口又松脆。
2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好,你們猜猜他們種的是什么瓜?
3、小朋友們猜了這么多,那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢?請聽詩歌《種瓜》。
二、欣賞配樂詩,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩歌一遍,幼兒傾聽。
2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣,都是一點點長大的,你們知道他們是怎么長大的嗎?
三、課件演示,了解西瓜和黃瓜的生長過程。
1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。
2、提問:西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
四、看圖譜學(xué)兒歌。
1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。
2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。
3、豐富詞匯:瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長。
(提問:小朋友們看,剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,怎么樣?長呀長呀,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,怎么樣?)
4、分男女角色念。(引導(dǎo)幼兒用身體動作)
五、拓展想象,鞏固理解詩歌內(nèi)容。
1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜,他們會種什么瓜呢?根據(jù)想象,編成詩歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師提操作要求。
3、幼兒邊聽音樂邊作畫。
大班語言《種瓜》教案 篇8
設(shè)計背景
許多小朋友都吃過西瓜,卻不知西瓜是怎么得來的,現(xiàn)在我就他們一起體會種瓜的過程。
活動目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容,能有感情地朗讀兒歌。
2.讓幼兒了解種西瓜的整個過程,同時感受收西瓜時的心情。
3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
重點難點
1,讓幼兒通過兒歌,體會人們勞動的艱辛。
2,通過學(xué)習(xí)生字“歡”,“喜”,讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悅心情。
活動準(zhǔn)備
1,教學(xué)掛圖一幅。
2,字卡“歡”“喜“。
3,西瓜苗,西瓜,灑水壺。
活動過程
小朋友知道西瓜是怎么得來的嗎?春天來了,農(nóng)民伯伯開始工作了。我們小朋友想不想學(xué)種西瓜呀?(想)想的話一起和林老師去種西瓜好不好?
活動過程:
一,出示掛圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解畫面的內(nèi)容。
二,教師提問:
1,我在哪里呀?(籬笆下)
2,種了一棵什么呢?(一棵瓜)
教師出示一棵西瓜苗,叫一個小朋友示范種西瓜的動作。
3,種了西瓜之后,我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀?(拿出灑水壺)
啟發(fā)幼兒回答:不是,要施肥,澆水,天天來看它,它才能發(fā)芽,開花。
4,經(jīng)過我們的辛苦勞動,終于結(jié)出了一個?(西瓜)
三,教師捧著個大西瓜,引導(dǎo)幼兒用高興的語氣來朗讀:“大西瓜呀大西瓜,歡歡喜喜抱回家。
小結(jié):注意自己的表情,動作,語言要豐富,邊演邊朗讀,以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。
活動延伸:小朋友,現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的,你們回到家里后,和爸爸媽媽一起種西瓜,然后幫它施肥,澆水,到時候看誰的西瓜長得最大。
教學(xué)反思
整個過程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗種西瓜的整個過程,老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹結(jié)的,得來不容易。當(dāng)然,在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛,我以后會經(jīng)常帶他們到郊外,多長見識!
大班語言《種瓜》教案 篇9
活動目標(biāo)
1、觀察畫面,能根據(jù)老師第一幅圖的引導(dǎo)繼續(xù)排出后面幾幅圖的順序。
2、愿意在集體面前講述自己看到的想到的故事。
3、感受小熊與伙伴分享勞動成果的喜悅。
活動準(zhǔn)備
一、教具準(zhǔn)備
1.教學(xué)拼圖《小熊種瓜》4 幅;
2.種子生長過程圖片
3.課件 PPT
4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套
5.大黑板
6.背景音樂
二、經(jīng)驗準(zhǔn)備
孩子對植物生根,發(fā)芽,開花,結(jié)果的生長過程的了解。
活動重、難點分析
1.活動重點:能較細(xì)致地觀察圖片,合理地建立圖片之間聯(lián)系,并進(jìn)行排序。
2.活動難點:能在集體面前大膽地,較完整地講述圖片內(nèi)容。
具體活動方案及流程
活動過程:
一、導(dǎo)入:
1.出示蘋果樹生長過程圖片,和小朋友一起將圖片正確排序。
(1)出示第一張圖片!拔矣幸活w小種子,我悄悄地把它埋到土里。”
(2)提問:小種子會發(fā)生什么變化呢? 發(fā)芽,長大,開花,結(jié)果
二、活動過程:
1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序,并分析講述第一幅圖的內(nèi)容。
圖一:小熊也有一顆小種子,它把種子埋進(jìn)土里。
提問:小種子接下來發(fā)生什么變化了呢? 發(fā)芽了,長出藤蔓,開花了
提問:(老師排出第一幅圖畫)小熊在干什么?給西瓜澆水
老師示范講述第一幅圖畫的內(nèi)容:一天,小熊種了一顆西瓜種子,慢慢地種子發(fā)芽,長出長長的藤蔓,開花了。小熊給西瓜澆水,希望他快快長大!
提問:接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢?小熊又為西瓜做了什么呢?小朋友仔細(xì)觀察剩下的三幅圖,并給它們排排順序。
2.幼兒進(jìn)行排序,與同桌講述故事內(nèi)容
(1)幼兒進(jìn)行排序,教師巡回指導(dǎo)。
(2)提問:接下來西瓜是怎么變化的呢?小熊為西瓜做了什么呢?(連續(xù)提問)
(3)請幼兒自由結(jié)伴講述;
教師巡回傾聽幼兒的講述,了解幼兒在講述過程中詞匯和語句表達(dá)的情況,通過插話,提問等方式幫助幼兒講述;
3.在集體前講述自己的故事
(1)請兩到三位幼兒分享故事,告訴大家故事的名字并展開講述。(播放輕快的背景音樂)根據(jù)幼兒講述能力隨機引導(dǎo)。重點引導(dǎo)時間連接詞。
。2)小結(jié):剛才三位朋友都能通過觀察圖片大膽想象并講述了故事,特別得棒。
小朋友們還用到了許多好聽的詞語,例如......
4.小結(jié),與客人老師分享故事。
老師知道小朋友們都有自己的故事,你們的故事都很精彩,接下來請小朋友們拿著自己的排圖板,跟客人老師們分享一下你的故事吧!(孩子們分享完故事以后,客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵的小愛心喲。
反思:
1.活動過程中發(fā)現(xiàn)教具中的圖畫出現(xiàn)錯誤,西瓜花的顏色有誤,而且圖畫中不清楚,很像一顆草莓。在今后的活動準(zhǔn)備中一定更加嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)。
2.孩子的操作板由于使用無紡布制作較軟,不方便孩子拿起來講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。
3.在活動中能及時地引導(dǎo)孩子用上不同的表示時間或連接話與話內(nèi)容的詞語或句子,如:“慢慢地西瓜開花了”“接下來結(jié)出了小西瓜”“西瓜越長越大”等等小朋友能很好滴運用。
4.在活動中當(dāng)孩子用到豐富的詞匯時,及時地表揚孩子,給予鼓勵,引導(dǎo)小朋友們更加努力地運用豐富詞匯。
大班語言《種瓜》教案 篇10
班級: 。1)班
周次:第十二周
主題名稱:
(1)好吃的水果
。2) 時間:11、15 執(zhí)教者:
活動名稱:
蛤蟆種瓜
活動目標(biāo):
1.愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語表達(dá)能力。
2.知道種瓜是件不容易的事,不能太著急 活動反思:
活動準(zhǔn)備:
1.掛圖第八號,故事磁帶。
2.西瓜一只。
活動過程:
一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、出示西瓜,你認(rèn)識它嗎?它叫什么名字,長在哪里?
二、
1、欣賞圖片,理解故事
2、有一只蛤蟆也想種瓜,我們來看看蛤蟆種瓜的故事。
3、出示掛圖,請幼兒說說圖中看到了什么。
4、讓幼兒猜測蛤蟆會對種子說什么,并學(xué)說蛤蟆想說的話。
三、播放故事錄音,請幼兒傾聽。
1、結(jié)合掛圖,講述故事。
2、蛤蟆見種子還沒長出來,它是怎么想的,又是怎么做的?
3、青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會長出來?(幼兒一起學(xué)說青蛙的話)
4、蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)什么?它是怎么說的?
5、老師完整地講述故事,幼兒可參與講述。
四、討論
1、蛤蟆想的那些方法有用嗎?
2、為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事
五、延伸活動:
在區(qū)域活動中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶,供幼兒欣賞。
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