新年來了的優(yōu)秀教案范文
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的新年來了的優(yōu)秀教案范文，希望對大家有所幫助。
新年來了的優(yōu)秀教案1
教學目標：
1、繼續(xù)學習詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，體會含義深刻的詩句。
2、總結全文，有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。
3、拓展閱讀，積累詩歌。
教學重點：
理解詩歌，感悟詩歌所表達的思想感情。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛生活的感情以及珍惜時間、珍惜生活、奮發(fā)向上的積極情感。
教學過程：
一、導課
復習導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們不僅感受到了新年的美麗，還感受到了新年帶給我們的快樂。這節(jié)課我們繼續(xù)學習詩歌《新年來了》。
二、新授
�。ㄒ唬┰僮x課文，復習鞏固。
1、教師出示本課的生字，指名讀一讀，檢查學生對生字的掌握情況。
2、初步有感情地朗讀詩歌。
3、教師導言：同學們，萬紫千紅的春天裝扮了我們的世界，送來了新年的爆竹聲，新年里，到處呈現(xiàn)出的是怎樣的一番景象呢？每個人新的一年又會做何打算？
（二）朗讀感悟。
1、指名讀詩歌第二節(jié)，其他同學傾聽，想象畫面。
2、指名反饋：你們的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面？學生結合詩歌內(nèi)容說一說：家家戶戶貼上了春聯(lián)、掛起了彩燈，人們歡慶新年，打起了鼓、跳起了舞。
3、教師展示體現(xiàn)新年新氣象的照片，導：雖然新年的景象年年見，但聽了同學們的描述，老師忍不住又想去看一看。
4、教師引導學生用一個詞與形容自己所看到的畫面。
�。狒[、歡騰、喜氣洋洋、欣欣向榮……）
5、指導學生有感情地朗讀詩歌第二節(jié)。讀出新年的熱鬧和歡騰。
�。ㄈ﹩栴}切入。
1、同學們，新年帶給我們的不僅是歡樂和熱鬧，它還帶給我們什么？
2、畫出不理解的詞語或句子，和同學討論。
3、和同學交流在過去的一年里自己學會了什么，做了什么有意義的事。 想一想自己的新年打算是什么？
4、指名反饋不理解的詩句。
�。�1）“讓小伙伴采來火種，今年的希望之火就會燃燒，不管智慧藏在哪個角落，都會被我們找到！”
①這里的“火種”指的是什么？
�、谥该f說：你們新的一年的希望和打算是什么呢？
�、劢處熜〗Y：只要有希望就會奮斗不息，就會覺得生命充滿力量。
（2）“昨天的那些煩惱，今天早已忘掉，新年在每一只小耳朵邊說的.悄悄話，大家都能猜到！”
�、佟白蛱斓哪切⿶馈笨赡苁鞘裁�？
�、诮處煂В盒履曛烂恳粋�孩子的優(yōu)缺點以及秘密，他會在大家的耳邊說什么呢？（引導學生聯(lián)系生活實際，對自己說一些鼓勵的話，鼓勵學生改正缺點，激勵學生不斷地求進步等）
�。�3）“去年我們沒有虛度，所以臉不羞紅心不焦�！�
�、僦该f說“虛度”的意思。
②指名說說去年你沒有虛度，你學會了什么，做了什么？
�、劢處焼l(fā)：同學們，老師聽出來了，你們也沒有虛度時光，去年我們長了知識，學了本領。今年，你們又有什么打算呢？
5、有感情地朗讀詩歌。
三、練習
1、組詞。
腦（ ） 悄（ ） 猜（ ） 虛（ ）
惱（ ） 俏（ ） 請（ ） 慮（ ）
2、按課文內(nèi)容填空。
新年來了！新年來了！去年 ，所以 ，今年我們已經(jīng)做好準備， ！擁抱 ，擁抱 ，擁抱 ，擁抱____！
四、總結
同學們，日歷為我們掀開了嶄新的一頁，你們做好了迎接新的每一天的準備了嗎？行動起來吧，讓我們一起追求美好的明天，讓我們共同努力創(chuàng)造屬于我們自己的世界。
五、作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞。
2、試著把自己的新年希望寫成一首小詩 。
新年來了的優(yōu)秀教案2
教學目標：
1、認識“坳、摩”等4個字，會寫“蹈、摩、扮”等8個字。
2、理解詩歌第一節(jié)，體會新年帶來的快樂情。
3、流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。
教學重點：
理解詩歌，感悟詩歌所表達的思想感情。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛生活的感情以及珍惜時間、珍惜生活、奮發(fā)向上的積極情感。
教學過程：
一、導課
談話導入：同學們，日子一天天過去，新年就要來啦！高興嗎？引出課題：新年來了。
二、新授
（一）初讀課文，自主識字。
1、學生自由朗讀詩歌。要求。
�。�1）借助拼音自讀生字，把詩歌讀準確、讀流利。
�。�2）讀出詩歌的韻律美。
2、教師出示生字詞語卡片，集體認讀，教師強調(diào)生字和詞語在讀音和書寫上的注意要點。
3、教師出示下列詞語，集體讀。
山坳 芬芳 舞蹈 撫摩 俊俏 鼓槌 紅日高照
智慧 燃燒 煩惱 虛度 興奮 肩膀
�。ǘ├首x感悟。
1、集體朗讀詩歌，檢查集體朗讀社個的情況，教師適當?shù)刂笇�。引導學生把握詩歌的感情基調(diào)：歡快地。
2、初步有感情地朗讀詩歌。
充分發(fā)揮學生的主體性，讓他們自讀，在集體的交流、反饋中，正確地認讀并掌握繩子的書寫，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。
�。ㄈ﹩栴}切入。
A、學習詩歌第一節(jié)，體會快樂。
1、新年快樂地向我們走來，你從第一節(jié)詩的哪些地方感受到了快樂？
2、學生交流。
畫面一：乘著馬車，叮叮當當?shù)胤^山坳……
畫面二：捧著紅梅，哈哈地歡笑……
畫面三：吹著銀笛，歡快地舞蹈……
畫面四：撫摩綠樹，打扮得更俊俏……
3、拓展想象，訓練說：新年還會做什么呢？請同學們仿照詩中的排比句式說一說。
4、有感情地朗讀詩歌第一節(jié)。
三、練習
1、根據(jù)要求寫出詞語。
�。�1）表示“時間短暫”的詞語有：______ ______ ______ ______
�。�2）表示“看”的詞語有： ______ ______ ______ ______
�。�3）表示“說”的詞語有： ______ ______ ______ ______
2、寫出反義詞。
俊俏（ ）張開（ ）結實（ ）
四、總結
同學們，通過這節(jié)課的學習，我們不僅再次感受到了新年的美麗，還感受到了新年帶給我們的快樂。下節(jié)課我們繼續(xù)學習詩歌《新年來了》。
五、作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀詩歌。
板書設計：
新年來了
快樂
擁抱新年
擁抱明朝
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