《“紅領(lǐng)巾”真好》語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼摹丁凹t領(lǐng)巾”真好》語文教案,希望能夠幫助到大家。
《“紅領(lǐng)巾”真好》語文教案1
教學(xué)目標:
1、認識8個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
重點難點:
在教學(xué)中讓學(xué)生通過讀感悟課文內(nèi)容,讓學(xué)生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木,是人類的朋友,用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點點明了“保護自然,保護鳥類”的主題。
教學(xué)過程:
第一課時
一、看課題與其他課文有什么不同?
為什么呢?快到文中找答案。
。ㄟ@樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲,和學(xué)習(xí)興趣)
二、初讀課文,讀準字音。
(自己讀書,養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣)
三、朗讀感悟。
1、說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么。
2、看:配有音樂的動畫。聽:教師示范朗讀。
感受:你從課文中感受到什么?
3、討論:小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”?
4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛,“紅領(lǐng)巾”愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。
5、評讀:指名讀,大家都來當小評委,說說讀得怎么樣,再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。
6、賽讀:讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”;讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”;讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。
7、美讀,配樂讀,表演讀。
。ǘ喾N方式的讀文,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更加深刻地感悟課文內(nèi)容。從而也能提高學(xué)生的朗讀水平。)
四、找出規(guī)律,指導(dǎo)背誦。
看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方,反復(fù)誦讀,練習(xí)背誦。
第二課時
一、識字教學(xué),指導(dǎo)寫字。
1、多種形式認讀生字
2、用字卡做游戲鞏固識字。
3、讀自編小短文,鞏固識字。
4、寫字指導(dǎo)。
二、完成語文練習(xí)作業(yè)
三、主體參與,引導(dǎo)實踐。
組織討論,制定實踐活動方案。
同學(xué)們,小鳥是人類的朋友,還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”,也想得到小動物們的夸獎嗎?讓我們行動起來,和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣,去愛護這些可愛的小生靈吧。
《“紅領(lǐng)巾”真好》語文教案2
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課8個生字,掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。
2.通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達能力和自學(xué)能力。能有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的`朗讀能力。
3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得小鳥是我們的好朋友,要保護鳥類,不讓它們受到傷害。
4.通過看圖理解課文,讓學(xué)生充分感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
重點
學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀背誦課文,懂得我們要保護鳥類。
難點
了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰?為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?
課時安排 2課時
教學(xué)步驟
第一課時
一、看圖導(dǎo)入。
出示課文插圖。
1.大家看,這是在哪兒,圖中有誰在干什么?這是什么時間?
2.請學(xué)生完整地敘述圖意。
課文是怎樣描述的?
二、初讀課文。
l.要求學(xué)生借助漢語拼音,先讀準生字的字音,再輕聲讀課文,把句子讀通順。
2.指名分節(jié)試讀課文,讀后評議。
注意:“新”的韻母是前鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準!坝稹笔莾蓚“習(xí)”。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
。1)自由讀,說說這小節(jié)告訴了我們什么?(林中的小鳥最快樂。)
。2)議答:從哪里可以看出小鳥最快樂?
(結(jié)合圖畫,從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。)用“可愛”說一句話。
(3)指導(dǎo)朗讀。
要用輕松愉快的語氣來讀,體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
。1)自由讀,說說通過讀知道了什么?(林中小鳥最活躍。)
。2)質(zhì)疑解疑。
、偈裁词腔钴S?(啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非常活躍,還可結(jié)合小朋友生活實際理解。)
、谒鼈冊诿π┦裁?(捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。)
。3)指導(dǎo)朗讀,要讀得快些,體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)小聲讀,想想自己讀懂了什么?把不明白的地方畫下來。
(2)師生共同討論交流。
重點理解:
、佟凹t領(lǐng)巾”指誰?(看圖理解,指少先隊員。)
、跒槭裁凑f“紅領(lǐng)巾”真好?
(少先隊員一大早就到樹林中,安放鳥巢,讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境;并且廣泛宣傳“不許打鳥”,讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。)
、劬毩(xí)朗讀。讀出贊揚的語氣。
四、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文以后,你有什么感受?我們應(yīng)該怎樣保護鳥類?
五、朗讀課文,背誦課文。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
出示卡片,認讀生字詞。
快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭
二、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.讀課后生字,說說自己能記住哪些字?用什么方法記的?
2.重點指導(dǎo):
歌:左面是個“哥”,右面是把“次”去掉兩點水。
保:右邊不要寫成“果”。
寫:上邊是“冖”,下邊的筆順是一 與,提醒學(xué)生不要寫成“馬”
3.指導(dǎo)書寫。
生字中有6個是左右結(jié)構(gòu)的字,其中“歌”“羽”“新”左右相等,“保”“得”“打”左窄右寬!案琛薄靶隆惫P畫較多,要寫緊湊些。
三、朗讀指導(dǎo)
這首詩押ao韻,朗讀時要讀出韻律來。要通過指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。要注意讀出設(shè)問句的語調(diào),并且要把“最”“可愛”“機靈”“紅領(lǐng)巾”讀重音。
第一節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀,體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。
第二節(jié)速度較快,體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。
第三節(jié)中“不許打鳥!”和“‘紅領(lǐng)巾’真好!”句末都是嘆號,但第一句是折使句,嚴厲禁止打鳥,朗讀這句語氣要堅決;第二句是感嘆句,要讀出贊揚的語氣。
四、做找朋友的游戲。
布置作業(yè)
1.連一連。
2.看拼音寫詞語。
3.搭配詞語。
機靈的 樹苗
翠綠的 小鳥
蓬松的 羽毛
3.按課文內(nèi)容回答問題。
。╨)清晨,林中誰最快樂?
。2)清晨,林中誰最活躍?
。3)清晨,林中誰來得最早?
4.造句。
可愛
快樂
5.說說生活中你是怎樣保護小鳥的?
板書設(shè)計:
探究活動
實踐創(chuàng)新
1.在教師的指導(dǎo)下,做鳥巢和廣告牌,到公園或郊區(qū)放置鳥巢,插上“不許打鳥”的木牌。
2.在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍,在活動課上向?qū)W講鳥類趣聞。
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