幼兒園大班教案《正方體和長方體》含反思

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《正方體和長方體》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園大班教案《正方體和長方體》含反思 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長方體的名稱及特征。

　　2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

　　3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

　　活動(dòng)過程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”

　�。�1）介紹制作形體的方法。

　　出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

　　（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體�！罢�(qǐng)你把你做的.正方體找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

　　歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長方體的6個(gè)面，有的都是長方形（面對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長方形（面對(duì)面的一樣大），2個(gè)面是正方形。

　　3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。

　　出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子�！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。

　　4、搭積木游戲

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。

　　幼兒園大班教案《正方體和長方體》含反思 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

　　通過各種感官訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒。

　　活動(dòng)過程

　　預(yù)備活動(dòng)：師幼問候，情景導(dǎo)入。教師：“今天我要帶小朋友前往神秘的.魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的‘魔術(shù)之旅’，請(qǐng)小朋友和我一起做�！�

　　集體活動(dòng)：

　　觀察圖形：幼兒觀看課件，教師提問：“圖形紙上有什么圖形？有幾個(gè)？它們一樣大嗎？”教師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么？”

　　操作活動(dòng)：教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。幼兒嘗試操作。

　　認(rèn)識(shí)形體：請(qǐng)幼兒觀察正方體，教師提問：“正方體由幾個(gè)面組成？”（幼兒用彩筆點(diǎn)數(shù)）“每個(gè)面都是什么圖形？每個(gè)圖形一樣大嗎？”小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　師幼互動(dòng)：教師提問：“請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。”進(jìn)行互動(dòng)游戲，請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的。而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中哪些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

　　幼兒園大班教案《正方體和長方體》含反思 3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過整體觀察和剖析，指導(dǎo)長方體的外形特征。

　　通過觀察比較，能夠發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　喜歡探索操作，發(fā)現(xiàn)生活中長方體的應(yīng)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)材料：正方體、長方體教具，人手一個(gè)長方體紙盒，長方體剖面圖。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)正方體的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　復(fù)習(xí)正方體的特征：小結(jié)，正方體有6個(gè)一樣大的面，12條一樣長的棱，8個(gè)頂角。

　　認(rèn)識(shí)長方體：

　　觀察比較長方體與正方體的相同點(diǎn)。指導(dǎo)語：“今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的形體，它的`名字叫長方體。”小結(jié)：都有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂角。

　　觀察比較長方體和正方體的不同點(diǎn)。小結(jié)：正方體的每個(gè)面是同樣大小的正方形，每條棱一樣長；長方體相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)面一樣大，相對(duì)應(yīng)的棱一樣長。

　　幼兒操作：出示長方體包裝盒，引導(dǎo)幼兒探索觀察長方體的空間，知道長方體在生活中的應(yīng)用。指導(dǎo)語：“請(qǐng)拿出自己的長方體包裝盒，盒子打開后是什么樣子的？可以做什么？”小結(jié)：長方體紙盒打開后，里面因?yàn)檎加靡欢ǖ目臻g，所以我們叫它體，可以用來盛東西。幼兒制作長方體，在制作中感受形體的特征。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中環(huán)節(jié)處理較清晰，符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本流程。教師在與幼兒交流時(shí)，需要回答問題的語言更加清楚準(zhǔn)確，給出明確的答案，才能提高幼兒科學(xué)探究的興趣。同時(shí)，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)很多幼兒已經(jīng)有了一些長方體的具體經(jīng)驗(yàn)，這需要教師加以利用和引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)一步思考和探究，激發(fā)他們科學(xué)探究的興趣。

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