《aoe》優(yōu)質(zhì)教案(通用16篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的《aoe》優(yōu)質(zhì)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇1
教學目標:
1、學會ɑoe三個單韻母,能夠讀準音,認清形。
2、認識聲調(diào)符號,能正確讀出ɑoe的四聲。
3、認識四線格,學會ɑoe三個單韻母的筆順和筆畫,并會在四線格內(nèi)正確書寫。培養(yǎng)學生喜歡學習拼音,有主動學拼音的愿望,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學重點:認讀ɑoe及四聲,并能正確書寫。
教學難點:讀準ɑoe的四聲。
教學準備:課件。
教學過程:
一、談話揭題
孩子們,從今天的語文課開始,就會有一群可愛的娃娃陪伴我們學習,它可以幫助我們識字、學習普通話、,還能幫助我們學習電腦打字呢。知道它們是誰嗎?對,是漢語拼音。在漢語拼音王國里,國王說誰交的拼音朋友多,我就賜給他神奇的魔法!這節(jié)課,就讓我們先去拉起單韻母ɑ o e的手,體驗它帶給我們的樂趣吧!
二、看圖認清形、讀準音。
過渡:孩子們,看——早晨,太陽公公出來了,小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了,大家多開心。∽屑毧纯,圖上有什么?喔,大家觀察得真仔細!
。ㄒ唬⿲W習ɑ
1、小女孩在干什么?對,她在唱歌。聽,她唱歌發(fā)的什么音啊?對,發(fā)了ɑ的音。
2、瞧,她的嘴巴張得怎樣?對,大大的。發(fā)ɑ這個音的時候,嘴巴要張大,聲音要響亮?蠢蠋煹目谛,聽老師的發(fā)音。來,自己試一試。你來試試,你再來。讀得真好!
3、來,我們打開語文書第六頁,看能不能在圖上找到ɑ?哦,都找到了。再仔細看看這個小女孩,你有什么發(fā)現(xiàn)?是啊,ɑ多像小姑娘圓圓的臉蛋和頭上扎的羊角辮啊。
4、來,跟老師一起讀:圓圓臉蛋羊角辮,嘴巴大大ɑɑɑ。男同學來一遍,女同學來一遍。大家的聲音真響亮!
。ǘ⿲W習o
1、我們再看看大公雞,你覺得這只大公雞怎樣?這么漂亮,太可愛了!它在干什么?哦,這只漂亮的公雞在喔喔叫。
2、聽——大公雞一叫就會發(fā)出“喔喔喔”的聲音?蠢蠋煹目谛,怎樣發(fā)o的音呢?哦,嘴巴張得比發(fā)ɑ的音要小些,上下嘴唇收攏成圓形,聲音要響亮。來,自己試一試。讀給同桌聽一聽。你來,你再來。大家一起來。大家的發(fā)音真準確!
3、在你的書上找找o,小手指上去,你覺得它像什么?數(shù)字0,雞蛋、紐扣,你們的想象力可真豐富!
4、來,跟老師一起讀:漂亮公雞叫喔喔,嘴巴圓圓ooo。
(三)學習e
1、我們剛剛還說到了大白鵝,它在干什么呢?
2、是啊,大白鵝清清的池塘里游得多歡快!誒,這節(jié)課我們學習的是ɑ o e,我們在圖上找到了ɑ和o,看看能不能找到e?真好,你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。大白鵝在水中的倒影就是e。
3、發(fā)e這個音時,大家看老師的口型。你想說點什么?對,嘴角向兩邊咧開,嘴唇的形狀是扁扁的,聲音要響亮。聽老師的發(fā)音。來,自己試一試。你來試試,你再來。(評價:讀得真好!)
4、來,跟老師一起讀:清清池塘一只鵝,嘴巴扁扁eee。讀得真好聽!
5、接下來,咱們隨著歡快的音樂一起來讀讀這三句小兒歌,可以拍著手讀,也可以搖著頭讀。大家的聲音真響亮,我們繼續(xù)喲!
三、學習ɑ o e的四聲
。ㄒ唬┱J識聲調(diào)符號。
1、ɑ o e的頭上經(jīng)常戴著四頂不同的帽子。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”。它們分別叫一聲、二聲、三聲、四聲。
2、接著,咱們隨著開動的小汽車,一起來認識這四個聲調(diào)符號。一聲就像小汽車行駛在平平的公路上。來,跟老師一邊打手勢一邊讀:一聲平?催@里,二聲像什么?對,像小汽車爬坡。來,打手勢讀二聲揚。三聲像什么?說得真好,小汽車下坡又上坡,拐了個彎。一起讀:三聲拐彎。那四聲呢?哦,小汽車要下坡,就像從高的地方降下來。所以說,四聲降。
3、來,同桌一起讀讀聲調(diào)符號歌。來,我們隨著音樂讀一讀?梢源蚴謩葑x,也可以點頭讀。咱們比比誰讀得好。誰愿意當小老師領著大家讀一讀啊?大家讀得真有勁頭,讓我們一起用微笑感謝這位小老師!
。ǘ⿲W習ɑ的四聲
1、下面,我們就來看看帶了聲調(diào)符號的ɑ o e怎么讀?我們先看ɑ。
2、自己試著讀一讀。遇到不會讀的,可以問同桌,也可以舉手示意老師,老師會隨時來到你身邊幫助你。
3、大家讀得很流暢。想一想,生活中,我們什么時候會發(fā)這些音啊?哦,“阿姨”的“阿”就是一聲的ɑ;啊,你怎么了?啊,你來了!大家說得真好,都是生活的有心人!
4、下面,我們開火車讀。小小火車開起來,一開開到你這里。這列小火車開得非?!而且每個小朋友的聲音都非常響亮。
5、來,我們一起讀一讀。
。ㄈ⿲W習o和e的四聲
1、就像剛才學習ɑ的四聲那樣想著生活中它們的發(fā)音,同桌一起讀讀o和e的四聲。
2、剛剛你們都說了什么?噢,白鵝的鵝,肚子餓了的餓,公雞喔喔叫的喔。說得太好了!來,咱們一起
讀讀這些順口溜:白鵝白鵝ééé,惡心惡心ěěě,肚子餓了èèè,公雞一叫ōōō,ó原來是這樣,ǒ現(xiàn)在我明白了,真是太好了。誰愿意當小老師領著大家讀一讀。這個小老師當?shù)靡卜浅0簦∠M蠹叶枷蛩麑W習。來,我們同樣也把微笑送給他。
3、下面,咱們男女同學比賽讀,比比誰讀得好。好,男同學先讀,女同學認真聽他們讀得對不對、好不好。男同學讀得怎么樣?真不愧是男子漢!來,女同學讀。瞧,女同學不甘示弱,發(fā)音準確,聲音響亮。這場比賽,男女同學都表現(xiàn)得非常自信,來,把掌聲送給自己!
。ㄋ模┬〗Y鞏固
下面,我們分小組看按順序讀讀ɑ o e的四聲。每個小組讀得都不錯。按順序我們會讀了,那打亂順序呢?瞧,這棵蘋果樹,拼音國王說只要你準確響亮讀出ɑ o e的四聲,你的魔法就會讓蘋果樹結出又大又紅的蘋果。來,展示你們的魔法吧!真是太神奇了!你們太了不起了!
四、認識四線格,書寫ɑ o e
1、學會了ɑ o e的讀音和四聲,接下來我們就來學習寫ɑ o e。
2、數(shù)數(shù)有幾條線?嗯,用四條線分成了幾個格子?所以它叫四線三格。這是上格,這是中格,這是下格。跟我讀:上格、中格,下格。四線三格就是拼音娃娃的家。
3、來,跟老師讀讀這首四線三格小兒歌。來,再隨著音樂、拍著小手讀一讀。大家讀得真好聽!
4、仔細看看,ɑ o e在四線格中的哪個格?對,它們?nèi)齻都在中格。怎樣才能寫漂亮?對,寫的時候要碰到上下線,而且要寫得胖胖的。伸出小手,跟老師一起寫。ɑ要兩筆完成,先寫半個圓,再寫一個豎彎,伸出小手和老師一起寫。O和e都要一筆完成,o從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆連起來。e中間從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。
5、來,再伸出小手,看著大屏幕寫一遍。
6、下面,拿出拼音本,對照大屏幕在本子上把ɑ o e四聲寫一遍,注意:頭正身直腳放平,比比誰的坐姿最端正。
7、大家看這個小朋友寫的,占格正確,像一個個胖娃娃。希望大家都向他學習!
五、小游戲:猜猜猜
1、接下來,咱們做個小游戲,游戲的名字叫猜猜猜:圓圓的臉蛋羊角辮是什么?像個圓圈是什么?白鵝倒影是什么?猜得真快!
2、來,你到前面來,隨便擺ɑ o e的發(fā)音口形,其他小朋友來猜。瞧,你的口形擺得真準,大家猜也非常正確!
六、課堂總結,布置作業(yè)
孩子們,這節(jié)課我們交了三個好朋友,它們是單韻母——ɑ o e,快樂嗎?我們還借助四個聲調(diào)符號學會了ɑ o e的四聲這一魔法,大家真是太了不起了!課后,大家可以看課本插圖編關于ɑ o e的小故事,下節(jié)課我們開個故事會,比比誰講的故事最好聽!
孩子們,聽——拼音國王告訴大家,只要用心學就一定能交到更多的拼音朋友,也會擁有更多神奇的魔法。這節(jié)課我們就上到這里,下課!
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇2
教學內(nèi)容:學習a o e的四聲
教學過程:
一、復習檢查
1.上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?
2.抽讀a o e卡片。
二、學習a o e的四聲
1.認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
。1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。
。2)板書:- ′。講述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào),標寫在字母的上端。標-的表示第一聲,標′的表示第二聲,標的表示第三聲,標的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。
2.寫出a o e的四聲讀法。
。1)出示:āáǎà 教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。
。2)根據(jù)第7頁下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖,講述四聲的實際讀法:第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不低,接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲上坡又下坡,四聲就像下山坡。
。3)各人練讀a的四聲。/soft/
。4)指名讀a的四聲,正音。
。5)分組讀,齊讀。
。6)出示:ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟,通過教師范讀,學生練讀,指名讀,正音,分組讀,齊讀,學習o和e的四聲。
。7)出示:āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍,學生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的ō也是第一聲,小鵝的é是第二聲)點示:這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習
1.抽讀a o e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母,說出是第幾聲。
3.看書上的情境圖和表音表形圖,練背語境兒歌,幫助記憶a o e3個單韻母。
4.抄寫a o e,再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇3
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。
圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
。帷、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點,e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。
二、教學目標
(一)教養(yǎng)目標:
1、學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。
。ǘ┙逃繕耍
初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處,明確學習目的,激發(fā)學生學習的興趣。
。ㄈ┌l(fā)展目標:
培養(yǎng)學生初步的探究能力。
三、教學準備
配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
四、教學時間:2課時。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
(一)學會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。
(二)認識聲調(diào)符號,學習掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學重點、難點
。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
。ǘ┳x準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學過程
(一)明確學習目的,激發(fā)學習興趣
1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學生的學習興趣。
2、教讀兒歌:
漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學習興趣。
(二)學習單韻母a
1、看圖引出單韻母a,板書“a”。
2、教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領,并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。
學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領。學生反復練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。
3、再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的音和形。
4、學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。
(三)學習單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時,講要領,做示范。
發(fā)“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo
(四)學習單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時,講要領,做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小eee。
(五)小結
教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,
1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee!币嬖V學生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。(可以是自己編的)
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝,水中倒影eee。
3、跟著老師讀一讀,說一說。
。⿲W習聲調(diào)
1、認識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習。
“-”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車的走勢,“汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà。”。
2、練習讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀,變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活,教師引導用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊,偉大的祖國!
ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?哦!我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
。ㄆ撸╈柟叹毩暋
1.教師領讀課文,學生自讀課文。
2.讓學生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。
。ò耍┬〗Y:我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形,掌握了四個聲調(diào)。
。ň牛┯螒蜢柟;
1、給三個孩子分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.
2、教師示范說:“小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說:“a,你好!我們愿意和你做朋友!”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。
(十)課堂總結:表揚本課表現(xiàn)好的同學
。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內(nèi)容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會讀?窗鍟氉x(鞏固音)。
2.摘果子(鞏固形)(課件出示一棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母,會認的點擊鼠標,如果對了,水果就落地。)
3.猜一猜。(四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。)
[設計此項練習,目的是激發(fā)學生學習興趣讓學生在玩中學,學中玩。]
四、歸納總結,擴展練習
1.師:我們今天學習了什么?
2.有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇4
教學要求:
1.看圖認識a、o、e的字形。
2.學習a、o、e的讀間及寫法。
3.學習a、o、e的四聲讀法。
4.學習四聲的寫法
5.培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重點:學習a、o、e的讀音及寫法。
教學難點:學習a、o、e的四聲讀法。
教學準備:掛圖、字母卡。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一、導入激趣
二、新授
1.出示掛圖。
圖上有什么?按順序說。
2.“阿姨”的“阿”的讀音,就是我們今天要學的第一個拼音。
出示“a”
、僮x音:指讀、領讀、指導發(fā)音要點。
②字形:指導書寫,說明筆順、書寫要求。
、壑笇W生書寫、展示、評論。
、苷J識四線格。
3.同法學習o、e
第二課時
一、復習a、o、e
1.出示a、o、e,指讀、齊讀。
2.指名聽寫a、o、e。
二、學習a的四聲
1.出示四聲圖,認識四聲。
兒歌加手勢:
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2.出示四個a,指名標出四個聲調(diào)。
3.試讀a的四聲,領讀、齊讀、亂序讀。
三、學習o的四聲
四、學習e的四聲
五、復習鞏固
1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
2.亂序所讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇5
教學目標
1.學會單韻母a o e的發(fā)音,讀準四聲。
2.觀察和記住a o e的字形和在四線格內(nèi)的位置。
3.讓學生初步體驗學習拼音的樂趣,初步培養(yǎng)學生自主、探究的學習精神。
教學重點
a o e的發(fā)音及四聲。
教學難點
a o e第二、第三的讀音。
教具準備
課件、卡片。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,兒歌導入
1.這節(jié)課,咱們喜歡的紅旗又排好隊等著來上課了,你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎?
2.如果你們在看書時遇到不會讀、不認識的字時,你會怎么辦呢?這個時候借助漢語拼音是最好的辦法,漢語拼音可以幫助我們認識很多很多的字,F(xiàn)在,請大家跟老師一起來讀一首兒歌。(課件:漢語拼音用處大,識字讀書需要它。幫助學好普通話,我們一起學好它。)
3.這節(jié)課,老師就和大家一起來學習《字與拼音(一)》(讀課題)。
二、學習a、o、e的發(fā)音
1.現(xiàn)在,讓我們一起走進奇妙的拼音王國吧!(課件)
2.哇,真漂亮,瞧瞧里面都有誰?(生答,句式:哪里有什么?)
3.好,老師請大家一起來看這一幅圖。(整體介紹)
4.(分圖介紹)
。1)a的發(fā)音
①這個大姐姐在干么呢?她在練習唱歌,那唱歌發(fā)出的聲音是怎樣的呢?對了,張大嘴巴在發(fā)什么音了?(aaa)好,誰來學一學?(生答)
、谡嬗腥,老師也想來學學,你們仔細看看老師在讀a時嘴巴是怎樣的?(生答)恩,嘴巴大大的,老師將a編一句順口溜,我們一起來讀一讀吧。ㄕn件:張大嘴巴aaa)(全班讀、小組讀)
、壑钢鴪D,把圖和頭聯(lián)系起來,開火車讀。
(2)o的發(fā)音
、倏纯吹诙鶊D,誰來說說公雞在做什么呢?
②真有意思,現(xiàn)在你們跟著老師來學一學。認真觀察老師讀o時嘴巴是怎樣的呢?
、壅垖W生起來讀。
(3)e的發(fā)音
、僬l來說說最后一幅圖。(讓學生把話說完整,“誰在哪里做什么”)
、诖蟀座Z在水中的倒影就變成了我們現(xiàn)在要學習的一個單韻母e,跟老師一起來讀一讀。
、坶_火車讀
、茏寣W生自己編編順口溜。(順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。)
。4)打亂順序請學生起來讀a、o、e
三、觀察字形,描一描
同學們,我們現(xiàn)在都能讀出a、o、e的名字了,但這還不夠哦,我們還要會寫,這樣aoe三個小朋友才會更愿意和我們交朋友。等下我們要來進行個“我會寫”比賽,所以現(xiàn)在要把耳朵豎起來,眼睛睜大,看看怎么寫aoe的名字。(真棒,字母寶寶可喜歡你們了,它們要帶小朋友們?nèi)⒂^參觀它們的房子。)
1.認識四線三格
2.感知a、o、e在四線格中的位置,試著描一描
四、學習a、o、e的四聲
小朋友們,老師剛剛得知,我們的老朋友—字寶寶也來到了拼音王國,讓我們掌聲歡迎它們吧。ㄕn件)一段時間沒見了,你們還記得它們的名字嗎?(齊讀)真棒,現(xiàn)在你們跟老師一起來拼讀一下(手勢),媽、我、禾。瞧,字寶寶和字母寶寶也交上朋友了,以后遇到不懂的字,我們就可以請出它的好朋友—字母,來進行拼音識字。
1.細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)剛才老師手勢的變化,為什么了?因為啊,我們的字音是有聲調(diào)的。(課件)瞧,這四個聲調(diào)就像是丁丁的滑板車。一聲平平的,二聲往上揚,三聲拐個彎,四聲往下降。
2.其實啊,這四個聲調(diào)是a、o、e的帽子,不同時候它們會戴不同的帽子,現(xiàn)在我們先把帽子戴到愛漂亮的a頭上。(課件)先聽老師讀一讀。好,現(xiàn)在舉起你們的小手和老師再讀一遍,邊讀邊給a戴帽子。
3.好,誰愿意來試試(打亂順序讀),全班再來讀一讀,a的帽子戴好了,a的四聲會讀了,你們真棒。但是我們不能偏心啊,也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣,你們會讀嗎?誰起來讀讀?
4.老師范讀o、e,生跟讀,再請學生起來讀。
5.小組比賽下,看看那個小組能最快給aoe戴上帽子。(打亂順序)
6.aoe的四聲,都會讀了。但老師擔心大家忘了這些聲調(diào),特意編了一個口訣操,跟老師一起來做一做吧。(課件:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降)
7.現(xiàn)在,我們玩幾個游戲放松放松(課件:1.我說你們比;2.我比你們說)
五、小結
我們今天學會了aoe的發(fā)音、認清了它們的字形,還讀了它們的四個聲調(diào)。
六、作業(yè)
1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲;
2.a、o、e各寫一行(寫在拼音本上)
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇6
教學目標
1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的`四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.認識四線格,學習使用四線格。
德育目標:
教育學生愛護環(huán)境,愛護小動物。
重點:a、o、e的音、形教學。
難點:掌握o的發(fā)音,學會a、o、e的四聲。
教學準備:教學課件,拼音卡片
教學過程:
一、導入新課
同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母,齊說單韻母。
二、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1.教學單韻母a
。╨)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。
指名讀,齊讀a。
(2)認識四聲,掌握a的四個聲調(diào)
a是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記
。阂宦暺健
。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要
往上揚,記住:二聲揚。
。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名
讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫三聲拐彎,再指名讀,齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四
聲的音要向下降,叫做四聲降,指名讀,齊讀。
復習聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學單韻母o
。╨)看圖,指明說圖意。
。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的喔喔聲很像。
。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
。2)掌握o的四聲
依次出示o地四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。
3.教學單韻母e
。1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
鵝地音讀平了就是e地音,這是我們要學習地第三個單韻母,指名讀,齊讀。
。2)在學習a、o四聲地基礎上自學e地四聲
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習
1.出示a、o、e地卡片,復習發(fā)音。
2.出示a、o、e地四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音地第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇7
教學目標:
1.正確認讀ɑ、o、e,能讀準字母音,認清字母形。2.認識聲調(diào)符號,能正確地讀出帶調(diào)的ɑ、o、e。
教學準備:
字母卡片、掛圖。
教學過程:
一、談話導入,兒歌激趣
引入:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的 地方,那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶,認識它 們,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話。出示兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好 普通話,看誰學得頂呱呱!
二、看圖說話,學習單韻母ɑ讀準音。
(1)引導學生觀察情境圖說話:拼音寶寶最喜歡捉迷藏
了,它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說:圖上畫的是什么 時候?都有誰?在干什么?
在學生的說話中引出單韻母ɑ,板書ɑ。
。2)示范發(fā)ɑ 的音,邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
。3)學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領。
。4)提問:你有什么好辦法讀準ɑ ?
可以利用插圖,借助“啊”讀準ɑ 的音,并學編口訣:大 聲唱歌ɑ ɑ ɑ,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。2.識記形。
。1)再次引導學生認真觀察小女孩,借助女孩頭部形狀,記憶ɑ 的形。
。2)聯(lián)系生活,角色體驗:請兩個學生來扮演醫(yī)生給病人 看喉嚨。學生反復練習ɑ 的音,記憶ɑ 的形。
三、結合情境圖,學習單韻母o 和e 讀準音。
。1)引導學生觀察情境圖:小女孩動聽的歌聲,引來了哪 些小動物?引出單韻母o 和e,并板書。
。2)示范發(fā)音,學生反復模仿,體會o 發(fā)音時嘴唇要圓 潤,e 發(fā)音時嘴唇要扁,口形都不能動。
。3)板書后提問:你有什么好辦法記住o 和e ?
識記形。
。1)學生觀察圖畫,找出與o 和e 的形狀相關聯(lián)的地方。
。2)聯(lián)系生活實際,引導學生想象:o像什么? e像什么? 3.學生練讀字母。
四、學習聲調(diào),練讀四聲
1.游戲引出小汽車行駛路線圖。
2.教師邊講解邊書寫ɑ、o、e 的四聲調(diào)號:“平地開車要 平穩(wěn),上坡時要加油,下坡又上坡,下坡省勁跑起來真快。”
3.請學生動腦筋想一想:你發(fā)現(xiàn)開小汽車的方法和韻母 的四聲調(diào)號有哪些地方很像?
4.配合手勢,反復練讀四聲。順序讀,變序讀。
5.二、三聲對比讀:á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。
6.聯(lián)系生活,教師引導用帶調(diào)的ɑ、o、e 組詞、說句子。(見教學資源5)
7.總結讀音規(guī)律,讀兒歌鞏固四聲。
五、學手指操,鞏固練習
1.學生學做字母手指操,進一步記住ɑ、o、e 的形。
第二課時
教學目標:
1.復習鞏固ɑ、o、e 的讀音、字母形及聲調(diào)。2.認識四線格,學習書寫ɑ、o、e。
教學過程:
一、游戲引入,鞏固新知
1.復習3 個單韻母,學生邊讀邊做字母手指操。
2.學生結合小車行駛路線圖,邊用手比畫調(diào)號邊讀ɑ、o、e 四聲。重點鞏固、區(qū)分第二聲和第三聲。3.做找朋友的游戲,區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認識四線格,指導書寫ɑ、o、e
1.認識四線格。
2.學生觀察ɑ、o、e 在四線格中的位置,教師邊講筆順 邊范寫。
三、鞏固書寫姿勢,練習書寫
1.教師邊講邊示范:寫字時,首先要坐端正。凳子離開桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前方,兩手放在桌子上,左 手在下,右手在上,兩腳要放平。
2.引導學生邊說書寫姿勢兒歌,邊調(diào)整書寫姿勢。
3.學生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習,學讀課文
1.用拼音卡片復習3 個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀課文,學生模仿讀,再指名讀。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇8
一、教學目標
。、知識能力目標:
(1) 學會 a o e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
(2) 認識四線格,學習使用四線格。
2、情感目標:
通過學習激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛,更加熱愛學習語文。
二.教學重難點
學會 a o e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。認識四線格,學習使用四線格。
三.教學過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景 導入拼音
師:親愛的同學們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋神奇的王國,那里有很多可愛的寶寶,如果你能和他們成為好朋友,他們會幫助你識字、讀書、說好普通話,你知道這是哪里么? 今天我們來學習單韻母aoe。請跟老師一起讀:漢語拼音
【設計意圖:創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習興趣,并且從情景中導入學習的內(nèi)容】
。ǘ┛磮D說話,正確認讀aoe
師:清晨,在美麗的小村莊里,一位小姑娘站在小河邊,唱起了動人的歌曲。大公雞聽到了歌聲,挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來歡快的舞蹈,看著自己美麗的倒影,覺得特別的開心。啊!真是一個美麗的早晨!拼音寶寶最喜歡捉迷藏了,他們就藏在這幅圖畫中,你能找到a藏在哪里么?
【學生找到】生:小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”
師:看著這幅圖你能說一句完整的話么?請用“老師,我看見......”
師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影?
師:張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發(fā)a得音】生:跟讀師:請用你的小手擺一個字母a。
師:你能找到o寶寶藏在哪里么?【學生找到】
師:看著這幅圖你能說一句完整的話么?請用“老師,我看見......”
師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影?生:汽車輪胎像o;棒棒糖上面的糖像o.....
.師:嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發(fā)o得音】生:跟讀
師:你能找到e寶寶藏在哪里么?【學生找到】
師:看著這幅圖你能說一句完整的話么?請用“老師,我看見......”
師:在生活中,你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影?生:鱷魚
師:你能編一句兒歌么?生:鱷魚鱷魚eee
師:嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發(fā)e得音】【設計意圖:玩游戲,增加學習的興趣,在玩游戲中讀準音,認清形】
(三)學習聲調(diào),練讀四聲
師:看呀,a寶寶開著小火車來了,我們一起去游樂園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方么?
【設計意圖:游樂園的小火車,坐著四個聲調(diào)寶寶,學習四個聲調(diào)】
生:發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
師:下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調(diào)歌》,請你找一找聲調(diào)寶寶在哪里?教兒歌:小車帶我去旅行,平地開車āāā,加油上坡ááá,下坡又上坡ǎǎǎ,快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌,分組,分男女比賽練習。
【設計意圖:兒歌郎朗上口,配合手勢,能夠提高孩子學習的注意力,聲調(diào)是教學重點,通過男女賽讀,分組讀等方式,強化練習】
。ㄋ模┱J識四線三個,指導書寫aoe
師:拼音寶寶玩累了,要回家了,我們把拼音寶寶送回家吧。
1.認識四線三格
2.學生觀察aoe在四線格中的位置,教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓,在寫右豎彎,兩筆寫成一個a;左上起筆,圓圓的,一筆寫成一個o;先寫內(nèi)橫線,再寫多半圓,一筆寫成一個e。
3.指導寫字姿勢:做到“三個一”。
4.展示學生寫的aoe,進行點評。
。ㄎ澹╈柟叹毩
師:要想成為拼音寶寶的好朋友,你還需要闖過下面的兩關,你有膽量嘗試嗎?
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇9
教學目標
1.學習aoe三個韻母,能讀準音,認清形,并能正確書寫。2.認識和學習使用漢語拼音四線格。
3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。
課前準備
多媒體課件 字母卡片 課時安排 1課時
教學過程
一、導課
1.師:同學們,還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣,已經(jīng)上學啦!今天一大早,樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上,他們看到了誰呢?(出示本課活動情境圖,引導學生觀察并說出完整的話,如:樂樂看到了一位阿姨;樂樂看到大白鵝在水里游。)2.師:樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽,他們在跟阿姨打招呼,他們說什么?(注意說話有禮貌)(觀察圖畫創(chuàng)設情境,說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)3.師:(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密,有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌,悄悄地從家里跑出來,想跟樂樂和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他們,于是就躲了起來,F(xiàn)在請小朋友們認真看圖,把它們從圖中找出來,好嗎?’
(請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下,教師幫助貼在黑板上。)
二、新授
(一)讀準aoe的音
師:它們真調(diào)皮!咦,它們在說話呢,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友,不過小朋友要先叫出它們的名字。
。ǔ鍪綼oe的卡片)
1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時嘴巴張大,聲音要響亮,穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點),學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀,反復多次練習發(fā)音。
2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時攏圓嘴巴,音亮且長),學生模仿讀。
3.教師示范e的發(fā)音
師:請同學們認真看看老師讀e的時候,嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的,再練讀)4.編順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指導學生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音。6.做“找朋友”的游戲。
師:我們選三位同學,分別當a、o、e(抽生上臺,分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個好朋友!睂W生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友!(全班鼓掌)
(二)認清aoe的形
1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖),再看看這三個字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?
2.教師指導學生練讀兒歌:
阿姨頭發(fā)飄,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,公雞一叫ooo,清清河水一只鵝,水中倒影eee。
。ㄈ┲笇oe的書寫
1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,咱們和它們說再見。
師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)
2.師:咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導學生觀察aoe的書寫筆順,書空。)
3.師:小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?(教師示范,學生仿寫)注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時,提醒寫字姿勢:身坐正,腳放平,胸挺起,紙放直)
。ㄋ模⿲W習a o e的四聲
1.出示四聲圖,認識四聲。兒歌加手勢:
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
。玻鍪舅膫a o e,指名標出四個聲調(diào)。
。常囎xa o e的四聲,領讀、齊讀、亂序讀。
三、練習
1.指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
。玻畞y序再讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
四、總結
師;同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,小火車又開動了,它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢!
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇10
教學目標:
。、學會aoe3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
。、認識四線格,學會在四線格里寫aoe。
教學重點:
。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點:
。幔铮宓牡诙、第三聲的讀音。
教學準備:
拼音卡片。
教學課時:
兩課時。
第一課時
一、觀察畫面,激發(fā)興趣
1、引導學生觀察課本插圖,體會畫中的美。
2、講故事,激發(fā)興趣。
二、學習單韻母a
。薄⒊鍪酒匆艨,看卡片上的圖說話,引出單韻母a。
。病⒔處熓痉栋l(fā)音,學生觀察。
。场W生以各種方式練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。(同桌互讀,指名讀,開火車讀,編順口溜讀)
4、聯(lián)系生活實際,想想我們在什么時候會發(fā)出a的音?
。、再次看圖,觀察圖畫中哪兒像a的形?教兒歌,記憶音和形。
6、教師講解a筆畫筆順:先寫左半圓,再寫豎右彎。
7、認識四線格,觀察老師將a寫在哪里?
。、學生練習書寫,教師巡視指導。
三、學習a的四個聲調(diào)
。、看插圖,說說汽車是怎么走的。
。、認識聲調(diào)符號,配合手勢學習:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
。场⒈容^汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
。、練讀四聲:
師范讀,配合手勢讀,編兒歌練讀。
。、做游戲區(qū)分a的四聲,重點區(qū)分二、三聲。
。、學習動用,體會讀音。
四、小結本課內(nèi)容
第二課時
一、游戲復習a的四個聲調(diào)
。薄⒆冃蜃xa的四聲,學生用手勢比調(diào)號。
。、看誰反應快:變序讀a的四聲,學生找相應的卡片。
二、學習o和e
1、看圖讀準oe的音(教學方法同a)
2、認清字形,再次看圖,從圖中找出與oe相近的地方,編順口溜。
。场⒐膭顚W生自主學習,找一找oe的家在哪兒?
。、教師范寫,邊寫邊講要領,重點指導書寫e。
5、學生練習書寫,教師巡視指導。
。、聯(lián)系生活實際,尋找oe四聲,并出示四聲調(diào)卡片,同桌試讀oe的四聲。
。、采用各種形式練讀oe的四聲:
順序讀,變序讀。
二三聲對比讀。
男女生對讀等。
。、聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的oe組詞。
三、拓展練習
你能用上aoe這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎?
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇11
【教學目標】
1、學會 a、o、e 三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
。、認識聲調(diào)符號,掌握 a、o、e 的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
。、認識四線格,學習使用四線格。
【教學重點】a、o、e 的音、形教學。
【教學難點】掌握 o 的發(fā)音,學會 a、o、e 的四聲。
第一課時
〖教學目標〗
1.學會 a、o、e 三個單韻母,讀準音,認清形。
2.認識聲調(diào)符號,掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)。
〖教學過程〗
一、導入新課
同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。
二、學習 a、o、e 三個單韻母的發(fā)音
。薄⒔虒W單韻母 a:
、 演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母 a,它就念 a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。
指名讀,齊讀 a。
、 認識四聲,掌握a的四個聲調(diào):
“a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。
我們先給 a 戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。
(出示二聲符號)這是二聲,把它戴在 a 上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記。憾晸P。
。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號,戴在 a 上后,a 要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。
。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a 戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。
復習聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2、教學單韻母 o:
⑴ 看圖,指明說圖意:
。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母 o 的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。
、 掌握 o 的四聲:
依次出示 o 的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。
3、教學單韻母 e
、 看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
“鵝”的音讀平了就是 e 的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。
⑵ 在學習 a、o 四聲的基礎上自學 e 的四聲:
分小組讀,指名讀,正音,齊讀。
三、鞏固練習
。、出示 a、o、e 的卡片,復習發(fā)音。
。病⒊鍪 a、o、e 的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
第二課時
〖教學目標〗
。、能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
。、認識四線格,學習使用四線格。
。、能正確書寫 a、o、e。
〖教學過程〗
一、復習導入
1、上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?
2、齊背四聲兒歌。
。、復習發(fā)音。
二、認識四線格
在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、書寫 a、o、e
。、學習 a 的筆順:
教師示范書寫: a 占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
學生書空,并在練習本寫三個 a。
。、學習 o 的筆順:
教師示范書寫:o 也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個 o。
。、學習e的筆順:
教師示范書寫:e 也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。
注意:e 是一筆寫成的。學生書空,在本上練習。
。、小結:a、o、e 都占中格,并要占滿格。
。怠W生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌:張大嘴巴:aaa
攏圓嘴巴:ooo
扁扁嘴巴:eee
五、總結
我們認識了單韻母 a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
1、在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
。病⒕毩暲首x短文。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇12
【教學目標】
1、學會 a、o、e 三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
。病⒄J識聲調(diào)符號,掌握 a、o、e 的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3、認識四線格,學習使用四線格。
【教學重點】
。、學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。
。、掌握單韻母的四個聲調(diào)。
【教學難點】
。、能正確書寫3個單韻母。
。、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學習漢語拼音了,在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟讀讀這首小兒歌:“學習拼音用處大,讀書識字要用它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!”這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e”。
二、學習3個單韻母的音形
學習單韻母“a”:
1、出示 a 的圖片:
、 問:圖上畫的是誰?她們在干什么?你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎?會發(fā)出什么聲音?
、 講:你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大,舌頭不動,舌面中間微微隆起,唇不動。自己試試?
、 教師范讀“a”。
、 學生練讀“a”。
2、學習“a”的形:
、 問:小女孩的頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下與“a”的什么地方相似?
、 你們有什么好辦法記住它的形?
、 學記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴“aaa”。
學習單韻母“o”:
。、出示“o”圖片:
、 觀察后提問;圖上畫的是什么?
、 講:發(fā)出“窩窩”的聲音,發(fā)音時嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。
、 教師范讀。
、 學生體會讀。
。、學習“o”的形:
學兒歌:太陽出來紅通通,公雞一叫“ooo”。
學習單韻母“e”:
1、出示“e”的插圖,問:圖上畫的是什么?
⑴ 師講:大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
、 教師范讀。
⑶ 學生體會讀。
。病W習“e”的形:
、 怎么記“e”的形呀?
、 大家看圖:(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?
、 讀兒歌:清清池水一只鵝,水中倒影“eee”。
三、書寫3個單韻母
1、認識漢語拼音的四線三格:
。病⑼瑢W們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格?
。、我們先看著字母“a”是怎么寫的?
、 同學們認真看老師先寫哪一筆,再寫哪一筆,幾筆寫完的?
⑵ 請學說一說。
、 看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”,找到中格先寫左半圓,再寫豎右彎。
⑷ 學生練習書寫“a”。
。、指導書寫“o”:
⑴ 老師書寫,請大家注意“o”是從哪起筆的?幾筆寫成的?
、 請學生說一說。
、 教師邊寫邊講:“o”是一筆寫成的,從左上起筆,注意要寫圓。
、 學生練習書寫“o”。
5、指導書寫“e”:
、 老師演示書寫過程:大家注意“e”是怎樣寫的?
⑵ 說一說。
⑶ 教師過寫邊講:“e”是一筆寫成,占中格,從中格的中間起筆,先寫一短橫,接著連寫半圓。
、 學生先書空再動筆寫
注意:學生書寫時,老師行間巡視,具體指導,糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
。、黑板指讀字母。
。、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置,讀一讀。
〖板書設計〗
第二課時
一、談話導入
上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友──單韻母“a、o、e”,同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲,先請同學讀卡片。
二、復習三個單韻母“a、o、e”
三、學習字母四聲
。、師講:“a、o、e”發(fā)音時,聲音顫動,很有氣派,音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔著一個特殊的任務,擔當了聲調(diào)高低變化的任務。
。、指導學生看聲調(diào)示意圖,認識四個聲調(diào)。第一聲:汽車平走。第二聲:汽車上坡。第三聲:汽車上坡又下坡。第四聲:汽車下坡。
。、學習“a”的四聲:
、 師講:拼音字母 有四個聲調(diào),這四個聲調(diào)用符號來表示,寫在字母的頭上。
、 板書:“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào),以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關系,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好范讀,幫助學生掌握調(diào)號,讀準聲調(diào)。
⑶ 學生按順序?qū)W讀四聲,讀音要準。
、 按四聲順序請同學讀,檢查學生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。
⑸ 順口溜:一聲一橫道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。
⑹ 打亂四聲順序練習讀,逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
。、學習“o”的四聲:
、 師講:“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。
、 出示:“ō ó ǒ ò” 問:誰能像讀“a”的四聲那樣,試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后,再練習讀四聲。
、 打亂順序讀。
5、學習“e”的四聲,學生練習的方法同上。
。、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
〖板書設計〗
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時
。薄㈧柟虖土
。、看卡片讀“a、o、e”的四聲;ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
。、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導,表揚寫得好的同學。
。、指導學生練習抄寫帶調(diào)韻母!耙宦暋币獜淖笸覍,“二聲”從左斜下再往斜上挑,“三聲”像個小對勾,“四聲”從左上往右下降。
。、學生在拼音本上練習抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
。丁W說兒歌:
、 出示兒歌內(nèi)容:讀一讀紅色的單韻母。
、 結合圖,請認字多的學生讀兒歌。
、 教師領讀,學生隨讀,自由讀。
7、小結:我們認識了3個拼音朋友,單韻母“a、o、e”,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準四個聲調(diào),真棒!
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇13
【教學目標】
1、學會單韻母 a o e,能夠讀準音,認清形,并能夠正確書寫。
2、認識聲調(diào)符號,能正確讀出 a o e 的四聲。
。、認識漢語拼音四線格,并正確使用。
第一教時
〖教學要求〗
。、學會三個單韻母 a o e,能讀準音,認清形,按筆順正確描紅。
2、學會看筆順符號,認識和使用漢語拼音四線格。
。场W生能體會漢語拼音字體的美。
〖教學過程〗
一、看圖激趣,揭示課題
1、談話導入。
。、指導看圖,引出字母:a o e。
。、揭示:今天我們就學習第一課 a o e。
二、學習單韻母 a
。、看圖:討論,口訣:阿姨的 a,嘴巴張大 a a a。
2、字形:圓圓臉蛋梳小辮。
。、書寫:左半圓加豎右彎。
三、學習單韻母 o
。薄⒖磮D:討論,口訣:公雞叫,嘴巴圓圓 o o o。
2、字形:圓圓臉蛋就是 o。
。、書寫:在中格寫一個圓。
四、同法學習 e
五、小結
a o e 我們叫它單韻母,發(fā)音時嘴巴不動聲音長。
六、鞏固復習
1、對著鏡子練習。
。、組織學生依次看字卡,對照口訣邊練習發(fā)聲。(各自練、同住桌練、指名練)
。场⒂螒颍郝犂蠋熌顚W生貼字卡 看老師口形,猜是什么字母。
。、學習規(guī)范書寫:
⑴ 認識四線三格。
、 書寫筆順的表示方法:用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。
、 動態(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。
同法學習o e 的筆畫和筆順。
、 在四線三格中指導規(guī)范書寫 a o e:
教師范寫、依次描紅,生書空,然后在書上描紅 a a a。
學生描紅,教師巡回指導,指導書寫姿勢,握筆姿勢,注意“三個一”。
七、總結
這節(jié)課,我們學會認記三個單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a,張大 a a a。
公雞叫,嘴巴圓圓 o o o,一只小白鵝,嘴巴邊扁扁 e e e。
我們還會了看筆順描紅的方法,能按筆順書寫 a o e。
第二教時
〖教學要求〗
1、繼續(xù)復習鞏固單韻母 a o e 的音形。
。病⒄J識聲調(diào)符號,學習 a o e 的四聲。
〖教學重點、難點〗
a o e 的四聲讀法。
〖教學過程〗
一、復習
。薄⒊鍪究ㄆ
a──阿姨的 a,張大 a a a,
o──公雞叫,嘴巴圓圓 o o o,
e──一只小白鵝,嘴巴邊扁扁 e e e。
。〞 a o e )
。病⑦^渡:小朋友讀得真棒,其實 a o e 還有四種聲調(diào),今天我們來學 a o e 的四聲。
二、認識聲調(diào)符號學aoe的四聲
。薄⒊鍪舅穆暦。
2、演示:
a──ā á à ǎ
o──ō ó ǒ ò
e──ē é ě è
一聲高高平又平,二聲就象上山坡,三聲下坡又上坡,四聲空中往下降。
學生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。
。、用日常用語練習發(fā)音:
在平時生活中哪些詞語中有 ā 的音。(阿姨的。ò尩 ā)
又如:ǎ,又錯了。
à,真美。
ē(婀娜)
é(白鵝)
ě(惡心)
è(餓了)
。础错樞驈土曀穆。
5、打亂順序辨別認識。
三、作業(yè)
書寫。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇14
教學目的:
。、學會3個單韻母 a o e 能認識并讀準音,認清形,按筆畫描紅。
。病W會看筆順符號,認識和學習使用漢語拼音四線格。
教學重點:讀準音,在格子里寫正確。
教學準備:拼音卡片、多媒體小推車。
教學過程:
第一課時
一、談話導入
小朋友,你們已經(jīng)是一年級小學生了 ,每天到學校讀書識字。怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。今天就開始學習。
二、指導看圖
。、出示圖:圖上畫的什么時間,什么地方,誰在干什么?(早晨,太陽出來了,一年級的小朋友背著書包,高高興興上學去,路旁的白鵝哦哦叫,大公雞哦哦啼,好象在向他們問好。)
。、總結圖意大公雞哦哦啼,阿姨帶我到村西,小白鵝哦哦叫,連聲問我早上好。
。、出示 a o e 卡片。
三、學習 a o e 的音和形
1、學習 a 讀音師范讀,指導學生觀察口型指名試讀,正音,分組讀,齊讀。
。病W習 o e 的讀音同樣先示范,再請學生讀,同桌看口型,正別。
。、開火車順著讀,請小老師帶著讀。
。础⒖偨Y張大嘴巴 a a a,圓圓嘴巴 o o o,扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉,一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么?(嘴巴,氣球……)e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學習規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
。、認識四線格有四條線,分上格,中格,下格,讀。
2、提示:每個字母都有筆順,書上怎樣寫的?看書。
3、師范寫,學生書空,描紅,再臨寫同樣學寫 o e。
4、在格子里寫(占中格)
。、檢查,評比
五、總結
今天我們學習了 a o e,知道了他們的讀音和寫法,同學們要多加練習。
第二課時
一、復習檢查
。薄⑸瞎(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?抽讀 a o e 卡片。
二、學習 a o e 的四聲
。薄h語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào),它們好象四個兄弟,名字,長相,都不同,我們來認識他們。
。、板書 —/v\它們分別是第一聲,第二聲,第三聲,第四聲,念讀。
。、學習讀法:
、 先看書上的圖,最下面畫了什么啊,小兔騎車,小兔直走第一聲,小兔上坡第二聲,小兔拐彎第三聲,小兔下第四聲。
⑵ 學習 a 的四聲教師范讀,邊讀邊做手勢,學生跟著讀,指名讀,分組讀,齊讀,打亂順序讀,齊讀。
⑶ 學習 o e 的四聲同樣方法學習,可放手讓學生多來帶讀,開火車帶讀。
、 看圖,聽音體會阿姨的 a 是第幾聲?
、 大白鵝的 e 是第幾聲?
三、鞏固練習
。、抽讀 a o e 四聲卡片
。、聽老師讀說第幾聲
。、讀讀語境歌
四、作業(yè)
五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇15
設計說明:
《語文課程標準》指出:漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主。因此,我們應努力改變傳統(tǒng)的拼音教學模式,改革教學方式,在新課標的指導下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,通過創(chuàng)設情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主實踐中興趣盎然地學習,努力創(chuàng)造出有利于學生主動合作,探究的氛圍,使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣,讓學生始終保持學習的熱情,在各種情境中快樂地學習拼音,享受拼音。
課前準備:
1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設計圖。(教師)
2.拼音卡片。(學生)
課時安排:
2課時。
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1.(播放錄音)請聽錄音:小朋友,你們剛剛結束幼兒園的生活,來到學校讀書學習,成為一名光榮的小學生了,面對一個個不認識的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認識了,這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的作用可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典,還能幫助我們用電腦打字呢!
2.過渡:漢語拼音?、o、e的作用這么大,所以我們一定要學好它。今天,我們就來學習漢語拼音的第一課。
設計意圖:利用多媒體創(chuàng)設一個歡樂的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣和對祖國文字的熱愛,利用智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望。
二、自主探究,學習新課
出示多媒體課件,學生觀察思考:圖上畫了誰?他們正在干什么?
1.學習?。
。1)看圖:小女孩在干什么?(在進行發(fā)聲練習。)我們也來試試。
。2)老師出示拼音卡片:?,講解并示范發(fā)音,學生模仿。
。3)師:在發(fā)?時,嘴巴怎樣?引導學生編順口溜:張大嘴巴?、?、?。
。4)學生練習用?說一句話。
(5)觀察小女孩圖,看哪部分與?的形狀有關系?識記并書寫?。
2.出示課件,認識四線格,并指導書寫a。
。1)介紹四線格,引導觀察:小朋友們,老師畫的這幅圖,數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格,指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下?在四線格的位置。
。2)老師講解筆順并范寫:?先寫半圓再寫一豎,留個小尾巴。學生書空。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫,F(xiàn)在在書上第21頁描紅,看誰寫得好。
3.學習o。
過渡:小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物,你們看誰來了?
(1)出示公雞打鳴圖:公雞在干什么?誰來學一學?
師:公雞發(fā)出的喔喔聲,就是我們要學習的字母o的發(fā)音。
(2)出示卡片,學習o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音;學生練習發(fā)音。)
。3)學生自編順口溜:嘴巴圓圓ooo。
。4)學生用o練習說一句話。
。5)師:這個o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜,可以形象記憶。)
。6)指導書寫:小朋友們,o像一個圓,要寫得均勻,教師范寫,學生描紅。
4.學習e。
過渡:聽到公雞的叫聲,大白鵝也來了。
。1)課件出示大白鵝:
小朋友和它打個招呼,(大白鵝好。┐蟀座Z在水中的倒影,就是我們要學習的字母e。
。2)學習e的發(fā)音。(教師講解、示范;學生模仿練習。)
(3)學習自編順口溜幫助記憶:嘴巴扁扁eee。
(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e,識記,書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e,像什么呢?(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學的o有什么不同。(e不是一個圓,它中間有一橫,而且一橫轉彎的地方不封口。)
。5)指導書寫:中間有一橫,右邊不封口,e只有一筆。教師范寫,學生書空、描紅。
設計意圖:利用插圖啟發(fā)學生說出字母與圖的哪一部分相似,學習發(fā)音,記憶每一個字母的形狀,符合學生的年齡特點,學生學起來就不會感到枯燥、乏味。
三、趣味游戲,鞏固新知
1.我會讀?窗鍟氉x。(鞏固音)
2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹,樹上有大蘋果,蘋果上寫有?、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所學的字母,如果對了,水果就落地。新課 標 第 一 網(wǎng)
3.猜一猜。四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。
4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝):一天清晨,大公雞喔喔地叫了,發(fā)音o;小女孩聽到了公雞的叫聲,馬上起床,來到草坪上,開始發(fā)音練習,發(fā)音?;你看她多勤奮啊,她動聽的歌聲引來了大白鵝,發(fā)音e。他們多開心。
設計意圖:引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習說話,游戲,在鞏固字母的發(fā)音的同時,培養(yǎng)學生的語言表達能力,讓枯燥的字符“活”起來,讓學生的才華“露”出來,讓機械的記憶“趣”起來。
四、歸納總結,布置作業(yè)
1.師:今天我們認識了三個新朋友?、o、e,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢,喜歡戴上各種不同的帽子,下節(jié)課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。
2.請小朋友們把我們今天認識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽,并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家,看哪位小朋友記得又快又好,不僅會讀還會寫。
設計意圖:在趣味談話中,總結本課學習的內(nèi)容,進行知識的整合。并引出下節(jié)課學習的內(nèi)容,激發(fā)學生的求知欲。
第二課時
一、復習字母,導入新課
1.抽讀卡片:小朋友們上節(jié)課我們學習了幾個單韻母,誰還記得?(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得,不信我們一起讀讀。(齊讀)
2.抽讀?、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的,說口訣。(圓圓臉蛋???,一個圓圈ooo,白鵝倒影eee。)
3.看口形猜單韻母。
4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大???,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。)
5.教師說單韻母,學生擺口形,然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。
設計意圖:復習鞏固上節(jié)課內(nèi)容,喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進入本課的學習。
二、結合兒歌,學習四聲
1.過渡:現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔法”活動。
2.認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
。1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。
。2)板書四個聲調(diào)并講述:這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào),標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲,標“”的表示第二聲,標“”的表示第三聲,標“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。
。3)教師配合手勢教學聲調(diào)兒歌:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
3.學習?的四聲。
。1)出示課件小白兔開車圖講述:“汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà!
(2)教師邊打手勢邊范讀,讓學生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。
(3)按四聲順序請同學讀,檢查學生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。
(4)教師教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。
。5)學生自由練讀?的四個聲調(diào)。
。6)教師指生讀?的四個聲調(diào)。重點練讀?的二聲和三聲。
。7)打亂四聲順序練習讀,逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。
4.學習o的四聲。
。1)師:o和?一樣也有四個聲調(diào)。
。2)多媒體課件出示:ō、ó、ǒ、ò,教師提問:誰能像讀?的四聲那樣,試著讀一讀o的四聲。學生練習。
。3)教師糾正學生發(fā)音,學生練習讀o的四聲。
。4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào),打亂順序讀。
5.學習e的四聲。
。1)出示課件:新朋友e也有四個兄弟,它們也想跟小朋友交朋友,你們歡迎嗎?
。2)學生自主學習e的四聲:ē、é、ě、è。
。3)小組合作學習,組內(nèi)齊讀,組長抽讀。
。4)教師指學生讀,學生評議,教師相機指導。
。5)聯(lián)系日常生活,教師引導用帶調(diào)的e組詞:é飛蛾、額頭;ě惡心;è餓了、兇惡。
。6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào),打亂順序讀。
6.出示:āōē、áóé、ǎǒě、àòè,教師范讀一遍,學生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的wō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的wō也是第一聲,小鵝的é是第二聲。)
設計意圖:結合小兔開車圖學習?、o、e的四個聲調(diào),再利用兒歌引導學生讀準?、o、e的四個聲調(diào),激發(fā)了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生的拼音學習能力。
三、多種形式,反復練讀
1.抽讀?a、o、e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母,說出是第幾聲。
3.給三個孩子分別起字母名字,一個叫?,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。
4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示:帶調(diào)的?、o、e共12個字母隨機逐個閃爍,輪到的同學就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。)
5.同桌互讀。
。1)小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡,同桌互相認讀。
(2)請兩對小朋友上講臺前試試互相認讀。
6.二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7.抄寫?、o、e,再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個?、4個o、4個e。
設計意圖:運用抽讀、指讀,同桌讀、對比讀等多種方式,反復練習?、o、e的四個聲調(diào),使學生掌握了?、o、e的四個聲調(diào)的讀法,為以后的拼音學習打下了扎實的基礎。
四、歸納總結,布置作業(yè)
1.小結:我們認識了3個拼音朋友,單韻母?、o、e,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準四個聲調(diào),真棒!
2.回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。
設計意圖:總結本課學習內(nèi)容的同時,把課內(nèi)知識延伸到課外,使學生對開學第一課的拼音知識掌握得更扎實,更牢固,提高學生學習的欲望。
教學反思:
1.從圖入手,引導學生觀察圖上畫了誰,他們在做什么。學生回答小女孩在唱歌,小女孩發(fā)出的聲音就是字母?的音。張大嘴發(fā)?要響亮。這樣初入學的兒童易于接受,知識給得很自然,重點觀察小女孩的頭,以配合字母?的字形記憶。
2.重視起始教學,培養(yǎng)良好的學習習慣。書寫的指導,為學生寫好字打下基礎。
3.根據(jù)兒童年齡特點,采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,用動作表演記憶,使學習富于情趣,讓學生愉快學習。
4.練習四聲時將重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律,在準確的教學后堅持反復有序的練習及循序漸進的復習。
《aoe》優(yōu)質(zhì)教案 篇16
教學目標
知識與技能
1.學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.知道單韻母有四個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
過程與方法
認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格,能在四線格里正確書寫a、o、e。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生學習語文的興趣,感受到漢語拼音與今后的學習密不可分,生活中處處與拼音有關系。
教學重點
aoe的正確認讀及四聲練習
教學難點
ɑ、o、e的書寫格式及筆順
教學準備
課件、電子白板、投影、拼音本
教學過程
第一課時
一、談話引入激趣。
引入:小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的地方,那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音,認識它們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是ɑoe。(電子白板出示拼音)
二、看圖說話,學習單韻母ɑ。
1.讀準音。
。1)引導學生觀察情境圖說話:拼音寶寶喜歡捉迷藏,它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說:圖上畫的是什么時候?都有誰?在干什么?
在學生的說話中引出單韻母ɑ,板書ɑ。
。2)示范ɑ的音,邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
(3)學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領。
。4)提問:你有什么好辦法讀準ɑ?
利用插圖,借助“啊”讀準ɑ的音,并學編口訣:張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)ɑɑɑ
。5)學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音
2.識記形。
。1)請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
。2)是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子,她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑɑɑ!
三、結合情境圖,學習單韻母o和e。
1.讀準音。
。1)引導學生觀察情境圖:小女孩動聽的歌聲,引來了哪些小動物?引出單韻母o和e,并板書。
。2)示范發(fā)音,學生反復模仿,體會o發(fā)音時嘴唇要圓,e發(fā)音時嘴唇要扁,口形都不能動。
。3)學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領。
(4)提問:你有什么好辦法讀準ɑ?
。5)學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音
2.識記形。
。1)學生觀察圖畫,找出與o和e的形狀相關聯(lián)的地方。
。2)聯(lián)系生活實際,引導學生想象:o像什么?e像什么?
。3)學生練讀字母。
四、學習聲調(diào),連讀四聲。
1.認識了ɑoe,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?(白板出示小汽車行駛路線圖)
2.學生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學生,這就是聲調(diào)符號,遇上它們,ɑoe讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)
3.對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的。第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念à
4.鞏固練習:
。顑焊瑁很嚻降刈擗花花花唬嚿掀篓花花,汽車上坡又下坡ɑɑɑ,汽車下坡ɑɑɑ。
五、學手指操,鞏固練習。
學生學做字母手指操,進一步記住ɑoe的形。
六、作業(yè)。
3個單韻母及四聲讀給家長聽,和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(002)
一、游戲引入,鞏固新知。
1.復習3個單韻母,學生邊讀邊做手指操。
2.學生結合小車行駛路線圖,邊用手比劃調(diào)號邊讀ɑ、o、e四聲。重點鞏固、區(qū)分第二聲和第四聲。
3.做找朋友的游戲,區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認識四線格,指導書寫ɑ、o、e。
1.認識四線格。
2.學生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置,教師邊講筆順邊示范寫。
三、鞏固書寫姿勢,練習書寫。
1.教師邊講邊示范。強調(diào)寫字姿勢。(白板出示姿勢兒歌)
2.引導學生邊說兒歌,邊調(diào)整書寫姿勢。
3.學生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習。
1.復習3個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀,學生模仿讀,指名讀。
五、作業(yè)。
1.認讀ɑ、o、e三個單韻母。
2.復習ɑ、o、e在四線三格中的位置。
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