大班語言教案:國王生病了教案及教學(xué)反思
作為一名教職工,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的大班語言教案:國王生病了教案及教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計思路:
健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念,同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事,說明人需要運動,需要確確實實的運動。主題雖然嚴肅,但故事幽默風(fēng)趣,令人輕松愉快。
結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗,我們從四個層面著手設(shè)計活動方案。
活動一看圖猜測
目標:
1.關(guān)注細節(jié),結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書,提高對圖畫的理解和描述能力。
2.知道運動有益于身體健康。
準備:
課件,圖片(運動計劃表)。
過程:
一、談話導(dǎo)入
1.你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?
2.醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3.人為什么會生病?
師小結(jié):人不運動容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察
1.今天老師帶來了一本書,書上說了一個人生病的故事。
2.(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?
3.逐頁觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?
(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?"處方"上有什么內(nèi)容?
[教師出示放大的"處方"(圖片),幼兒按順序講述。]
師:醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看,國王生病的原因是什么?
(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?
(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?
(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?
(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了,但其他人運動了怎么還生病呢?
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?
(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?
(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?
三、師幼一起完整地看大書,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
活動二自主閱讀
目標:
1.根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片,并口頭描述圖片內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)獨立、有序地閱讀圖書,進一步理解故事內(nèi)容。
準備:
大圖表(一周運動計劃表)課件,人手一本小書,操作材料。
過程:
一、經(jīng)驗回憶
(教師展示書的封面)國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的身體變得怎樣了?為什么?
二、師幼共同完整閱讀大書
教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運動項目等關(guān)鍵詞語。
三、幼兒操作講述
1.出示大的圖表,即一周運動計劃表,引導(dǎo)幼兒觀察。
2.介紹操作材料及操作要求。
操作材料:有關(guān)時間、人名、運動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色,代表人名的字(或圖加文)為綠色,代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求:兩位幼兒共同合作擺放圖卡,并相互按序講述。
3.幼兒操作,教師觀察并進行個別指導(dǎo)。
4.個別幼兒在集體中講述。
四、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書,教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
活動三我們的運動計劃表
目標:
1.了解不同形式的計劃表,嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表,拓展閱讀經(jīng)驗。
2.體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
準備:
漢字卡片"星期一"至"星期日",寫有"星期一"至"星期五"中某一天的漢字紙條人手一張,寫有幼兒經(jīng)常進行的'運動項目的字卡若干,水彩筆,讀本人手一本,每組匯總用的大紙板。
過程:
一、經(jīng)驗回憶
醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示"星期一"至"星期日"的字卡,并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計劃表的制作方法
師幼一起閱讀圖畫書,比較第3頁的運動計劃表與第18~19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山,星期二的下面是一匹馬,等等,了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃
1.我們每天在幼兒園也要鍛煉身體,我們也來制訂一張活動計劃表好嗎?
2.平時我們都進行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)
3.(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表,你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)
4.我們需要制訂五天的活動。每五人一組,每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作,每人想出一天的活動項目,用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來,最后按時間順序把紙條貼在大紙板上,組成一張完整的運動計劃表。)
5.幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。
四、小結(jié)評比
評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃,帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。
延伸活動:每周五制訂并評選出下周的運動計劃,并按計劃鍛煉。
活動四故事表演
目標:
1.進一步理解故事內(nèi)容、角色等,運用合適的語言、表情、動作等進行表演。
2.學(xué)會與同伴討論分配角色,體驗合作表演的樂趣。
準備:
人手一本小書.大型"運動計劃表"一張,日歷牌,角色牌,轎子替代品(竹竿六根)。
過程:
一、閱讀小書,講述故事請你們一邊看書一邊講講故事,看誰講得有感情。
二、進一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動作等
1.故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫(yī)生看了國王后是怎么說的?
2.(出示大"運動計劃表")第二天國王一大早起來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)?
3.(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。
(1)星期×,誰帶國王去××?他們怎么××的?。國王說了什么?
(2)星期日到了,他們可以怎樣了?過了一個月發(fā)生了什么事?
(3)這時國王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?
(4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?
三、幼兒分組自主商量、分配角色,表演故事
1.出示角色牌,介紹分配角色的要求,F(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色,比一比哪組會商量、合作,表演得更有趣。
2.幼兒分成兩組,討論、協(xié)商、表演。
四、幼兒集中,分組輪流表演
延伸活動:
在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具,供幼兒自主表演。
附國王生病了
國王生病了。他吃不下飯,睡不著覺,整天躺在床上,什么都不想做,當(dāng)然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說:"國王運動太少了,所以覺得不舒服.多多運動,就會好了。"醫(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。星期一:爬山;星期二:騎馬;星期三:游泳:星期四:打棒球;星期五:慢跑;星期六:做體操;星期日:休息。第二天。國王一大早就起床了。"快準備轎子,我要去運動了。"為了國王的健康.皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一,大王子帶國王去爬山;到了山頂上,國王說:"山上的風(fēng)景真美麗,我們下山去,再爬一遍吧!"星期二,二王子帶國王去騎馬。"馬兒跑的樣子真好看.再多跑一會吧!"國王說。星期三,三王子帶國王去游泳。"游泳好像很舒服,游到天黑再回家吧!"國王說。星期四,大臣們一起陪國王打棒球。"嗯!這個游戲看起來挺有趣的,再玩一遍,再玩一遍。"國王說。星期五,大臣們陪國王慢跑.他們跑了一圈又一圈。星期六,皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日,終于可以好好休息一天了!
就這樣過了一個月.不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn),就連皇宮里的其他人也都病倒了。
國王問醫(yī)生:"怎么會這樣呢?我天天都去運動啊!"醫(yī)生聽了哈哈大笑:"不對,國王總是坐在轎子里,身體根本沒有真的運動嘛!其他的人運動太多。累壞了!"后來國王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久,國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!
活動反思:
《國王生病了》這則故事的文字表達如果脫離了畫面,很容易讓人產(chǎn)生錯覺,必須將圖文結(jié)合閱讀,才能體會故事的真正含義。因此活動中,我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時,十分注重引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣,孩子在我的逐步引導(dǎo)下,能仔細觀察畫面,認真判斷,大膽地表達自己的觀點,較好地理解這個故事所表達的內(nèi)容,整個活動幼兒注意力比較集中。
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