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學習習慣班會教案

時間:2020-12-01 16:44:21 教案 我要投稿

學習習慣班會教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的學習習慣班會教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學習習慣班會教案

  學習習慣班會教案1

  一、活動目標:

  1、通過本次主題班會活動,向優(yōu)秀學生學習,學習他們的學習好習慣。

  2、指出部分學生存在的學習習慣問題,并共同教育。

  3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學風和積極向上的班風。

  二、班級現(xiàn)狀分析:

  進入初中后,班級情況發(fā)生了較大的變化,特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出:優(yōu)秀學生上課認真聽講,積極思考,主動發(fā)言;作業(yè)按時完成,且有自己的復(fù)習計劃,每天能遵照執(zhí)行,所以作業(yè)完成的很好,但部分學生卻與之相反,成績?yōu)榘嗉壓罅,觀察這些學生的主要表現(xiàn)是:

  1、注意力不集中。上課東張西望,或做小動作,或開小差,造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。

  2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認真上,回家看電視的時間遠多于學習的時間。

  3、不完成作業(yè),抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。

  4、大多數(shù)同學缺乏學習目標,學習上不主動,導(dǎo)致學習成績徘徊不前。

  有人說,青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習慣的收獲,播種了習慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運的收獲。也有人說,行為養(yǎng)成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。這些話似乎有些絕對,但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量,也是一種能量,養(yǎng)成良好學習習慣的人,要比其他人具有更大的潛能。

  三、準備工作:

  1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣,從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

  2、請我班學習一直很優(yōu)秀的學生寫好他的好習慣的培養(yǎng),以便與大家交流。

  3、準備好歌曲和伴奏帶。

  4、留給學生發(fā)言的題目,讓他們事先做好思考。

  四、活動過程:

  1、配樂詩朗誦《時間》 表演者:學生xx。

  2、故事《英語課上》 表演者:學生xx。學生評論并發(fā)言。

  3、小品《課間十分鐘》 表演者:學生xx。學生評論并發(fā)言。

  4、校園歌曲《童年》 演唱者:學生xx。

  5、故事《優(yōu)生小A和后進生小C》 表演者:學生xx。學生評論并發(fā)言。

  6、小品《放學回家》A版與B版 表演者:學生xx。學生評論并發(fā)言。

  7、經(jīng)驗交流《我的學習好習慣》 表演者:學生xx。

  8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱:全體學生。

  9、活動主持者發(fā)言。

  五、反思與重建:

  國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明,對于絕大多數(shù)人來說,學習的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習慣又占有重要位置。古今中外在學術(shù)上有所建樹者,無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中,或者在壞習慣克服過程中,容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象,容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)督自己。

  比如,發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了,發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了,就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣,就像走路一樣,發(fā)現(xiàn)走的路線不對,及時調(diào)整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了,習慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣,一旦進入軌道,就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習慣也就成了自然。

  針對七年級學生學習上發(fā)現(xiàn)的問題,我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育,意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典,也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品,都是在我班部分學生身上發(fā)生過的,所以主題班會取材源于我們的學生,同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認識到自己的不足,在指出他人缺點的同時,也是在教育自己。通過這次主題班會,也讓學生明白,優(yōu)異成績的取得要靠好習慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。

  不足之處:由于時間關(guān)系,討論和發(fā)言還不夠充分,主題班會的教育意義還必須延伸下去。

  學習習慣班會教案2

  學習目標:

  1、通過學習,使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣,充分意識到好習慣對成長的重要作用,提高自覺性。

  2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣,發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣,提高自我控制能力。

  班會形式:敘述、談話、討論、問答等形式。

  班會過程:

  教師講話:同學們,你們在座的每一位上學的時間都在六年以上(因為你們是七年級的學生),通過這些年的學習,你們掌握了很多知識,豐富、提高了自己,使自己能更好地適應(yīng)社會生活。

  學習,對于你們是非常熟悉的一件事了,但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法,能使我們學得輕松自在,又有效率,還有利于我們身心健康發(fā)展。今天,我們班會的`主題就是養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。

  1、課前,我們應(yīng)該怎樣做?讓學生討論、發(fā)言。

 。1)課前要預(yù)習,首先要熟讀課文,學會帶著問題學習;

  (2)課前準備好學習用品,靜待老師上課。

  下面我們看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤。)

 。1)上課前,老師正要走進教室,只看見教室內(nèi)幾名同學追逐打鬧,其他同學加油助威。

 。2)上課鈴響了,某同學還在校園里慢悠悠地走,而且經(jīng)常遲到。

  (3)上課前,小紅把學習用品準備好,在認真地預(yù)習課文;她的同桌桌面上干干凈凈,還在玩弄電子手表。

  同學們想一想,以上同學的表現(xiàn),你們有沒有?你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣?知道自己努力的方向了嗎?有則改之,無則加勉。

  2、課堂上,我們應(yīng)該怎樣做?讓學生討論、發(fā)言。

 。1)上課認真聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,積極思考;回答問題要起立,聲音響亮;要發(fā)言,先舉手。

 。2)上課座姿要端正,讀寫姿勢要正確,努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”(眼睛離書一尺遠,手握筆的地方離筆尖一寸遠,身體離桌一拳遠。)?當場示范寫字,看姿勢要點是否掌握。

 。3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范,書寫格式正確,紙面清潔,不邊做邊玩。

  下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤。)

 。1)課堂上,老師在上面講課,下面的同學有的小聲說話,有的在做小動作,有的在東張西望,有的在偷偷吃東西,有的趴在桌子上睡大覺。

  (2)課堂上,老師在提問問題,A同學積極舉手,回答問題聲音響亮;B同學低下頭,老師叫到時,慢騰騰地站起來,回答問題聲音特別小。

 。3)課堂上,A同學認真寫字,紙面清潔;B同學邊寫邊玩,用臟乎乎的橡皮擦字,紙面像個大花貓。

  同學們想一想,以上同學的表現(xiàn),你們有沒有?你認為自己在課堂上做得怎么樣?還有哪些方面需要改進?

  3、課后,我們又該怎樣做?讓學生討論、發(fā)言。

 。1)先復(fù)習課堂上所學的知識,然后再做作業(yè)。

 。2)按時、獨立、認真地完成作業(yè)。

  下面我們再看看這些同學做得好不好?(指名學生敘述事例,讓學生辨別正誤,問同學們有沒有這種情?)

 。1)張同學邊走路邊看書,非常認真;李同學在餐廳邊吃飯邊看書;王同學在行使的公共汽車上看書;劉同學在黑暗的屋子里看書;孫同學在耀眼的陽光下看書;趙同學躺在床上看書;丁同學邊看電視邊做作業(yè)。

 。2)小明認真、獨立完成作業(yè)后,再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天,小剛玩得開心極了。明天就要上學了,今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè),小玲從來都不完成。

  4、考試的時候,我們該怎樣做?讓學生討論發(fā)言。

  仔細審題,認真答卷;自己做自己的,不看書,不交頭接耳,不東張西望。

  5、小結(jié):通過一節(jié)課的學習,學生進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做,能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣,并敢于剖析自己的不足,指明了努力的方向,將起到防微杜漸的作用。

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