五年級語文遲到教案范文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的五年級語文遲到教案范文，歡迎閱讀與收藏。
五年級語文遲到教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自主學(xué)習(xí)生字新詞。通過閱讀，理解作者因?yàn)轶w會到了父親嚴(yán)和疼中含著的愛，改掉遲到習(xí)慣的過程，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。
2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，在小組合作交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)多角度思考問題。
3、通過學(xué)習(xí)，能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認(rèn)識改正錯(cuò)誤、從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀與理解課文的主要內(nèi)容———回憶部分，從中體會父親的嚴(yán)厲與慈愛都是為了讓“我”認(rèn)識錯(cuò)誤，面對錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛，以及我對父親的感激之情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 同學(xué)們，你們上學(xué)有沒有遲到過？遲到的時(shí)候，父母和老師是怎么對待你的？你怎么看待遲到這一現(xiàn)象？學(xué)生交流。
2、師：俗話說“人非圣賢，孰能無過�！弊骷伊趾Ｒ粜r(shí)候就是一個(gè)經(jīng)常遲到的孩子，她寫的《遲到》一文，讓我們了解了她童年的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《遲到》，相信大家會從中得到啟示。
二、回顧課文，直奔重點(diǎn)。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文的主要內(nèi)容。那么，父親究竟給我留下了什么印象呢？在課文的開頭有這樣一句話：（出示句子）我的`父親很疼我，但是管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。
（1）、指名學(xué)生讀句子。父親給我留下了怎么樣的印象？抓住“疼”和“嚴(yán)”。
（2）、把“嚴(yán)”組一個(gè)詞來理解在課文中的意思。
（3）、比較句子理解“嚴(yán)
我的父親很疼我，但是管教我很嚴(yán)。
我的父親很疼我，但是管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。
說說這兩個(gè)句子的區(qū)別，體會嚴(yán)的程度。
2、讀著這句話，你有什么疑問或想從本課了解哪些內(nèi)容？（學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題）
三、細(xì)讀課文，感悟品味
出示探究單，學(xué)生小組合作完成探究題。
1、帶著問題自主閱讀。請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，思考以上問題。在閱讀時(shí)可以做些批注。
2、小組合作交流自己的感悟，要求組長組織學(xué)習(xí)，并做好記錄，推選出發(fā)言代表。教師巡視、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)生交流探究成果。
1、體會父親的“嚴(yán)”
�、俅虻膭幼鳎簭摹俺稹�、“倒轉(zhuǎn)”、“一掄”等詞語可體會出父親打得非常用力，打得狠。
�、� 打的聲音：“咻咻”。
�、鄞虻倪^程：“從床頭打到床尾”、“哭號”等可以看出打得厲害。
�、茏髡叩膫郏骸澳且粭l條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱”。從“一條條”、“鞭痕”、“紅腫”、“發(fā)著熱”，可看出本次打得的確狠，出乎人的預(yù)料。
2、體驗(yàn)品讀：誰最能體會作者挨打時(shí)的心情？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？她會在這時(shí)想些什么呢？（出示句子）“我挨打了！”你怎么讀這個(gè)句子，為什么這樣讀？
3、同學(xué)們，你們可能都有挨打的經(jīng)歷，想想作者當(dāng)時(shí)的哭號聲中對父親是怎樣的情感（害怕，憤恨、委屈）？“我”挨打了，父親狠狠地打了 “我”�！拔摇蔽�，“我”生氣、“我”怨恨、“我”不解，那么，父親為什么要打我呢？同學(xué)們請?jiān)僮x課文3——10自然段，看看能不能從文中找出父親為什么要打“我”呢？
4、誰能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f？（指名交流）請勾畫出“我”的表現(xiàn)的語句，我的哪些表現(xiàn)惹得爸爸氣極了，而致使“我”挨打？（學(xué)生勾畫交流）
直接原因（即從表面上看）：因?yàn)楸敬蜗掠晏煳也粌H起晚了，還不想上學(xué)了，媽和爸在反復(fù)催促我仍然無動于衷的情況下，實(shí)在氣極了，打了我。
間接原因：運(yùn)用聯(lián)系上文的方法領(lǐng)悟出，上一年級時(shí)，我就“天天”遲到，再不打就很難改了。從打的效果來看——眼前效果，“最后還是冒著大雨上學(xué)去了”；長遠(yuǎn)效果，后來我“每天早晨”再也不遲到了，發(fā)生了很大的變化。
隱形原因：怕將來養(yǎng)不成好的習(xí)慣，體現(xiàn)了父親的對我的關(guān)心——深深的父愛。
5、分角色朗讀。
體會父親的“愛”
1、這命令沒起任何作用，父親氣極了，把小海音狠狠地打了一頓，小海音被打走了，屋子里由吵鬧變得安靜，伴著窗外的雨聲，孩子的哭聲似乎還在父親耳邊回響。同學(xué)們，此時(shí)，父親心理是什么滋味啊？他會想些什么呢？（體會出后悔、自責(zé)、心疼……）
2、的確，打在女兒身上，疼在父母心上。此時(shí)此刻，他有千言萬語想對小海音說，于是他冒著大雨急匆匆趕往學(xué)校，可見到女兒時(shí)，他一句話也沒說，只是……（出示第15自然段）
★讀句子，找表示動作的詞，透過這幾個(gè)動作，你聽到父親在說什么？（學(xué)生展開想象，用“孩子，你……”開頭說話練習(xí)）
當(dāng)他打開包袱，拿出我的花夾襖時(shí)，我聽見他在說……
當(dāng)他把花夾襖遞給我，看著我穿上時(shí)，我聽見他在說……
當(dāng)他從衣服里拿出兩塊錢給我時(shí)，我聽見他在說……
★看到父親關(guān)愛的眼神，看到那一縷縷被雨水打濕的頭發(fā)，小海音會說些什么呢？（體會嚴(yán)厲、深沉、無言的父愛）寫在探究單上。
★指導(dǎo)感情朗讀這段話，師范讀，指名讀，齊讀。
體會小海音的變化。
1、在父親嚴(yán)厲的管教和疼愛下，小海音發(fā)生了哪些變化？（學(xué)生交流，師出示相對應(yīng)的句子）
2、小海音的變化只有這些嗎？（交流林海音的巨大成就）
3、師小結(jié)：正因?yàn)橛懈赣H這樣的“嚴(yán)”和“疼”，她從遲到變?yōu)榱嗽绲剑淖兊牟粌H是上學(xué)路上的遲到，在她的人生道路上，她再也沒有遲到過，時(shí)時(shí)早事事早，她的一生為我們奉獻(xiàn)了許多好作品，她就是臺灣女作家林海音。許多年過去了，她想起遲到這件事，情不自禁飽含深情寫下了這樣的文字：（出示） 我的父親很疼我，但是管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。
齊讀，這一次，我們從中體會到的是什么？（嚴(yán)中有愛，嚴(yán)即是愛）
四、回歸整體，總結(jié)全文
1、作者為什么會有這么大的變化？
2、談?wù)勀憬裉斓氖斋@。
引導(dǎo)學(xué)生從寫作方法、學(xué)習(xí)方法、思想認(rèn)識上說收獲。
五、拓展延伸、升華情感
《遲到》這篇課文給我們帶來了這么多收獲，我們可真的感謝它呢。這篇課文選自《爸爸的花兒落了》，文中的父親在林海音很小的時(shí)候就離她而去了，2001年林海音又離我們而去了。然而，他一直對一件事念念不忘：（出示句子）
我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件“遲到”的事，對我卻是刻骨銘心的。如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！（學(xué)生齊讀）
多好啊，爸爸影響了她，她又影響了讀者，影響了在座的我們。同學(xué)們，讓我們真誠的感謝林海英，是她讓我們明白了什么是父愛，明白了如何面對錯(cuò)誤。讓我們記住林海英，記住這篇課文———《遲到》（學(xué)生齊讀課題）
五年級語文遲到教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、 認(rèn)識本課生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會父親深沉的愛，了解愛的真諦。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程，進(jìn)一步體會人物的心理變化。
過程與方法
1、初讀課文，整體感知，了解故事梗概。
2、質(zhì)疑問難，有針對性地再讀課文。
3、抓關(guān)鍵詞句，精讀課文，理解感悟，感情朗讀。
4、回顧全文，總結(jié)拓展，熏陶情感。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)學(xué)文，學(xué)會感恩，學(xué)會孝順父母，激發(fā)對生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會父親深沉的愛，了解愛的真諦。
2、學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程，進(jìn)一步體會人物的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴(yán)厲的父親愛的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過程，進(jìn)一步體會人物的心理變化。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、整體感知，了解故事梗概。
4、學(xué)習(xí)1—10自然段，感知父親對我的嚴(yán)厲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體感知，了解故事梗概。
2、學(xué)習(xí)1—10自然段，感知父親對我的嚴(yán)厲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)1—10自然段，感知父親對我的嚴(yán)厲。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、（板書課題）同學(xué)們，你有過遲到的經(jīng)歷嗎？說說你遲到的原因及你當(dāng)時(shí)的心情。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文《遲到》，看看文章中的“我”是什么原因遲到了，這些事又給她帶來了怎樣的影響。（齊讀課題）
二、初讀，整體感知。
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再次瀏覽，思考：文章寫了一件什么事？（指名回答）
3、默讀課文，提出不懂的問題。
4、師生共同歸納主題性問題：①父親對我的態(tài)度為什么截然不同，這兩種態(tài)度說明了什么？②父親為什么對我這么嚴(yán)厲？③父親到底是怎樣愛我的？
三、精讀，理解感悟。
學(xué)習(xí)第1自然段。
1、帶著問題①，自讀自學(xué)第1自然段。（指名回答，板書：很疼、很嚴(yán)）
2、語言訓(xùn)練：將這句話改換語序讀一讀，說說你讀后的不同體會和感受。
�、傥业母赣H很疼我，但是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)。
�、谖业母赣H管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，但是他很疼我。
學(xué)習(xí)第2自然段。
1、自由讀第2自然段，說說從哪些地方你體會到父親對我很嚴(yán)呢？
2、指名回答。
學(xué)習(xí)第3—10自然段。
1。自由讀第3—10自然段，說說你又是從哪兒體會到父親對我很嚴(yán)很嚴(yán)？（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動作、語言、神態(tài)的句子去理解）（板書：很嚴(yán)很嚴(yán)）
2、父親為什么這么嚴(yán)厲地打我？讀文，找出作者的表現(xiàn)說明我該打的原因。（結(jié)合課后習(xí)題3理解，體會我的心理活動）
3、我挨打最后的結(jié)果當(dāng)然是上學(xué)去了。但我不想去上學(xué)，有情有可原之處嗎？
4、有，為什么父親還是打了，最后又為我送來了夾襖和錢呢？你有過這樣的情況嗎？你的心情如何？此時(shí)，我的心情又是如何？
過渡：我的感動不僅僅是因?yàn)榇耍琼n老師的教育讓我體會到了父親對我的深沉的愛。下堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味。
四、布置作業(yè)。
完成《課堂作業(yè)》。
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