六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《長(zhǎng)城贊》教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《長(zhǎng)城贊》教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課中的生字,能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語(yǔ)。
2、理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4、有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感受長(zhǎng)城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們都知道我國(guó)有許多世界聞名的古跡,看這是什么?萬(wàn)里長(zhǎng)城。之前我讓同學(xué)們搜集了資料,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于長(zhǎng)城你知道了什么?(可以是和長(zhǎng)城有關(guān)的知識(shí),可以是傳奇故事等)。
老師深情總結(jié):(見教案后)萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象,使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。它是古代勞動(dòng)人民智慧的'結(jié)晶,是世界壯麗的奇觀。那么,今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí),再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧!
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、自讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考:本文與我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同?讀后你有什么感受?
1、生讀后交流,師補(bǔ)充對(duì)聯(lián)知識(shí)。(對(duì)聯(lián)又稱楹聯(lián),是一種對(duì)偶文學(xué),起源于桃符,也要押韻。對(duì)聯(lián)大致可分詩(shī)對(duì)聯(lián),以及散文對(duì)聯(lián),嚴(yán)格區(qū)分大小詞類相對(duì),可見稱“對(duì)聯(lián)起源律詩(shī)”是根本的錯(cuò)誤。傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)的對(duì)仗要比所謂的詩(shī)對(duì)聯(lián)工整。
特點(diǎn)
一、要字?jǐn)?shù)相等,斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外,上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同,不多不少。
二、要詞性相對(duì),位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛,實(shí)對(duì)實(shí)”(古代漢語(yǔ)的詞性分類與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同),就是相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的名詞對(duì)名詞。
三、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,形容詞對(duì)形容詞,數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞,副詞對(duì)副詞,而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。
四、要平仄相合,音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”,即上聯(lián)末句尾字用仄聲,下聯(lián)末句尾字用平聲。
五、要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。上下聯(lián)的含義宜相互銜接,不宜重復(fù)。
六、上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反,使得對(duì)聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,優(yōu)美動(dòng)聽。
七、凡是成絕對(duì)和妙對(duì)的,如嵌字,頂針,回文,拆字等,只要求上下聯(lián)末字仄起平落即可。)
2、指讀。
四、精讀品味,語(yǔ)言賞析
1、交流研討:上聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的?
2、全班交流,教師點(diǎn)撥。板書。
3、感情朗讀。
引:上聯(lián)從時(shí)間角度入手,點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而成的,盛贊了中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
4、重點(diǎn)品讀豐碑
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出豐碑的含義,由“豐碑”你想到了什么?你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?
5、帶著感情,想象著畫面讀。
6、個(gè)別讀,小組讀,全班讀。
那么,下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢?
7、默讀下聯(lián),你感受到什么?從哪里感受到的?(特別注意動(dòng)詞)。
8、重點(diǎn)品讀“奇觀”,由這個(gè)詞你想到了什么?
9、品讀,全班交流。師引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)每句話的內(nèi)涵,適時(shí)板書。
10、感情朗讀。
五、升華感情
1、放映長(zhǎng)城的圖片,讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。
2、鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀,體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美,洋溢著濃厚的民族豪情,注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。
。w會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合,準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的 )
3、補(bǔ)充長(zhǎng)城被破壞的資料,激發(fā)學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí)。
六、拓展延伸
古今中外,許多文人墨客都來(lái)贊美長(zhǎng)城,你知道有哪些贊美長(zhǎng)城的古詩(shī)或?qū)β?lián)?
七、作業(yè)。
1、搜集贊美長(zhǎng)城的古詩(shī)或?qū)β?lián)。
2、讀課文。
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