大班《有趣的數(shù)字組合》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班《有趣的數(shù)字組合》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合,嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字排列。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂趣。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。
2、筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。
教學(xué)重點(diǎn):
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。
活動(dòng)過程
一、引出課題
1、馬路上有很多很多的汽車,怎樣在馬路上很快找到自己的車?
師小結(jié):每一輛汽車都有不同的車牌號(hào)碼。
二、第一次操作,學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1、出示新車的圖片,
師:這是一輛新車,是藍(lán)色的東風(fēng)標(biāo)致。這輛車的車牌上有4、3、9三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?有哪些排列方法?
幼兒兩人結(jié)對(duì)合作,用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌
3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4
師:我們來(lái)看看有重復(fù)的嗎?把重復(fù)的找出來(lái)。
教師和幼兒一起檢測(cè),拿掉重復(fù)的車牌。
師:誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師:你有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)。
師小結(jié)規(guī)律:我們可以從小到大來(lái)排列,先從3個(gè)數(shù)字中找出最小的放在第一個(gè),然后第一個(gè)數(shù)字不變,后面的兩個(gè)數(shù)字交換,就是第二種排列方法了,排好了以后,從第二個(gè)數(shù)字開始,也一樣將他固定,后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來(lái)看一下,以3開頭的有兩種方法,后面的也是,所以三個(gè)數(shù)字有6種排列方法。
三、第二次操作,鞏固3個(gè)數(shù)字的排列。
1、師:請(qǐng)小朋友按照老師的方法再去試一試,我們來(lái)交換一下,剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列,剛才排列的孩子請(qǐng)你記錄。這次請(qǐng)你們寫在一張紙上。
2、幼兒兩人合作,再次尋找和記錄3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
3、教師巡回指導(dǎo),查看幼兒完成情況。
四、第三次操作
1、師:如果在3、4、9當(dāng)中再加一個(gè)數(shù)字1,那有哪些排列呢?請(qǐng)你也來(lái)用剛才的方法來(lái)試一試。
2、師:4個(gè)數(shù)字組合,我們可以先將前面的兩個(gè)數(shù)字固定不動(dòng),我們可以來(lái)看看有幾種排列。
五、結(jié)束活動(dòng)
原來(lái)數(shù)字組合有這么好玩,我們?cè)谌フ乙徽铱纯催有哪些地方也有數(shù)字組合的。
活動(dòng)反思:
本次教案是“一課三議”后的.最后定案,本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問題”,可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。
活動(dòng)過程清晰流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問題:3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚,導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié),而我恰恰忽略了孩子本身的主體性,一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí),輕視了孩子的“學(xué)”,在小結(jié)規(guī)律時(shí),我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的;顒(dòng)中,教師只注重集體,忽略了與個(gè)別孩子的交流,在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng),值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
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