語文四年級上冊《王戎不取道旁李》優(yōu)質(zhì)教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的語文四年級上冊《王戎不取道旁李》優(yōu)質(zhì)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)目標
1、 朗讀背誦文言課文。
2、 整體感知課文，理解文意。
3、 積累一些文言詞語。
教學(xué)重、難點
1、重點
�。�1） 朗讀背課文言課文
�。�2） 整體感知課文，理解文意。
2、難點
�。�1） 翻譯文言文
�。�2） 積累一些文言詞語。
課時劃分
二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
詠雪
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1、 朗讀課文3遍，查字典，看注釋，試翻譯。
2、 思考課后研討與練習(xí)。
3、 課外查找作家作品資料。
二、導(dǎo)語
我國自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳我們今天習(xí)的課文，就有三位這樣的兒童。
三、正課
1、作家作品簡介。
劉義慶（403—444）南朝文學(xué)家。彭城（現(xiàn)在江蘇徐州市）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。原有集，已佚。
《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出：“這種清談本從漢末清議而來。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會上很有勢力，后來遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、彌衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議政事，而一變?yōu)閷Ｕ勑�；清議而不談?wù)�，這就成了所謂清談了。但這種清談底名士，當(dāng)時在社會上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士資格；而《世說》這部書，差不多就可看做一部名士底教科書。
2、朗讀《詠雪》。要求語音正確，節(jié)奏合理，讀出感情。
3、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，一人一句。
4、質(zhì)疑：文中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？討論并歸納：家庭氣氛融洽、歡快、輕松、文雅……
5、質(zhì)疑：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代，現(xiàn)在的“兒女”指什么？
討論并歸納：指子女，這就是古今詞義的變化。
6、質(zhì)疑：文中的“擬”指什么，現(xiàn)在的“擬”又指什么？這是文言中什么現(xiàn)象？
討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照，這是古今詞義的變化。
7、質(zhì)疑：“公大笑樂”的原因是什么？
討論并歸納：有不同的解釋
�。�1） 對子侄輩的答案都很滿意。
（2） 笑前一喻，樂后一喻。
�。�3） 為“柳絮”一喻而笑樂。
古人稱謝道韞為才女，曰：“詠絮才”就是從這里來的。
8、探究質(zhì)疑：你認為兩個比喻哪個更好？
討論并歸納：有兩種相反的意見。
（1）認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花紛飛方式不同，寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)，因此說，前一喻好，后一喻不好。
�。�2）認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正好英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎？”，有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊�！叭鳆}空中”，干什么呢？且形象不美。好的`詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一�！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀�，“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。
9、質(zhì)疑：你知道古人有哪些喻雪的名句？或者你給雪來一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>
討論并歸納：可自由發(fā)言。
示例：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
像鵝毛漫天飛舞，
像蒲公英種子
四、小結(jié)
文章客觀地敘述了謝家子弟“泳雪”一事的始末，以描寫人物語言為主，全篇語言簡練，在不足百字的文章里，清楚地交代了事情的時間，地點，緣以及經(jīng)過和結(jié)果。雖未作一字議論，但從文末補充交代的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。
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