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五年級語文《圓明園的毀滅》教案

時間:2020-11-26 19:52:31 教案 我要投稿

五年級語文《圓明園的毀滅》教案范文

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的五年級語文《圓明園的毀滅》教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

五年級語文《圓明園的毀滅》教案范文

  五年級語文《圓明園的毀滅》教案1

  一、課時目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)課文,了解圓明園輝煌的過去,激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文第三四小節(jié)。

  3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn):通過描寫圓明園昔日的輝煌,突出它的毀滅是祖國文化不可估量的損失,也是世界文化不可估量的損失。

  二、教學(xué)過程

  (一)三分鐘練說

  學(xué)生匯報(bào)有關(guān)圓明園的資料。

  (二)復(fù)習(xí)引入

  1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這課的生字、詞語,理清了文章的脈絡(luò),現(xiàn)在我們來聽記詞語,有信心嗎?(學(xué)生聽記、訂正。)

  2、檢查詞語,學(xué)習(xí)生字。

  3、上節(jié)課我們理清了課文的脈絡(luò),了解了文中對圓明園的高度評價。課件出示:

  圓明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林。

  所以,它又是當(dāng)時世界上的博物館、藝術(shù)館。

  我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了一片灰燼。

  4、我們可以用一個詞來概括它──輝煌,誰還記得,上節(jié)課我們歸納的,課文是從哪幾個方面來寫圓明園的輝煌?

  (三)品讀課文

  過渡:那么,作者是怎么把圓明園的輝煌寫具體的呢?讓我們一起走入課文。讀讀句子,品品關(guān)鍵的詞語,說說感受。

  1、走進(jìn)輝煌。

 。1)品讀布局。

 、僦该x,課件隨機(jī)泛紅:舉世聞名、眾星拱月。

  主要從“舉世聞名”這個詞體會出圓明園的地位很高,從“眾星拱月”這個詞可以感受到它的布局與眾不同,而且也可以感受到其中的園林很多,圓明園很大。

 、谡n件隨機(jī)出示:圓明園分布圖,然后出示《眾星拱月》圖。

  看著圖,誰能說說“眾星拱月”的意思?(“拱”就是環(huán)繞;“眾星拱月”,無數(shù)星星環(huán)繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個中心。)這里的“月”指的是──圓明三園;“星”指的是──許多小園。

  ③這就是圓明園的總體布局。

 。2)品讀建筑。

  精致的布局讓人留戀,宏偉的建筑更讓人感嘆,默讀第三自然段,有哪些景點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)?(抓住七個“有”感受到圓明園中建筑的多,景觀的多。)

 、俳Y(jié)合圖片理解這幾個關(guān)鍵的詞語,感受風(fēng)格的各異。

  金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

  玲瓏剔透:形容器物小巧玲瓏,精致奇妙。

  西洋景觀:文中指位于長春園內(nèi)的“西洋樓”。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。是。〗鸨梯x煌的殿堂,玲瓏剔透的亭臺樓閣,熱鬧非凡的買賣街,幽靜的山鄉(xiāng)村野。圓明園的景觀真可以說是風(fēng)格各異。

  ③圓明園既有華麗的美,又有精巧的美;既有繁華的美,又有幽靜的美;不僅有靈動的美,還有典雅的美,誰來朗讀這如詩如畫的圓明園?(指導(dǎo)學(xué)生用語速的快慢和聲調(diào)的高低來體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn)。)置身其中,你仿佛聽到了什么,看到了什么?聞到了什么?

  我仿佛聽到了鳥兒清脆的叫聲,我仿佛看到了夕陽西下,高聳的雷峰塔,我仿佛聞到了園內(nèi)百花的沁人的香氣

 、軋A明園中的景物豈止書中介紹的這么多,圓明園內(nèi)可以說是一步一景,一景一物,難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆。

  課件出示:漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

 、菪〗Y(jié):圓明園里的建筑宏偉,風(fēng)格各異,怪不得作者稱它是──園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

 、薷鶕(jù)提示背誦。

  課件出示:

  圓明園中,有(),也有();有(),也有()。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的,如,海寧的(),蘇州的(),杭州西湖的()、();還有很多景物是根據(jù)()建造的,如,(),()。園中不僅有(),還有()。漫步園內(nèi),有如漫游在(),飽覽著();流連其間,仿佛置身在()。

 。3)品讀歷史文物。

  過渡:圓明園不僅有華麗的外表,更有著深刻的內(nèi)涵。請同學(xué)們駐足園內(nèi),一起細(xì)數(shù)園內(nèi)的珍藏。

  ◆抓住“上自”“下至”感受到所收藏的文物年代跨度大──兩千四百多年。

  ◆抓住“奇珍異寶”,體會珍貴。

 、倮蠋熯m當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容,讓學(xué)生深入體會圓明園的文物價值。從收藏時間看:先秦──清朝有兩千多年。

  從收藏價值看:有兩千多年前祭奠用的青銅禮器,有歷代名人書畫,而這些絕大部分是真跡,許多是孤本;還有很多珍寶,及外國進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物,對于研究中國社會的發(fā)展和中國古代的文明都有著極其重要的價值,不少都是無價之寶,所以用“最珍貴”來形容。

 、谛〗Y(jié):所以說它又是──當(dāng)時世界上的博物館、藝術(shù)館。③有感情地朗讀課文。

  (四)總結(jié)升華

  1、課文的題目是“圓明園的毀滅”,但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?

 。}目為“毀滅”,作者卻用大量的筆墨寫它輝煌的過去,把美的東西毀滅了,這真是一個悲劇,更能激起讀者的痛心與仇恨,這正是作者表達(dá)的巧妙之處。)

  2、在我們祖國逐漸強(qiáng)大的今天,我們不能忘記過去屈辱的歷史。讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)“落后就要挨打”。因此,我們要努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國,使火燒圓明園的歷史悲劇不再重演。同學(xué)們,讓我們“勿忘國恥,振興中華”!

  五年級語文《圓明園的毀滅》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞,有感情地朗讀課文,通過朗讀,交流、體會含義深刻的句子,悟出課文中蘊(yùn)含的道理。

  2、能力目標(biāo):

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語文的能力和探究意識。

  ②提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  3、情感目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

  4、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,為國爭光的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解文中的重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義,感受到圓明園昔日的輝煌。

  難點(diǎn):

 、僭谳x煌與毀滅的強(qiáng)烈對比下,激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

 、隗w會作者安排材料匠心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師:教師制作多媒體課件,制作提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫。

  2、學(xué)生:

  利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源,查找有關(guān)圓明園的資料,自主研究。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)內(nèi)容:探究問題,深入學(xué)習(xí)課文,體會圓明園的輝煌和毀滅的過程。教學(xué)過程:

  一、引入,確立探究的主體問題

  1、讓學(xué)生說出自己最想知道,最想了解的是什么?

  2、師生歸納,出示探究問題:

 。1)圓明園是怎樣的一座園林?

  (2)圓明園是怎樣被毀滅的?

 。3)圓明園現(xiàn)在是什么樣子?

  圍繞上述問題聽課文錄音,注意聽準(zhǔn)字音。

  二、圍繞探究問題1,自主學(xué)習(xí)、合作探究,體驗(yàn)想象圓明園的輝煌。

  1、整體把握,緊扣中心。

 。1)自讀課文2—4自然段,找出高度評價圓明園的兩個中心句,畫出來,讀一讀。

 。2)圍繞中心句,大膽質(zhì)疑,提出探究的問題。

  歸納探究的問題:

 、贋槭裁磮A明園是舉世聞名的皇家園林?

 、趫A明園為什么是世界的博物館和藝術(shù)館?

  2、自主選擇第2、3或第4自然段,合作、探究學(xué)習(xí)。

  3、匯報(bào)交流,深化提高。

 。1)第二、三自然段的匯報(bào)。

  ①學(xué)生匯報(bào)。

  ②教師小結(jié),簡要介紹圓明園景點(diǎn)建筑的朝代、時間、人力物力的付出等,豐富學(xué)生的知識,讓學(xué)生更深地體會圓明園昔日的輝煌。

  ③欣賞圖片,讓學(xué)生朗讀感悟,讀出欣賞、贊美、自豪之情。

  (2)第四自然段的回報(bào)

 、賹W(xué)生匯報(bào)。

 、诮處熥プ∵^渡句“圓明園不但有宏偉的建筑,還珍藏真最珍貴的歷史文物!苯榻B一些歷史文物(如馬首、豬首銅像等),讓學(xué)生體會圓明園是當(dāng)時的歷史博物館和藝術(shù)館。

  三、引入圓明園的毀滅部分,體會圓明園毀滅的過程。

  1、多媒體放映“火燒圓明園”片段,感知英法聯(lián)軍的罪行。

  2、回歸課文,找出最能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪惡的句子和重點(diǎn)詞語,讓學(xué)生想象英法聯(lián)軍搶、掠、燒圓明園的毀滅教案的情境,并指導(dǎo)感情朗讀,讀出痛惜、仇恨之情。

  3、回歸第一自然段,引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,從兩個“不可估量”,再次體會圓明園歷史地位,體會圓明園毀滅的痛恨之情。

  四、明理,感情升華。

  1、多媒體出示圓明園殘跡圖,進(jìn)行情境說話:假如,你現(xiàn)在就在廢墟旁,你會說什么?

  2、明理,提出殷切期望,引導(dǎo)學(xué)生多次深情朗讀“勿忘國恥,振興中華!”,因此學(xué)生的共鳴。

  3、結(jié)合祖國當(dāng)今的輝煌,激發(fā)學(xué)生振興中華!努力學(xué)習(xí)。

  五、總結(jié)全文,領(lǐng)悟作者寫作的獨(dú)具匠心。

  五年級語文《圓明園的毀滅》教案3

  一、課前五分鐘

  同學(xué)們,課前老師布置大家收集有關(guān)圓明園的資料。那找得怎么樣呢?請幾位同學(xué)來匯報(bào)一下。

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)22課《圓明園的毀滅》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么呢?請大家來談一談。

  板書:

  圓明園------布局、景觀、文物

  二、學(xué)習(xí)新課

  上節(jié)課有位同學(xué)提出這樣一個問題:“為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶-----”。這節(jié)課我們就帶著這個問題前去游覽圓明園,你便會知道的。請同學(xué)們打開課本。

  (一)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、自由讀第2自然段,然后同桌交流讀后的體會。

  2、你讀懂了什么?

  3、“眾星拱月”是什么意思?在文中“星”指什么?“月”又指什么?“

  4、齊讀體會。

  (二)我們剛才大致了解了圓明園的`布局。那園中的景觀又是怎樣的呢?我們一起去領(lǐng)略一下吧。

  1、自由讀第三自然段。根據(jù)哪些句子寫景觀?哪些句子寫感受來分層?

  2、提問分層

  3、同學(xué)們先仔細(xì)自讀第一層,劃出文中介紹的景觀

  4、(出示幻燈片)學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥

  5、我們先來看第一句話

  A、指名讀

  B、從哪些詞語體會出景觀的美?

  C、自由讀句子,體會景觀的美

  D、齊讀體會體會

  6、園中的景觀在建筑上有哪些特點(diǎn)呢?

  A、快速自瀆第2—5句

  B、(出示幻燈片)提問:有哪些特點(diǎn)?(用曲線劃出)

  C、哪幾個景觀是仿照各地名勝建造?

  D、根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的有哪些呢?

  E、前兩類的景觀是屬于民族建筑,還有一類是屬于什么的?

  7、圓明園中的景觀給你留下了什么印象?(板書:美不勝收)

  8、下面老師就帶大家去領(lǐng)略園中美不勝收的景觀吧。

 。ǚ庞充浵螅

  9、有感情的讀第二層,仔細(xì)回味美麗的景觀。

 。ㄈ┪覀冊趫@中游覽了一圈之后,有什么感受呢?

  1、(出示幻燈)請同學(xué)們看黑板,自己試帶者感情讀句子。

  2、指名讀

  3、解釋“飽覽、流連”問:作者為什么舍不得離去?

  4、同桌互讀體會帶點(diǎn)的詞

  5、齊讀體會作者舍不得離去的心情

  園中的景觀實(shí)在是太美了,看了總舍不得離去。同學(xué)們自由讀第3自然段,再次回味美麗的景觀。

 。ㄋ模┫旅,同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聽老師朗讀,想象園中美不勝收的景觀。(配音范讀)

 。ǔ鍪净脽簦┚毩(xí)背誦(會的站起來,不會的可以看書)

 。ㄎ澹⿲W(xué)到這里,我們知道圓明園的布局是眾星拱月,園中有美不勝收的景觀,所以作者稱它是園林藝術(shù)的-------,建筑藝術(shù)的-------(板書:瑰寶、精華)那它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。為什么呢?

  1、帶著問題自由讀第4自然段

  2、提問:為什么?(板書:博物館、藝術(shù)館)[

  3、文中用了哪個詞來說明文物的珍貴?

  4、齊讀體會作者對文物的喜愛之情。

  三、同學(xué)們,我國有這樣一座舉世聞名的皇家園林,作為人,我們感到無比自豪。但它竟在幾天之內(nèi)化為灰燼,是怎么一回事呢?

  1、請看錄象

  2、看了錄象之后,你有什么看法。請大家自由發(fā)表意見。

  3、從哪些句子看出侵略者的貪婪、兇殘?四人小組自由讀第5自然段合作解決這個問題。

  4、提問:(出示幻燈,前面提的問題)

  5、同學(xué)們,請看黑板,齊讀這幾個句子,體會帶點(diǎn)的詞

  6、從帶點(diǎn)的詞體會出什么?

  7、再讀句子,代作者表達(dá)對侵略者憎恨的感情

  8、侵略者貪婪、兇殘的本性又能從那幾個動詞體現(xiàn)出來。(板書:掠、搬、燒)

  9、齊讀第5自然段,仔細(xì)體會。

  四、全文

  這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,世界上最大的博物館、藝術(shù)館、卻被英法聯(lián)軍化為灰燼(出示幻燈)只剩下一些殘?jiān)珨啾。學(xué)習(xí)了課文之后,我們就要牢記這段屈辱的歷史,努力學(xué)習(xí),為中華崛起而讀書。

  五、檢查反饋

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么不懂的?提出來,讓其他同學(xué)幫助你解決。

  六、布置作業(yè)

  1、請家長當(dāng)老師,檢查你第三自然段的背誦情況。

  2、讀了課文之后,你有什么感受呢?請把它寫下來吧。

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