風(fēng)兒找媽媽教案范文(通用5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的風(fēng)兒找媽媽教案范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
風(fēng)兒找媽媽教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部,體驗(yàn)合作快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。
2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。
活動(dòng)流程
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感
(幼兒可跟唱、表演)
2.組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情
師:當(dāng)媽媽帶你出去玩,不小心找不到媽媽了,你的心情會(huì)怎樣?
3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)
小朋友,看看這是誰?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行講述)
4.出示掛圖請幼兒觀察,圖中發(fā)生的事情
(1)教師啟發(fā)幼兒講出:太陽回家了、月亮回家了……
(2)根據(jù)需要提問:風(fēng)兒找不到媽媽它問過誰?風(fēng)兒會(huì)說什么呢?它要捎給媽媽一句什么話?
5.教幼兒學(xué)唱歌曲
(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)風(fēng)兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個(gè)別幼兒示范,然后全體幼兒練習(xí))
(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動(dòng)作演唱出來,要有漸慢漸輕的感覺)
(4)欣賞歌曲,請幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂的節(jié)奏哼歌曲。
6.練習(xí)唱歌曲
(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,體驗(yàn)對媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組:一組唱第一句,另一組唱下一句。(教師彈奏)
(3)嘗試雙聲部合唱:一組幼兒唱歌詞,一組幼兒用“呼”音唱。
(練習(xí)后兩組交換唱)
(4)教師彈奏,幼兒齊唱歌曲。
7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲
小結(jié)及反思
在此藝術(shù)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng),利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律,進(jìn)行了雙聲部的練習(xí),孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。
風(fēng)兒找媽媽教案2
教材分析:
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動(dòng)中,將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈,渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符及弱起旋律。
2、通過演唱歌曲,使幼兒體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
3、會(huì)看指揮進(jìn)行雙聲部合唱練習(xí),體驗(yàn)與同伴協(xié)作的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、鋼琴。
2、幼兒會(huì)演唱《搖籃曲》
活動(dòng)過程:
一、發(fā)音練習(xí)
1、演唱歌曲《搖籃曲》
第一遍:用“啊”和“恩”來演唱。
(點(diǎn)評:通過正確的發(fā)音方法,引導(dǎo)幼兒表情優(yōu)美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊)
第二遍:用歌詞唱。
(點(diǎn)評:提示幼兒正確發(fā)音,注意表情,為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲意境。
提問:“魚寶寶的媽媽是誰?花寶寶的`媽媽是誰?小寶寶的媽媽是誰?風(fēng)兒的媽媽是誰?
1、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:“你看到了什么?”
(點(diǎn)評:通過出示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察,深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)心中所想)
2、結(jié)合課件配樂朗誦,引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達(dá)的情感。
提問:“你聽到了什么?歌里都唱了什么?”
(點(diǎn)評:通過邊觀察,邊聽教師朗誦歌詞,渲染了一種離別的意境,營造感傷的氛圍,調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出自己對歌曲的初步認(rèn)識(shí))
3、教師范唱,幼兒欣賞。
提問:“你聽過歌曲后有什么感覺?”
(點(diǎn)評:通過教師的范唱,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出對歌曲的感覺,通過提問更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培養(yǎng)幼兒連貫的表述能力)
4、第二遍范唱,鼓勵(lì)幼兒跟唱。
指導(dǎo)語:“如果你愿意,可以和我一起唱。”
5、鼓勵(lì)全體幼兒演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。
6、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符及弱起拍。
①提問:“風(fēng)兒找不到媽媽,他的心情怎樣啊?”
“它問過誰?”
“它問的時(shí)候語氣是怎樣的?”
(點(diǎn)評:通過這一環(huán)節(jié)的提問,引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時(shí)的感受,投入歌曲的情境中,激發(fā)幼兒的愛心及同情心。鼓勵(lì)幼兒用深情、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲,主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境體現(xiàn)幼兒對音樂的表現(xiàn)能力)
、诠膭(lì)幼兒表現(xiàn)著急、難過的心情。
“我們一起來幫助風(fēng)兒問一問!”
(點(diǎn)評:這部分內(nèi)容主要是用幫助風(fēng)兒詢問的方式引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起拍,有利于幫助幼兒對音樂的理解,解決難點(diǎn)。)
7、分男女小朋友演唱歌曲。
8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙聲部合唱的練習(xí)。
(點(diǎn)評:這一部分內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對演唱形式的熟悉,讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒再次感受音樂的魅力,激發(fā)幼兒對音樂的熱愛。)
9、鼓勵(lì)幼兒到臺(tái)前表演。
三、回憶與分享。
指導(dǎo)語:“風(fēng)兒很愛自己的媽媽,小朋友也很愛自己的媽媽,媽媽給了我們太多的愛,我們走到哪里都不能忘記媽媽對我們的愛。現(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動(dòng)作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧!”
(點(diǎn)評:通過情感的滲透,讓幼兒感受活動(dòng)后的余溫,從風(fēng)兒的角度轉(zhuǎn)移到自身,讓幼兒感同身受,從而更加激發(fā)出幼兒對自己媽媽的愛。)
活動(dòng)反思:
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動(dòng)中,將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈,渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
風(fēng)兒找媽媽教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒想念媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)用自然柔和的聲音唱歌。
教學(xué)重點(diǎn):
能用自然柔和的聲音,有感情的演唱《風(fēng)兒找媽媽》。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、師:快樂的音樂四十分又開始了,大家動(dòng)起來吧!
2、同學(xué)們隨《世上只有媽媽好》的音樂進(jìn)行律動(dòng)。
3、師生問好
二、情境導(dǎo)入
小朋友們,你們愛你們的媽媽嗎?假若你與媽媽走散了,你會(huì)怎么樣呢?有位風(fēng)兒和媽媽走散了的心情和你們是一樣的。那是一個(gè)晴朗日子,風(fēng)兒和媽媽一塊出去玩。大自然的美景一下子吸引了風(fēng)兒,它一會(huì)兒去看看藍(lán)藍(lán)的大海,一會(huì)兒又去看看遼闊的草原,幾乎忘記了身邊的一切,等它回過神來,媽媽已不在身邊了。它連忙問路旁的小樹:“小樹小樹,你看到我的媽媽嗎?”小樹說:“沒看見,你去問問小花吧!”風(fēng)兒又去問小花:“小花小花你看見我的媽媽嗎?”小花說:“沒看見,你到別處去找找吧!”風(fēng)兒到處找啊找啊,從白天找到黑夜,從春天找到冬天,還是沒有找到。它急得對遠(yuǎn)方喊:“媽媽,媽媽,你在哪兒?”小朋友們,我們幫風(fēng)兒呼喚它的媽媽,好嗎?
二、發(fā)聲訓(xùn)練
媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼
看來我們的呼喚,風(fēng)兒的媽媽也沒聽見,風(fēng)兒該多著急呀!它要用《風(fēng)兒找媽媽》這支歌來傾訴它對媽媽的思念。(出示歌單,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反復(fù)記號。)
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、教師范唱。聽后談?wù)劯惺堋?/p>
2、聽錄音范唱。(小朋友們,請閉上你們的小眼睛,靜靜地聆聽,看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面,聽時(shí)可用手隨音樂輕輕點(diǎn)拍。)
3、學(xué)生跟琴小聲哼唱旋律。
4、按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。
5、跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱,并進(jìn)行評價(jià)。
四、用自帶“打擊樂器”創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
五、為歌曲編寫第三段歌詞。
1、師:風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎?你們愿意幫幫風(fēng)兒嗎?小朋友們,大膽發(fā)揮你們的想象,想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里,為歌曲編寫第三段歌詞。
2、學(xué)生分小組討論。
3、請幾個(gè)小組的同學(xué)演唱他們所編的第三段歌詞。
六、小結(jié)
師:這節(jié)課同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了一支好聽的歌,還會(huì)為歌曲伴奏,最可喜的是,你們還能寫歌詞,老師真為你們感到驕傲。我相信,未來的音樂家一定會(huì)在你們當(dāng)中誕生,努力吧!
風(fēng)兒找媽媽教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
2、體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律,即:9―12小節(jié);
【活動(dòng)難點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對媽媽的思念之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、為幫助幼兒理解歌詞,準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏,將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。(風(fēng)兒找媽媽,月亮回家了,太陽回家了,風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,他在找媽媽,問過小樹,問過小花,媽媽媽媽你在哪,別把我丟下。)
2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。
3、鋼琴、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎?那你會(huì)怎么做?(幼兒回憶,并說說自己的做法)
師:你們真是聰明的孩子,可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了,怎么辦呢?我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。
二、基本部分。
1、幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容。
。1)教師有表情地朗誦歌詞,并配上相應(yīng)的畫面。
(2)提問:“歌曲里說了一件什么事?”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的?”、“他要捎給媽媽一句什么話?”
。3)請幼兒自由回答問題。
。4)幼兒朗誦歌詞,感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。(休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握)
(2)聽錄音范唱(小朋友請閉上你們的小眼睛,靜靜的聆聽,看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面,聽時(shí)可用手隨音樂輕輕拍。)
。3)引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同,體驗(yàn)對媽媽的思念之情。
師:風(fēng)兒問過誰?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法)風(fēng)兒捎給媽媽什么話?(重點(diǎn):最后一句漸慢結(jié)束)
。4)幼兒有表情的演唱。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱(一組哼唱,一組唱歌詞),感受合唱的美。
三、結(jié)束部分。
今天小朋友們不但學(xué)會(huì)了一首好聽的歌曲,還會(huì)用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了!你們高興嗎?
風(fēng)兒找媽媽教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)聲練習(xí):
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲:《聽》。
二、新授歌曲,幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱:
1、通過師幼的談話,引出活動(dòng)的內(nèi)容:
"小朋友,你們都有自己的媽媽,都很愛自己的媽媽,如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會(huì)怎樣?你會(huì)怎樣做?風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽,它呀正在到處尋找媽媽呢,咱們來聽一聽,風(fēng)兒找媽媽的故事"2、教師將歌詞串成一篇小散文,完整的有感情的進(jìn)行朗誦,幫助幼兒理解、記憶歌詞:提問:
。1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?
(2)誰聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?
(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了,你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲,請幼兒討論:
。1)聽了這首歌你心理有什么感覺?
。2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,幼兒可隨教師小聲的哼唱:
提問:風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?
(請幼兒一起練習(xí)唱這兩句,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱,啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,體驗(yàn)與同伴合作的快樂:
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲,同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請幼兒說說這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng):
1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?
2、小朋友現(xiàn)在你們有點(diǎn)想媽媽了沒有?如果你和你的媽媽分開了(一天或更長時(shí)間見不到媽媽),你想捎給媽媽一句什么話?
3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說我愛你,我想你,愛要說說出口,今天下午媽媽來接你的時(shí)候,今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對媽媽說:媽媽我好愛你!好嗎!
教學(xué)反思:
歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛,以及同情心和愛心。在活動(dòng)中,將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈,渲染出風(fēng)兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
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