《村居》教案設計范文(精選5篇)
作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編收集整理的《村居》教案范文設計范文(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《村居》教案設計1
【教學目的】
1、讀順古詩文字,讀懂詩句的意思,體會詩中蘊涵的情感,進行有感情地誦讀訓練。
。病⑾胂笤娭忻枥L的情景,感悟語言文字的優(yōu)美。
3、培養(yǎng)學生的合作學習能力,置疑解疑能力、觀察能力和口頭表達能力。
4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和閱讀古詩的興趣。
【教學過程】
一、畫意入題,激發(fā)興趣
。、談話:
同學們喜歡春天嗎?回憶一下自己在春天里都有哪些活動?你當時的心情怎樣?能說出來跟大家分享一下嗎?
2、學生交談。
。场⒄勗挘
老師這里有一幅關(guān)于春天的畫,請大家按一定順序看看圖上都畫了些什么?并說說看了畫面之后你有什么感覺?
。ㄍ队俺鍪静鍒D)
4、學生交流。
5、談話:
清朝詩人高鼎在有一年的春天親眼目睹了這一畫面,并且有感而發(fā)作了一首詩,這就是咱們今天要學習的《村居》。
。ò鍟n題)
。、齊讀課題,解題。
二、初讀古詩,感知文字
。薄⒄埻瑢W們看著畫面,聽老師范讀古詩,注意邊聽邊想,談談自己聽后的感受。
。、學生自己借助拼音把古詩讀準確,并畫出生字多讀幾遍,然后在小組內(nèi)檢查生字和古詩朗讀。
。、小組選派代表全班檢查古詩朗讀情況并正音。
三、嘗試釋疑,讀懂內(nèi)容
。薄⑦@首古詩的內(nèi)容比較淺顯,同學們有沒有信心通過小組成員的合作學習自己理解詩句的意思?
。、學生回答。
。场⑾旅婢驼埓蠹乙孕〗M為單位自學古詩,充分利用手上的資料,看看弄懂了哪些詞句的意思,并把小組同學學習中共同的難點找出來,全班共同解決。
。、學生小組自學,教師巡視指導。
。、交流學習結(jié)果:
、欧鳎鹤鰟幼鲙椭斫。
醉:聯(lián)系生活經(jīng)驗(喝醉酒的樣子)幫助理解。
、平Y(jié)合插圖及生活經(jīng)驗理解句意。
。丁⒆寣W生結(jié)合插圖說說詩句的意思。其他同學談聽后感受。
。ü膭顚W生結(jié)合畫面用生動形象的語言進行描述)
四、品味詩句,朗讀悟情
。、朗讀前兩句。
抓住“醉”字,對照圖畫,聯(lián)系往年見過的春日美景體會那種陶醉的感覺,然后將這種感覺通過朗讀表達出來。
2、學生自由練習朗讀。
指名讀。
。场⒗首x后兩句:
談談自己放風箏的情景和當時的的心情,帶著這種愉快的心情去讀這兩句詩。
自由練讀。
指名讀。
。、反復練習朗讀:
指名讀。
生生、師生比賽讀。
五、合理想象,還原意境
。、播放音樂,教師根據(jù)詩意進行語言描述,讓學生閉上眼睛在腦海中展開想象。
2、說說剛才你在自己的腦海中都看到了些什么?有何感受?
(鼓勵學生暢所欲言,有創(chuàng)新的發(fā)表自己的見解)
3、面對著這迷人的'景色,如果你是一位詩人,你現(xiàn)在最想做的事情是什么?
。▽W生回答)
4、那就讓我們和詩人一起面對著大自然的美麗風光,來吟詩一首吧。
學生起立,倒背雙手,面對畫面吟誦古詩。
六、課外延伸,深化拓展
。薄⑷绻闶且晃划嫾,學完這首古詩后,你最想干什么?
。ü膭顚W生畫出自己對古詩的。理解和感受,并融入自己獨特的想象)
。、古人特別喜歡贊美春天,流傳下來許多描寫春天的優(yōu)美詩歌。請同學們課下每人搜集兩首,練習朗讀,準備舉行“春天,我愛你”古詩朗誦會。
《村居》教案設計2
教學目標:
1、學會本課3個生字,認識4個生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景,練習口頭表達。
教學重點:
學會本課生字,熟讀、背誦課文。
教學過程:
一、復習導入
1、你們學過很多古詩了,能想想哪些是寫春天的嗎?請你背給大家聽。
2、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。(板書課題)
3、這首詩是高鼎寫的,這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩,所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1、出示插圖,說說你看到了什么?(草兒萌芽,柳樹被風輕拂,孩子們正在放風箏。)
2、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學習生字
1、正字音。注意“趁”是翹舌音,前鼻音,“紙”是翹舌音。
2、指導書寫。
趁:走字底,最后三撇要寫得短而傾斜。
紙:右邊是“氏”不要加一點,易和“低”字相混。
3、學生自由練習,老師巡視指導。
4、出示要求認讀的四個字。開火車讀。
四、感情朗讀,了解詩意
學習一、二句
1、指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么?
2、指名說,老師補充。(二月,青草茁壯的成長,黃鶯飛來飛去)
3、齊讀第一句。指導停頓:草長/鶯飛/二月天,
4、春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5、全班讀第二句。
6、看。課件師配音說:看,河堤上的楊柳,在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7、誰再來看著。課件說說你看到了什么。
8、學生看。課件自由說。
9、這么讓人如癡如醉的景色,我們該怎么讀好?
10、指名反復讀。老師指導。(河堤/楊柳/醉/春煙。)
11、全班齊讀一二句。
學習三、四句
1、指名讀。
2、老師解釋“紙鳶”就是指風箏。
3、四人一小組去讀這兩句,讀完后互相討論:讀了這兩句后,你好像看到了什么。
4、指名朗讀。老師相機指導。(兒童/散學/歸來早,忙趁/東風/放/紙鳶。)
5、男女比賽讀。
6、小組派代表說說,讀了這兩句,你好像看到了什么。
五、背詩練說
1、自由背誦。
2、小組比賽背誦。
3、我們學完了這首古詩,你好像看到什么情景呢?請你說給同桌聽。
4、指名上臺說。
5、小結(jié):詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好,你們也說得很好。
《村居》教案設計3
教學目標
。ㄒ唬┲R與技能:
學習本課生字、詞,理解詩句的意思。
。ǘ┻^程與方法:
體會詩句所表達的思想感情,有感情地背誦這首古詩。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:
讀懂這首古詩,通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象
教學重難點:
抓住詩中重點的詞句,感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象
課前準備:
課件;生字卡片;學生課前收集有關(guān)春天的知識。
教學課時:
1課時。
教學過程:
一、古詩說明
1、詩意描述
《村居》寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月,草長鶯飛,楊柳拂堤,兒童興致勃勃地放風箏。
2、作者簡介
高鼎:清代詩人,以寫自然景物見長。
二、要在學生自學生字的基礎(chǔ)上,用生字卡片檢查指導,使所有學生讀準字音。
指導學生讀準“鶯”“拂”“鳶”“長”
“長”是多音字,此處讀“zhǎng”
三、釋義
這首詩的意思是:陽春二月,小草長出了新芽,黃鶯鳥在天上飛舞,春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳,真讓人陶醉;讀書的孩童放學后早早把家回,趕快憑借東風放風箏。
板書設計:
古詩誦讀村居
小草——新芽
黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉
春煙——擦過——楊柳
讀書的孩童——回家——放風箏。
《村居》教案設計4
預設目標:
1、教育學生要熱愛春天,熱愛大自然。
2、展開豐富的想象,擴充古詩的內(nèi)容,能口頭作文,或是書面寫作。
課前準備:收集有關(guān)春天的成語及詩歌(古詩、兒歌、歌曲等)
教學過程:
一、趣味拼圖,導入新課
多媒體課件出示:柳樹太陽房子云朵孩子風箏燕子
游戲:智力拼圖
1、讓學生點擊鼠標,移動圖片,將以上事物拼成一幅圖畫。
2、給這幅圖取名。(例如:美麗的春天等)
3、你喜歡春天嗎?能用一個詞,或者一首歌,或是一首古詩,也可以是兒歌表達自己對春天的感受嗎?
二、學習《村居》
有一位詩人,他也和同學們一樣,特別喜歡春天,于是,寫了一首關(guān)于春天的詩,想考考你們,看看你們當中,有誰的小腦瓜最聰明,能讀懂讀好這首詩。
1、出示《村居》:說說,看到這個題目,你知道了什么?有什么想問的問題?
自學古詩,要求:讀通古詩。認為比較難讀的句子,難記的字,在古詩中做上記號。
2、再讀古詩,要求:能找出古詩中所描寫的景物,并說說自己最喜歡的是什么景物?并相機學習相應的詩句。方式:學習小組合作,探討。
以小組為單位,交流學習所得。
指導朗讀古詩。同學們把春天說得那么美麗,讓老師聽一聽,你們朗讀得是不是也非常得美。朗讀時,我們該注意些什么問題呢?(指名讀——齊讀)
【激發(fā)學生朗讀的興趣,并有意識地提醒學生朗讀光用勁是不行的,還得讀出自己的感受!
5、朗讀得真不錯!有同學說,老師我覺得單是朗讀還不能把自己心里的快樂給表達出來,我還想動動自己的小手、小腿,給這首古詩配上動作,你們愿意試一試嗎?(自由活動——指名表演比賽讀——評價)
【熟話說“書讀百遍,其義自見”,讀是理解語言文字的最佳方法。讓學生個別讀、小組讀、同桌讀、集體讀、比賽讀等,讓學生在各種讀的活動中讀出古詩的韻味來。在初步感知整首古詩的基礎(chǔ)上,配上肢體語言,使學生進一步理解了古詩的意思,在自己的頭腦中能模模糊糊地創(chuàng)造出古詩所特有的意境。并且也適合低年級學生愛動的習慣。是學生樂于接受的形式之一。正確地使用評價,尤其是學生之間的評價是極為重要的!
三、拓展《村居》
1、朗讀了這首古詩,你有什么想說的嗎?
2、你覺得屏幕上的圖畫還可以添加上那些景物,可以使它變得更美?(綠綠的小草,各種顏色的花朵……)
3、擂臺:今天老師想在這里擺一擺擂臺,看看誰能看著這幅圖,用自己的語言,來贊美一下我們美麗的春天,你們有誰愿意試一試嗎?
【將古詩和口頭作文結(jié)合在一起,以學古詩為基礎(chǔ),培養(yǎng)學生的語文能力為目的。設計擂臺賽,一方面激發(fā)學生的學習勇氣,另一方面也給優(yōu)等生創(chuàng)造機會,將學生閃光的東西呈現(xiàn)出來。學習語文需要有動力,學習語文也需要有想象力。而這一切需要教師的給予學生發(fā)展的機會和時間。語文課,更要照顧好學生的情緒,設計不同層次的“智力游戲”,刺激學生的大腦,有利于學生更深入地去學習,更主動地去探索!
四、課外作業(yè):
1、朗讀古詩比賽。
2、收集其他描寫春天的古詩進行交流。
3、合作給古詩配畫。
《村居》教案設計5
【教學目標】
。、認識后7個生字,會寫“忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀《村居》,背誦《村居》。
。、感受春天的美好,培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學重點】
朗讀課文。
【教學難點】
感受春天的美好。
【教學過程】
一、復習導入
。、開火車認讀生字。
。、背誦《春曉》。
。场⒊鍪拘抡n課題《村居》,讀題,學習“村、居”兩字,解題。
二、學習《村居》
。、學生借助拼音自由讀古詩,讀準字音。
。、識記生字:
醉春、煙、散、學、忙、兒童
。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義,用“醉、忙”各說一句話)
3、指名讀全詩。
。、小組合作學習,要求:
先認真地讀古詩,看看圖,想想這首詩中又寫了哪些景物?用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標出。
兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。
。怠⑷鄥R報交流。
。、學習全詩:
、艑W習第一、二句:
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說。
指導朗讀:
用輕緩的語氣讀,感受春天的美景。
⑵學習第三、四句:
同桌兩個互相說一說,你見過的風箏有哪些?風箏是怎樣放的?
。▎酒鸱棚L箏的記憶,體味其中的樂趣)
指導朗讀:
讀出放風箏的快樂之情。
7、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字,指導寫字“知、忙”
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩
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