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《花鐘》教案

時(shí)間:2020-10-30 12:54:57 教案 我要投稿

《花鐘》優(yōu)質(zhì)教案范文

  作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《花鐘》優(yōu)質(zhì)教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《花鐘》優(yōu)質(zhì)教案范文

  《花鐘》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫14個(gè)字,正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)開花的時(shí)間不能機(jī)械理解,注意用詞的準(zhǔn)確。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?(學(xué)生自由說)

  2、今天,就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧。ㄕn件出示:花的圖片,配輕音樂)

  3、你能用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由說)

  4、老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。老師先說,然后出示這句話。愿意讀讀這句話嗎?(指名讀,齊讀)

  5、這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收。≈烂,這么美麗的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天,就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書課題。

  6、當(dāng)你第一次朗讀課題時(shí),你知道了什么?(自由說)你還想知道什么?

  二、理解課文內(nèi)容

  那就讓我們先在課文中找找答案吧!

  1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、接讀課文。一人一句。之后評(píng)價(jià)。

  3、輕聲朗讀課文,劃出自己不理解的地方。

  4、默讀課文,思考:全文共有幾個(gè)自然段?他們分別告訴了我們什么?(整體把握課文內(nèi)容)

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說花鐘是什么。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還知道了什么。(學(xué)生邊說,老師邊板書)

  人們是怎樣知道不同的花開放的時(shí)間是不同的呢?(學(xué)生:仔細(xì)觀察。教師板書)

  三、體會(huì)用詞準(zhǔn)確

 。ㄒ唬⿴煟骸拔铱吹绞裁椿ㄩ_了,就知道幾點(diǎn)鐘了”,這句話對(duì)嗎?

  生:錯(cuò),應(yīng)該是“我看到什么花開了,就大致知道幾點(diǎn)鐘了”,是不確定的。師:你很會(huì)發(fā)現(xiàn),這句話里還有什么問題嗎?

  生:沒有。

  師:去讀讀課文。

  (學(xué)生自由讀課文)

  師:“我看到什么花開了,就大致知道幾點(diǎn)了”,現(xiàn)在對(duì)了嗎?

 。ㄉ是說對(duì))

  師:(范讀第3自然段)發(fā)現(xiàn)了嗎?

  生(豁然開朗):錯(cuò),應(yīng)該是“你只要看到花剛剛開放,就大致知道幾點(diǎn)鐘了!睅煟菏前,作者用詞是非常準(zhǔn)確的。(板書:用詞準(zhǔn)確)

 。ㄗ寣W(xué)生認(rèn)真傾聽,仔細(xì)辨別,并讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)句子中的錯(cuò)誤、知識(shí)點(diǎn)的不科學(xué)。)

 。ǘ├斫狻⑦\(yùn)用“大致”

  1、默讀課文,找出課文中用的準(zhǔn)確的詞。并讀讀那句話,想想用在這為什么準(zhǔn)確。學(xué)生找出“大致”“左右”“有??危險(xiǎn)”“往往”。

  2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話,區(qū)分的“大致”“左右”用法。

  師:我們把剛才說的連起來就是,(課件出示:凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;七點(diǎn)左右,月光花開了;晚上八點(diǎn)夜來香開了;九點(diǎn)左右,曇花開了。)自己讀一讀,你覺得怎樣?

  生1:“開了”一詞用得太多了。

  生2:“開了,開了”,一點(diǎn)兒也不美。

  師:課文是不是跟老師這樣寫的?(生答不是)同樣寫“花開了”,文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫。

  四、指導(dǎo)朗讀,愉悅的情感流淌

  1、想象練讀。

  師:同樣寫“花開了”,文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪,反?fù)朗讀,想象一下這花的樣子?

  2、想象展示讀。

  生:“牽;ù灯鹆俗仙男±取!睜颗;ㄟ真像個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩兒。

  生:“艷麗的薔薇綻開了笑臉!本褪沁@樣(他用雙手捂著臉,再打開,露出一張可愛的笑臉)。

  生:“萬壽菊欣然怒放。”(邊做動(dòng)作邊說)就像過年時(shí)放煙花一樣,“嘭──啪”,很快地向四面八方綻放,五彩繽紛。

  生:曇花含笑一現(xiàn)。

  3、欣賞圖片,激發(fā)感情讀

  4、老師和學(xué)生合作讀

  五、布置觀察日記

  1、我們欣賞了這么多美麗的花,應(yīng)該感謝誰?(作者)感謝作者把自己留心觀察到的有關(guān)花的知識(shí)寫出來,與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說說自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說)

  2、把自己平時(shí)觀察的事物情況記錄下來,就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時(shí)多觀察,多記錄。

  《花鐘》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字,會(huì)寫13個(gè)字,正確讀寫“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

  3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

  4.讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1.走入花的世界,欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳迷人。

  (學(xué)生自由談感想)

  2.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(板書課題)讀課題,提問題。

  【預(yù)設(shè)問題:花鐘是什么?為什么起名字叫花鐘?花為什么能做鐘呢?花和鐘怎么聯(lián)系在一起,花怎么成為花鐘呢?同學(xué)們讀書有疑問很好,在心里記下你的問題,到課文中去尋找答案吧!學(xué)生自讀課文!

  2、檢查預(yù)習(xí),掌握字詞

  出示:芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示

  指生讀,有不理解的詞語嗎?生生釋疑

  師出示:吻合:1.合攏。2.比喻兩相符合;一致。

  書寫重點(diǎn)講解:

  凌:右半部分的上邊是“土”

  建:筆順先里后外

  三、初讀課文,整體感知

  1.提出初讀要求:選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生

  遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2.指名讀句子,注意讀準(zhǔn)生字。

  (出示含有生字的句子)

  ?(1)下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。

  ?(2)曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強(qiáng),空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險(xiǎn)。

  ?(3)還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

  ?(4)長期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻開淡雅的花蕾。

  ?(5)你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

  交流“什么是花鐘?”“為什么花可以做鐘?”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。

  “一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘一樣,組成花的'‘時(shí)鐘’,你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。”

  教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說:這圓圓的花圃上,鮮花朵朵,陸續(xù)開放,就在告訴我們時(shí)間,這就是花鐘,你覺得這是一座怎樣的時(shí)鐘?

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生用簡練的話表達(dá)自己的感受,鍛煉學(xué)生的概括能力,為后面的概括段意鋪墊!

  四、默讀課文練習(xí)概括

  1.順著學(xué)生的回答:美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘,教師提出要求:默讀課文,課文每段介紹了什么?可借助泡泡里面的問題來回答。

  2.指生答

  3.有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  有的文章開頭第一句能概括該段的大意,這叫做給“關(guān)鍵句”,也叫“中心句”。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞,讀熟了課文,老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。(出示幻燈片1)輕同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。

  2.聽寫生詞。

  3.對(duì)照改正。

  【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,可以檢查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況,落實(shí)詞語這個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)!

  二、精讀感悟?qū)W習(xí)表達(dá)

  1.同桌合作你讀我找,看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的?

  2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片,說出花的名稱。

  3.這些花分別是在什么時(shí)間開放的呢?找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫(老師在黑板貼鐘的演示圖,學(xué)生邊讀課文,教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名,而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。)

  4.體會(huì)不同的表達(dá)方式。

 。1)讀讀課文中寫不同的花在不同時(shí)間開放的句子。

 。2)出示句子進(jìn)行比較。

 。璩克狞c(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放)

  5.品味寫花開放的句式。同學(xué)們,請看這兩段話,都是描寫花開放的,請同學(xué)們自己讀一讀,想想,你更喜歡哪一自然段的寫法?為什么?

  不同的花有不同的表達(dá)方法,語言生動(dòng)形象。

  【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)比閱讀,把欣賞花的自主權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生選擇他們喜歡的花朵進(jìn)行品讀,有助于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,更利于學(xué)生讀出感情,讀出花開放的美麗!

  6.通過不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點(diǎn)。這么多美麗的花朵,你想做哪一朵花?請你讀給同學(xué)們聽吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問題的提出,目的是為了讓學(xué)生在品讀各種美麗的花的開放之后,學(xué)以致用,把其它兩種花的開放描述得更美!

  結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達(dá),生生互評(píng)。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,讓學(xué)生將所學(xué)所得運(yùn)用在書寫中,深入了解不同表達(dá)的效果!

  三、繼續(xù)追問了解原因

  1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同?請帶著這個(gè)問題自由讀第二自然段,一邊讀一邊想。

  2.哦,原來原因是這樣,我不相信,你能舉個(gè)例子嗎?

  3.一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同,除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外,還與什么有關(guān)?

  4.在生活中,你知道哪些花的開放是與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)間不同的原因!

  四、深入探究留心觀察

  同學(xué)們,植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生了解花的奇妙應(yīng)用,以及知道在生活中要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考,才會(huì)有意想不到的收獲。】

  五、小結(jié)。

  同學(xué)們,大自然還有很多花正在開放呢!只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的腦袋去思想,我相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn),那些花會(huì)開得更燦爛。

  六、作業(yè)。

  1、完成隨堂輔導(dǎo)。

  2、背誦第1段。

  板書設(shè)計(jì):

  13花鐘

  現(xiàn)象:不同的花開放的時(shí)間不同

  原因:溫度、濕度、光照

  昆蟲活動(dòng)的時(shí)間

  應(yīng)用:花鐘(留心觀察用心思考)

  《花鐘》教案3

  一、教學(xué)要求。

  1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2.情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  3.發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

  學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1、教師演示文稿。

  2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時(shí)間的資料。

  四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

  1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時(shí)間開放?

  比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號(hào))(板書:花)

  2、教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開

  放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。

  二、熟讀課文,初步釋疑。

  1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)

  2、交流自己讀的過程。

  3、請學(xué)生讀1、2兩段。

  4、評(píng)議。

  5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)

  6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)

  7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

  (自由讀課題)教師有意識(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。

  8、讀了課文你還知道些什么?(交流)

  出示填空:我知道

  9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

  三、探究課文,感情朗讀。

  (根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)

  如:學(xué)生選擇第一自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

  2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)

  師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢?

  (說體會(huì),談感想)

  3、用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)

  4、師生合作朗讀本段課文。

  5、交流自己的收獲。

  6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

  7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

  8、課件出示課后第三題。

  小結(jié):大自然實(shí)在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。

  四、書寫指導(dǎo)。

  1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

  2、書寫生字。

  (1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。

  (2)學(xué)生自己寫,師生評(píng)議。

  (3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。

  五、課堂練習(xí)。

  (1)課件出示練習(xí)題。

  (2)抄寫19個(gè)詞語。

  板書設(shè)計(jì):

  13花鐘濕度

  花

  不同開放

  時(shí)間

  (一天內(nèi))

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語,鞏固反饋。

  (1)學(xué)生聽寫詞語。

  (2)同桌相互檢查。

  二、展開想象,推測原因。

  1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同?

  2、學(xué)生自由推測。

  三、研讀課文,探究解惑。

  1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。

  2、討論交流。

  3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

  4、用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  5、小組交流,說說其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。

  7、全班交流。

  四、總結(jié)全文,拓展能力。

  1、朗讀課文最后一段,體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。

  2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等)

  板書設(shè)計(jì):

  13花鐘

  濕度

  溫度花鐘光照

  昆蟲活動(dòng)

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