小學(xué)美術(shù)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學(xué)重、難點:
1、色彩的對比和應(yīng)用。
2、選材的使用及色彩的調(diào)配。
教學(xué)課時:
2課時
課前準(zhǔn)備:
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等。
教學(xué)過程:
。ǖ1課時)
一、引導(dǎo)階段
老師:同學(xué)們,你們看,這兩個東西你們見過嗎?(師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子)
師:其實這兩個東西很普通,我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現(xiàn)在,老師就把它的花衣裳脫下來,讓你們看看它的真面目。(師動手去掉其衣裳)
師:我們今天就來學(xué)做“花花衣”。
二、發(fā)展階段
1、師問:這么漂亮的瓶子可以用在什么地方?
生:將穿上花花衣的容器擺放在班級里。
做成漂流瓶,讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。
將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴,掛在教室里,掛在校園的樹上。
師補充:在征得學(xué)校同意之后,我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進行包裝,讓它“美麗一星期”。
2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材,并討論、交流:
知道它原來是什么樣子的嗎?課本給我們了哪幾種方法?你還有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料,說說自己準(zhǔn)備選用哪種方法來裝飾?
生匯報。
3、學(xué)生動手練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
三、收拾修飾
將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨放置,哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來,稍加修飾后,將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展
運用多種材料為多種容器進行包裝。
。ǖ2課時)
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、復(fù)習(xí)知識:可以用哪些方法制作“花花衣”?
2、檢查上節(jié)課的作業(yè),看看誰設(shè)計制作的“花花衣”(半成品)最漂亮。
3、學(xué)生自我展示,教師檢查點評獨特的設(shè)計。
4、繼續(xù)制作:要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。
5、作業(yè)完成,學(xué)生自評,他評,教師。
三、課后拓展
“花花衣”還可以穿在“誰”的身上?
教學(xué)后記:
了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么,先想好,紙對折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容對印,展開根據(jù)印出來的圖案看看,想一想印出的東西像什么?添畫對構(gòu)圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化,這些都可以提高學(xué)生的想象力。
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解民間美術(shù)的簡單知識和特點。
2、體驗感受花樣形式的魅力。
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋。
教學(xué)重點:
花樣圖紋的賞析。
教學(xué)難點:
自主表現(xiàn)花樣圖紋,激活審美情趣。設(shè)計的花樣適合物體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)用課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入——說花樣
1、課件演示:民間美術(shù)中有許多花樣,它們的造型大方質(zhì)樸,手法生動自如,形象逗人喜愛。
2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值,是祖國面族文化的結(jié)晶。
二、欣賞——賞花樣
1、師:花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用,如:刺繡,陶瓷,剪紙,房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好,上臺來電及電腦上的各類各種花樣,進行欣賞。
2、師問:這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺?有什么特點?
3、小結(jié):內(nèi)容主要是自然之物,樸實,溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一,或和諧。
三、給花樣命名(課件)
1、課件出示范例,如何命名:如:二龍戲珠等等。
2、生:給花樣命名。討論。
四、找花樣游戲(課件)
。ǎ保┏鍪炯艏埢樱▓A形適合紋樣),問:漂亮嗎?
。ǎ玻⿴熜〗Y(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上,讓學(xué)生糾錯。
。ǎ常┳龌舆m合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應(yīng)起來。
五、自主表現(xiàn)
1、生自由選擇瓶、扇或者盤,衣服的外形進行裝飾。
。病煶鍪痉秷D:要求適合,和諧。范圖:瓶的裝飾,衣服裝飾等。
六、作業(yè)展評。
小學(xué)美術(shù)教案3
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課,是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識,通過作品欣賞、動手實踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點和基本成型方法,柔軟的.泥土經(jīng)過火的洗禮,變成了堅硬的陶器。面對著自己捏制的陶器,孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn),而是在與火、土、水的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
(二)教學(xué)目標(biāo)
情感領(lǐng)域:熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
認(rèn)知領(lǐng)域:了解陶藝作品藝術(shù)特點和基本成型方法。
操作領(lǐng)域:感受泥性,并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計:
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:
教具:陶藝作品成品若干。
學(xué)具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。
課時:3課時。
。ǘ┰O(shè)計
●教學(xué)導(dǎo)入:(第一課時)
通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,并導(dǎo)入新課。
●教學(xué)新授:
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊,通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談,讓學(xué)生初步了解制陶方法。
①練泥。②制胚,方法有兩大種:手工成型、輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個系列的。
●作業(yè)展示:說說做陶的感受;談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意;評評別人作品的可取之處。
制陶工具:
手動轉(zhuǎn)臺:
將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺,可多角度修正或觀賞。
木拍子:
可將泥塊拍打成泥板。
修刀;
裁切泥塊、刻畫形體的工具。
刮刀:
用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。
泥塑刀:
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺:
可調(diào)節(jié)泥塊的水份。
其他工具:
擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。
三、學(xué)習(xí)建議:
●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法?
●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現(xiàn)?
●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述?
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