白鵝教案范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的白鵝教案范文,希望能夠幫助到大家。
白鵝教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
4、體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè),會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語(yǔ)。
2、能流利地朗讀,初步了解白鵝的高傲。
3、能初步了解作者抓住特點(diǎn)按一定順序?qū)懙恼n文思路。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、幻燈片一組。
【教學(xué)過(guò)程】
一、賞畫(huà)導(dǎo)入:醇厚的文化享受
1、出示豐子愷的四幅漫畫(huà),請(qǐng)學(xué)生欣賞畫(huà),自由談?wù)摦?huà)。
2、這些漫畫(huà)很有意思,能欣賞到這些幽默有趣的漫畫(huà),我們得感謝一個(gè)人(出示豐子愷的頭像),他就是豐子愷(板書(shū):豐子愷)他是個(gè)畫(huà)家,尤其擅長(zhǎng)漫畫(huà)還精通音律,更是一位出色的作家。今天,我們準(zhǔn)備一起讀讀他寫(xiě)的文章《白鵝》。
(設(shè)計(jì)意圖:豐子愷的漫畫(huà)是我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆珍珠,給人的影響頗大。幽默有趣的漫畫(huà)既為孩子的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍,也為孩子認(rèn)識(shí)豐子愷,了解豐子愷找到了一個(gè)支點(diǎn)。就是這些輕松隨意的生活幽默畫(huà),拉近了二十世紀(jì)初一位名人與孩子的距離,拉近了孩子與文本的距離。在簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)里,在自然中的交流中,給予了孩子醇厚的文化享受。)
二、整體感受,純樸的文本認(rèn)識(shí)過(guò)程
1、學(xué)生自主讀文,教師巡回指導(dǎo)。
2、告訴大家你讀懂了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?有什么想說(shuō)的嗎?
(學(xué)生交流第一次讀后感悟。)
3、這篇文章生字、陌生的詞語(yǔ)特別多,我們來(lái)讀一讀:
出示詞語(yǔ):
伸長(zhǎng)頭頸 狂吠 一絲不茍 供養(yǎng)不周 一日三餐
京劇 嚴(yán)肅 鄭重 飲水 倘若 脾氣 鄰居 蹲著 奢侈 譬如 窺伺 堂倌 頗像 侍候
、 挑你認(rèn)為難讀的讀給大家聽(tīng)?
(生讀)
⑵ 誰(shuí)能一口氣讀下來(lái)?
(生讀)
4、我們?cè)賮?lái)看這些四字詞語(yǔ):
出示詞語(yǔ):
厲聲呵斥 引吭大叫 厲聲叫囂 厲聲叫罵 昂首大叫
、 誰(shuí)能讀?
(生讀)
⑵ 發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?
5、雖然說(shuō)的都是鵝的叫聲,但畢竟還是有細(xì)微和差別的,我們來(lái)看下列幾個(gè)句子,這五個(gè)句子對(duì)應(yīng)五個(gè)詞語(yǔ),你能找到嗎?
出示句子:
、 鵝伸著脖子,放開(kāi)喉嚨大叫。
、 用嚴(yán)厲的聲音,大聲責(zé)備。
、 用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊,吵鬧。
、 鵝抬起頭大聲地叫喊。
⑸ 用嚴(yán)厲的聲音大聲地罵。
(設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)認(rèn)真真地讀文本,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地學(xué)詞語(yǔ),輕輕松松地獲得進(jìn)步,在純樸的文本認(rèn)識(shí)過(guò)程中體現(xiàn)最優(yōu)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。)
三、看畫(huà)讀文,醇和的閱讀提升
1、同學(xué)們,豐子愷愛(ài)畫(huà)畫(huà),也愛(ài)寫(xiě)文章,他很喜歡給自己的文章配點(diǎn)畫(huà),你看,這就是豐子愷為《白鵝》配的畫(huà)。你覺(jué)得畫(huà)中的白鵝在干什么?老師想請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,從課文中找出合適的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、隨機(jī)落實(shí)以下句子的朗讀:
⑴ 它伸長(zhǎng)了頭頸,左顧右盼,我一看這姿態(tài),想道:好一個(gè)高傲的動(dòng)物!
、 凡有生客進(jìn)來(lái),鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亞于狗的狂吠。
(預(yù)設(shè):這句話(huà)最具有19世紀(jì)的語(yǔ)言風(fēng)格和習(xí)慣,要讀好它不容易,誰(shuí)試試?讀得很流暢了,能把鵝的叫聲讀響些嗎?)
、 鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。
(預(yù)設(shè):你是說(shuō)鵝正在散步或行走呢!真像。要讀好這個(gè)句子可不容易,因?yàn)橛泻芏喽嘁糇,誰(shuí)再來(lái)試試?對(duì)這個(gè)句子很疑問(wèn)嗎?什么是凈角?京劇有四大行當(dāng)生、旦、凈、丑,凈角是其中一大行當(dāng),也叫花臉,它往往扮演那些性格剛烈或粗暴的人。我們來(lái)看一段錄像:請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)是凈角,注意凈角走路的姿勢(shì),此時(shí)你想說(shuō)什么?白鵝的就是這么走路的,我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)。)
、 譬如吃一口飯,倘若水盆放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。
(預(yù)設(shè):也許它此時(shí)正去──飲水,正去──吃泥,正去──吃草,正去──吃飯,不過(guò)吃的順序永遠(yuǎn)是先吃飯?jiān)亠嬎俪阅嘣俪圆,然后再吃飯這就是一眼三板,一絲不茍。)
3、欣賞著這畫(huà),讀著課文,你覺(jué)得這是一只怎樣的鵝呢?
(高傲、傲慢、固執(zhí)、一絲不茍、三眼一板、大模大樣、有趣的、可愛(ài)的)
(設(shè)計(jì)意圖:綜合利用畫(huà)這個(gè)課程資源,既以畫(huà)的直觀形象刺激學(xué)生對(duì)鵝的認(rèn)識(shí),又借畫(huà)的可多元解讀特質(zhì),以畫(huà)為突破口引導(dǎo)學(xué)生有滋有味有情有趣地讀,讓畫(huà)和文相輔相成,相融相生,努力構(gòu)建一個(gè)醇和自然的閱讀場(chǎng)。)
四、再讀文本,醇美的文本梳理
1、這是一只普通的白鵝,又不是一只普通的白鵝,因?yàn)樨S子愷的名人效應(yīng),白鵝為此沾了點(diǎn)星氣,它也就成了一只明星白鵝,眼下的明星都有個(gè)小檔案,我們的白鵝當(dāng)然也不例外,我們就幫白鵝填一填吧!請(qǐng)大家再讀讀課文,從課文中有能直接填在檔案上的詞兒?jiǎn)?
動(dòng)物明星檔案:如,姓名、昵稱(chēng)、性格(叫聲、步態(tài)、吃相)。
2、交流。
(設(shè)計(jì)意圖:是文本梳理的過(guò)程,卻在檔案的填寫(xiě)的操作形式中有趣起來(lái)。一為情趣,白鵝已不僅是鵝,在作者筆下,在學(xué)生眼里,它儼然已是一個(gè)極富靈性的可愛(ài)的生命;二為興趣,就了檔案這種形式,使文本梳理的過(guò)程也顯得趣味盎然。)
五、結(jié)課
同學(xué)們真了不起,通過(guò)自己的讀,讀懂了一只高傲的白鵝。今天我們只能讀到這兒了,下節(jié)課,我們將透過(guò)語(yǔ)言文字去讀懂作者的感情,讀懂作者的思想。書(shū)是越讀越有滋味的,何況是那么有趣那么入味的課文呢?。
白鵝教案2
【教材分析】
《白鵝》這篇課文,作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點(diǎn)。文章從剛把這只鵝抱回家時(shí)的姿態(tài)描寫(xiě)中,留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線(xiàn)索,從它的叫聲,步態(tài)和吃相中,細(xì)致地刻畫(huà)了鵝高傲的特點(diǎn)。作者運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字,理解積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
3、了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字詞卡片、多媒體課件、圖片等。
【教學(xué)流程】
第二課時(shí)
一、抓傲理脈絡(luò)
1、同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),在你們心目中,這是一只什么樣的白鵝?
(課件出示豐子凱筆下的鵝圖片)
2、課文哪句話(huà)直接寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)?
出示句子:
好一個(gè)高傲的動(dòng)物!
3、個(gè)性化朗讀這一句子,齊讀這句話(huà)。
(這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生帶著自己的感受來(lái)讀書(shū),倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀,讀這一句話(huà)時(shí),可強(qiáng)調(diào)讀出“好一個(gè)”,也可強(qiáng)調(diào)讀出“高傲”這個(gè)詞,雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。)
4、作者從幾方面來(lái)描寫(xiě)這只鵝的高傲?
師板書(shū):
叫聲 步態(tài) 吃相
二、挖傲品詞語(yǔ)(學(xué)習(xí)第一部分:叫聲)
1、課件出示,聽(tīng)聽(tīng)狗的叫聲,理解“狂吠”,聽(tīng)聽(tīng)鵝的叫聲,對(duì)比狗的叫聲,理解“不亞于”。
(充分利用課件這一優(yōu)勢(shì),幫助學(xué)生從形和聲去感受鵝的高傲,并能突破字詞教學(xué)上的難點(diǎn)。)
2、指名讀描寫(xiě)叫聲的這段話(huà),找出描寫(xiě)鵝叫聲高傲的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),品讀這些詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己的理解。
師相機(jī)板書(shū):
嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫
3、師與生合作朗讀這一段話(huà),讀出鵝高傲的氣勢(shì)。
4、想象假如這只鵝會(huì)說(shuō)咱們的漢語(yǔ),它會(huì)說(shuō)什么?我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)“鵝語(yǔ)”小翻譯。
課件出示句子:
我是“鵝語(yǔ)”小翻譯
凡有生客進(jìn)來(lái),鵝厲聲叫囂,好象在說(shuō):“_________!
籬笆外有人走路,鵝引吭大叫,好象在說(shuō):“________!
(設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生當(dāng)“鵝語(yǔ)”小翻譯,極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為學(xué)生拓展了想象的空間,加強(qiáng)與文本之間的交流。)
5、從作者對(duì)鵝叫聲的描寫(xiě)中我們能體會(huì)到什么呢?
(體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。)
6、全班齊讀這段。
7、正因?yàn)樗挠赂冶M職,它的高傲才顯得可敬,引讀:
“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”
三、扣傲賞妙語(yǔ)
1、學(xué)習(xí)第二部分“步態(tài)”:
、 剛才我們學(xué)習(xí)了叫聲這部分,作者拿狗來(lái)對(duì)比,我們?cè)賮?lái)看看寫(xiě)步態(tài)這部分,課文拿什么與鵝對(duì)比呢?
(鴨子)
、 出示這段:
請(qǐng)生用自己喜歡的方式來(lái)讀,讀的時(shí)候想象一下鵝與鴨走路的樣子,想站起來(lái)表演表演也行,待會(huì)兒老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)對(duì)課文的理解來(lái)表演鵝與鴨走路的樣子。
⑶ 生自由讀這段,試著演一演。
、 指名兩名學(xué)生戴上頭飾表演,其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委,評(píng)一評(píng)他們演得怎么樣?
、 請(qǐng)小評(píng)委根據(jù)課文的句子來(lái)評(píng)評(píng)。
、 評(píng)議時(shí)相機(jī)解決:
、 “局促不安”這個(gè)詞的意思,聯(lián)系生活實(shí)際用上這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
、 理解“從容”,指導(dǎo)讀出鵝步調(diào)的從容,大模大樣。
、 課件欣賞“凈角”出場(chǎng)的樣子,加深理解。
⑺ 分男女同學(xué)來(lái)比賽讀讀描寫(xiě)鵝與鴨走路的句子。
、 全班起立,學(xué)學(xué)這只鵝傲然地站著,一起來(lái)讀讀這段。
(對(duì)于“步態(tài)”這部分的學(xué)習(xí),師要注意動(dòng)態(tài)生成,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句,自演自悟自評(píng),體會(huì)作者對(duì)比的方法。)
2、學(xué)習(xí)第三部分“吃相”:
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們選自己喜歡的寫(xiě)得有趣的.句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)喜歡這句。
、 交流寫(xiě)得有趣的句子,品讀這些句子,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
(從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。)
⑶ 默讀課文,質(zhì)疑。
、 看動(dòng)畫(huà)讀文,自己解疑。
(播放“鵝的吃相”這部分動(dòng)畫(huà)。)
、 提出沒(méi)有解決的問(wèn)題,共同討論解決。
(學(xué)習(xí)“吃相”這部分,師放手讓學(xué)生自讀自悟,并通過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面,幫助學(xué)生質(zhì)疑解疑,從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。)
四、拓展延伸,布置作業(yè)
1、齊讀板書(shū)上的詞語(yǔ),積累下來(lái)。
2、摘抄描寫(xiě)生動(dòng)有趣的句子,邊抄邊品讀。
3、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了鵝的特點(diǎn),我們來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)鵝,把鵝高傲的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),并用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
13、白鵝
好一個(gè)高傲的動(dòng)物!
叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥
厲聲叫囂 引吭大叫
步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣
吃相 三眼一板 一絲不茍
喜愛(ài)之情
白鵝教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、局促不安、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、供養(yǎng)不周、架子十足”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
從文中那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、從“鵝”字入手,激發(fā)興趣
1、談話(huà)交流,出示豐子愷先生畫(huà)的“白鵝”圖。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“鵝”字。齊讀課題。
二、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1、自讀生字、讀準(zhǔn)字音。讀給同位聽(tīng)。
2、檢查難讀的詞語(yǔ)。如“凈角”一詞。借助圖片理解詞語(yǔ)。提醒“角”一字的不同讀音。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。邊讀邊思考,這只白鵝給你留下什么樣的印象?(師根據(jù)生的匯報(bào)相機(jī)小結(jié))
2、引導(dǎo)生找出全文的中心句:好一個(gè)高傲的動(dòng)物。ㄖ笇(dǎo)讀句子,讀出高傲的語(yǔ)氣。
理解詞語(yǔ):高傲相機(jī)板書(shū)
3、再讀課文,邊讀邊畫(huà)出自己感興趣的內(nèi)容,在一旁用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。
指名匯報(bào)自己畫(huà)的內(nèi)容,談?wù)勼w會(huì)。
4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示重點(diǎn)句子品析詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀:
5、學(xué)習(xí)鵝的叫聲
相機(jī)出示相關(guān)句子,抓住“厲聲叫囂、厲聲呵斥”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象:這只白鵝想說(shuō)些什么?
指導(dǎo)朗讀(個(gè)別讀、齊讀等)
6、學(xué)習(xí)鵝的步態(tài)
相機(jī)出示相關(guān)句子,抓住“凈角、步調(diào)從容”等詞引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受鵝走路的“高傲”。
問(wèn):看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)吧,相信看過(guò)之后一定會(huì)讀得更好,想看嗎?
。ㄕn件演示凈角出場(chǎng))
生看影片,談感受,你覺(jué)得凈角出場(chǎng)怎樣?
在有感受的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)讀句子,讀出鵝走路“大模大樣、從容不迫”的特點(diǎn)。
。▊(gè)別讀、評(píng)議、齊讀等)
師小結(jié):這鵝就是這樣走路的,跟鴨子走路一樣嗎?我把鴨子請(qǐng)出來(lái),你能讀出它的不同來(lái)嗎,練習(xí)練習(xí)。
。◣煶鍪绝喿呗返木渥。學(xué)生自由對(duì)比練讀、個(gè)別分角色讀、分組分角色讀、配動(dòng)作讀等)
7、學(xué)習(xí)鵝的吃相
。1)生匯報(bào)找到的有關(guān)鵝吃飯的句子,說(shuō)說(shuō)鵝是怎樣吃飯的?(可以讀句子,可以用自己的話(huà)說(shuō))
相機(jī)理解詞語(yǔ):三眼一板
在理解、感悟的基礎(chǔ)上再讀,讀出鵝吃飯的有趣。
。2)(進(jìn)一步對(duì)比學(xué)習(xí)鵝的吃相)
。ò盐闹械摹谤Z老爺”的稱(chēng)呼改成“白鵝”)
出示修改過(guò)課文:因?yàn)楦浇墓贰湛杖缫?/p>
生自讀句子,匯報(bào)發(fā)現(xiàn)了什么?這樣改行嗎?為什么?
師根據(jù)生的回答小結(jié),指導(dǎo)朗讀。(自由練讀,個(gè)別匯報(bào)讀)
小結(jié):難怪作者愿意像堂官一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺,你覺(jué)得作者對(duì)它怎樣?(生自由談)
回讀句子:(讀出喜愛(ài)之情)好一個(gè)高傲的動(dòng)物!
變句式拓展(根據(jù)你的理解或用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)):好一個(gè)________的動(dòng)物!
四、延伸課文
1、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)做簡(jiǎn)單小結(jié)。
2、出示已豐子愷先生《白鵝》原文中在選入課文時(shí)已被刪掉的章節(jié),再次感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài),引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的進(jìn)一步思考和對(duì)下節(jié)課的期待。
老師配樂(lè)感情朗讀補(bǔ)充的文段內(nèi)容,引發(fā)思考。
白鵝教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒安靜聽(tīng)故事,聽(tīng)懂故事內(nèi)容并能?chē)@故事內(nèi)容回答問(wèn)題。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)形容詞:搖搖擺擺、又白又胖。
3、練習(xí)發(fā)準(zhǔn): 鵝(é)、哥(gē)、歌(gē)、河(hé)、呵(hē)等字音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2、木偶娃娃(冬冬)一個(gè)。
3、配套幼兒用書(shū)《小白鵝》。
教學(xué)過(guò)程:
1、談話(huà)引出主題:小朋友,假期里到哪兒去了?(出示木偶娃娃)你們想知道冬冬假期里到哪兒,見(jiàn)到什么了嗎?
2、教師播放投影片,講述故事《小白鵝》。
3、教師提問(wèn):
(1)假期里,冬冬跟媽媽到什么地方去了?
(2)外婆家養(yǎng)著一只什么東西?它生了三個(gè)什么樣的小寶寶?(又白又胖)
(3)冬冬給三只小白鵝取了什么名字?
(4)冬冬帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時(shí),小白鵝唱的什么歌?
(5)學(xué)一學(xué),小白鵝怎樣走路?(搖搖擺擺)
(6)鵝媽媽和小白鵝來(lái)到小河邊,鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水,鵝弟弟為什么躲在媽媽身后?
(7)冬冬對(duì)鵝弟弟說(shuō)了什么,鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了?
(8)小白鵝在水里游得真快活,一邊游一邊唱什么?
4、結(jié)合幼兒用書(shū)1、l的畫(huà)面講述故事。
翻開(kāi)幼兒用書(shū)《小白鵝》,教師引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面進(jìn)試著講述故事。
教學(xué)延伸:
幼兒回家后和家長(zhǎng)一起完成1、4的親子樂(lè)園《做頭飾》,做好后帶到幼兒園結(jié)合已學(xué)的故事《小白鵝》玩游戲。
附:故事《小白鵝》
假期里,冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養(yǎng)著一只大白鵝。大白鵝生下三個(gè)又白又胖的小寶寶。冬冬給它們?nèi)×巳齻(gè)名字:一只叫鵝大哥,一只叫鵝姐姐,最小的一只叫鵝弟弟。
一天早上,紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了,鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地唱著歌,天氣真好!冬冬帶著鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。
三只小白鵝邊玩邊唱歌:“我是鵝大哥,扇扇嘴巴會(huì)唱歌,戇戇戇,媽媽聽(tīng)了笑呵呵。”
“我是鵝姐姐,扁扁嘴巴會(huì)唱歌,戇戇戇,媽媽聽(tīng)了笑呵呵!
“我是鵝弟弟,扁扁嘴巴會(huì)唱歌,戇戇戇,媽媽聽(tīng)了笑呵呵!
鵝媽媽笑著說(shuō):“好孩子,你們唱得真好聽(tīng)!” 鵝媽媽帶著小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊,鵝媽媽說(shuō):“河水清又清,跳下河去游水吧。”
鵝大哥“撲通”一聲跳下河,鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊,不敢往下跳。
冬冬對(duì)它說(shuō)“鵝弟弟,別害怕,跟著鵝媽媽一起跳下河! “撲通”、“撲通”,鵝弟弟跟著鵝媽媽也跳下了河,它和鵝大哥、鵝姐姐一邊游,一邊唱: 我們是快樂(lè)的小白鵝,扇扇嘴巴會(huì)唱歌,戇戇戇,戇戇戇,媽媽聽(tīng)了笑呵呵。
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