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游子吟教案

時(shí)間:2021-04-14 17:36:50 教案 我要投稿

關(guān)于游子吟教案范文(通用5篇)

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的關(guān)于游子吟教案范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于游子吟教案范文(通用5篇)

  游子吟教案1

  教學(xué)理念本課是略讀課文,預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)懂文本,通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式,感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵,使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。

  教學(xué)目標(biāo)

  在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到親情的無(wú)私、無(wú)價(jià),讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的。教學(xué)準(zhǔn)備《游子吟》課件和相關(guān)圖片。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。

 。ㄒ唬┹p放歌曲,進(jìn)入氛圍。

 。ǘ┬蕾p圖片,感受親情?粗@些圖片,你想說(shuō)些什么?

  二、解讀古詩(shī),引入教學(xué)。

 。ㄒ唬┛磮D片,猜詩(shī)名。這幅圖畫的是哪首古詩(shī)?

 。ǘ┳x古詩(shī),解大意。慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時(shí)候,忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服,把對(duì)兒子的叮嚀和希望也密密實(shí)實(shí)地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼,一方面又擔(dān)心他不知何時(shí)才能回來(lái)。母親的這份慈愛和關(guān)懷,真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。

 。ㄈ﹪@報(bào)字引入新課。詩(shī)中的報(bào)是什么意思?還有一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞(板書報(bào)酬),什么意思?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。

  三、初讀課文,初知賬單。

  自由讀課文,想想文中講到了幾份賬單?分別是誰(shuí)寫的?賬單中分別寫了什么?圍繞賬單,質(zhì)疑解惑。

 。ㄒ唬┘(xì)讀賬單,大膽質(zhì)疑。

  1.彼得為什么要寫這份賬單?媽媽呢?

  2.兩份賬單有什么不同?

  3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒有說(shuō)?

  4.彼得讀了媽媽的賬單后會(huì)想到些什么?

  5.從這兩份賬單中我們明白了什么?(根據(jù)學(xué)情生成板書)

 。ǘ┳灾鹘饣,交流探討。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同:內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同。)

  (以上這兩個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成)。

 。S機(jī)穿插:小彼得讀著讀著,想起了,感到羞愧萬(wàn)分。)

  四、誦讀品析,感悟羞愧。

 。ㄒ唬⿵哪睦锟梢钥闯鲂”说脼樽约旱男袨楦械叫呃⑷f(wàn)分?品讀最后一段。

 。ǘ┛凑n文插圖,配畫外音讀第七段。

  五、拓展題意,升華內(nèi)涵。

  我們相信,這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的,比山還高,比海還深的親情,會(huì)像緩緩流淌的小溪,永不停息地、默默無(wú)語(yǔ)地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。(如果時(shí)間能在這時(shí)定格,將是一種偉大的永恒。)所以說(shuō)這還是一份()的賬單。(板書:一份賬單萬(wàn)分羞愧無(wú)價(jià)親情)

  彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里,我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己:親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。

  六、小結(jié)升華。

  同學(xué)們,因?yàn)橛辛烁改笎鄣淖甜B(yǎng),我們的生命之樹才會(huì)如此亭亭如蓋、充滿生機(jī);因?yàn)橛辛宋覀兦榈臏嘏,父母的生命之樹才?huì)更加枝繁葉茂、永葆青春。那么,就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手,肩并著肩,在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著,健康快樂地走在有陽(yáng)光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。

  七、課堂延伸。

  1.如果我們把自己的生命比作一棵樹,為了這棵生命之樹的茁壯成長(zhǎng),我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長(zhǎng)中也一定留下了父母對(duì)你愛的痕跡。(交流照片、賀卡、信件、及其他物品。)

  2.如果把父母的生命也比作一棵樹,雖然現(xiàn)在這棵樹正當(dāng)壯年,枝繁葉茂,但隨著歲月的流逝,會(huì)漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛護(hù),在你和父母相處的十年中,有沒有留下你對(duì)父母愛的痕跡呢?(交流。)

  3.看著這兩棵裝盛著不同份量的愛的樹,你想到了什么?

  游子吟教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀古詩(shī),熟背古詩(shī),讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。

  2、理解古詩(shī)的含義,著重理解“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

  3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能與其他同學(xué)合作、交流。

  4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷;并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、閱讀圖片,情感鋪墊——(5-6分)

  一邊聽音樂,一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?

 。▽W(xué)生反饋,教師點(diǎn)評(píng)) (預(yù)案:1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠(yuǎn)行平安,并希望早日歸來(lái)。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……)

  師述:看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”,你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)? (引出——《游子吟》、作者:孟郊,唐朝詩(shī)人。)

  師述:孟郊——唐朝著名詩(shī)人,很早時(shí)候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進(jìn)士,當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后,回憶往事,思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷。下面我們就?lái)欣賞這首古詩(shī)。

  二、節(jié)奏朗讀,引入情感——(5分)

  出示本詩(shī),指導(dǎo)朗讀,初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感)

 。1)請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。 游子吟孟郊 慈母/手中線, 游子/身上衣。 臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。 誰(shuí)言/寸草心, 報(bào)得/三春暉。

 。2)讓聽的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)? (預(yù)案:深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺……)

  (3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。

  三、理解詩(shī)意,揮發(fā)情感——(7分)

  再讀一讀古詩(shī),你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。 (自由讀,可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)

 。1)、你認(rèn)為在這首詩(shī)中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說(shuō)說(shuō)你的理解,并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的? (借助:參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識(shí)……)

 。2)、最后一句話最難以理解。 方法:

  A、先來(lái)讀一讀。

  B、這句話描述的是什么?

  C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ): “意恐”——心里擔(dān)心、害怕; “寸草心”——小草,比喻兒女的心意; “三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。

  D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。 “誰(shuí)言寸草心, 報(bào)得三春暉!薄赣H像春天對(duì)小草般的恩情,誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的完呢?——母親這份慈愛與關(guān)切,真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。——誰(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草,就能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢?

  四、情讀體驗(yàn),深入悟情——(10分)

  師述:同學(xué)們,讓我們?cè)僖淮蝸?lái)看看這幅圖畫,當(dāng)年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動(dòng)作遲緩,但由于對(duì)兒女的愛牽動(dòng)著她心,堅(jiān)持到底,一定要為孩子縫制一件衣服。 看到此情此景,我們就會(huì)油然地對(duì)這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親?

 。A(yù)案:一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……)

  表達(dá)了她的一種怎樣的感情?

 。A(yù)案:把自己對(duì)兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中,期盼孩子早日回家,早日?qǐng)F(tuán)圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服,而是一顆母親的愛心……)

  師述:是啊,可憐天下父母心,古代吳越民間有一種風(fēng)俗,家中有人要出遠(yuǎn)門,母親或妻子要為他做衣服,針線一定要縫得細(xì)密,這樣出門人才會(huì)早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎?

  師述:假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠(yuǎn)行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì)怎樣想?

 。A(yù)案:表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬(wàn)一,對(duì)母親無(wú)限的熱愛與崇敬,這是孟郊的心聲! 是啊,母愛難忘,母情難舍,請(qǐng)你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。(讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。)

  五、嘗試實(shí)踐,延續(xù)情感——(6分)

 。1)、母愛是純真的,母愛是無(wú)私的,每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候,體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬,這是一種天倫。同學(xué)們,現(xiàn)在就以您的筆,寫寫自己對(duì)母親的感情。 板書“親愛的爸爸、媽媽:謝謝你十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。……”(再聽剛才的音樂,進(jìn)入情境后,嘗試書寫)

 。2)、寫好一段話,交流這段話。

  六、評(píng)價(jià)交流,深化情感——(6分)

  1、請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫的文字,簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

  2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩(shī)《游子吟》。

  附1: 游子吟 鄉(xiāng)井土,舊田地,幾丘幾池; 人已異,景依稀,幾回夢(mèng)里。 山千仞,水萬(wàn)里,阻斷歸期; 一根煙,一支筆,一紙鄉(xiāng)思。 誰(shuí)能會(huì),游子意,點(diǎn)點(diǎn)滴滴; 待何日,歸故里,落紅春泥。

  附2:游子吟的圖片

  游子吟教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、孩子通過(guò)觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

  4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、識(shí)字圖卡:媽媽

  2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事

  3、視頻:媽媽的話

  4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本

  5、背景音樂:《感恩的心》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示字卡"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。

  1、提問幼兒:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的?做什么最棒?

  2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

  二、通過(guò)觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩(shī)。

  1、引入古詩(shī),讓幼兒聽CD朗誦古詩(shī)。提問幼兒:你聽到了什么?

  2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對(duì)古詩(shī)的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?

  3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩(shī)。

 。1)請(qǐng)幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩(shī)。

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來(lái)的?

 。3)提出問題:她在為誰(shuí)縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩(shī),從詩(shī)中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。

  4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩(shī)。

 。1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。

  教師總結(jié):慈祥的母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擔(dān)心孩子一走很久才能回來(lái)。

 。2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn):"誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春

  教師總結(jié):誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心,可報(bào)答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢?

 。3)讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī),要求要有感情的讀,把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來(lái)。

  5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過(guò)教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫作背景,詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內(nèi)容。

 。1)提出問題:你覺得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢?

 。2)教師總結(jié)故事:在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說(shuō):"媽媽,我會(huì)早點(diǎn)回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。

 。3)提出問題:聽了這個(gè)故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?

  三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。

  教師:其實(shí),你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對(duì)你們說(shuō),想不想聽聽?

  四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛,學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

  教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對(duì)媽媽說(shuō)?我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎?

  游子吟教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 樂意欣賞古詩(shī)《游子吟》。

  2、 感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意。

  3、 大概理解《游子吟》的'意思,初步體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)懷之情,教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼,孝敬父母,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書《游子吟》,掛圖《游子吟》,錄音磁帶《游子吟》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入活動(dòng)主題,老師唱《世上只有媽媽好》歌曲,然后體溫這首歌唱誰(shuí)最好。

  二、揭示主題《游子吟》。

  三、聽故事《游子吟》。

  從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊,有一次,他要出遠(yuǎn)門了,他的母親忙著給他縫制著衣裳,夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著,她想,兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。

  第二天清早,母親把孟郊送到村外,她望著兒子說(shuō):“郊兒,你可要早點(diǎn)回來(lái)呀!泵辖悸犃瞬蛔〉攸c(diǎn)頭,他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),眼睛濕潤(rùn)了,孟郊撫摸著身上的衣裳,注視著那又細(xì)又密的針腳,心里想,母親的慈愛就象春天里太陽(yáng)的光輝,沐浴著陽(yáng)光的小草,無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的慈愛永遠(yuǎn)銘記在心里,就在他五十歲那年寫成這首著名的小詩(shī)《游子吟》。

  四、聽古詩(shī)《游子吟》。

  1、教師播放錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》,連續(xù)播放兩遍,幼兒邊聽邊看圖文結(jié)合幼兒用書《游子吟》。

  2、討論:這首古詩(shī)好聽嗎,書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思,請(qǐng)你們想一想,這首詩(shī)說(shuō)的什么意思。

  五、欣賞古詩(shī)《游子吟》。

  1、教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。

  這首詩(shī)的作者是唐朝著名詩(shī)人孟郊寫的,這首詩(shī)說(shuō)的是兒子要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了,他的媽媽舍不得他走,生怕他身上穿的衣服不夠,臨走前為他一針一線地縫制衣服,希望他一路平安,盼望他能早日歸來(lái),兒子很受感動(dòng),他希望自己有一天也能為媽媽做些事情,以報(bào)答媽媽對(duì)自己的愛。

  2、讓幼兒再聽一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。

  3、師幼互動(dòng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情。

  4、讀古詩(shī)《游子吟》。

  六、活動(dòng)延伸:圖文結(jié)合感受《游子吟》詩(shī)中母愛的偉大感染了無(wú)數(shù)游子之心。

  《游子吟》教學(xué)反思

  本節(jié)課是一首古詩(shī)——《游子吟》,活動(dòng)的目標(biāo)是讓學(xué)生樂意欣賞古詩(shī)《游子吟》,感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,從而教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)體貼,孝敬父母,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,我在活動(dòng)過(guò)程中首先滲透了解古詩(shī)內(nèi)容,然后設(shè)計(jì)適合本班的教學(xué)方法,用故事的形式讓學(xué)生了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感聽、誦讀《游子吟》,然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)答母親。通過(guò)活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的,任何力量都替代不了的。教育學(xué)生長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)答母親,通過(guò)活動(dòng),我的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,活動(dòng)效果不錯(cuò)!

  游子吟教案5

  教養(yǎng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)意,能說(shuō)詩(shī)句的意思,想象畫面,體會(huì)感情。

  2、能感情朗誦,背誦并默寫古詩(shī)。

  教育目標(biāo)

  1、感受詩(shī)人的情感,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  2、感受詩(shī)人對(duì)偉母愛的歌頌,陶冶純潔高尚的情感。

  發(fā)展目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力,培養(yǎng)記憶能力。

  2、培養(yǎng)想象能力和聽說(shuō)的能力。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  難點(diǎn):通過(guò)讀懂詩(shī)句,體會(huì)作者對(duì)母愛的頌揚(yáng),并結(jié)合生活實(shí)際談母愛。

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、感情導(dǎo)入

  1、祖國(guó)的文化博大精深,而古詩(shī)以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。無(wú)數(shù)才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊(yùn),創(chuàng)造出無(wú)名篇,更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢?

  2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。

  二、回顧學(xué)法

  1、學(xué)習(xí)古詩(shī)前,讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習(xí)的方法。

  2、出示學(xué)法:

  (1)一拆:把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的詞。

  (2)二釋:采用換詞、擴(kuò)詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)

  (3)三理:有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要,采用了倒裝句式,因此翻譯時(shí)要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。

  (4)補(bǔ)連:由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn),翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分,使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。

  3、小結(jié):我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻,就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。

  三、新授

  1、知詩(shī)人,解詩(shī)題。

  (1)齊讀詩(shī)題。

  (2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對(duì)古詩(shī)質(zhì)疑。介紹時(shí)代背景:孟郊一生窮愁潦倒,直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。

  (3)范讀詩(shī)文。

  (4)學(xué)生練讀,粗知大意。

  2、解字詞,悟詩(shī)意。

  (1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補(bǔ)連)

  (2)自學(xué)一~四行詩(shī)句。

  A學(xué)生用“拆、釋、理、補(bǔ)連”的方法進(jìn)行自學(xué)。

  B小組自學(xué)討論、交流。

  C質(zhì)疑。

  (3)反復(fù)誦讀加深理解,并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫面。

  (4)感情誦讀,小組讀、賽讀、評(píng)讀。

  (5)遷移學(xué)法,自學(xué)五、六行詩(shī)句。

  A小組交流自學(xué)。

  B學(xué)生匯報(bào)。理解兩行詩(shī)句的含義,再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解?

  C此時(shí),你的腦海中會(huì)呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?

  品讀五、六行詩(shī)句。(賽讀、評(píng)度、小組讀)

  3、連句意、明詩(shī)意。

  (1)邊誦讀,邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。

  (2)展開想象,用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。

  4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。

  反復(fù)吟誦,邊讀邊展開想象,體會(huì)詩(shī)人對(duì)偉大母愛的贊頌。

  5、誦詩(shī)文、入意境。

  6、感情背誦。

  想象一位慈母,在子女外出前,借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景,用自己的話說(shuō)說(shuō)。

  板書

  游子吟

  誰(shuí)言寸草心,

  報(bào)得三春暉。

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