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《菩薩兵》教案

時(shí)間:2021-04-10 19:50:24 教案 我要投稿

《菩薩兵》教案范文(精選3篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《菩薩兵》教案范文(精選3篇),歡迎閱讀與收藏。

《菩薩兵》教案范文(精選3篇)

  《菩薩兵》教案1

  教材分析:

  課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個(gè)感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕,以實(shí)際的愛民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。

  全文按照故事發(fā)展的順序,雙線并進(jìn)。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì),一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊(duì),著重寫典型人物的典型語言,從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸,略寫紅軍怎么找藏胞,怎么搞春耕,詳略得當(dāng)。

  學(xué)情分析:

  估計(jì)學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)讀通課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)朱德和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的品質(zhì),課上要讓學(xué)生抓住人物的語言反復(fù)朗讀,體會(huì)人物的內(nèi)心,并學(xué)會(huì)在習(xí)作中通過語言表達(dá)心聲。

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)講這個(gè)故事。

  2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字,理解詞語。

  3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。

  4、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解朱總司令的話,體會(huì)其中包含的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):初讀課文,讀講第1自然段。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、簡述紅軍長征背景。

  2、板書課題,提問:什么是“菩薩兵”?藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”?

  二、初讀課文

  1、自學(xué)生字詞(輕聲讀課文,畫出生字詞及不認(rèn)識、不理解的詞;查字典或聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語)

  出示:

  菩薩糟蹋藏族一段同胞反動(dòng)朱德翻譯糊涂

  不饒人哪怨不得春耕挨餓播種干干凈凈

  2、檢查詞語及課文朗讀情況。

  3、說說課文講了一件什么事?

  三、讀講第1自然段

  1、自由讀。

  2、指名說說對“長征”、“藏族”的理解。

  3、這一自然段講了什么?

  4、指名讀第一自然段,注意讀出感情。

  四、作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、寫詞語。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  讀講課文,理解藏胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”,體會(huì)紅軍對少數(shù)民族同胞的赤誠愛心,領(lǐng)悟軍愛民的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)良品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語。

  二、講讀第二至第五自然段。

  1、自由讀,思考:課文講了什么?

  2、討論、交流(講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來)。

  3、出示“這么多天了,藏胞還在山里,怎么受得了呢?”

  4、指名讀、齊讀,體會(huì)朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。

  5、范讀、自由讀、指名讀、齊讀,體會(huì)朱德深知藏民疾苦的感情和對藏胞的一片愛心。

  6、分角色朗讀。

  三、講讀第六、七自然段。

  1、自由讀。

  2、畫出朱德同志對藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。

  3、交流所畫詞語。

  4、出示“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”引導(dǎo)理解含義:表面講春耕,實(shí)質(zhì)是要讓紅軍形象在藏胞心中生根,使藏胞們知道,紅軍是一心為民的。

  5、說說這兩段講了什么。

  四、讀講第八、九自然段。

  1、自由讀。

  2、默讀思考:藏胞為什么全都流出了感激的淚水?為什么會(huì)說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀?”

  3、感情朗讀。

  五、總結(jié)全文。

  1、自由朗讀全文。

  2、說說藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱為“菩薩兵”?

  3、小結(jié):本文記敘了長征途中,朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕,以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞信任和感激的事。從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。

  六、布置作業(yè)。

  1、朗讀全文。

  2、寫話:描寫同學(xué)們大掃除的情景,要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”。

  《菩薩兵》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

  2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的`優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、復(fù)習(xí)生字詞。

  2、讀課文第一自然段。

  二、精讀課文。

  引入:朱總司令為什么急壞了?讀課文的2~5自然段,用“~~~~”畫出來。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段(2~5自然段)。

  1、邊讀邊交流:

  (1)一急:“這么多天了,藏胞還在山里,怎么受得了呢?得想辦法動(dòng)員他們回來呀!”

  a、你讀懂了什么?說明了什么?(板書:在山里受不了)

  b、以上的句子換為一般的句子,效果一樣嗎?為什么?

  出示:這么多天了,藏胞還在山里,會(huì)受不了的。

  C、指導(dǎo)有感情朗讀。

  (2)二急:“這也怨不得他們,他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了。現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了,節(jié)氣不饒人哪,得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。”

  a、這話是什么時(shí)候說的?(板書:節(jié)氣不饒人)

  b、“節(jié)氣不饒人”說明了什么?

  C、從這句話里,你又可以看出什么呢?從哪個(gè)詞看出來?(板書:搶種)

  d、有感情朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段(6~7自然段)。

  導(dǎo)入:朱總司令急在心上,他又是怎么做的呢?

  1、自讀6~7自然段。

  2、指名學(xué)生說。

  3、理解“盡心盡力”和“熱火朝天”,用“盡心盡力”并造句。

  4、理解“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”

  5、指導(dǎo)朗讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四段(8~9自然段)。

  1、齊讀。

  2、思考:(1)藏胞為什么全都流出了感激的淚水?

 。2)“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”這是誰什么時(shí)候說的?為什么這樣說?

  三、全文

  1、有感情朗讀全文。

  2、復(fù)述故事。

  四、布置作業(yè):1、聽寫課后詞語。2、用“盡心盡力”造句。

  《菩薩兵》教案3

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)9/11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫。認(rèn)識2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

  3、理解藏胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”,體會(huì)紅軍對少數(shù)民族同胞的赤誠愛心,領(lǐng)悟軍愛民的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能運(yùn)用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫一個(gè)活動(dòng)場面。

  教具準(zhǔn)備:

  投影圖片、生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、看投影,了解紅軍長征的背景。

  2、板書課題,問:什么是“菩薩兵”?藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢?

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)

  要求:

 。1)輕聲讀課文,讀通順,讀流利。

 。2)學(xué)習(xí)生字詞,不懂的詞語用線畫出來。

  2、檢查自學(xué)效果。

  (1)出示詞語卡片,指名讀。

  (2)齊讀詞語。

 。3)說說不懂的詞語的意思。

  糟蹋:侮辱。

  熱火朝天:比喻群眾性運(yùn)動(dòng)或工作達(dá)到熱烈、高漲的境界。

  3、分段指名讀課文。想每段告訴我們什么?

  4、用一句話說說課文講了一件什么事?

  三、精讀第一段

  1、自由讀。

  2、指名說你知道了什么?

  3、指導(dǎo)讀出感情。

  四、作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、用鋼筆描紅。

  3、完成書后第三題。

  第二課時(shí)

  一、聽寫詞語

  二、默讀全文,想:藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”?

  畫出有關(guān)的語句。

  三、繼續(xù)精讀課文2—5自然段

  1、指名讀。

  2、第二段體現(xiàn)了朱德的什么心情?怎樣讀?

  3、第五段朱德對藏族同胞的一片愛心的句子是(指名讀),該如何讀。

  4、分角色朗讀2—5段。

  四、精讀6、7自然段

  1、自由讀。

  2、畫出朱德同志對藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。

  3、指名說說所畫的詞語。

  4、你能通過讀,把這種感情讀出來嗎?

  指導(dǎo)朗讀。

  五、精讀8、9自然段

  1、自由讀。

  2、默讀思考:藏胞為什么全都流出了激動(dòng)的淚水?為什么會(huì)說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊”?

  3、交流上面的問題。

  4、指名讀第8自然段,引讀第9自然段。

  六、.總結(jié)全文

  1、自由朗讀全文。

  2、說說藏胞們?yōu)槭裁窗鸭t軍稱為“菩薩兵”。

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