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《征友啟事》教案范文(通用3篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的《征友啟事》教案范文(通用3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《征友啟事》教案1
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)《征友啟事》。
教學(xué)目標(biāo):
1. 會(huì)認(rèn)“征、啟”等12個(gè)生字。會(huì)寫“言、者”等8個(gè)生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。
4. 懂得與人交往時(shí),既考慮自己的需要,也要考慮別人的實(shí)際情況。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):朗讀課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫會(huì)“寫”的字。
2.難點(diǎn):領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的.不同,所引起不同的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備:字詞卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、檢測(cè)生字,導(dǎo)入新課
1.出示字詞卡片,創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)火車,即認(rèn)讀生字。
2.小朋友們注意了,火車開(kāi)到了家,我們一起去看看小牛的“征友啟事”吧!板書(shū)課題:征友課題,并齊讀課題。
二、精讀全文,邊讀邊悟
1.自由讀文,邊讀邊思考:小牛寫了幾張征友啟事,每張啟事的征友結(jié)果又是怎樣的了?
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.小牛為什么要找朋友呢?理解“孤單”,平時(shí)你也在什么時(shí)候感到孤單?現(xiàn)在你就是孤單的小牛,讀讀文中的第一句。
4.比較兩則啟事。
出示兩則啟事,先讀一讀,再用筆標(biāo)出不同的地方。為什么兩次征友會(huì)有不同的結(jié)果呢?
5.出示第一則“征友啟事”
請(qǐng)你扮演文中的一種小動(dòng)物來(lái)觀看“征友啟事”,你現(xiàn)在懷著怎樣的心情來(lái)看?請(qǐng)你讀,你愿意和他做朋友嗎,為什么?文中是怎樣描寫小動(dòng)物們來(lái)看“征友啟事”?理解“垂頭喪氣”。
小動(dòng)物們都走了,沒(méi)有交到朋友的小牛會(huì)是什么心情呢?理解“悶悶不樂(lè)”,他是怎樣向老牛訴苦的?指導(dǎo)朗讀。
6.出示第二則“征友啟事”
齊讀,讀了第二則啟示,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?指出“或者”,為什么牛棚前會(huì)這么熱鬧?小組內(nèi)分角色讀讀動(dòng)物們對(duì)小牛說(shuō)的話,讀出高興的語(yǔ)氣,熱鬧的場(chǎng)面。師生合作讀。
除了這些小動(dòng)物之外,還有哪些小動(dòng)物愿意和小牛做朋友,愿意陪他干什么呢?
7.讓學(xué)生講一講,還有那些小動(dòng)物愿意和小牛做朋友。
8.讓我們來(lái)演一演吧。
三、拓展延伸,加深感悟
小牛降低了對(duì)朋友的要求,交上了許多新朋友,你們有朋友嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣交上朋友的。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)小牛征友這件事,我們懂得了人與人交往時(shí),除了考慮自己的需要,也要考慮別人的實(shí)際情況,對(duì)朋友的要求不能太多,多替別人著想,就一定能交到更多的朋友!
板書(shū)設(shè)計(jì):
征友啟事
結(jié)果?不能自私
多想別人
《征友啟事》教案2
活動(dòng)名稱:征友啟事(快樂(lè)閱讀)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩個(gè)“征友啟事”的范例
2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的`《快樂(lè)閱讀》圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“找朋友”
1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩“找朋友”的游戲。
2、提問(wèn):剛才我們玩的是什么游戲?每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,而且都喜歡交朋友,為什么?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)、互相幫助等詞語(yǔ))
可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有,它會(huì)怎樣呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè)等,豐富幼兒詞匯)
二、比較兩個(gè)征友啟事的不同
。ㄒ唬├斫獾谝粋(gè)征友啟事
1、教師出示第一個(gè)征友啟事,請(qǐng)幼兒自由閱讀。
2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字,教師幫助幼兒認(rèn)讀。
3、教師和幼兒共同
4、閱讀。提問(wèn):征友啟事中的“征友”是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?
5、聽(tīng)錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問(wèn):第一張征友啟事貼出后,都有誰(shuí)來(lái)了?為什么他們興奮的走來(lái)又失望的離開(kāi)?
。ǘ⒗斫獾诙䦶堈饔褑⑹陆處煶鍪镜诙䦶堈饔褑⑹,請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn):兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?
三、理解故事內(nèi)容
1、教師請(qǐng)幼兒將《快樂(lè)閱讀》書(shū)翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。
2、教師巡回指導(dǎo)
3、幫助個(gè)別幼兒指讀。
提問(wèn):第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰(shuí)愿意做它的朋友?誰(shuí)能陪它做什么?
4、討論:通過(guò)這兩次征友,
5、小牛犢懂得了一個(gè)道理,
6、相信小朋友們也明白了這個(gè)道理,
7、是什么呢?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)?
8、教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,
9、我們?cè)诤团笥呀煌鶗r(shí)應(yīng)該多看到他的優(yōu)點(diǎn),
10、這樣我們就會(huì)有很多朋友。
四、游戲“征友”
1、請(qǐng)幼兒互相討論、交流:你想找什么樣的朋友呢?。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想找什么樣的朋友?
3、鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)征友,把自己想找什么樣的朋友說(shuō)給其他人聽(tīng),然后把自己找到的朋友請(qǐng)到前面來(lái)。
4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索。
《征友啟事》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“征、啟”等12個(gè)生字。會(huì)寫“言、者”等8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。
4.懂得與人交往時(shí),既考慮自身的需要,也要考慮他人的實(shí)際情況。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
朗讀課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫“會(huì)寫”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同,所引起不同的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ),生字花瓣,小動(dòng)物頭飾
教導(dǎo)過(guò)程
一、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)揭示課題
1.談話導(dǎo)入
師:日常生活中,老師、同學(xué)們都有自身的朋友,咱們一起來(lái)聊聊朋友這個(gè)話題,好嗎?(自由說(shuō))
師:有一頭小牛很孤獨(dú),也想交朋友,它是怎樣做的呢?
2.揭示課題:征友啟事
3.讀題質(zhì)疑
師:看到課題,你有什么疑問(wèn)?猜一猜課文可能寫了什么內(nèi)容?
(教師可啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題,如:征友什么意思?啟事是什么意思?它為什么征朋友?它想征什么樣的朋友?誰(shuí)成為了它的朋友等。)
二、初讀課文整體掌握
1.自由讀
師:剛才,同學(xué)們提出了那么多有意思的問(wèn)題,看誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)就能解決問(wèn)題!讀書(shū)時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音,不掉字、不添字,邊讀邊想。
2.小組合作讀書(shū)
讓學(xué)生畫(huà)出難讀的句子,小伙伴們互相協(xié)助把句子讀通順。小組內(nèi)推薦,對(duì)學(xué)生普遍感到難讀的地方,教師協(xié)助、指導(dǎo)。
3.讀后釋疑
師:初讀課文,你讀懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中提出的問(wèn)題。)
4.師范讀
、偃Ξ(huà)生字。
、谠u(píng)一評(píng),老師讀得怎么樣?
(教師范讀時(shí),要提醒學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣,如:比一比,看誰(shuí)最會(huì)聽(tīng),會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)的表示。)
三、再讀課文巧識(shí)生字
1.小聲讀課文,邊讀邊記圈畫(huà)出的生字。
2.出示生字詞語(yǔ):?jiǎn)⑹、征友、陪同、耕田、?lián)系、獵狗、興奮、或者、語(yǔ)言、牛欄、團(tuán)長(zhǎng)。學(xué)生試讀,齊讀,開(kāi)火車讀。
3.游戲中識(shí)字
①出示生字(可寫在花瓣上):征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團(tuán)。
師:你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字?(學(xué)生在小組內(nèi)推薦反饋)
、谧杂烧J(rèn)讀,開(kāi)火車讀。
③摘花游戲。
(請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)“摘花”,摘下后,組詞。若讀得正確,下面的同學(xué)舉起手中相應(yīng)的字卡,跟讀。例:臺(tái)上的同學(xué)摘下“聯(lián)”,高高舉起:聯(lián),聯(lián)歡的聯(lián),臺(tái)下的同學(xué)舉起字卡“聯(lián)”,跟讀兩遍。)
4.推薦識(shí)字方法
(此活動(dòng)在小組內(nèi)進(jìn)行,相互說(shuō)一說(shuō),怎樣才干記住這些生字的。教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“熟字加偏旁”、“猜謎語(yǔ)”等方法識(shí)字。如:木加蘭就是欄,正加上雙人旁就是征友的征,著字去掉草字頭就是者,窗戶下面一個(gè)口就是啟。)
5.生字組詞,豐富詞匯。(例:?jiǎn)ⅲ簡(jiǎn)⑹,開(kāi)啟,啟發(fā),啟迪……)
四、指導(dǎo)寫字
1.出示本節(jié)課要寫的三個(gè)字“言、者、狗”,選一個(gè)字組詞,如:言,發(fā)言、語(yǔ)言。
2.讓學(xué)生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置,同桌間說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的字形與結(jié)構(gòu)。
(教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)言、者是獨(dú)體字,重點(diǎn)指導(dǎo)“狗”字,左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬。)
3.描紅。(教師可提醒:怎樣才干把字寫好?自由選擇一個(gè)字,相互說(shuō)一說(shuō)。)
4.師范寫。
5.生臨寫。(提醒書(shū)寫姿勢(shì))
6.練寫,互相評(píng)價(jià)。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形、書(shū)寫速度、書(shū)寫姿勢(shì)等方面互相評(píng)價(jià)。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1.教師讀生字,學(xué)生出示相應(yīng)的字卡,同桌競(jìng)賽,看誰(shuí)出得又快又準(zhǔn)。
2.提問(wèn):上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了小牛,它非常想和別的動(dòng)物交朋友,它怎樣做了呢?
(鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),引出課題:征友啟事。)
二、精讀理解感悟內(nèi)化
1.自由讀,標(biāo)出自然段。
2.學(xué)習(xí)第一段,理解“孤單”。
相互說(shuō)說(shuō),在什么時(shí)候感到孤單,把自身當(dāng)作孤單的小牛,同桌互讀,指名讀,體會(huì)小牛的心情,讀出“很想”找朋友的愿望。
3.學(xué)習(xí)2—4段
、僮杂衫首x,提出問(wèn)題。出示第一張啟事的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題,如:小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來(lái)?
②合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴,圍繞問(wèn)題,討論探究,一起解決。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句)
、劢處熞龑(dǎo):假如你是(山羊、獵狗、馬駒等),當(dāng)你搖著頭離開(kāi)時(shí),你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
(同桌推薦,指名說(shuō)。)
④小組扮演讀。學(xué)生戴著頭飾扮演讀,讓每個(gè)學(xué)生都參與讀書(shū)、扮演,在具體的情境中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情和交不到朋友的失望,理解“興奮地走來(lái),又搖著頭離開(kāi)”等詞句。
4.學(xué)習(xí)5—6段
師:小牛沒(méi)有找到朋友,很失望,就去找老牛,老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)讀讀5.6段,讀出小!霸V苦”的樣子,體會(huì)小牛的.心情。
、賻熒R讀。
、谕阑プx。(入情入境,把自身想像成孤單、找不到朋友的小牛,讀出失望、傷心的語(yǔ)氣。)
5.小組合作學(xué)習(xí)7—14段
①自由讀。出示第二張征友啟事的內(nèi)容,小聲讀一讀,理解“或者”的意思。對(duì)比“誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn),歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn),就歡迎前來(lái)聯(lián)系”這兩句話的不同。用自身話說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。
師:假如你就是山羊、獵狗等動(dòng)物,看到這張啟事,你會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?(小組推薦,指名說(shuō)。)
、谛〗M內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事和交到朋友后高興的心情,比一比,看誰(shuí)讀出了小動(dòng)物們高興的語(yǔ)氣。(理解“熱鬧”的含義)
③指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師,認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,好在哪里,缺乏的給他提出改進(jìn)意見(jiàn)。
④戴著頭飾扮演讀。
6.感悟文章的思想內(nèi)涵。
教師引導(dǎo):怎樣才干交到朋友呢?學(xué)到這里,聰明、善于考慮的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛方法時(shí)說(shuō)的一番話,想想看,老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?(小組討論,在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié))
教師總結(jié):我們交朋友的時(shí)候,不能對(duì)朋友要求太多,條件不能太高,否則,我們就交不到朋友。
三、指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)讀,組詞。(認(rèn)讀此節(jié)課要寫的五個(gè)生字:欄、奮、團(tuán)、迎、或,選其中1—2個(gè)字組詞,積累詞匯。)
2.觀察。(這幾個(gè)字在四線格中的位置和書(shū)寫特點(diǎn),同桌相互說(shuō)一說(shuō)。)
3.師范寫。(邊寫邊述說(shuō)筆順和注意事項(xiàng),生觀察。)
4.臨寫。
5.練寫,互相評(píng)價(jià)。
四、拓展訓(xùn)練自由表達(dá)
1.你還見(jiàn)過(guò)哪些啟事?
2.課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。
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