《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案(精選5篇)
作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)秀教案(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《遠(yuǎn)行靠什么》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解交通工具的發(fā)展史,從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)!
2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系實(shí)際談話,激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,放假的時(shí)候,你都去過(guò)什么地方,怎么去的?
我們這節(jié)課就一起來(lái)討論,遠(yuǎn)行靠什么?
板書(shū)課題,齊讀
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識(shí)字,初讀感知。
1、出示掛圖,認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。
2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?
自學(xué)課文,談識(shí)字方法,選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、同桌一人一段,互相幫助,把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
a、齊認(rèn)讀生字卡片
b、開(kāi)火車讀,試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話
c、利用學(xué)具,進(jìn)行識(shí)字游戲。
三、細(xì)讀課文,理解課文。
1、默讀課文后,講講自己讀懂了什么,還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2、人類遠(yuǎn)行靠什么?集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀,共同評(píng)價(jià)。
5、老師讀,學(xué)生提建議,做評(píng)價(jià)。
四、拓展思維練習(xí)。(口語(yǔ)交際)請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。
五、提出希望,進(jìn)行思想教育。
《遠(yuǎn)行靠什么》教案2
教學(xué)內(nèi)容:《遠(yuǎn)行靠什么》課文理解
教學(xué)目的:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)用具:CAI課件、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,如果你現(xiàn)在要出去旅游,會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?
(生自由回答)
從古至今,人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn),我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
在學(xué)習(xí)課文之前,要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況,你會(huì)讀了嗎?
。p排火車讀詞語(yǔ))
三、課文學(xué)習(xí)。
1.聽(tīng)老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。
。ㄉ鷧R報(bào))
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料,能給大家介紹介紹嗎?
(生介紹資料)
3.聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,再認(rèn)真讀讀課文,你覺(jué)得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?
(科技的發(fā)展,人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過(guò)去,重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。
、抛宰x第1自然段,你知道了什么?
⑵后來(lái),人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方,又發(fā)明了什么?一起讀一讀。
。ㄉx2自然段)
、鞘鞘裁吹陌l(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))
“天涯海角”是指哪兒?
。ù蠼M賽讀)
、瓤焖僮x4自然段,你知道了什么?
什么叫“川流不息”?
。信x)
⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng),人們還想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔,這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。
假如你正坐在飛機(jī)上,閉上眼睛想想,會(huì)看見(jiàn)些什么?
就讓我們帶著這樣的美好感覺(jué),一起讀讀5自然段吧。
、尸F(xiàn)在,人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。
。ㄒx6自然段)
4.四人小組合作,按照陸地、海洋和天空的劃分,畫(huà)一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。
(生四人小組合作畫(huà)圖)
。▍R報(bào)、展示)
5.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步,讓我們帶著自豪的感情,一起來(lái)讀讀課文吧。
(齊讀全文)
四、擴(kuò)展。
學(xué)完了課文,你有什么想法?如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?
(生自由回答)
大膽想象一下,你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫(huà)筆,設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。
。ㄉ杂勺鳟(huà))
。▍R報(bào)、展示)
板書(shū)設(shè)計(jì):
遠(yuǎn)行靠什么
《遠(yuǎn)行靠什么》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。
3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字、生詞,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法:自讀自悟
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入新課
課前板書(shū)好課題。
孩子們,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》,齊讀課題。問(wèn):誰(shuí)知道我們遠(yuǎn)行應(yīng)該靠什么?生:汽車、火車、自行車、馬車、飛機(jī)……師:自古至今人類遠(yuǎn)行的腳步是越來(lái)越遠(yuǎn)、越來(lái)越快,這是為什么呢?學(xué)了今天的課文我們就知道了。
二、初讀課文,生字認(rèn)讀
1、請(qǐng)同學(xué)們翻到課本49頁(yè),自由讀一讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái),并用自己最拿手的辦法解決掉,讀到自己最喜歡的段落,可以站起來(lái)大聲讀。(學(xué)生自由讀)
[初讀識(shí)字]
2、看到你們讀得那么認(rèn)真,有位阿姨也想讀給大家聽(tīng),她說(shuō)了,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(聽(tīng)錄音,學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字的讀音)。[聽(tīng)讀識(shí)字]
3、剛才同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,我想生字詞肯定能夠讀下來(lái)了,我們先來(lái)看詞語(yǔ),(出示詞語(yǔ))自己先來(lái)試試,待會(huì)我們來(lái)比比看誰(shuí)讀得最好。(生自由讀)
4、指名讀(兩人),一起來(lái)試試。(齊讀)。
5、詞語(yǔ)認(rèn)的不錯(cuò),那生字呢?(出示生字卡片,認(rèn)字)[三種顏色的字:紅色表示認(rèn)識(shí)就行(初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類)這類字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行;藍(lán)色表是有形近字(載—栽,幻—幼)這類字板書(shū)比較不同;紫色表示下節(jié)課要寫(xiě)的字(騎、較、內(nèi)、軍)這類字要組詞、分析字形]
[反思:這個(gè)步驟貫穿不同的識(shí)字方法:由隨文識(shí)字、有自理識(shí)字、有同偏旁比較識(shí)字、有比較識(shí)字]
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1、生字詞認(rèn)的不錯(cuò),課文讀起來(lái)是不是更流利了,自己試一試。
2、下面我來(lái)檢查一下課文的朗讀情況,怎么讀?(生:齊讀、分組讀……)接讀怎么樣?課文一共有幾個(gè)自然段?(七個(gè))找六個(gè)同學(xué)來(lái)讀前面,老師讀最后一段,其他同學(xué)思考:從他們的.讀文中你聽(tīng)出了什么?
[反思:這個(gè)步驟可以貫穿前面的金鑰匙,讓孩子通過(guò)默讀來(lái)自悟更好]
3、接讀課文。
4、問(wèn):聽(tīng)出了什么?
生:交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。
師:怎么個(gè)先進(jìn)法?
生:一開(kāi)始是……
師:“一開(kāi)始”文中使用那個(gè)詞說(shuō)的?
生:最初(生邊說(shuō)便板書(shū))
后來(lái)……二百多年前……不久(千百年來(lái))……現(xiàn)在……
講到航天飛機(jī)時(shí),引出航天英雄楊立偉,并讓孩子觀看楊立偉乘坐的神舟五號(hào)升空的實(shí)錄。
[反思:此處如果讓孩子進(jìn)行小組討論,然后歸結(jié)出交通工具的發(fā)展史也許會(huì)更好]
師:現(xiàn)在再回到原來(lái)的問(wèn)題上“人類問(wèn)什么走得越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越快”,“隨著科學(xué)的進(jìn)步,”齊讀最后一段
師:為什么走帶引號(hào)呢?是不是就是我們的走路(演示走路)
生:不是,是人類的交通工具越來(lái)越先進(jìn)了。
5、再回到黑板上,大家看,是不是時(shí)間就停止到現(xiàn)在了,(不是,還有無(wú)數(shù)的將來(lái)),在無(wú)數(shù)的將來(lái)人們還會(huì)有哪些新的交通工具呢?發(fā)揮你的想象力,把它畫(huà)出來(lái)。
四、作業(yè)
充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具,畫(huà)出來(lái)并向同學(xué)們介紹一下。
[反思:總體來(lái)說(shuō),教學(xué)設(shè)計(jì)自我感覺(jué)不錯(cuò),但課上的教學(xué)有些前松后緊,教師講得還是有點(diǎn)多,不敢大膽的放手孩子們自讀自悟,以后要努力放手,相信孩子們的能力。]
板書(shū)設(shè)計(jì):
最初 →步行、騎馬或乘獨(dú)木舟
↓
后來(lái) →馬車、帆船
↓
二百多年前 →火車、輪船(得益于蒸汽機(jī)的發(fā)明)
↓
不久 →火車更快、汽車、軍艦、快艇(得益于內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明)
。ㄇО倌陙(lái)) →飛機(jī)
↓
現(xiàn)在 →電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮力車、太陽(yáng)能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)
↓
將來(lái) →……
《遠(yuǎn)行靠什么》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)漢字十六個(gè),會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字并積累常用詞語(yǔ)。
2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門(mén)術(shù)語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。
3、了解交通工具的發(fā)展史,理解隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字,新詞
2、了解交通工具發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片,詞語(yǔ)卡片
2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎,你還了解火車、汽車、飛機(jī)、輪船嗎,科學(xué)技術(shù)的發(fā)情,交通工具越發(fā)先進(jìn),人類將會(huì)走得更快更遠(yuǎn),今天我們學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》
二、新課
(一)自學(xué)
1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。
2、用你學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行識(shí)字。
3、小組或同桌用識(shí)字卡檢查生字,并相互交流。
4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文,檢查字音。
。ǘ┳R(shí)字
1、讀卡片。學(xué)生讀一個(gè),老師將卡片貼到黑板上。
2、說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)字方法。
3、游戲識(shí)字。同桌你讀我找,我找你讀,練習(xí)組詞語(yǔ)。
。ㄈ┙涣
1、學(xué)習(xí)1-3自然段,讀文思考,在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。
學(xué)生讀文很快就能找到最初,人們遠(yuǎn)行時(shí)靠步行,騎馬,后來(lái)是馬車和帆船,二百多年前有蒸汽機(jī),就有了火車和輪船。
2、讓學(xué)生知道獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)詞語(yǔ)的意思,理解奔馳、天涯海角詞語(yǔ)的意思,在具體語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。
。ㄋ模┱b讀
火車滿載著乘客在大地上奔馳,輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語(yǔ)氣。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨(dú)木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,發(fā)明內(nèi)燃機(jī)等,交通工具有哪些新的變化呢,接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。
二、新課
。ㄒ唬┙涣
1、讀第4、5、6自然段,思考:人類遠(yuǎn)行靠什么?
第四段首先理解內(nèi)燃機(jī)的意思,然后從汽車在公路上川流不息,軍艦在大海上巡邏,快艇疾駛而過(guò)看出或體會(huì)到什么?一是說(shuō)有了汽車、軍艦和快艇,二是說(shuō)車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。
第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機(jī),人們自由地飛到世界各地。現(xiàn)在又有了電力機(jī)車,核潛艇,還有宇宙飛船和航天飛機(jī),讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下,現(xiàn)在和二百年前比較,說(shuō)明了什么?
2、學(xué)習(xí)最后一段,齊讀。
隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn),是全文的中心句,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理,要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
。ǘ┱b讀
1、學(xué)生自由練讀。認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。
2、小組賽讀,讀出驕傲、自豪的情感來(lái)。
3、指名朗讀。
(三)評(píng)價(jià)
結(jié)合學(xué)生誦讀的情況,師生共同評(píng)價(jià)。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。ㄋ模⿲(xiě)字
1、復(fù)習(xí)鞏固字形,認(rèn)讀生字卡。
2、觀察生字在田字格中的位置,找出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字。
3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。
(五)練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)。
軍艦在海面上巡邏。
在天空中_______。
在海底_______。
在軌道上________。
在宇宙里_________。
2、你認(rèn)為未來(lái)的交通工具什么樣?畫(huà)出來(lái)向同學(xué)介紹。
《遠(yuǎn)行靠什么》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)讀課文,以課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。
2、在閱讀理解中,理解并積累常用詞語(yǔ)“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”,通過(guò)“語(yǔ)文天地”中的“說(shuō)一說(shuō)”這個(gè)練習(xí),學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)使用一些詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
。ǚ此迹航虒W(xué)目標(biāo)就是要這樣明確、具體。)
教學(xué)過(guò)程:
一、 聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們,如果你現(xiàn)在要到上海旅游,會(huì)從大巴車、火車、輪船、飛機(jī)……中選擇什么樣的交通工具呢?為什么?(生自由回答)
師(出示課題):其實(shí)這些交通工具,無(wú)論哪一種都比從前的交通工具先進(jìn)得多!從古至今,人類的交通工具不斷變化、發(fā)展,今天我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,去了解交通工具的發(fā)展史吧!
。ㄉR讀課題)
2、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
師:在學(xué)習(xí)課文之前,要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況,你會(huì)讀了嗎?(雙排火車讀詞語(yǔ))
二、 學(xué)習(xí)課文。
(一)引導(dǎo)質(zhì)疑:
師:通過(guò)預(yù)習(xí)課文,初讀課文,你一定對(duì)某些詞語(yǔ)新朋友、或者某種交通工具、或者課文內(nèi)容產(chǎn)生了小問(wèn)號(hào)。請(qǐng)小組代表把你們都不能解決的問(wèn)題提出來(lái),我們大家來(lái)幫助。
預(yù)設(shè):
1、詞語(yǔ)類問(wèn)題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)、好夢(mèng)成真、阻隔、遨游”等詞語(yǔ)的意思。
2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機(jī)”是什么樣子?在什么地方行駛?有什么特點(diǎn)?(也許學(xué)生提的問(wèn)題表達(dá)不是很準(zhǔn)確,可是當(dāng)指導(dǎo)。)
3、課文內(nèi)容性問(wèn)題——想知道課文介紹了哪些交通工具?為什么交通工具能夠越來(lái)越先進(jìn)?想知道人類遠(yuǎn)行靠什么?想知道未來(lái)還可能有什么樣的交通工具?(二年級(jí)學(xué)生能夠提出這樣的問(wèn)題來(lái)可能有些難,老師可以在課文學(xué)習(xí)中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)。)
反思:不要過(guò)高估計(jì)學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難的能力,初次提問(wèn),應(yīng)該注意低年級(jí)學(xué)生的閱讀理解水平,自主提問(wèn)的訓(xùn)練要注意有坡度,循序漸進(jìn)。此處,僅以第一種類型問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。千萬(wàn)不要為了我們的教研專題“引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑”而挖空心思去質(zhì)疑。
(二)熟讀課文,了解交通工具的發(fā)展史。
1、師:請(qǐng)小生快讀課文,用雙橫線畫(huà)出課文中表示不同時(shí)期的詞語(yǔ)。(生匯報(bào),師板書(shū):最初 后來(lái) 二百多年前 不久 千百年來(lái) 現(xiàn)在)(2分鐘)
2.在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用的交通工具分別是什么?請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。(生匯報(bào))(3分鐘)
反思:以上兩個(gè)環(huán)節(jié)可以直接以聽(tīng)讀的形式,完成兩個(gè)內(nèi)容的勾畫(huà),這樣更高效。
師貼詞語(yǔ)條填空:
遠(yuǎn)行靠什么
最初 馬 獨(dú)木舟
后來(lái) 馬車 帆船
二百多年前 火車 輪船
不久 火車 汽車 軍艦 快艇
千百年來(lái) 飛機(jī)
現(xiàn)在 電力機(jī)車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽(yáng)能汽車 宇宙飛船 航天飛機(jī)
3. 觀察課文插圖,猜一猜插圖上交通工具的名字?(出示掛圖,抽生匯報(bào)。)
4、選一種交通工具,介紹你收集到的相關(guān)資料。(3分鐘)
反思:這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放在下一個(gè)環(huán)節(jié)之后,或者聯(lián)系語(yǔ)文天地中關(guān)于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進(jìn)行。以免影響學(xué)生思考“這些交通工具有什么變化?”這個(gè)問(wèn)題。
5、齊讀所有交通工具的名字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化?(生:越來(lái)越先進(jìn);生:一個(gè)比一個(gè)跑得快;生:一個(gè)比一個(gè)跑得遠(yuǎn)……)(2分鐘)
(三)、品讀課文,積累詞語(yǔ),句型訓(xùn)練。
1、師引:是這樣的嗎?我們來(lái)快讀課文一、二自然段,師引:最初的交通工具是——馬或獨(dú)木舟,后來(lái)的交通工具——馬車和帆船能到比較遠(yuǎn)的地方去,所以比最初的交通工具稍微先進(jìn)些。
2、自讀3——6自然段,用波浪線勾畫(huà)自己喜歡的句子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)和句子,增強(qiáng)語(yǔ)言感悟。)
預(yù)設(shè):學(xué)生勾畫(huà)3自然段第二句,抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子,積累詞語(yǔ)。
學(xué)生勾畫(huà)4自然段第二句,抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過(guò)”理解句子,積累詞語(yǔ)。
學(xué)生勾畫(huà)5自然段第二句,抓住“好夢(mèng)成真、阻隔”理解句子,積累詞語(yǔ)。
學(xué)生勾畫(huà)6自然段 “遨游”理解句子,積累詞語(yǔ),運(yùn)用詞語(yǔ)填句子。
運(yùn)用詞語(yǔ)填句子:“火車在軌道上 ”;“ 在江河里 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中 。”
在海底 。 在宇宙里 。
反思:此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵,具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語(yǔ)(如:奔馳、疾駛而過(guò)……)和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)(如:天涯海角、太空……)等詞語(yǔ)體會(huì)科學(xué)發(fā)展的越來(lái)越快,交通工具越來(lái)越先進(jìn)。
三、總結(jié)提升。
1. 學(xué)完了課文,你覺(jué)得為什么會(huì)有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來(lái)?(反思:這個(gè)問(wèn)題是下一個(gè)問(wèn)題的鋪墊,加一個(gè)臺(tái)階為后進(jìn)生的閱讀理解提供適當(dāng)?shù)膸椭。)你認(rèn)為人類遠(yuǎn)行靠什么?(小組討論,班內(nèi)交流。生1:是人們不斷研究,發(fā)明出來(lái)的。生2:是人們的聰明才智的結(jié)晶,是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。)
2. 如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?拿起你們手中的畫(huà)筆,設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。
。ㄉ杂勺鳟(huà))
四、課后作業(yè):練習(xí)抄寫(xiě)三個(gè)句子在詞句本上。
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