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六年級的音樂下冊《彈起我心愛的土琵琶》教案范文
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的六年級的音樂下冊《彈起我心愛的土琵琶》教案范文，歡迎大家分享。
一、教學內(nèi)容：
�。ㄒ唬┮魳分R：介紹各地民歌。
�。ǘ⿲W唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。
�。ㄈ┗顒优c練習。
二、教學目標：
�。ㄒ唬┠軌蚍e極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
�。ǘ┠軌蛴貌煌牧Χ�、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。
�。ㄈ雎犈暫铣犊囱砀琛�，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。
�。ㄋ模雎牶颖贝蹈琛缎》朋H》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。
三、教學重點：
欣賞各類型的民歌
四、教具：
錄音機、教學欣賞帶
五、課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、教學內(nèi)容：
�。ㄒ唬┮魳分R：介紹民歌。
�。ǘ┬蕾p民歌《看秧歌》、《小放驢》。
�。ㄈ⿲W唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
二、教學重點：
感受民歌風格。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┱n前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。
（二）民歌：自學課本關于民歌的介紹。
�。ㄈ┟窀栊蕾p：
1、民歌介紹。（略）
2、欣賞：《看秧歌》。
�。�1）結構：序奏、四個小段、尾聲。
�。�2）啟發(fā)學生自創(chuàng)圖譜表示民歌結構。
�。�3）欣賞要求：按課本要求進行。
3、欣賞《小放驢》。
（1）欣賞全曲：①結合放映有關介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結合，加強感受。②圖譜結合，調(diào)動學生學習積極性。
�。�2）介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產(chǎn)生的背景，激發(fā)學生欣賞的興趣。
4、欣賞《大起板》：
�、俸喗�。（見課本內(nèi)容）
�、谛蕾p全曲，感受每段旋律的情緒特點。
�、垡暵牻Y合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致。
5、欣賞《沂蒙山小調(diào)》。
�、俳榻B小調(diào)的特點。
②山東民歌。
�、坌蕾p，了解這種民歌的節(jié)奏特點及樂曲的情緒。
教后反思：
通過這節(jié)課，我有更深的思考：一堂精彩的音樂課總是離不開構思精巧充滿新意的教學設計，而那些匠心獨具的鋪墊與誘人的鏈接環(huán)節(jié)則會不斷喚起學生對音樂審美的注重，使其產(chǎn)生新的渴望，就像本節(jié)課中一段和三段情緒的對比，速度、力度對比等，使學生以積極的心態(tài)投入到歌曲的學習當中，最主要還是培養(yǎng)學生的能力。任何一種課堂，都應從啟迪學生智慧，培養(yǎng)學生能力著手，而任何一種能力的形成，又都離不開實踐。因此，學生是否形成學習音樂的能力，關鍵在于是否真正發(fā)揮了課堂主體作用。要相信學生，把學生學習音樂的權利交給他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，在體驗中感悟中學習歌曲，使學生的思想在體驗中進一步得到升華。
第二課時
一、教學內(nèi)容：
（一）學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。
（二）仔細欣賞一組民歌。
二、教學過程：
�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習。（略）
�。ǘ雎牎犊囱砀琛�。
1、要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內(nèi)容，進而理解歌曲的內(nèi)容及藝術特點。
2、在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內(nèi)容（節(jié)奏、旋律、情緒、結構、風格等）放在重要位置上。
3、在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調(diào)式特點等。
4、在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。
�。ㄈ雎牎缎》朋H》及《大起板》。
1、初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。
2、為深入理解樂曲的內(nèi)容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。
3、復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁（如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲）。樂曲的主要表現(xiàn)手法（如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；樂曲最基本的藝術特色（如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩）。
4、為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。
�。ㄈ┓e極調(diào)動同學的參與精神。
為調(diào)動學生的主體參與積極性，教師要創(chuàng)設師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學習氛圍。一切結論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。
（四）自制樂器的注意事項。
用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。
用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。
制做吹管樂器時，要提醒學生保護環(huán)境、愛護花草樹木。
教后反思：
本節(jié)課我是根據(jù)音樂課的主題“在體驗、感悟中培養(yǎng)學生對音樂的興趣”設計的，在第二環(huán)節(jié)中我主要是在引導學生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆聽歌曲，了解歌曲的拍子、情緒、速度，然后讓學生有感情地讀歌詞，體會歌詞的意境，想象游擊隊員彈琵琶、唱歌謠和戰(zhàn)斗時的情景；再通過找出第二樂段中的動詞，體會應用怎樣聲音演唱，讓學生對比一段“太陽快要落山了”和三段“太陽就要落山“情緒的對比使學生從一開始模糊的理解，一步一步對歌曲的情感有一定的理解。使學生在體驗、感悟的過程中用情歌唱，達到聲情并茂。
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