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中班語言教案范文:故事《小兔落水后》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的中班語言教案范文:故事《小兔落水后》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言教案:故事《小兔落水后》 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步知道故事中角色的語言,大致理解故事的內(nèi)容。
2、當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
那么猜:今天我們請(qǐng)來了誰?你們看:小兔子、小猴子、小狐貍。
有一天,小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的,一起在河邊玩捉迷藏的游戲?墒钦谕娴暮荛_心的時(shí)候,一不小心小兔子掉進(jìn)了河里,你們想想小兔子掉進(jìn)了河里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?會(huì)很冷、會(huì)呼喊、會(huì)呼喊救命啊、救命啊,我們一起來喊喊看~!
二、初步知道故事中角色的語言,大致理解故事的內(nèi)容。
今天講一個(gè)關(guān)于《小兔子落水后》的故事:有一天,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進(jìn)了河里,小兔子一邊在河里爭(zhēng)扎,一邊大喊:救命啊,救命!小猴子看見了,急壞了,忙安慰他說:小兔子別著急,要有信心與河水做斗爭(zhēng),勇敢的向岸邊游去。這時(shí)小兔子還在河里拼命的爭(zhēng)扎著,在一旁小狐貍看見了,埋怨小兔子說:小兔子,你瞧你,平時(shí)老師說了要注意安全,可你就是不聽,這下好了吧,看你怎么辦?這時(shí)候小山羊聞?dòng)嵹s來,可是小山羊不會(huì)游泳,他急的`手足無措,他看到草地上有一根竹子,他撿起來竹竿伸進(jìn)了河里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后,對(duì)小猴說:“千句安惠,萬句責(zé)罵,不敵伸手拉別人一把”
1、提問:故事講完了,故事的名字叫什么?“是誰救了小兔子”“小羊想了一個(gè)什么辦法把小兔救了起來。”
2、小兔落水后,是誰救了他呢?小羊,那小羊是怎么救的小兔?我們來試試看?請(qǐng)誰來試試看,一起來一二三。
三、學(xué)習(xí)故事中角色的語言,能夠理解故事的內(nèi)容。
1、師提問:“小猴子和小狐貍也想了辦法,救小兔的,他們是怎么做,怎么說的?我們一起再次來聽聽看,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)各種角色的語言。
2、學(xué)習(xí)詞語:加油、埋怨、手足無措。
3、幼兒討論:小猴子和小狐貍的方法好嗎?有沒有把小兔救起來呢?三只小動(dòng)物他們誰的辦法最好呢?小羊是怎樣救小兔子的?
4、今天老師給你們帶來了頭飾,你們誰想來試試看,看你們表演的好不好。
四、當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。
那你們?nèi)绻姷搅诵⊥米踊蛘吣愕暮门笥言谝黄鹜娴臅r(shí)候,不小心落水了你們會(huì)怎么辦呢?
師總結(jié):如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應(yīng)該去幫他們一把,我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。
中班語言教案:故事《小兔落水后》 2
活動(dòng)目標(biāo):
一、讓幼兒聆聽故事內(nèi)容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個(gè)別詞語:安撫、報(bào)怨、昆季無措。
二、經(jīng)由過程故事,讓幼兒曉得:“當(dāng)朋友碰著艱巨時(shí),千句安撫,萬句報(bào)怨,不以伸手拉朋友一把。
活動(dòng)豫備:
一、后臺(tái)圖一張,動(dòng)物圖片:小猴、狐貍、小白兔
二、竹竿一根。
三、字詞:安撫、報(bào)怨、昆季無措。
活動(dòng)入程:
1、導(dǎo)進(jìn)故事:
師:克期教員請(qǐng)來了良多小客人,小朋友們想不想曉得是誰。
。◣煱创纬鍪緞(dòng)物圖片:小兔,小猴,狐貍)
師:克期天氣可好了,小動(dòng)物們可歡欣了,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷躲的游戲,但是玩的正歡欣的時(shí)光,小兔子撲通掉落入了河里,哎呀,小朋友們想想瞅,要是你是小兔子掉落入了河里,心田會(huì)如何想?會(huì)說些什么呢?
2、引出故事:
師:克期,教員要講一個(gè)關(guān)于小兔落水往后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷躲的'游戲,但是小兔子一欠妥心踩在了梯臺(tái)上,哧溜一聲滑入了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。。。小猴子瞅見了,忙安撫小兔說:小兔子,別驚駭,要大大年夜膽的與河水作殘殺,大大年夜膽的向岸邊游往,維持到底等于告成,小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)候狐貍瞅見了,報(bào)怨小兔子說:“小兔子,你瞅你,普通教員說了要重視以及平,可你等于不聽,而今好了吧,瞅你如何辦?”這時(shí)候,小山羊忙趕了過來,小山羊不會(huì)泅水,它急的昆季無措,不曉得該如何辦才好。噯,它瞅見草地上有根竹竿,伸入了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。教員曉得了,攻訐了小猴子以及小狐貍,并講演他們說:當(dāng)朋友碰著艱巨時(shí),千句安撫,萬句報(bào)怨,不以伸手拉朋友一把。
師:我的故事講完了,請(qǐng)小朋友們講演我:故事的名字鳴什么?
師:是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么法度榜樣把小兔子給就上了來的?如何做的呢小山羊?
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友上來表演。
師:剛咱們聽了故事里,小猴子以及小狐貍也想了法度榜樣,但是它們是如何做的呢?咱們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>
3、第二遍聆聽故事。
師:故事講完了,請(qǐng)小朋友講演我,小兔子落水后,小猴如何說的?(出示字詞“安撫”)
師:你會(huì)用安撫來說一句話嗎?
師:但是小猴子說了往后,小兔子照舊在水里掙扎著馬糊差池?
師:小狐貍瞅見小兔子落水后,它是如何說的,如何做的?咱們一塊兒來學(xué)學(xué)報(bào)怨的行徑。(出示字詞“報(bào)怨”)
師:你會(huì)用報(bào)怨來說一句話嗎?
師:小狐貍是報(bào)怨小兔子,小猴子給小兔子安撫了,它們都做了,但是小兔子解圍了嗎?它喜不喜歡這類行動(dòng)措施?不喜歡。為什么?
師:那么小山羊來后,它不會(huì)泅水,它瞅見小兔落到了河里,它是怎么?(出示詞語“昆季無措”)
師:那你會(huì)用昆季無措來說一句話嗎?
師:那小山羊想到了什么法度榜樣呢?想到什么法度榜樣?
師:那小朋友們說說瞅,這個(gè)故事,誰的法度榜樣最佳?為什么?
師:那咱們要入修誰呢?那小猴子以及小狐貍它們只是說了沒有出手往做,那要是你瞅到小兔子掉落河里了,你會(huì)用什么法度榜樣往就小兔?
4、分組表演
師:下面我想請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥褌兎纸M表演這個(gè)故事。
師:那你們曉得故事里,教員是如何馬糊它們說的。
師:咱們一塊兒來學(xué)學(xué)教員的話:當(dāng)朋友碰著艱巨時(shí),千句安撫,萬句報(bào)怨,不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友碰著艱巨了,不要只會(huì)說,而不往伸手往做。小朋友們有沒有分明這個(gè)事理啊?
中班語言教案:故事《小兔落水后》 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個(gè)別詞語:安慰、埋怨、手足無措。
2、通過故事,讓幼兒知道:“當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。小山羊圖片。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一張,動(dòng)物圖片:小猴、狐貍、小白兔
2、竹竿一根。
3、字詞:安慰、埋怨、手足無措。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入故事:
師:今天老師請(qǐng)來了許多小客人,小朋友們想不想知道是誰啊?
。◣熞来纬鍪緞(dòng)物圖片:小兔,小猴,狐貍)
師:今天天氣可好了,小動(dòng)物們可高興了,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲,可是玩的正高興的時(shí)候,小兔子撲通掉進(jìn)了河里,哎呀,小朋友們想想看,如果你是小兔子掉進(jìn)了河里,心里會(huì)怎么想?會(huì)說些什么呢?
二、引出故事:
師:今天,老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了梯臺(tái)上,哧溜一聲滑進(jìn)了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。小猴子看見了,忙安慰小兔說:小兔子,別害怕,要勇敢的與河水作斗爭(zhēng),勇敢的向岸邊游去,堅(jiān)持到底就是勝利,小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見了,埋怨小兔子說:“小兔子,你看你,平時(shí)老師說了要注意安全,可你就是不聽,現(xiàn)在好了吧,看你怎么辦?”這時(shí),小山羊忙趕了過來,小山羊不會(huì)游泳,它急的手足無措,不知道該怎么辦才好。噯,它看見草地上有根竹竿,伸進(jìn)了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了,批評(píng)了小猴子和小狐貍,并告訴他們說:當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
師:我的故事講完了,請(qǐng)小朋友們告訴我:故事的名字叫什么?
師:是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么辦法把小兔子給就上了來的'?怎么做的呢小山羊?
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友上來表演。
師:剛我們聽了故事里,小猴子和小狐貍也想了辦法,可是它們是怎么做的呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>
三、第二遍傾聽故事。
師:故事講完了,請(qǐng)小朋友告訴我,小兔子落水后,小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)
師:你會(huì)用安慰來說一句話嗎?
師:可是小猴子說了以后,小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)?
師:小狐貍看見小兔子落水后,它是怎么說的,怎么做的?我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。(出示字詞“埋怨”)
師:你會(huì)用埋怨來說一句話嗎?
師:小狐貍是埋怨小兔子,小猴子給小兔子安慰了,它們都做了,可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?
師:那么小山羊來后,它不會(huì)游泳,它看見小兔落到了河里,它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)
師:那你會(huì)用手足無措來說一句話嗎?
師:那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?
師:那小朋友們說說看,這個(gè)故事,誰的辦法最好?為什么?
師:那我們要學(xué)習(xí)誰呢?那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動(dòng)手去做,那如果你看到小兔子掉河里了,你會(huì)用什么辦法去就小兔?
四、分組表演
師:下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
師:那你們知道故事里,老師是怎么對(duì)它們說的?
師:我們一起來學(xué)學(xué)老師的話:當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友遇到困難了,不要只會(huì)說,而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個(gè)道理?
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