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《誠實(shí)與信任》教案

時(shí)間:2023-03-07 10:14:57 教案 我要投稿

《誠實(shí)與信任》教案

《誠實(shí)與信任》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

《誠實(shí)與信任》教案

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解課文內(nèi)容,并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

  能力目標(biāo):1.研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

  2.有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話,倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

  情感目標(biāo):懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】 讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言,提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力,領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理,并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),以讀為本,以讀生情,以情促讀!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”,在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容,我們給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話,朗讀、感受、理解、欣賞課文,從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴;再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中兩個(gè)人物的內(nèi)心世界,抓住文章中留白的部分啟發(fā)學(xué)生想象,這樣學(xué)生能很好地把文本中語言進(jìn)行內(nèi)化,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話 “讀進(jìn)去”再“讀出來”,更進(jìn)一步體會(huì)人物對(duì)話中包含的情感。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1.故事激趣:一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后,決定留在德國發(fā)展?伤伊艘患矣忠患夜,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因:該生逃過三次票。這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。

  2、齊讀課題。

  二、走進(jìn)文本,品讀課文,感悟真情

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文1-3節(jié)

  1、作者圍繞著“誠實(shí)與信任”這個(gè)課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個(gè)夜晚,去目睹當(dāng)時(shí)的情形。先聽聽1-3節(jié),邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?

  2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事?

  3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)細(xì)讀課文1-3節(jié),到課文的語言文字中去體會(huì)、去感受。邊讀邊畫,也可以同桌討論討論。

  <一>造成事故的原因?教師相繼出示句子:

 。1)“天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差!

 、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑?

 、谶@天,為什么能見度很差?(深夜,天很黑,又有點(diǎn)霧。)

 。2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”(車主違章停車原因) <二>在這樣的情況下,作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

 。3)“我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系!

 、佟碍h(huán)顧”是什么意思?

 、谠凇翱床灰娨粋(gè)人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)寫下字條,想一想:他為什么這么做?

 、邸拔摇绷粝铝俗謼l,字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條?

 、苋绻闶切〖t車主人,看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了,又看到這樣的一張紙條,你會(huì)有怎樣的反應(yīng)?

  (4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?

  (5)如果你是小紅車主人,看到字條會(huì)說什么?

  4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:朗讀、感悟 學(xué)習(xí)課文4-11節(jié)

  過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔二天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對(duì)話吧。請(qǐng)同學(xué)們按照“朗讀、感悟”的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  (1)出示對(duì)話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。

  (2)同桌練習(xí)對(duì)話。

  (3)思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么?

  a、作者不但是個(gè)誠實(shí)的人,而且是個(gè)很有禮貌的人,當(dāng)車主打來電話,作者首先說“對(duì)不起”,表示歉意。

  b、作者的舉動(dòng),讓車主深受感動(dòng)。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,而且贏得了車主的尊重。

  c、在那位車主看來,人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實(shí)與信任。

  d.出示句子,朗讀并理解。

  “人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)與信任這比金錢更重要!

 、賯(gè)別讀,齊讀。

 、谡?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

  (4)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

  (5)課文學(xué)到現(xiàn)在,那位車主究竟是誰,你們知道嗎?作者知道嗎?既然連對(duì)方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道,那車主的`話為什么會(huì)深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當(dāng)中哪些詞印在你的腦海里了?

 。ò鍟n題:誠實(shí)與信任)所以作者用“誠實(shí)與信任”做題目了。

  三、總結(jié)課文

  1、這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?

  a、作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。

  b、車主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),并認(rèn)識(shí)到:誠實(shí)和信任比金錢更重要。

  2、想一想:還可以用什么作題目?

 。ā墩\實(shí)比金錢更重要》、《誠實(shí)的心靈》……)

  四、課外延伸,實(shí)踐活動(dòng)

  1、說說本班或身邊具有誠實(shí)與信任這種美好品質(zhì)的事例。

  2、用一句話或名言警句或一個(gè)故事說說自己對(duì)誠實(shí)與信任的理解。

  3、寫一寫:此時(shí)此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣,用一句話寫在書簽上,送給你最好的朋友。

  五、課堂總結(jié)

  今天,通過學(xué)習(xí)課文,我們知道了人與人之間相處,誠實(shí)和信任是最重要的!希望每個(gè)人都能以心換心,誠實(shí)守信。

  板書設(shè)計(jì):

  “我” —— 寫字條 留下 誠實(shí)與信任

  車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任

  【教學(xué)反思】

  1、故事導(dǎo)入在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本,激發(fā)了學(xué)生好奇心,引發(fā)了學(xué)生對(duì)“誠實(shí)與信任”的思考,

  2、課堂學(xué)習(xí)氛圍更濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)興致更高昂,參與學(xué)習(xí)的積極性更高,大大提高了課堂效率。

  3、以讀為本,以讀生情,以情促讀。教學(xué)中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段,抓住文中含義深刻的句子,使學(xué)生在讀中感悟課文表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

  4、課外延伸這個(gè)練習(xí),賦予“誠實(shí)與信任”以生活化的具體內(nèi)涵,使學(xué)生對(duì)課文深刻的主題產(chǎn)生親切感,“誠實(shí)和信任比金錢更重要”也已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”,牢牢地植根于學(xué)生的心間了。

《誠實(shí)與信任》教案2

  一、導(dǎo)入;

   1、讀材料,說自己喜歡的文章,談感受。

  2、獎(jiǎng)大家一個(gè)故事,介紹季子“徐墓掛劍”的故事。

 。、再送給大家?guī)拙涿。(幻燈片1出示?/p>

  二、讀題

 。、以上名言及故事都是圍繞“誠實(shí)和信任”來說的,這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課(生讀課題)。

 。、請(qǐng)打開課本快速讀全文,找出含有課題的那句話,用“~~”劃出。

 。、(幻燈片2出示)讀中心句(板書:比金錢更重要)。

 。、再有感情地讀課題,為什么誠實(shí)和信任比金錢更重要?在句子后打上“?”,這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。

  三、學(xué)習(xí)1~3節(jié)

   1、誠實(shí)和信任真的比金錢更重要嗎?讓我們一起回到那個(gè)夜晚,自由朗讀1~3節(jié),想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事?用簡潔的語言概括。

  2、這是一次小小的交通事故,在你看來,事故的主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。

 。ōh(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因)

  3、在這個(gè)故事中大家覺得作者“我”是個(gè)怎樣的人?在印象深的地方圈圈劃劃。

  4、(出示幻燈片3)讀句子,重點(diǎn)品味“畢竟”“便”,突出作者“誠實(shí)自覺性”,你對(duì)作者的誠實(shí)產(chǎn)生了什么感情?

  5、德國詩人海涅有一句名言:“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花!闭\實(shí)是做人的基本原則,是取得他人信任的基礎(chǔ),所謂“老實(shí)人不吃虧”,現(xiàn)在再一次讀讀這些句子,把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

  6、是呀,作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動(dòng)自覺地留下了字條,如果你就是作者,你會(huì)在字條上寫些什么內(nèi)容?可以用上自己真實(shí)的人名和電話號(hào)碼。

  7、為什么你們不把事故原因?qū)戇M(jìn)去?如果你是那位小紅車的主人,看到字條,你會(huì)怎么想?、

  四、學(xué)習(xí)4~10節(jié)

   1、剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的,所以三天后,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀“打電話”部分。(幻燈片4出示對(duì)話部分)

  2、男女生分角色朗讀對(duì)話。

  第一次對(duì)話,你讀了有什么疑問?

  帶著疑問讀第二次對(duì)話,讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是字條嗎?

  第三次對(duì)話,我為什么感謝作者?

  3、從兩人的對(duì)話中,你聽出了什么,感受到了什么?

 。ā拔摇笔莻(gè)誠實(shí)的人,小紅車主人是個(gè)怎樣的人?)

  4、指名有感情朗讀對(duì)話。

  5、小結(jié):信任是一種有生命的感覺,也是一種高尚的情感,更是連接人與人之間的紐帶,對(duì)大家來說,懂得信任也是一種過程。

  6、現(xiàn)在你明白:誠實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎?板書上的“?”應(yīng)改為“!”再齊讀板書。

  7、此時(shí)些刻,你有沒有被感動(dòng)了?用讀的方式表達(dá)你的心情。

  五、學(xué)習(xí)第11節(jié)

   1、(幻燈片5出示)齊讀最后一段。

  2、喜歡哪句話,“深深地印在我的腦海里”的是什么?有沒有深深地印在同學(xué)們的'腦海里?

  3、老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后,誠實(shí)和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。

  六、總結(jié)全文

  1、老師想把一首詩獻(xiàn)給在座的所有同學(xué)和老師,也獻(xiàn)給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。

  (幻燈片6出示《誠信如歌》)

  2、“誠信,心靈之花”猜猜看這是誰寫的名言。其實(shí)這是老師自己學(xué)了課文后想到的,這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫一寫自己的感受,用一句話寫下來,制成書簽送給你的好朋友。

 。▽W(xué)生在本子上寫自創(chuàng)的格言)

  3、課文如果不用“誠實(shí)和信任”作題目,你還可以什么作為題目?

  4、總結(jié):誠信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦,只要人人都擁有誠信,世界將變得更加美麗。

  附板書:15誠實(shí)和信任

  比金錢更重要!

《誠實(shí)與信任》教案3

  一、聽寫詞語

  歉意

  故障

  環(huán)顧

  擱下

  反光鏡

  二、精讀課文

  1.默讀課文,按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。

  第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

  第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。

  2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分,思考:作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后,他是怎么做的?

  3.學(xué)生回答問題,教師相繼出示句子:

 。1)天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。

 、佟澳芤姸取笔鞘裁匆馑?

 、谶@天,為什么能見度很差?

 。ㄉ钜,天很黑,又有點(diǎn)霧。)

 、壅(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子,再齊讀。

  在這樣的情況下,作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò),當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

 。2)我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。

 、佟碍h(huán)顧”是什么意思?

 、谠凇翱床灰娨粋(gè)人”的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是敢于承擔(dān)責(zé)任,主動(dòng)寫下字條,想一想:他為什么這么做?

  提示:

  a.誠實(shí)是做人起碼的要求,作者深深地懂得這一點(diǎn),即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了,他也能講求誠實(shí),使自己心安理得。

  b.假如作者一走了之,他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任,但是,他的`心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān),感到不踏實(shí)。

  c.誠實(shí)的行為是人格力量的象征,這件事顯示了作者的高度自尊,也一定會(huì)贏得別人的尊重。(齊讀句子)

  4.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考:從作者與車主的通話中,你知道了什么?

  5.學(xué)生回答問題,教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

  提示:a.我知道了作者不但是個(gè)誠實(shí)的人,而且是個(gè)很有禮貌的人,當(dāng)車主打來電話,作者首先說“對(duì)不起”,表示歉意。

  b.我還知道作者的舉動(dòng),讓車主深受感動(dòng)。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊,而且贏得了車主的尊重。

  c.我還知道在那位車主看來,人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實(shí)和信任。

  6.出示句子,朗讀并理解。

  “人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢更重要!

  (1)個(gè)別讀,齊讀。

 。2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

  提示:

  a.誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德,是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡,沒有人看見,他完全可以不管。但是,誠實(shí)在作者看來比什么都重要,這關(guān)系到一個(gè)人的德行,是一個(gè)人立身處世之本。因此,作者把做人誠實(shí)看得比一切都重。

  b.車主自己換了新的反光鏡,并不要作者賠償,因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)讓車主深受感動(dòng),從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的,而誠實(shí)的美德是無價(jià)之寶。

  c.因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)和信任”,人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽,即使是兩個(gè)陌生人。說明了人們渴望做誠實(shí)的人,人們希望周圍都是誠實(shí)的人,人們需要與誠實(shí)的人相處。

  7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

 。▽W(xué)生反復(fù)朗讀,記住這句話。)

  三、總結(jié)課文

  1.先聽錄音,再朗讀課文。

  2.請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。

  3.這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目?

  揭示:a.作者以自己誠實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。

  b.車主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),并認(rèn)識(shí)到:誠實(shí)和信任比金錢更重要。

  4.想一想:還可以用什么作題目?

 。ā墩\實(shí)比金錢更重要、《誠實(shí)的心靈……)

  四、作者練習(xí)

  1.造句。

  能見度——

  歉意——

  2.收集有關(guān)“誠實(shí)”的名人名言,并摘抄下來。

《誠實(shí)與信任》教案4

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。

  下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文,看看哪一段最令你感動(dòng)。

  二、精讀課文,體會(huì)真情

  過渡:課文講了作者驅(qū)車回家因夜深天黑,不小心撞碎了?吭诼愤叺男〖t車的反光鏡,后來雙方通過對(duì)話相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。

 。ㄒ唬├首x課文,感悟真情

  那么,這起交通事故的責(zé)任到底在誰呢?帶著這個(gè)問題我們一起來學(xué)習(xí)課文的1—3節(jié)。(課件出示1—3節(jié)內(nèi)容。)

  學(xué)生:責(zé)任在作者,因?yàn)樗褎e人的車撞壞了。

  責(zé)任不全是作者的,因?yàn)槟且惶焯旌芎,能見度很差,而且小紅車超出停車線二三十厘米。

 。ㄕn件紅字出現(xiàn)“天天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。

  “車頭超出停車線二三十厘米”。

 。ㄕf明了責(zé)任不全都是我的。)

  作者勇于承擔(dān)了責(zé)任,給車主留下了字條,那么字條上會(huì)寫些什么呢?從課文中找一找有關(guān)內(nèi)容,把自己當(dāng)作作者來給小紅車的車主寫一張留言條。

 。▽W(xué)生寫,課件播放音樂)

 。▽懞,用實(shí)物投影儀展示,并請(qǐng)學(xué)生評(píng)議)

  小結(jié):寫留言條的注意點(diǎn)。

  如果你是小紅車的主人,看到了這張留言條,他會(huì)怎么想,會(huì)說些什么呢?

  事隔三天,小紅車的主人終于打電話來了,那起電話,作者的心情會(huì)怎樣呢?

  同桌互相讀一讀課文的4—10自然段,看看怎樣讀才能將雙方的心情通過語言,通過電波傳達(dá)出來。

 。ㄕn件出示電話對(duì)話內(nèi)容。)

  學(xué)生讀,讀后評(píng)議(要讀出誠懇的語氣)

  分角色朗讀表演“打電話”部分,再次體會(huì)“誠實(shí)”和“信任”。

  誰能脫離課本假設(shè)你就是作者或者小紅車的主人,用自己的話來進(jìn)行一下對(duì)話。

  課前老師讓學(xué)生收集了一些有關(guān)誠實(shí)的名言或警句,如果小紅車車主的家人非要作者賠,你可以用哪些名言或警句勸一勸,做做思想工作。

  師述:車主的這句話深深地印在作者的腦海里,老師希望這句話同樣也能深深地印在同學(xué)們的腦海里。

  課件出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西”……

  齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”……

  在我們的.日常生活中也會(huì)遇到類似的事情,你是怎么樣做的呢?

  3、小結(jié):課文為什么以“誠實(shí)和信任”作為課題?課文還可以用什么作題目?

  從這么一件平凡不起眼的小事,讓我們真正體會(huì)到了誠實(shí)是無價(jià)之寶,惟有誠實(shí),才能取得別人的信任,這就是作者要以“誠實(shí)和信任”來作為課文的題目的原因。

  板書設(shè)計(jì):

  留下字條

  誠實(shí)

  兩次道歉

  和

  兩次感謝

  信任

  比金錢還重要

《誠實(shí)與信任》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2.有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

  4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文的中心句。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、故事導(dǎo)入,意識(shí)誠信。

  1.《狼來了》的故事,誰知道,給大家講一講。

 。ㄟ@個(gè)孩子為什么最后會(huì)落到那個(gè)下場?是因?yàn)樗徽\實(shí),所以人們都不信任他。那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實(shí)與信任”的文章!

  2.引出本課題。

  板書課題“誠實(shí)與信任”。

  3.就題質(zhì)疑,引讀課文。

  齊讀課題。讀了這個(gè)課題,猜一猜這一篇文章會(huì)寫了什么內(nèi)容?

  那么就請(qǐng)帶著這些猜測來讀課文吧。

  二、初讀課文,初識(shí)誠信

  1.自讀課文(提出自讀要求)。

  2.檢查自讀情況。

 。ǎ保┏鍪颈菊n生字詞,認(rèn)讀。

 。ǎ玻z查讀書情況

  (3)交流讀后感悟。

  你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么?

  課件出示這句話。

  “人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下誠實(shí)和信任,這比金錢理重要,我再次謝謝你!”

  3.交流談話。

 。ǎ保┻@句話是誰說的?他為什么要說這句話?作者有什么反應(yīng)?找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

 。ǎ玻┳髡邽槭裁匆粝伦謼l?找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀?

 。ǎ常┸囎訛槭裁磿(huì)將反光鏡撞碎?找出相關(guān)內(nèi)容體會(huì)一下作者的寫作方法。

  三、再讀課文,感悟誠信。

  1.學(xué)習(xí)1~4自然段。

 。ǎ保┲该x1~4自然段。

  明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因,和作者所采取的措施。

 。ò鍟簾o人碰撞 留下字條)

 。ǎ玻o人撞車留下紙條,說明作者是個(gè)什么樣的人?(板書:誠實(shí))

 。ǎ常R讀課文中心句“人與人之間……更重要”。

  2.學(xué)習(xí)4~10自然段。

 。ǎ保┲妇渥x。

 。ǎ玻┲魅藶槭裁创螂娫捊o作者?(板書:電話致意 不讓賠償 信任)

 。3)分角色讀。

 。ǎ矗R讀中心句(人與人之間……比金錢更重要)

 。ǎ担┌鍟罕冉疱X更重要。

  3.延伸、總結(jié)。

  看來誠實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的`境界。

  四、自學(xué)本課生字。

  1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字,交流識(shí)字方法。

  2.描紅。

  五、作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.課外聽寫,并擴(kuò)詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1.檢查生字詞識(shí)記情況:

 。ǎ保┱J(rèn)讀生字詞。

 。ǎ玻┞爩懮衷~。

  3.讀文。

  二、學(xué)習(xí)第11自然段。

  1.指名讀文。

 。.作者有何感想?為什么深印在大腦里?

  3.再讀中心句(人與人之間……比金錢更重要)

  三、延伸拓展,爭做誠信

  1.總結(jié)

  思考。這篇課語文為什么要用誠實(shí)與信任作題目?能換個(gè)題目嗎?

  2.補(bǔ)充材料P117—118

  從前,有兄弟倆開了一家酒店,由于他們志的酒物美價(jià)廉,生意十分興隆。

  有一天,哥哥外出,弟弟偷偷地在酒里摻了些水,多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來,弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥,以為會(huì)得到哥哥的我。誰知哥哥一聽,急得雙腳直跳,說:“唉,我們最值錢的東西,叫你二兩銀子就賣掉了!”弟弟不以為然雯:“哪里會(huì)有這么嚴(yán)重!”還是我行我素。

  果然,從此他們的生意不如以前紅火,最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說:“我明白了……”

 。ǎ保┫胂肟,“我們最值錢的東西”指的是什么?結(jié)尾弟弟會(huì)說些什么?

 。ǎ玻┳x一讀,抄一抄

  人無信不立

  火心要空,人心要實(shí)

  3.回復(fù)返唱

  再回到文中那段話(人與人之間……比金錢更重要)讓我們做一個(gè)講誠信的人。

  四、作業(yè)

  課外搜集有關(guān)誠信的故事。

  板書設(shè)計(jì):

  19誠實(shí)與信任

  無人碰撞 留下字條 誠實(shí)

  電話致意 不要賠償 信任

  后悔感動(dòng) 印象深刻 比金錢更重要

《誠實(shí)與信任》教案6

  教材簡析

  《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文第八冊(cè)中的一篇課文。本文通過記敘“我”不小心碰碎了?吭诼愤叺男〖t車的反光鏡,主動(dòng)留下姓名和電話,希望車主與自己聯(lián)系,事后車主打來電話,不僅不來索賠,反而表示感謝的故事,深刻揭示了誠實(shí)與信任是人與人之間比金錢更重要的東西,富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。

  教學(xué)目標(biāo)

  正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語。

  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  把誠實(shí)和信任看得比金錢更重要是人與人之間最寶貴的東西。這是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是必須讓學(xué)生感悟的難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  小黑板

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào),待人以誠是立身之本。今天咱們學(xué)習(xí)19課《誠實(shí)與信任》,它定能讓你體會(huì)到誠信的價(jià)值所在。

  板書課題,齊讀課題。

  二、讀中感知

  1、指名讀課文,一邊讀一邊思考:

  課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?

  2、再讀課文,學(xué)生提出自己的疑問。

  三、精讀領(lǐng)悟

  (一)學(xué)生讀1-----3自然段

  師:通過讀這一部分課文,你體會(huì)到了什么?

  生:我覺得文中的“我”非常誠實(shí),而且很有責(zé)任感。

  師:請(qǐng)你默讀1---3自然段,哪些地方體現(xiàn)了“我”的誠實(shí)?請(qǐng)你用喜歡的符號(hào)畫出來

 。▽W(xué)生讀課文,然后談看法)

  生:從“天很黑,又有點(diǎn)霧,能見度很差。”看出“我”誠實(shí)。

  生:從“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,,但它畢竟是挺著的,責(zé)任應(yīng)該在我!笨闯觥拔摇闭\實(shí)。

  生:從“我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人”看出“我”誠實(shí)。

  生:從“我留下字條”看出“我”誠實(shí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)4---10自然段

  師:“我”留下紙條,小紅車的主人會(huì)怎么想?怎么做呢?

  學(xué)生讀4---10自然段,思考。

  師:這一部分從哪里看出“我”的誠實(shí)?

  生:“我不小心吧你汽車的反光鏡碰壞了”。

  生:“讓我把錢寄給你”。

  生:“這筆費(fèi)用應(yīng)該由我來支付”。

  師:是呀,先承認(rèn)是自己的過錯(cuò),又提出寄錢賠償,最后強(qiáng)調(diào)費(fèi)用應(yīng)由自己支付,態(tài)度多么誠懇、多么堅(jiān)決呀!這些,確實(shí)進(jìn)一步寫出了“我”的誠實(shí)。那么,小紅車的主人在和“我”通電話時(shí),表示很“感動(dòng)”。他究竟為什么而感動(dòng)哪?

  生:為“我”的“誠實(shí)”而感動(dòng)。

  師:課文中說“你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條,這使我很感動(dòng)”,怎么成了“為我的誠實(shí)而感動(dòng)”呢?

  生:“在無人知曉的情況下”“留下字條”,反映的`就是“我”的“誠實(shí)”呀!

  師:在打電話的過程中,小紅車的主人連連向“我”表示感謝,謝“我”什么呀?

  生:誠實(shí)。

  師:自己車上的反光鏡被“我”碰碎了,自己掏錢換上,還打電話向“我”連連致謝,這說明小紅車的主人把什么看得比什么更重要?

  生:他把誠實(shí)看得比金錢更重要。

  師:小紅車主人的原話是怎么說的?誰愿意讀一讀?

  生:(讀)“不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要!

  小黑板出示這句話,學(xué)生反復(fù)讀,并背誦

  師:課文學(xué)到這里,你有什么想法?

  課文中的“我”很“誠實(shí)”贏得了小紅車主人的“信任”。

  師:“打電話”一部分應(yīng)該用什么語氣讀?

  生:感謝、誠懇的語氣。

  學(xué)生用感謝、誠懇的語氣分角色讀“打電話”部分。

  (三)齊讀11自然段

  師:(總結(jié))

  四、展示“誠信”名言。

《誠實(shí)與信任》教案7

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,引入新課。

  1、同學(xué)們,小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事,那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?

  2、是呀,這個(gè)牧童不誠實(shí),就得不到大家的信任。只有誠實(shí),才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。

  3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?

  二、初讀課文,自學(xué)字詞。

  1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看看課后的生字表。第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。

  2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意

  引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段?1、(1—3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。2、(4—10)小紅車主人對(duì)“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。3、(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

  三、精讀理解課文第一大段

  出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠實(shí)?

  1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

  2、討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。出示:天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。

  3、指名讀1—3自然段。評(píng)讀。4、齊讀。小結(jié):在常人看來,這場車禍,責(zé)任并不完全在“我”的身上,況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的誠實(shí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、品讀課文

  1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)自學(xué)要求:認(rèn)真朗讀課文4——10自然段,體會(huì)人物對(duì)話,從中讀到了什么?

  2、指名分角色讀3、交流從“我”的“對(duì)不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。

  從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動(dòng)打電話給作者的`目的不是索賠而是真誠地感謝。

  4、重點(diǎn)句理解出示句子,朗讀并理解:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要!

  指名讀自由讀,說說從中理解了什么?指名分角色朗讀。指名演一演。

  5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。討論:為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里?

  二、總結(jié)課文師述:本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡,在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任,感動(dòng)了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。

  三、回歸整體聽讀課文,讀讀出示的句子,說說作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目?引導(dǎo)學(xué)生思考:還有什么更好的題目?

  四、拓展練習(xí)1、遷移:試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話,做到條理清楚。2、拓展:收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言,并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

《誠實(shí)與信任》教案8

  一、導(dǎo)入:

  1、課文是圍繞題目來寫的?找出文中含有課題的那句話,用波浪線畫下來,齊讀這段話。出示課件一:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。

  2、為什么說誠實(shí)與信任比金錢更重要?今天咱們來研究這個(gè)問題。

  二、學(xué)習(xí)1——3段:

  1、誠實(shí)與信任真的比金錢重要嗎?課件出示二:誠實(shí)與信任比金錢重要嗎?讓我們一起回到那個(gè)夜晚。

  自由讀1——3段,想想:那天晚上發(fā)生一件什么事?用簡練的語言來概括。

  2、這是一次小小的交通事故,在你看來,事故主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。(相機(jī)出示課件三)3、作者為什么要環(huán)顧四周?換作別人可能會(huì)怎么做?這說明作者是個(gè)怎樣的人?

  4、聯(lián)系上下文想想,字條上會(huì)寫什么?為什么不寫事故原因!菊\實(shí)是做人的基本原則,是取得他人信任的基礎(chǔ)!5、小紅車主人看見字條,會(huì)怎么想?

  三、學(xué)習(xí)4——10小段:

  1、你們所想正是小紅車主人所想。五六天后,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。在課文中找到對(duì)話,自讀,體會(huì)其中含義。

  2、出示課件四:對(duì)話部分。指名讀。讀第一次對(duì)話,你有何疑問?讀第二次對(duì)話,想一想:讓作者感動(dòng)的僅僅是字條嗎?讀第三次對(duì)話,小紅車主人為什么感謝“我”?

  3、分角色朗讀對(duì)話部分,體會(huì)情感。

  4、小結(jié)!拘湃问且环N有生命的感覺,也是一種高尚的.情感,更是連接人與人之間的紐帶,教案《《誠實(shí)與信任》教案》!

  5、現(xiàn)在大家明白了:誠實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎?(出示課件二,將其中“?”改為“!”)齊讀,升華情感。

  6、小紅車主人被感動(dòng)了,“我”被感動(dòng)了,相信大家也一定被感動(dòng)了。讓我們帶著這份感動(dòng)來讀。

  四、學(xué)習(xí)11段:

  1、出示課件:我很后悔,居然沒有問他的姓名、地址,也不知道他的年齡、職業(yè),但他的話卻深深地印在了我的腦海里。齊讀,想想:“深深印在作者腦海中”的是什么?指答。

  2、作者收獲不小,你呢?把你的收獲寫下來,再交流。

  五、總結(jié):

  1、這篇課文還可以用什么作課題?為什么用“誠實(shí)與信任”作課題?【誠信是架設(shè)在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信,世界將變得更加美好 !

  2、送大家一首小詩《誠信是歌》

  六、作業(yè)

  1、課下搜集關(guān)于誠信的名人名言,選擇你認(rèn)為最好的一句做成書簽,送給你的朋友。

  2、復(fù)述課文給家長聽。

《誠實(shí)與信任》教案9

  教材分析

  金錢對(duì)每個(gè)人來說都很重要,但誠實(shí)與信任比金錢更重要!侗冉疱X更重要》一文講述的就是這樣一個(gè)故事:深夜,“我”在開車回家的途中,不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下,“我”寫下了自己的姓名、電話,放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動(dòng),他不但不要“我”承擔(dān)損失,反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故,揭示了“人與人之間,誠實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理,很耐人尋味。

  設(shè)計(jì)理念

  1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為:語文是最主要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識(shí)的同時(shí),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,把人文精神的.培養(yǎng)放在第一位。

  2、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  3、立足人生,依托社會(huì),構(gòu)建開放,鮮活、充滿人文氣息和富于生命力的語文課堂空間。走出教室,走出校園,走進(jìn)多元復(fù)雜的生活,利用綜合性語文教學(xué)活動(dòng)和一切有利因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)和教育。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

  2、有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話,倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

  3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、課件圖片出示“錢”。錢有什么作用?(學(xué)生說話交流)

  2、在學(xué)習(xí)、生活上,錢的作用的確很大,但是什么東西比金錢更重要呢?今天,我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后,大家就明白了。揭題(板書課題)

  [良好的開端是成功的一半,懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)性的語言讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊]

  二、插圖質(zhì)疑,學(xué)生第一次與文本對(duì)話

  1、插圖出示,看這幅圖,你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)

  [學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),巧妙地利用插圖,注意到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。]

  2、帶著問題自由讀課文,到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

  3、交流反饋:

  [讓學(xué)生帶著問題去初讀課文,而不是教師一味地灌輸,這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字新詞,讀懂故事,而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。]

  三、感悟品味,學(xué)生第二次與文本對(duì)話

  導(dǎo)入:讀到這里,你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學(xué)生回答,進(jìn)行取舍)

  [留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地,體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。充分讓學(xué)生參與交流、討論,創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。]

  問題一:為什么會(huì)發(fā)生交通事故?

  重點(diǎn)推敲:句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)

《誠實(shí)與信任》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過講解、指導(dǎo),使學(xué)生掌握本課九個(gè)左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu),在寫字過程中,感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫法,指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)用具:多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天老師就給大家講一講大書法家懷素練字的故事,同學(xué)們要認(rèn)真傾聽,說說你聽懂了什么?

  2、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采,我們也來練練字。老師挑選了16課《誠實(shí)和信任比金錢更重要》中的九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字,看看誰寫得既美觀又漂亮。

  二、學(xué)寫生字,探究學(xué)法。

  1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”,讓學(xué)生組詞,并挑選一個(gè)詞語說一句話。

  2、用你們的.大眼睛細(xì)心的觀察一下,這九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同?

  出示大屏幕小結(jié):左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。

  3、除了在寬窄上有不同以外,在高矮上又有什么不同呢?

  出示大屏幕小結(jié):左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。

  4、出示“障”,在書寫時(shí)我們要注意什么呢?

  師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置,然后讓學(xué)生仿照例字寫2個(gè),最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫1個(gè)。

  5、出示“隔”,讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比“隔與障”在寫法上有什么不同?

  師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置,然后讓學(xué)生仿照例字寫2 個(gè),最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫1個(gè)。

  6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫字的方法(出示大屏幕):先觀察字的間架結(jié)構(gòu),記清字的筆順,每一筆占田字格的位置,然后一筆一畫照著寫,書寫要一氣呵成,最后,再評(píng)一評(píng)是否寫得規(guī)范、端正、整潔。

  7、師小結(jié):這個(gè)方法就是我們正確的寫字方法,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠熟練的運(yùn)用它。

  8、出示“據(jù)”和“檢”,這兩個(gè)字都是左窄右寬的字,在書寫時(shí)我們要注意什么呢?

 。1)、誰有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫好它?指2生板演,其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個(gè)字寫2個(gè)。

 。2)、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照板演的同學(xué)的不足找出自己的不足之處,在對(duì)照例字寫1個(gè)。

  9、出示“址、職”,這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn),寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢?

 。1)、老師給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小博士的提示,在結(jié)合例字在本子上每個(gè)字寫2個(gè)。同桌互相評(píng)一評(píng)。

 。2)、選一個(gè)小組展示自己的作品。

  10、我們?cè)趤砜?個(gè)左右同寬的字。師出示“歉”和“顧”,這兩個(gè)字,哪個(gè)字比較難寫?

 。1)、誰能說說“歉”這個(gè)字在寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢?

  師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解重點(diǎn)筆畫所占的位置,然后讓學(xué)生仿照例字寫2個(gè)。

 。2)、出示“顧”這個(gè)字應(yīng)注意把哪一筆寫好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由戏抡绽謱?個(gè)。

  11、同學(xué)們寫得太棒了,這回老師想把主動(dòng)權(quán)交給你們,我們來寫最后一個(gè)字“側(cè)”,同桌之間先說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫2個(gè)。

 。1)、師巡視指導(dǎo)并指生板演,然后評(píng)議字寫得怎么樣?

 。2)、同學(xué)們觀察真細(xì)心呀,相信你們寫得也不錯(cuò),那就根據(jù)建議對(duì)照例字把自己認(rèn)為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。

  三、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣。

  1、同學(xué)們對(duì)自己都很滿意,老師也非常高興,下面我們進(jìn)行一個(gè)寫字展示活動(dòng)好不好?你想展示什么呢?

  2、生一邊寫,師一邊巡視,強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢、坐姿、一氣呵成,不能看一筆寫一筆。

  3、全班交流、展示……(師播放古箏音樂)

  四、全課總結(jié):

  同學(xué)們寫得可真漂亮呀,老師都把你們當(dāng)成一個(gè)個(gè)的小書法家了,可大家不要驕傲,要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時(shí)的努力是不夠的,我們要向那些大書法家學(xué)習(xí),只要我們堅(jiān)持不懈的努力,勤學(xué)苦練,我相信不久的將來咱班一定會(huì)有了不起的書法家。

《誠實(shí)與信任》教案11

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要,體會(huì)“我”勇于承擔(dān)責(zé)任、不過分指責(zé)他人的偉大胸襟。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讓學(xué)生在品讀、交流的過程中產(chǎn)生情感的共鳴,懂得為人處世的'一些基本道理。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,引入新課。

  1、同學(xué)們,小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事,那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?

  2、是呀,這個(gè)牧童不誠實(shí),就得不到大家的信任。只有誠實(shí),才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。

  3、讀了課題,你有什么問題要問嗎?

  二、初讀課文。

  1、自由讀,要求:

 、倨醋x生字3遍,記住字形。讀詞語2遍,準(zhǔn)備聽寫。

 、诼(lián)系上下文理解詞語意思。

 、圩x課文,要求讀正確、流利,努力讀出感情;準(zhǔn)備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子,向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

 、軠(zhǔn)備交流初讀收獲、疑問。

  2、指名4人上黑板聽寫詞語,其他同學(xué)寫在自備本上。

  駕駛、故障、超出、環(huán)顧四周、聯(lián)系、事隔三天、陌生、道歉、誠實(shí)、信任(評(píng)議、正字)

  3、指名讀詞語,齊讀。

  4、提出難以讀好的詞語、句子,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  5、指名分節(jié)讀課文,或開火車讀課文。

  讀完一節(jié),評(píng)一節(jié);正音、指導(dǎo)停頓;

  個(gè)別句子領(lǐng)讀、齊讀。

  6、交流初讀收獲與疑問。

  7、再次練讀課%

《誠實(shí)與信任》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累一些重點(diǎn)詞語。

  3.學(xué)會(huì)幾種根據(jù)段落大意的方法,了解描寫人物對(duì)話無提示語等寫作知識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、故事引路,揭題導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個(gè)同學(xué)都聽過這個(gè)故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽過?梢赃@么說,《狼來了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道,為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?

  2.這個(gè)故事告訴我們:只有誠實(shí),才能得到別人的信任。(板書課題:誠實(shí)與信任)課題中的“誠”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?

  3.今天,我們要來學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事,想聽聽這個(gè)故事嗎?

  二、初讀課文

  1.輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會(huì)的,可用筆做個(gè)記號(hào),待會(huì)請(qǐng)求同學(xué)和老師的幫助。

  2.檢查自學(xué)情況:

 、儆袥]有不會(huì)讀的生字或詞語?如有,請(qǐng)大家來幫助。

 、谕瑢W(xué)們,請(qǐng)大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))

  課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠 輛 障 碎 址 半包圍:超 厘 上下:責(zé) 寄

  這些字,在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢?誰來說一說。按類別說。教師適時(shí)小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫,如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個(gè)人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要?jiǎng)蚍Q。

 、劾蠋熯@有三組詞語,請(qǐng)大家來讀一讀。(指名一組一組讀)

  誠實(shí) 故障 一輛 破碎 地址 能見度

  超出 厘米 責(zé)任 寄信 驅(qū)車 布魯塞爾

 、苓@里面有你不懂的詞嗎?理解:

  驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?

  布魯塞爾:比利時(shí)的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

  能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。

  3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

  三、理清順序,概括段意

  1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。

  2.同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號(hào)。

  3.交流分段,在教師的'指導(dǎo)下概括段意。

  第一段(1--3)一天深夜,“我”無意撞碎一輛車的反光鏡,主動(dòng)留下聯(lián)系方式。

  第二段(4-10)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。

  第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

  4.交流:你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?

  文章主要講:一天深夜,“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

  四、指導(dǎo)書寫

  1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.指導(dǎo)字形。

  “誠”要與 “城”區(qū)分開來;“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。

  3.學(xué)生描紅,提醒寫姿。

  五、作業(yè)

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.搜集有關(guān)誠信的名言或小故事。

《誠實(shí)與信任》教案13

  教學(xué)要求:

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文,誠實(shí)和信任。

  2. 學(xué)會(huì)本課生字,查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

  3. 知道學(xué)生通過文章中具體的'語言材料,認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

  1、啟發(fā)談話,揭示課題

  要求學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事?為什么以誠實(shí)與信任作為題目?

  2、帶著問題自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  3、指名學(xué)生分段讀課文,特別提醒學(xué)生注意“障、址”是翹舌音,“障、況”都是后鼻音,“檢、聯(lián)”都是前鼻音。

  二、優(yōu)化新授

  1、精讀感悟

 、艔念}目入手指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,從什么地方可以看出“誠實(shí)”?從什么地方可以看出“信任”?然后組織討論,小學(xué)四年級(jí)語文教案《誠實(shí)和信任》。

 、瞥C治評(píng)講

 、 結(jié)合上下文,理解詞語意思。

  ② 抓住對(duì)話,讓學(xué)生懂得這種“信任”產(chǎn)生于“我的誠實(shí)”,出示重點(diǎn)句子:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。

 、侵笇(dǎo)朗讀

  充分利用課文語言材料去感染學(xué)生,讓學(xué)生分角色朗讀,再讓學(xué)生演一演。

 、葍(yōu)化評(píng)講

  分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  三、發(fā)展性診斷練習(xí)

  1. 朗讀課文

  2. 指導(dǎo)學(xué)生思考回答課后練習(xí)第4題,這篇課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目?

  3. 除了《誠實(shí)和信任》還可以用什么題目?

  四、自主性學(xué)習(xí)診斷

  1. 指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)第3題,讀一讀再抄寫。

  指導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀詞語,理解詞意,積累內(nèi)化為自己自學(xué)詞匯。

  2. 通過學(xué)習(xí),能試著圍繞一個(gè)中心與同學(xué)、老師或親戚打電話,并做到條理清楚,從而提高學(xué)生人際交往能力和語言表達(dá)能力。

  3. 實(shí)踐活動(dòng)

  課后收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言。

  五、共同小結(jié)

  唯有誠實(shí),才能得到別人的“信任”,課后把這個(gè)故事講給別人聽。

《誠實(shí)與信任》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì),懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讓學(xué)生在語言活動(dòng)中學(xué)語言,提高積累語言、鑒賞語言、運(yùn)用語言的能力,并在語文實(shí)踐中樹立正確的道德觀念,逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)誠實(shí)和信任的故事、名言警句。

  教學(xué)過程:

  一、課前談話:

  1、同學(xué)們,咱們第一次見面,送一個(gè)古文字——出示“誠”,誰來猜猜是什么?(板書:誠)真聰明!請(qǐng)伸出手來跟老師一起寫——誠 能用這個(gè)字組詞嗎? 真誠、誠懇、誠心都包含一顆誠實(shí)的心。(板書:實(shí))你覺得誠實(shí)是什么?

  2、說文解字說,誠,信也。誠實(shí)的人是值得信任的(板書:信任)平時(shí)你都信任誰?看來,你們信任的都是自己熟悉、親近的人。

  同學(xué)們對(duì)“誠實(shí) 信任”有著自己的看法,我想,學(xué)完課文,你對(duì)這兩個(gè)詞會(huì)有更深刻的理解。

  二、整體感知、

  1、咱們一起學(xué)習(xí)——誠實(shí)與信任 (板書:與)

  2、生詞你會(huì)讀嗎?

  出示: 盡管 故障 碎了 環(huán)顧四周 無人知曉

  誰來讀?指名讀!

  a“盡”,這個(gè)字是多音字你也讀懂了,真不簡單!在這個(gè)詞語中,它要讀成第三聲。齊讀詞語。

  b“障”和“碎”這兩個(gè)字,你有什么辦法記住。書寫“碎”。

  c理解環(huán)顧四周

  5、你能用自己的'話說說課文寫了一件什么事嗎?

 。ㄒ惶焐钜,“我”不小心把一輛小紅車的反光鏡撞碎了,在無人知曉的情況下,主動(dòng)留下字條。事隔三天,車主打電話向“我”表示感謝,“我”再次向他道歉。)

  6、你們看,要把一件事情說清楚,我們要關(guān)注事情的發(fā)生的時(shí)間、人物,起因、經(jīng)過和結(jié)果,語言盡量做到簡潔、流暢 。

  誰再來說? 語言更簡潔,流暢了。不錯(cuò)!

  三、精讀品味

  1、就這么一件小事,卻讓小紅車主人感嘆:誠實(shí)與信任比金錢更重要!

  留字條部分

  1、那晚究竟發(fā)生什么事?請(qǐng)大家默讀1—3自然段,邊讀邊想。(巡視 點(diǎn)名一個(gè)說:我寫了,對(duì)不起,我不小心把你車子的反光鏡撞壞了。都是我的錯(cuò),我愿意賠償你。)

  2、指名一生交流 追問:這難道完全是我的錯(cuò)嗎?

  生:不是的,因?yàn)椤?把相關(guān)的句子讀聽聽。

  ●預(yù)設(shè)一:“天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差!

  在這樣一個(gè)漆黑,霧氣朦朧的夜里,換了有些人,可能就逃之夭夭?伞拔摇眳s沒有這樣。糟糕的天氣更能突出“我”的誠實(shí)。

  ●預(yù)設(shè)二:“這輛車的車頭……”

  是啊,車主違章停車,本應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任。

  這些內(nèi)容作者會(huì)寫到紙條上嗎?為什么?

  誠實(shí)就表現(xiàn)在首先能看到自己的過失,勇于承擔(dān)!

  3、還會(huì)寫什么? 追問:快停筆,這些可不能寫,你就不怕他敲詐勒索嗎?

  生交流

 。ㄖ负诎澹┬湃,一個(gè)多么美好的字眼,你給了這位陌生車主莫大的尊重。

  4、字條寫完了,現(xiàn)在你要把它放在雨刷下。(表演:噓,周圍一個(gè)人都沒有,還是別放了,快走吧。

  生交流

  謝謝你,你讓我知道了誠實(shí)就是即使沒有別人監(jiān)督,也能遵守規(guī)則,做個(gè)正直的人,

  5、一個(gè)無人知曉的交通事故,引發(fā)了一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的舉動(dòng),留下了一張充滿著誠實(shí)與信任的字條,這一切車主卻全然不知。事后,他猛然發(fā)現(xiàn)心愛的小紅車反光鏡被打碎了, 如果你就是小紅車主人,會(huì)有什么反應(yīng)?

  指名三人說 追問:你怎么能怪別人呢,你看看你的車停哪了?你沒有責(zé)任嗎?

  6、哎,看看雨刷下是什么?拿起來讀讀吧。ǔ鍪荆

  看了這張字條,你想說什么?

  打電話部分

  1、一張普通的字條,讓車主看到了誠實(shí),得到了信任。他那煩躁的心立刻安靜下來,事故發(fā)生的三天后,有了這么一段對(duì)話。出示文中的對(duì)話。

  (1)自由讀,分清哪些是作者的話,從中你能感受到他的誠實(shí)與信任嗎?

  指名三人交流

 。2)推薦你們班讀書最好的同學(xué)跟老師合作讀一讀。

 。3)我撞了你的車,你一次又一次地感謝我?(點(diǎn)紅)為什么?

 、仁前,一件事一顆心,一句話一片情。一二兩組讀我的話,三四組讀車主的話一起合作讀讀。。

  2. 在這番對(duì)話中沒有爭吵,沒有指責(zé),誠實(shí)與信任躍然紙上,讓我們情不自禁發(fā)出這樣的呼喚:(出示)“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)與信任,這比金錢更重要!保ò鍟罕冉疱X更重要)

  3、這就是我和小紅車主人共同創(chuàng)造的誠實(shí)與信任的美好境界,F(xiàn)在你還認(rèn)為誠實(shí)僅僅是不說謊嗎?還有—— 學(xué)了本單元的另外兩課文和練習(xí),你對(duì)誠信的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越豐富。

  四、學(xué)習(xí)擬題

  1、現(xiàn)在你知道這課文為什么要用《誠實(shí)與信任》作題目嗎?

  交流

  作者想通過課文告訴我們一個(gè)道理。

  2、咱們還能換個(gè)題目嗎?

  這是根據(jù)課文敘述的主要內(nèi)容擬定題目的。

  這是根據(jù)故事主角擬定題目的

  3、我們給文章定題目可以根據(jù)——

  4、這么多的題目是不是都合適呢?有沒有最好的?

  5、看來,給文章取題目不但要與課文內(nèi)容和主題相關(guān),盡可能簡潔。我相信,以后,在你們的習(xí)作中 老師也能讀到精彩的題目。誠實(shí)與信任——比金錢更重要

  一天深夜 “我” 留字條

  事隔三天 車主 打電話

《誠實(shí)與信任》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

  2、有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話,倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

  3、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  在學(xué)習(xí)、生活上,錢的作用的確很大,但是什么東西比金錢更重要呢?今天,我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后,大家就明白了。揭題(板書課題)

  二、插圖質(zhì)疑,學(xué)生第一次與文本對(duì)話

  1、插圖出示,看這幅圖,你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)[學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),巧妙地利用插圖,注意到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。]

  2、帶著問題自由讀課文,到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

  3、交流反饋:[讓學(xué)生帶著問題去初讀課文,而不是教師一味地灌輸,這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字新詞,、讀懂故事,而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。]

  三、感悟品味,學(xué)生第二次與文本對(duì)話導(dǎo)入

 。鹤x到這里,你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學(xué)生回答,進(jìn)行取舍)[留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地,體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。充分讓學(xué)生參與交流、討論,創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。]

  問題一:為什么會(huì)發(fā)生交通事故?重點(diǎn)推敲:句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)句3:快到家時(shí),汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭,車速過快的原因)

  問題二:為什么要留紙條?重點(diǎn)推敲:句1:雖然這輛……但它畢竟是停著的',事故的責(zé)任應(yīng)該在我。句2:我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在這輛車的雨刷下。

  問題三:紙條上會(huì)寫些什么?1、討論,各抒已見,這張留言條該怎么寫。2、悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天,不尤人,敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。)[重在自主感悟,鼓勵(lì)自由表達(dá),學(xué)生在品讀中有了自己的看法,對(duì)他們個(gè)性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。]

  四、情境再現(xiàn)

  學(xué)生第三次與文本對(duì)話導(dǎo)入:我給他留了紙條,他會(huì)給我來電話嗎?紅色小汽車的主人是否會(huì)讓我承擔(dān)這一筆損失呢?再次自由讀課文,他們是怎么對(duì)話的?應(yīng)該怎么讀?

  1、自由讀他們的對(duì)話,想想你認(rèn)為該怎么讀?你讀懂了什么?

  2、分角色朗讀——學(xué)生點(diǎn)評(píng)

  3、情境再現(xiàn)——模擬通話(可以自由發(fā)揮)如果你是紅色小汽車的主人你會(huì)給他打電話嗎?兩個(gè)學(xué)生模擬通話,情境再現(xiàn)。演后評(píng)議。[先讓學(xué)生品讀文中的對(duì)話,然后讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行表演(模擬通話),在表演時(shí),以文本內(nèi)容為基礎(chǔ),可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在為學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化和情感升華創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間,也為學(xué)生的語言實(shí)踐提供一個(gè)條件,增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。]

  第二課時(shí)

  一、再讀再悟,想像練筆

  1、導(dǎo)入:作者為什么后悔,如果是你,你會(huì)有這樣的感受嗎?

  2、如果一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),他們相遇了,他們又將會(huì)怎樣說,怎樣做?展開想像,把它寫下來,相互交流。[啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,讓學(xué)生設(shè)身處地地暢想,很好地做到讀寫結(jié)合。既加深了對(duì)課文的理解,又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。]

  二、識(shí)字寫字

  三、課內(nèi)外鏈接

  1、交流:你對(duì)“誠實(shí)和信任比金錢更重要”有什么新的認(rèn)識(shí)?除了誠實(shí)和信任,你認(rèn)為還有什么也比金錢更重要?[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是對(duì)課時(shí)目標(biāo)3的檢查,是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得成就感,使學(xué)生的思想得到提高,情感得到凈化,個(gè)性得到張揚(yáng)。使課堂教學(xué)充溢著人文魅力。]

  2、找一找,在我們身邊,哪些小朋友在誠實(shí)、信任等方面做得比較好的,或者做得不夠好的,請(qǐng)你舉例說說,并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

《誠實(shí)與信任》教案16

  教學(xué)過程:

  一、讀課題,找“文眼”

  1.今天這堂課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《誠實(shí)與信任》。

  生齊讀課題。

  2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文,找出含有課題的一句話,用直線劃出來。

  (小黑板出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。)

  3.這句話是誰說的?話中的“你”、“我”分別指誰?它表示什么意思?

  過渡:小紅車主人為什么說“誠實(shí)與信任比金錢更重要”?讓我們一起回到那個(gè)夜晚。

  二、學(xué)習(xí)課文第一段

  1.師范讀1-3自然段,學(xué)生思考:想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事?用簡潔的語言概括。

  2.這是一次小小的交通事故,在你看來,事故的主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。(環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因)

 。◣煶鍪鞠鄳(yīng)句子:天很黑,又有點(diǎn)霧……”“這輛車的車頭超出……”)指導(dǎo)練讀:應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任,作者卻嚴(yán)于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?

  在“我”當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境下,換了有些人,可能就會(huì)一走了之,逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段,找找一走了之的理由。

  在這樣的一個(gè)黑黑的、無人的夜晚,“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了,是怎么做的呢?

  3.學(xué)生自讀找到相應(yīng)的句子:

  “我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系!

  組織交流:

 、偈裁唇协h(huán)顧?我為什么要環(huán)顧?

 、谧x了這句話,你有什么體會(huì)?

  4.“我”留下了字條,字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”,你會(huì)怎么寫這張紙條?

  (1)學(xué)生練寫,交流紙條內(nèi)容。要求學(xué)生說清事件,并告知自己的名字、電話。

  (2)現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條放在哪里?你為什么要壓在車刷下?

  (3)師生角色對(duì)話:我想勸你別放。防人之心不可無,你能信任一個(gè)素不相識(shí)的'人嗎?

  小結(jié):

  “我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?(板書:寫字條留下誠實(shí)與信任)

  過渡:如果你是小紅車的主人,看到字條會(huì)想些什么?

  三、學(xué)習(xí)課文第二段

  1.教師引述:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。小黑板出示相關(guān)內(nèi)容,練讀對(duì)話。

 。1)分清哪些話是我說的,哪些話是車主說的。

 。2)同桌練習(xí)對(duì)話。

 。3)指名分角色朗讀。(一組讀完后評(píng)議:他們之間的對(duì)話充滿了真誠,你們聽出來了嗎?再來一組試試)

  2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:聽了這一段對(duì)話,你有什么問題想問嗎?

  ——小紅車主人為什么要感謝我?

  3.引導(dǎo)學(xué)生解疑:讓我們帶著疑問再次細(xì)讀課文內(nèi)容。

 。1)討論:“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人,使他要感謝我?

 。2)生交流自己的觀點(diǎn)。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生再讀對(duì)話。

  小結(jié):這一通電話,使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么?(板書:打電話

  收獲

  誠實(shí)與信任)

  引讀:兩人的對(duì)話充滿了真誠,以至于我都沒有……也不知道……(引讀:他的年齡。)但他的話卻……

  過渡:小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中?

  四、總結(jié)全文

  1.學(xué)生背誦小紅車主人的話。

  2.感人的故事學(xué)完了,我們肯定對(duì)“誠實(shí)和信任”有了更深的理解,你能用一兩句話來說一說你學(xué)了這篇課文之后的感受嗎?

  五、作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文。

  2.收集關(guān)于“誠實(shí)和信任”的3句名言。

  六、板書

  誠實(shí)與信任

  寫字條

  留下

  誠實(shí)與信任

  打電話

  收獲

  誠實(shí)與信任

《誠實(shí)與信任》教案17

  《誠實(shí)與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條,《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思 王璐。后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事,描寫手法平實(shí),沒有過多的氣氛渲染,也沒有細(xì)致的人物刻畫,但人物的所作所為卻感人至深,“誠信”的美好品質(zhì)躍然紙上。

  讓文章本身去教育學(xué)生,使他們?cè)诙嘧x多思中去自悟自得,大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的觀點(diǎn),并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生,因?yàn)檫@樣的效果并不見得好,教學(xué)反思《《誠實(shí)與信任》教學(xué)反思 王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,圍繞“‘我’的誠實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、理解、感悟;提出“無人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟,走進(jìn)課文,與文本對(duì)話,從課文中找出理由,感受到了“我”的誠實(shí)、不逃避責(zé)任,為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在“作者的誠實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠,自然的'牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”,學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果,課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的海洋遨游,擷取知識(shí)的珍珠,思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理,汲取做人的精華。

《誠實(shí)與信任》教案18

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利地朗讀課文。并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感情朗讀、分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解誠實(shí)和信任是比金錢更重要的道理。

  教學(xué)過程

  第1課時(shí)

  一、導(dǎo)入課文

  1、同學(xué)們,小時(shí)侯你們一定聽過狼來了這個(gè)故事吧?誰來講給大家聽一聽。

  2、從這個(gè)故事你體會(huì)到了什么?是啊,這個(gè)牧童不誠實(shí),得不到大家的信任,只有誠實(shí),才能得到信任。

  3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。

  板書課題:誠實(shí)與信任

  4、學(xué)生讀題。

  二、初讀課文

  1、提自學(xué)要求:

  (1)借助課文注音把課文讀正確,尤其是長句子和帶生字的句子要反復(fù)多讀幾遍。

  (2)把生字詞畫出來多讀幾遍,看清生字字形,讀準(zhǔn)生字字音,嘗試?yán)斫?不懂的詞可做上記號(hào)。

  (3)標(biāo)出段落序號(hào)。

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)認(rèn)讀生字詞,說說自己理解了哪些詞語。

  (2)分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。

  三、再讀課文,把課文讀流利。

  四、默讀課文,給課文分段

  (1)指讀課文。引導(dǎo)概括自然段的意思。

  (2)指名分自然段讀,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。認(rèn)真聽讀,說說各自然段的意思。

  (3)指名說說課文的大意。感知課文的主要內(nèi)容:本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡,在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任,感動(dòng)了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。

  (4)疏通課文,引導(dǎo)分段。引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段?

  (5)交流:

  第一段(1-3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

  第二段(4-10)小紅車主人對(duì)“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。

  第三段(11)小紅車主人的話深深地印在了我的.腦海里。

  五、指導(dǎo)寫字

  1、師講解字形。

  障:左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,右邊的“章”字上邊扁一些,與“早”字要搭配協(xié)調(diào)。

  2、學(xué)生描紅、仿影。

  第2課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  二、精讀課文

  1、學(xué)習(xí)1—3節(jié)

  (1)提問:作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生后,他是怎么做的?

  (2)學(xué)生讀書,回答問題。

  (3)從這一段哪些句子中可以看出“我”的“誠實(shí)” ?

  (4)學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生理解“能見度” 。

  在這樣的情況下,出這樣的事是很正常的,作者是如何處理的呢?

  (5)學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生理解“環(huán)顧” 。

  在看不到一個(gè)人的情況下,作者可以一走了之,但他沒有這樣做,而是留下紙條,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。他為什么這樣做?

  學(xué)生討論、回答。

  2、學(xué)習(xí)4—10節(jié)。

  (1)指名分角色讀課文,說說自己讀懂了什么?

  (2)從這一段中哪些句子可以看出“誠實(shí)” ?哪些句子可以看出“信任” ?

  (3)出示句子:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。

  (4)指名讀--齊讀。引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。

  (5)分角色讀課文。

  3、學(xué)習(xí)11節(jié)。

  (1)齊讀課文。

  (2)說說作者為什么后悔?

  (3)為什么小紅車車主的話“卻深深地印在了我的腦海里” ?

  三、討論:課文為什么用“誠實(shí)和信任”作題目?還可以用什么作題目?

  修改建議、評(píng)析及補(bǔ)充

  板書設(shè)計(jì):

  19、誠實(shí)和信任

  碰碎反光鏡→留字條→留下了誠實(shí)和信任

《誠實(shí)與信任》教案19

  教學(xué)要求

  1.會(huì)認(rèn)“驅(qū)、檢、查、厘、責(zé)、歉、購”7個(gè)生字,會(huì)寫“驅(qū)、爾、檢、查、鏡、左、厘、責(zé)、顧、周、隔、歉、據(jù)、姓、址”15個(gè)生字。理解本課詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。特別引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物對(duì)話的語氣和所包含的思想感情,感受人與人之間的真誠友好。

  3.體會(huì)課文主題“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。

  4.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解,對(duì)課文內(nèi)容談出自己的看法,并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)生字詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文,通過人物對(duì)話使學(xué)生體會(huì)其中的語氣和所包含的思想感情。

  2.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约鹤x了這篇文章后的看法或感想。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字,會(huì)寫本課15個(gè)生字。理解詞語的意思。

  3.理清課文脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1.課件出示“錢”的圖片。引導(dǎo)學(xué)生討論:錢有什么作用?(學(xué)生說話交流)

  2.師導(dǎo)言:在學(xué)習(xí)、生活上,錢的作用的確很大,但是什么東西比金錢更重要呢?今天,我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后,大家就明白了。(板書課題,學(xué)生齊讀。)

  二、看圖質(zhì)疑,學(xué)習(xí)字詞。

  1.課件出示插圖,問:看到這幅圖,你想知道些什么?

  2.學(xué)生自由表述。

  3.學(xué)生帶著問題自由讀課文,到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

  4.檢查自學(xué)生字情況。

 。1)課件出示生字,學(xué)生自由讀。

  驅(qū) 檢 查 厘 責(zé) 歉 購 爾 檢

  查 鏡 左 顧 周 隔 據(jù) 姓 址

 。2)根據(jù)學(xué)生讀的情況正音。

 。3)讀詞語,說說詞語的意思。

  驅(qū)車 咔嚓 檢查 責(zé)任 陌生 歉意

  后悔 姓名 地址 購貨單據(jù) 環(huán)顧四周

  驅(qū)車:拼音qū chē 解釋:乘車或駕車。

  歉意:拼音qiàn yì 解釋:抱歉的心意。

  后悔:拼音hòu huǐ 解釋:為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。

  環(huán)顧四周:是觀察周圍的地方。全面觀察。 朝四處看。 顧是看,望的意思。

 。4)指導(dǎo)書寫生字。

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)。

  1.學(xué)生再讀課文,想想課文寫了一件什么事?

  本文記敘了一個(gè)“我”的故事:“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了,因找不到車主留下了字條,許諾為車主賠償。事隔三天卻接到了車主的電話,并沒有向“我”索要修車的費(fèi)用,而是對(duì)“我”說:誠實(shí)和信任比金錢更重要。

  2.理清條理。

  按照故事情節(jié)的發(fā)展,課文可分為兩部分。

  第一部分(第一自然段——第三自然段),寫“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了,因?yàn)檎也坏杰囍,留下了字條,希望車主與“我”聯(lián)系。

  第一層(第一自然段),交代時(shí)間(一天深夜),地點(diǎn)(布魯塞爾)和人物(我),及天氣條件(天黑、有霧,能見度差)。

  第二層(第二自然段),“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了。

  第三層(第三自然段),因找不到車主,“我”留下了字條,希望車主與“我”聯(lián)系。

  第二部分(第四自然段——第十二自然段),寫車主在給“我”的電話里說:誠實(shí)與信任比金錢更重要。

  第一層(第四自然段——第十一自然段),寫車主與“我”的通話,沒有向“我”索要修車費(fèi)用,而是對(duì)“我”說:誠實(shí)和信任比金錢更重要。

  第二層(第十二自然段),寫車主的話深深印在“我”的腦海中。

  四、教學(xué)反思:

  常言道:良好的開端是成功的一半,我用懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)性的語言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。巧妙地利用課文插圖,注意到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。讓學(xué)生帶著問題讀課文,而不是教師一味地灌輸,這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)了生字新詞,還讀懂了故事,培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。

  課時(shí)作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

  kā chā chá zé lí qiàn huǐ jiǎn ní qā hiuǐ qiàng

  咔( )嚓( ) 檢( )查 責(zé)( )任

  厘( )米 歉( )意 后悔( )

  附答案:

  kā chā jiǎn zé lí qiàn huǐ

  2.寫出句中劃線詞語的近義詞。

  天有點(diǎn)兒黑,又有霧,盡管有路燈,能見度仍然很低。 ( )

  我以為汽車出了故障, 趕快停了車。 ( )( )( )

  我打電話是向您表示感謝的。 ( )

  附答案:

  依然 認(rèn)為 毛病 趕快 感激

  3.根據(jù)意思寫詞語。

  乘車或駕車。 ( )

  抱歉的心意。 ( )

  為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。 ( )

  觀察周圍的地方。全面觀察。 朝四處看。 ( )

  附答案:

  驅(qū)車 歉意 后悔 環(huán)顧四周

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。特別引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物對(duì)話的語氣和所包含的思想感情,感受人與人之間的真誠友好。

  2.體會(huì)課文主題“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。

  3.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解,對(duì)課文內(nèi)容談出自己的看法,并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  師導(dǎo)言:通過學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了故事的主要內(nèi)容,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧!

  二、對(duì)話文本,感悟課文。

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.導(dǎo)入:讀到這里,你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學(xué)生回答,進(jìn)行取舍)

  3.問題一:為什么會(huì)發(fā)生交通事故?

  重點(diǎn)推敲:句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)

  句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)

  句3:快到家時(shí),汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭,車速過快的原因)

  4.問題二:為什么要留紙條?

  重點(diǎn)推敲:句1:雖然這輛……但它畢竟是停著的,事故的責(zé)任應(yīng)該在我。

  句2:我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在這輛車的雨刷下。

  5.問題三:紙條上會(huì)寫些什么?

 。1)討論,各抒已見,這張留言條該怎么寫。

 。2)悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天,不尤人,敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。)

  6.情境再現(xiàn),學(xué)生再次與文本對(duì)話。

  導(dǎo)入:我給他留了紙條,他會(huì)給我來電話嗎?紅色小汽車的主人是否會(huì)讓我承擔(dān)這一筆損失呢?再次自由讀課文,他們是怎么對(duì)話的?應(yīng)該怎么讀?

 。1)自由讀他們的對(duì)話,想想你認(rèn)為該怎么讀?你讀懂了什么?

 。2)分角色朗讀——學(xué)生點(diǎn)評(píng)

  7.情境再現(xiàn)——模擬通話。(可以自由發(fā)揮)

  如果你是紅色小汽車的主人你會(huì)給他打電話嗎?兩個(gè)學(xué)生模擬通話,情境再現(xiàn)。演后評(píng)議。

  三、讀重點(diǎn)句,體會(huì)情感。

  1.天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍然很差。

  這是“我”開車回家時(shí)的天氣狀況,因?yàn)槟芤姸炔,開車容易出事故,這為故事的發(fā)展做了鋪墊。

  2.我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。紙條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。

  “環(huán)顧四周,不見一人”說明并沒有任何人發(fā)現(xiàn)“我”碰了別人的車,上文又寫明了“責(zé)任應(yīng)該在我”,所以為了躲避賠償,“我”完全可以借著黑暗和無人察覺逃之夭夭,把自己的車鏡修好了事,這種事在現(xiàn)實(shí)生活中太常見了。但是“我”沒有這樣做,“我”給車主留下了字條,希望車主與“我”聯(lián)系修車的事。這說明“我”是一個(gè)非常誠實(shí)、負(fù)責(zé)任的人。

  3.事隔三天,一位陌生的男子打來電話,他就是小紅車的主人。

  讀者一定會(huì)想:車的主人來找“我”算賬了!說不定會(huì)獅子大張口,狠狠地“宰”“我”一筆錢,還要罵“我”一頓呢!

  4.“噢,是你,很對(duì)不起,我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了!

  “我”很有禮貌,首先表示出自己的歉意和誠意,絲毫沒有推卸自己的責(zé)任,這再次說明“我”是一個(gè)很誠實(shí)的人。

  5.“沒有關(guān)系,已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的!

  車主說明了打電話的目的———是向“我”表示感謝,而不是找“我”興師問罪要賠償來了。車主自己已經(jīng)把車鏡換好了。他非但不責(zé)備“我”的不小心,還要感謝“我”,這是為什么呢?

  6.“不,是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來,我把錢寄給你!

  “我”再一次表示了誠意,主動(dòng)賠禮道歉并要求對(duì)車主進(jìn)行賠償。

  7.“不用了,沒幾個(gè)錢。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留了紙條,這已使我很感動(dòng)!

  車主說明了打電話感謝“我”的由:在沒有人知道的情況下,“我”沒有逃避責(zé)任,“我”的誠實(shí)深深打動(dòng)了小紅車車主。這樣誠實(shí)、敢于承擔(dān)責(zé)任的人在生活中也許并不常見,這也許更是車主為之感動(dòng)的原因。

  車主的話暗示了他的觀念:錢與人品相比,不是最重要的。

  8.“這是應(yīng)該的,這筆費(fèi)用該由我支付。”

  這是我第三次表示誠意,要求支付費(fèi)用為車主修車。

  9.“不,人和人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,它比金錢更重要。我再一次謝謝你!”“說完他掛斷了電話!

  這是車主和“我”通電話說的最后一句話,也是全文最為重要的一句話。車主說“我”給他留下了誠實(shí)和信任。誠實(shí),是因?yàn)椤拔摇痹跓o人知曉的情況下堅(jiān)持承擔(dān)責(zé)任,這令車主感動(dòng);信任,是因?yàn)椤拔摇绷粝铝诵彰碗娫,相信車主?huì)原諒我,雙方能互相協(xié)商把問題解決好,這更令車主感動(dòng)。從這句話中可以看出,車主對(duì)“我”的誠實(shí)十分贊許,對(duì)“我”給予他的信任十分感動(dòng)。他是一個(gè)同“我”一樣,誠實(shí)、有責(zé)任感、給予別人信任和尊重、有人格尊嚴(yán)和道德原則的人。車主說完掛斷電話是因?yàn)樗螂娫挼哪康囊呀?jīng)達(dá)到了,他想說的話已經(jīng)說完,他不會(huì)接受“我”的賠償,所以將電話掛斷了。

  10. “我很后悔,居然沒有問他的姓名、地址,也不知道他的`年齡、職業(yè)!

  兩個(gè)人在電話里聊了半天,“我”的注意力在道歉和賠付問題上,車主表明了自己的態(tài)度,說明了打電話的理由,“我”還沒來得及問車主的姓名、地址,他就把電話掛斷了。車主的話讓“我”對(duì)他的敬仰之情油然而生,“我”真想知道他是誰,甚至想見到他。

  11.但他說的“誠實(shí)和信任比金錢更重要”這句話,卻深深地印在了我的腦海之中。

  車主的話語和行為讓“我”堅(jiān)信,誠實(shí)與信任有超越金錢的巨大力量,來塑造人的精神和靈魂。

  五、再讀再悟,想像練筆。

  1.導(dǎo)入:作者為什么后悔,如果是你,你會(huì)有這樣的感受嗎?

  2.如果一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),他們相遇了,他們又將會(huì)怎樣說,怎樣做?展開想像,把它寫下來,相互交流。

  六、內(nèi)外鏈接,拓展提升。

  1.交流:你對(duì)“誠實(shí)和信任比金錢更重要”有什么新的認(rèn)識(shí)?除了誠實(shí)和信任,你認(rèn)為還有什么也比金錢更重要?

  2.找一找,在我們身邊,哪些小朋友在誠實(shí)、信任等方面做得比較好的,或者做得不夠好的,請(qǐng)你舉例說說,并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  七、板書設(shè)計(jì):

  誠實(shí)和信任比金錢更重要

  我 開車出事故 寫字條希望車主與我聯(lián)系 支付修車費(fèi)

  小紅車的主人 打來電話 表示感謝 掛斷電話

  八、教學(xué)反思:

  語文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點(diǎn)是:結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察社會(huì),觀察生活,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。這是一篇思想性很強(qiáng)的文章。誠實(shí)和信任是我們生活中的一種美,類似這種美還有很多,如寬容、友愛、互助等等。也許,學(xué)生已經(jīng)做了,只是覺得這很平常,其實(shí)這就是美,只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。通過學(xué)習(xí)課文以后,讓學(xué)生走出教室,走出校園,走進(jìn)多元復(fù)雜的生活,去反思他們的生活,讓學(xué)生回歸到自己的實(shí)際生活。讓他們舉例說說在現(xiàn)實(shí)生活中哪些同學(xué)這方面做得好,哪些同學(xué)做得不夠好,并談?wù)勛约旱目捶。讓他們學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美,在生活中創(chuàng)造美,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。教學(xué)時(shí),雖然我基本上完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的一些細(xì)節(jié)上,總感到不夠順暢,這就狀況使學(xué)生對(duì)文本的理解還不夠深入。

  課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1.讀拼音寫詞語。

  qū chē qiàn yì zé rèn dì zhǐ jiǎn chá zhào gù

 。 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  附答案:

  驅(qū)車 歉意 責(zé)任 地址 檢查 照顧

  2.按要求寫句子。

  這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。(用帶點(diǎn)的詞語寫話)

  陌生男子說:“我打電話是表示感謝的!保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句)

  人和人之間還有比金錢更重要的東西。(改為反問句)

  附答案:

  弟弟畢竟只有八歲,能把這件事完成就已經(jīng)不錯(cuò)了。

  陌生男子說,他打電話是表示感謝的。

  難道人和人之間沒有比金錢更重要的東西嗎?

  備課資料

  布魯塞爾是比利時(shí)的首都和最大的城市,也是歐洲聯(lián)盟的主要行政機(jī)構(gòu)所在地,有歐洲的首都之稱,另外還有200多個(gè)國際行政中心及超過1000個(gè)官方團(tuán)體在此設(shè)立辦事處每年名目繁多的國際會(huì)議在此召開。

  布魯塞爾位于森納河畔,北部是低平的弗蘭德平原,南部是略有起伏的布拉邦特臺(tái)地,平均海拔58米。上城依坡而建,為行政區(qū),主要名勝有路易十六式建筑風(fēng)格的王宮、皇家廣場、埃格蒙宮、國家宮、皇家圖書館、現(xiàn)代古代藝術(shù)博物館。市中心的“大廣場”周圍屹立著許多中世紀(jì)的哥特式建筑,其中以市政廳較為壯觀。位于布魯塞爾首都區(qū)的布魯塞爾市擁有全歐洲最精美的建筑和博物館,摩天大樓和中世紀(jì)古建筑相得益彰。整座城市以皇宮為中,沿“小環(huán)”而建,游覽以步行為佳。布魯塞爾是一個(gè)雙語城市,通用法語和荷蘭語,法語的使用者占較多數(shù)。另外,土耳其語、阿拉伯語等語言被布魯塞爾的穆斯林廣泛使用。

  在歐洲聯(lián)盟的四個(gè)主要機(jī)構(gòu)中,歐洲理事會(huì)、歐盟委員會(huì)和歐盟理事會(huì)位于布魯塞爾,另一個(gè)機(jī)構(gòu)歐洲議會(huì)在布魯塞爾也有分處(全體議會(huì)在法國斯特拉斯堡),所以它有“歐洲首都”的美譽(yù)。另外,北大西洋公約組織的總部也設(shè)在布魯塞爾。

《誠實(shí)與信任》教案20

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。

  2、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理,從而學(xué)會(huì)做人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感悟“打電話”這部分內(nèi)容,體味其中的蘊(yùn)含。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  聽錄音對(duì)話:聽聽他們?cè)谡f一件什么事?

  這起事故是怎么發(fā)生的?讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。

  二、交警辦案,感悟誠信。

  1、自由讀第1、2自然段,邊讀邊想:這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。)

  2、交警辦案,尋找證據(jù),認(rèn)定責(zé)任。(再讀課文,畫出關(guān)鍵詞句。)

  3、交流看法,出示證據(jù)”:

  責(zé)任在小紅車的主人:小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在“我”:因?yàn)樾〖t車是停著的,“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

  4、認(rèn)定責(zé)任:雙方都有責(zé)任。

  5、再現(xiàn)字條,感悟誠信:

  當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎?讀讀第3自然段?纯础拔摇碑(dāng)時(shí)是怎么想,怎么做的`?

  無人知曉,無意碰壞,“我”卻主動(dòng)留下字條,擔(dān)起事故的全部責(zé)任。由此可見“我”是個(gè)怎樣的人?板書:誠實(shí)

  這樣一個(gè)誠實(shí),有責(zé)任心的人會(huì)在紙條上寫些什么呢?(道歉、姓名、電話、表示一定倍償)。

  三、品讀對(duì)話,體驗(yàn)真情。

  1、再聽錄音對(duì)話,感悟信任:

  事隔三天,小紅車的主人果真給“我”打來了電話,是來追究“我”的責(zé)任,要求倍償嗎?咱們?cè)賮砺犅犓麄兊耐ㄔ挕?/p>

  他打電話來干什么?(感謝“我”)

  他感謝“我”什么呢?

  2、品讀對(duì)話

  自由讀對(duì)話

  師生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)

  感悟:聽了這位同學(xué)朗讀,你們感受到了什么?是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的?你來讀讀這一句好嗎?請(qǐng)你們也幫幫我,給我提提建議。

  全班分角色朗讀。

  四、現(xiàn)場采訪,領(lǐng)悟道理

  1、指名上臺(tái)分角色表演。

  2、現(xiàn)場采訪:真是人間自有真情在啊!采訪一下你們行嗎?

  采訪小紅車主人:當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了,是怎么樣心情?

  當(dāng)你看到那張字條,是怎么想的?

  當(dāng)你拿起話筒打電話時(shí),又是怎么想的?

  采訪“我”:還記得對(duì)方的話嗎?你最難忘對(duì)方說的哪句話?

  3、是啊,人與人之間還有比金錢更重要的東西,那就是誠實(shí)和信任。(揭示中心句,齊讀)

  五、拓展延伸,激情導(dǎo)行

  看到這句話,你想起了哪些人,哪些事?

  讓我們?cè)僮x讀這句話,讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

  欣賞詩歌,(配樂齊讀)

  誠信如歌

  誠信是一縷和煦的春風(fēng),

  誠信是一股甘甜的清泉,

  誠信是一片溫暖的陽光,

  誠信是一曲美妙的歌……

  它架起了心與心的橋梁;

  它繪就了精神家園中最美的風(fēng)景!

  擁有它,人生定會(huì)綻放出燦爛的光芒!

  此時(shí)此刻,你最想說什么?(指名說)

  請(qǐng)把你最想說的話寫到黑板上。

  還有誰也深有感觸?

  一起上來寫。

  其它同學(xué)把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名,你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言。▽W(xué)生上臺(tái)書寫。)

  交流心聲,總結(jié)課文。

  讓我們讀讀這些句子,體會(huì)這些同學(xué)的心聲!(齊讀句子)

  讓我們記住自己的名言,時(shí)時(shí)處處誠信做人!

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