《永遠的白衣戰(zhàn)士》第一課時教案分析

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《永遠的白衣戰(zhàn)士》第一課時教案分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【教學目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課生字。

　　2. 能聯系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。結合語言文字，理解護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

　　3.體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

　　【教學重點】

　　找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

　　【教學難點】

　　認真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

　　【教學時間】2課時

　　第一課時

　　【教學目標】

　　快速閱讀課文，感知課文大意。能結合上下文和利用工具書，學習生字新詞。默讀課文，感知交流，提出疑問，為第二課時的學習做好鋪墊。

　　【教學重點】

　　結合上下文和利用工具書，學習生字新詞。

　　【教學難點】

　　默讀課文，能給課文分段。

　　【課前預學】

　　1.自學生字詞。2.讀熟課文。3.初步理解并概括文章

　　這篇課文主要講了 （人物） （在什么情況下） （做了什么事情）。

　　2．默讀課文，找出文中能表現出護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”“高效率”的搶救工作的語句，并在文中做記號。

　　3．我覺得她是一個 的人。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　出示一組描寫醫(yī)護人員的詞語，學生朗讀。介紹：20xx年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病——非典型性肺炎在廣州流行。正是有了醫(yī)護人員，才挽救了一位位患者的生命。今天我們也要來認識一位優(yōu)秀的醫(yī)護人員，這就是——板書課題《永遠的白衣戰(zhàn)士》。

　　二、整體感知課文內容。

　　1.檢查難讀的詞語的掌握情況。

　　2.解決難讀的句子。

　�。�1）“高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來�！保ā斑\轉”紅色）

　　指名讀讀這句話。

　　指導：“轉”是一個多音字，用它的另外一個讀音來組個詞。

　　找出其他的多音字，教學“強”、“率”（注意“強”有三個讀音。）

　　掃清了這些“攔路虎”，現在請全班同學一起把這句話齊讀一遍。

　�。�2）“葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的`搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關在門外，讓你毫無商量的余地�！�

　　指名朗讀這句話。

　　用換近義詞的方法理解“真情無悔”。

　　同類字學習：和“悔”字相似的字。

　　指導理解破折號的作用。

　　朗讀句子。葉欣在面對危險和死亡的時候總是身先士卒，舍己為人，假如你是葉欣的同事，你看到這種情況會對她說些什么？

　　3.自讀課文，把讓自己感動的句子畫下來，并想想為什么。討論后進行匯報。

　　4.同學們讀了課文你覺得葉欣是個怎樣的人？教師板書：崇高精神

　　5.課文是通過哪幾個具體事例來表現葉欣的高尚品質的，請同學們默讀課文，到課文中找一找。

　　6.指名回答，教師板書：搶救病人、關心同事、身患“非典”

　　7.師生共同理清文章的脈絡

　　全文分為三大部分：葉欣的去世——葉欣救治病人、離開人世——告別葉欣的動人場面。指導并明確各部分所在的段落。

　　課文通過具體描寫了這三個事例來突出葉欣的高尚品質的。課文中是怎么具體寫的呢？我們下一節(jié)課研究。

　　三、檢測評學

　　找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

　　四、作業(yè)設計

　　1、描紅、臨寫課后生字；

　　2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文；

　　3、收集有關葉欣的事跡資料，補充閱讀。

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