寫寫自己的優(yōu)點和不足教案

　　教材簡析：

　　本節(jié)課是第6單元“能說會寫”中的寫話訓(xùn)練項目。教材由一幅插圖和一段龍龍和文文的對話以及一段提示文字組成。插圖表現(xiàn)的內(nèi)容是龍龍和文文對優(yōu)點和不足的態(tài)度，提示文字明確了本次寫話的訓(xùn)練重點和要求：像龍龍那樣找找自己的優(yōu)點和不足，并用自己的話寫下來。

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標準》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”因此，本設(shè)計以“先說后寫”為基本原則，以“自主——合作——探究——創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式為載體，以培養(yǎng)學(xué)生正確的'是非觀為重點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與與探究和創(chuàng)新的意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過說寫活動使學(xué)生能比較客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，學(xué)會正確評價自己和別人。

　　2、培養(yǎng)寫話興趣，使學(xué)生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來，在寫話中樂于運用從閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　3、學(xué)會評價和修改自己或別人寫的文章。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、學(xué)會正確評價自己和別人。

　　2、能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來。

　　教學(xué)時間：一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、同學(xué)們，在口語交際課《看連環(huán)畫，講故事》中，我們討論了小老虎和小老鼠的故事，也了解到它們有各自的優(yōu)點和不足。那么，我們每個人自己身上是不是也像它們一樣存在著優(yōu)點和不足呢？（指名說一說）

　　2、今天，我們就以“寫寫自己的優(yōu)點和不足”為題寫話。（板書課題）

　　3、生自由看插圖，讀課文提示。

　　二、小組合作，談?wù)勛约骸?/p>

　　1、幫助學(xué)生理解優(yōu)點和不足的含義。

　　2、思考：應(yīng)該從哪些方面來說自己的優(yōu)點和不足？

　　師生共同合作，列出提示：學(xué)習(xí)方面、文明禮貌方面、紀律方面、身心健康方面、衛(wèi)生方面、熱愛集體方面等。

　　3、小組合作。

　　先在小組內(nèi)說一說自己的優(yōu)點和不足，并相互補充、評價一下，再把自己說的和小組成員的評價記錄下來。

　　三、匯報交流，師生共評。

　　1、各小組選派代表匯報。

　　小組其他成員可以幫助補充，每匯報完一個師生共同評議。

　　2、參考匯報中發(fā)現(xiàn)的問題，修改補充自己的記錄。

　　四、指導(dǎo)寫話，動手習(xí)作。

　　1、出示寫話的要求：

　�。�1）找出自己的優(yōu)點和不足。

　�。�2）要舉出具體事例。

　�。�3）把自己想寫的話清楚明白地寫下來。

　　2、生動手寫作，師巡視指導(dǎo)。

　　五、互評互改，爭當小老師。

　　1、把自己寫的話讀給同桌聽，看看優(yōu)點和不足是否客觀，讓同桌評一評，再幫助補充、修改一下。

　　2、師指名讀“作品”，師生共同評價、修改。

　　3、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地謄抄在寫話本上。

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