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荷花教案

時(shí)間:2021-01-02 17:52:40 教案 我要投稿

荷花教案

  教學(xué)目標(biāo):

荷花教案

  1.認(rèn)識(shí)蓬、脹、翩等5個(gè)生字,學(xué)寫瓣、露、蓬等9個(gè)生字。指導(dǎo)寫好“蹈、佛”,寫的時(shí)候注意筆順,“蹈”的第十五筆是“”,“佛”的第四筆是“—”。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。

  3.理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。

  2. 理解白荷花開放的種種姿態(tài),感受荷花的靜態(tài)美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:制作課件。

  學(xué)生:讀通課文,完成預(yù)習(xí)單。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.板書“花”字。生活中見過什么花呢?

  我們生活在鳥語花香的世界中,萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花,詩人楊萬里這樣說:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是:“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。

  2.板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。

  3.生活中你見到的荷花是什么樣的?觀看圖片,生談感受。

  二、初讀課文,巧攻字詞

  想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎?打開書本,到書本中去看看荷花。

  1.學(xué)生自讀課文,出示自讀提示:

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子

 。2)遇到難讀的句子多讀幾遍。

  2.課件出示詞語(小老師領(lǐng)讀,開火車讀)

  蓮蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵兒 挨挨擠擠

  飽脹 仿佛 舞蹈 花瓣兒 翩翩起舞

 。1)指導(dǎo)讀音:花骨朵兒 花瓣兒 蓮蓬 衣裳

  (2)指導(dǎo)書寫:“蹈”,注意筆畫順序,第十五筆是橫折,師范寫;

  (3)理解詞語:翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么?

  (4)連詞成句

  ____挨挨擠擠______的荷葉上,荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。

  三、初讀課文、整體感知

  1.瀏覽課文1至3自然段,分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。

  2.再讀課文1至3自然段,邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子,多讀幾遍,把自己的感受和體會(huì)寫在旁邊。

  3.交流反饋

  第二課時(shí)

  一、品讀“姿態(tài)”

  1.學(xué)習(xí)“荷葉”

 。1)出示:荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

  你覺得荷葉長得怎么樣? 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué) 。

  荷葉長得多、茂盛。 從哪個(gè)詞看出來的?(挨挨擠擠)

  荷葉長得綠。 從哪個(gè)詞中看出來的?(碧綠)

  荷葉長得大又圓。 從哪個(gè)詞中看出來的?(大圓盤)

  這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢?(比喻)

 。2)理解“冒”。出示“冒”在字典中的幾種意思,你覺得這里應(yīng)該哪種意思呢?如果把“冒”字換成別的字可以嗎?說出理由。

  比較句子:白荷花在這些大圓盤之間長出來。

  白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

  2.描寫了幾種姿態(tài)的荷花?(三種)

  3.用一個(gè)詞概括這種姿態(tài)的荷花。(半開、全開、未開)

  4.小組交流

  (1)你最喜歡哪一種?說出你的理由,并通過朗讀來表達(dá)喜愛。通過學(xué)生交流隨機(jī)教學(xué)。 教師指導(dǎo)朗讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味,通過充分的.誦讀,激活學(xué)生的語感。】

 。2)想象:還有哪些姿勢的荷花?

  用上“有的……有的……有的”句式。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:既鍛煉學(xué)生的想象力,又對(duì)第二段總分寫法進(jìn)行遷移,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,同時(shí)也加深了對(duì)荷花美的認(rèn)識(shí)。)

  二、感悟“畫”美

  1.學(xué)習(xí)第三自然段

  (1)面對(duì)這么美的荷花,看看作者是怎么說的,齊讀第三自然段。

  (2)思考問題:為什么說一池荷花是一大幅活的畫?“畫家”指的是誰?

  2.學(xué)習(xí)第四自然段

 。1)任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會(huì)有許多奇妙的感受,那作者呢?他開始想了,覺得自己變成了一朵荷花。

 。2)閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會(huì)有什么動(dòng)人的故事。(師配樂范讀)睜開眼睛,說說你剛才看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?

 。3)想象:如果你也變成了荷花,還有哪些小動(dòng)物來告訴你什么?

 。4)“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?

  荷花的美令我們陶醉,荷花實(shí)在是太美麗了,作者在欣賞荷花的時(shí)候,被這幅美麗的景色深深陶醉,所以才忘記自己是在看荷花。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解,展開想象的翅膀,品味出不同的思想內(nèi)涵。想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會(huì)時(shí)歡快的情景,達(dá)到語言內(nèi)容,語言形象,語言情感的有機(jī)融合。】

  三、賞花寫文

  1.正因?yàn)槿绱耍瑲v代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩,你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎?指名交流。

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  2.大家都用文字表達(dá)了對(duì)荷花的喜愛之情,(相機(jī)板書:喜愛)再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花,分別是從哪幾個(gè)方面描寫的?(結(jié)合板書總結(jié),并相機(jī)板書:色、味、形)可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。

  板書設(shè)計(jì)

  荷花

  荷葉 冒 挨挨擠擠 顏色美

  荷花 半開 全開 未開 姿態(tài)美

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