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《囊螢夜讀》《鐵杵成針》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《囊螢夜讀》《鐵杵成針》教案，歡迎閱讀與收藏。
《囊螢夜讀》《鐵杵成針》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀“恭勤”等4個生字，會寫“囊螢”等9個生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語。
2、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
4、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
能參考注釋讀懂每句話的意思。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個字，會寫“囊螢”等7個字。
2、結(jié)合注釋理解詩句的意思。
3、探究學(xué)習(xí)，體會其中的道理。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話交流，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個洞以引鄰居家的燭光來讀書。
古時候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑�，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書。
2、這個故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學(xué)習(xí)一下這個小故事。
學(xué)生齊讀課題。
3、這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。
4、補(bǔ)充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。
二、讀通讀順，感知課文。
1、試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：
囊、螢、恭、勤、博、貧、焉
2、自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
�。�1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。
（2）指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。
“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。
“焉”上面是個“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。
3、讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4、教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。
5、學(xué)生再次自由朗讀課文。
6、點(diǎn)名讀，齊讀。
三、理解文本，探究交流。
1、真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？
先來看一看詞語的意思：
囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用，意思是“用袋子裝”。
胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
練囊：用白色絹?zhàn)幼龃�。練：白絹，文中作動詞用，意思是“用白絹?zhàn)觥薄?/p>
以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。
2、從以上詞語的解釋中，理解了詞語，找出文中描寫車胤動作的詞語，從這些動詞中，你體會到車胤什么品質(zhì)？
預(yù)設(shè)：表示動作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯薄?/p>
預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝�，我體會到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。
3、當(dāng)我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。
4、預(yù)設(shè)交流
�。�1）我讀懂了“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。
�。ò鍟很囏罚褐�(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）
�。�2）我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇�，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
�。ò鍟耗椅炓棺x夜以繼日）
5、同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會。
�。�1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
�。�2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
�。�3）我們這些有條件讀書的人，應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會，好好學(xué)習(xí)。
四、讀寫訓(xùn)練，朗讀全文
1．師：課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事。讀了這個故事，你感動嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學(xué)生動筆寫感受。然后交流）
2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確朗讀《鐵杵成針》，認(rèn)讀“卒”，會寫“逢卒”2個字。
2、結(jié)合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《囊螢夜讀》，了解了關(guān)于“熱愛讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二則文言文《鐵杵成針》。（板書課題：鐵杵成針）齊讀課題。
2、釋題：“鐵杵”是什么意思？“鐵杵成針”又是什么意思呢？（“鐵杵”，是“用來舂米或搗衣的鐵棒”的意思�！拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。
【課件出示13】
李太白就是唐代詩人李白，字太白，號青蓮居士。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，“謫仙人”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫成，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。
3、引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時歸納整理并出示：【課件出示14】
�。�1）是誰把鐵棒磨成針？
�。�2）為什么把鐵棒磨成針？
（3）這個故事告訴我們一個什么道理？
4、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講《鐵杵成針》這個故事？
二、初讀課文，讀通句子
1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞�！境鍪菊n件15】
自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
（1）注意讀準(zhǔn)平舌音“卒”，后鼻音“逢”。
（2）指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“逢卒”。
“逢”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫辶上面的部分。：辶?xí)鴮戫樞颍狐c(diǎn)橫折折撇捺。
“卒”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，注意下面的橫寫得長一些，基本壓在橫中線上，豎壓住豎中線。
2、教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。
3、讀后學(xué)生評價，【出示課件16】及時歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢。二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號，可以對學(xué)生朗讀有所幫助。
4、學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀）
5、同桌互讀課文，互相正誤。
6、教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。
三、精讀課文，理解文意
1、學(xué)生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。
2、同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“棄”是“放棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“還”是回去，到學(xué)校去的意思。
3、學(xué)生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。
4、同桌互相講說故事內(nèi)容。
出示課文大意：【出示課件17】
磨針溪，坐落在象耳山下。傳說李白在山中讀書的`時候，沒有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針�！崩畎妆凰木窀袆�，就回去完成學(xué)業(yè)。
�。ò鍟豪钐追艞墝W(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針）
四、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識
1、請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。【出示課件18】
�。ㄒ谚F杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？）
2、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識到不能輕言放棄，要堅(jiān)持就會成功。）（板書：不輕言放棄，堅(jiān)持就會成功）
3、“鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？【出示課件19】
�。�1）只要堅(jiān)持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。
（2）一個人，認(rèn)準(zhǔn)了一個目標(biāo)，只要堅(jiān)持不懈，就可以創(chuàng)出佳績。
�。�3）目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
（4）如果有了目標(biāo)就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
（5）要把鐵杵磨成細(xì)針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？
�。�6）無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成功，因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人。重視生活細(xì)節(jié)，那將影響你的一生，請牢記：世界上沒有你做不到的事，關(guān)鍵在于你的心態(tài)。
五、復(fù)述故事，背誦課文
1、同桌互相講故事。
2、指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。
板書內(nèi)容：
囊螢夜讀
車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦
囊螢夜讀夜以繼日
鐵杵成針
李太白放棄學(xué)業(yè)老婆婆鐵杵成針
不輕言放棄，堅(jiān)持就會成功
教學(xué)反思
這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。
成功之處：
1、文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學(xué)生對文言文接觸的又少，能做到正確地斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。
2、在教學(xué)中我還注意了以下問題：
充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。
3、在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一點(diǎn)兒文言文知識，以后對孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
不足之處：
應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋，自主理解課文，結(jié)合語境理解詞語意思，而不是采取填鴨式教學(xué)。
《囊螢夜讀》《鐵杵成針》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：
讓學(xué)生理解并熟讀兩首古詩，掌握重點(diǎn)字詞的含義。
通過學(xué)習(xí)，了解“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”的典故，理解其背后所蘊(yùn)含的勤奮好學(xué)、持之以恒的精神。
2、過程與方法：
通過誦讀、解析、討論等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟詩詞的意境。
通過故事講解和角色扮演等方式，讓學(xué)生形象地感受古人勤學(xué)苦練的精神風(fēng)貌。
3、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間、堅(jiān)韌不拔的良好品質(zhì)。
通過對比古今不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)有資源，刻苦學(xué)習(xí)的決心。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入話題，講述“囊螢夜讀”與“鐵杵成針”的`故事背景，引發(fā)學(xué)生對兩首古詩的興趣。
二、講授新課
《囊螢夜讀》
學(xué)生齊讀全詩，教師逐句解析，解釋關(guān)鍵詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生理解車胤家貧卻堅(jiān)持讀書的故事，體悟勤奮好學(xué)的精神。
《鐵杵成針》
同樣方式，解析李白看到老媼磨鐵杵成針的情景，領(lǐng)悟到持之以恒才能成功的道理。
三、深入探究
1、小組討論：兩首古詩分別揭示了怎樣的人生哲理？在現(xiàn)代生活中如何實(shí)踐這些精神？
2、角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行“囊螢夜讀”或“鐵杵成針”的情境再現(xiàn)，體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，加深對詩歌主旨的理解。
四、總結(jié)提升
1、教師總結(jié)兩首古詩的主題思想，強(qiáng)調(diào)無論身處何種環(huán)境，都要有勤奮好學(xué)、堅(jiān)持不懈的精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何將這種精神運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)和生活中。
五、作業(yè)布置
1、完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。
2、自選一首詩，嘗試用自己的話講述其背后的故事及啟示。
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能深刻理解這兩首古詩所傳達(dá)的人生智慧。同時，鼓勵學(xué)生在生活中踐行“囊螢夜讀”與“鐵杵成針”的精神。
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