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語文教科版五年級下冊《月光曲》教案

時間:2021-04-14 11:05:20 教案 我要投稿

語文教科版五年級下冊《月光曲》教案

  學(xué)生視角

語文教科版五年級下冊《月光曲》教案

  月光曲是世界著名音樂大師貝多芬創(chuàng)作的名曲。關(guān)于它有怎樣的傳說?貝多芬到底是怎樣的人?這些問題是學(xué)生先睹文章為快的動力所在。

  難點

  對音樂知之甚少或缺乏興趣的學(xué)生會感到文章的聯(lián)想部分理解起來有一定難度。

  教師思考

  本課景美情深,通過描寫貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過,表現(xiàn)了音樂家博大的同情心和高尚的情懷。教學(xué)時,可運用多種方法加強朗讀訓(xùn)練,以讀代講,以讀助學(xué),讓學(xué)生在讀中理解課文的內(nèi)容,在讀中悟出文章所表達的深情。

  重點

  1.通過理解重點詞句包含著的意思,體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,在讀中理解、感悟,培養(yǎng)想象能力。

  設(shè)計特色

  以讀代講,以讀助學(xué)。

  信息資料。

  《月光曲》錄音磁帶;貝多芬生平介紹及其他相關(guān)音像資料。

  教學(xué)要求

  1.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。

  2.在理解課文內(nèi)容的過程中培養(yǎng)想象能力。

  3.學(xué)會本課生字、新詞。

  4.有感情地朗讀課文,背誦最后三個自然段。

  教學(xué)時數(shù)

  2課時

  第1課時

  教學(xué)目的

  1.理解課文內(nèi)容,學(xué)會本課生字、新詞。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)人新課

  師:同學(xué)們,當你看到題目后,你最想知道什么?

  (調(diào)動了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情,激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲,改變了學(xué)生等待老師傳授知識的狀況,清除了學(xué)生學(xué)習上的依賴心理,促使學(xué)生主動探索。)

  二、直奔中心

  1,你們最想知道的問題的答案,都在課文中隱藏著呢。你們能不能通過自己的學(xué)習去發(fā)現(xiàn)它呢?下面就請同學(xué)們先來尋找“《月光曲》的曲調(diào)”。請認真讀課文,畫出暗示《月光曲》曲調(diào)的句子。

  2。請大家自由讀句子,根據(jù)自己對音樂的理解,體會《月光曲》的曲調(diào)可能會是怎樣的。師出示幾種曲調(diào)供大家選擇,并說明理由。

  A.舒緩——明快——激昂

  B.明快——激昂——舒緩

  C.舒緩——激昂——明快

  3.下面就請同學(xué)們親耳聽聽《月光曲》,看曲調(diào)同大家理解的是否一樣。

  (讓學(xué)生集中全力解決自己最想知道的問題,張揚了學(xué)生的個性,發(fā)揮了學(xué)生思維的主動性,培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力,讓學(xué)生在學(xué)習中認識到自己的力量,體驗到成功的快樂,為以后學(xué)生主動探求知識打下了良好的基礎(chǔ)。)

  4.這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴彈奏出來的,大家能不能通過朗讀把這段曲調(diào)表現(xiàn)出來?

  (1)學(xué)生練讀。

  (2)老師范讀。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的高低快慢、抑揚頓挫。

  (4)學(xué)生背誦。

  (不同形式的感情朗讀,加深了學(xué)生對課文的理解,使學(xué)生在讀中與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,在讀中進入美的意境,在讀中感悟美的語言,以至熟讀成誦,達到積累語言的目的.。)

  第2課時

  教學(xué)目的

  1.進一步理解課文內(nèi)容。

  2.進行想象能力和寫作能力的訓(xùn)練。

  教學(xué)流程

  一、主體嘗試想象

  師:同樣的音樂,不同的人理解不同,產(chǎn)生的聯(lián)想也不一樣。皮鞋匠聽著貝多芬彈奏《月光曲》產(chǎn)生了這樣的聯(lián)想,那么盲姑娘會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢?你自己又會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢?

  生自由發(fā)言……

  (聯(lián)想在人的心理活動中占有重要地位,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力非常重要。引導(dǎo)學(xué)生對音樂進行深入、豐富多彩的聯(lián)想,既活躍了學(xué)生的思維,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力,還培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受力,使學(xué)生對聯(lián)想的含義有了更深入地了解。)

  二、讀寫結(jié)合

  1.出示屏幕

  皮鞋匠靜靜地聽著。他看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她那睜得大大的眼睛。

  引導(dǎo)學(xué)生把這段話與原文對比。

  (通過比較,讓學(xué)生在讀懂了課文之后學(xué)習作者的表達方法,這對高年級學(xué)生尤為重要。)

  小結(jié):通過對比,我們進一步明白了,寫文章的時候能把自己看到的、聽到的寫得很具體,又能恰當?shù)丶由献约旱穆?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻。

  投影出示,要求學(xué)生加以補充潤色,使文章更美

  荷花

  多美的荷花啊!碧綠的荷葉把池塘擠得滿滿的。白荷花、紅荷花競相開放,全開,的,半開的,姿態(tài)各異,爭奇斗艷。一朵剛剛綻開的花骨朵躲在一片荷葉后面,一只蜻蜓在上邊飛來飛去。

  4.生讀,互評,帥計,修改。

  (本環(huán)節(jié)意在調(diào)動學(xué)生知識的積累和語言的積累,活躍學(xué)生的思維,使學(xué)生確有所得。)

  三、交流介紹貝多芬生平,進一步了解貝多芬的偉大人格。練習

  用一兩句話表達對貝多芬的敬仰之情。

  四、師生共同閉目聆聽貝多芬的《命運》交響曲,進行想象練習。

  (在擴展想象的同時,也擴展了對課文內(nèi)容的理解,豐富了學(xué)生認識事物的手段與方式。)

  五、課堂練習

  從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語,并抄寫下來。

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  你還知道其他類似的詞語嗎?

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  六、實踐活動

  選擇一首自己喜歡的樂曲,聽后把想到的景象寫下來。

  板書

  月光曲

  聽對話

  貝多芬--受感動--即興創(chuàng)作

  作曲家--彈曲子--偉大人格

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