《南宋詞》教案范文
“極其工”、“極其變”的南宋詞
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠通過(guò)本專題的學(xué)習(xí),初步了解“極其工”、“極其變”的南宋詞多樣化的藝術(shù)風(fēng)貌。
2、能夠通過(guò)對(duì)各專題中意象的梳理、總結(jié),了解詩(shī)歌意象的特點(diǎn)、作用。
3、能了解典故的類型以及在詩(shī)歌中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
初步了解“極其工”、“極其變”的南宋詞多樣化的藝術(shù)風(fēng)貌。
教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
言詞者必言宋詞,宋詞成于北宋,精于南宋,到了南宋,宋詞的風(fēng)格就朝著多樣化的方向發(fā)展,力圖突破北宋的框架而“極其工”、“極其變”了。
二、鑒賞《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》
1、學(xué)生簡(jiǎn)介李清照
2、教師補(bǔ)充
李清照(約1084--約1155),號(hào)易安居士,是詩(shī)、詞、散文皆有成就的宋代女作家,但她最擅長(zhǎng)的,成就最高的還是詞。
李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂,在南渡前后,她的詞風(fēng)變化很大。南渡前,李清照的詞多描寫(xiě)少女、少婦的閨中生活,如《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》、《怨王孫》兩首詞,于輕快活潑的畫(huà)面中見(jiàn)作者開(kāi)朗歡樂(lè)的心情和輕松悠閑的生活。《醉花陰》中含蓄地述說(shuō)閨中的寂寞和對(duì)愛(ài)情的向往。南渡后,生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉�！镀兴_蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長(zhǎng)期流亡生活的感受。《永遇樂(lè)》在這類詞中為代表之作。元霄佳節(jié),詞人遠(yuǎn)離那些香車寶馬之邀,獨(dú)自品嘗戰(zhàn)火后的凄清,這首詞中,她已從自憐漂零之苦進(jìn)而擔(dān)憂現(xiàn)實(shí)的隱患了。到了《漁家傲》一詞,雖然還有無(wú)所歸處的痛苦感慨,但激昂的格調(diào)已表達(dá)了詞人欲擺脫苦悶、追求自由的愿望。
李清照詞風(fēng)婉約,她的藝術(shù)特征表現(xiàn)在:⑴善于抒情造境。她善于把強(qiáng)烈的感情熔鑄在藝術(shù)形象里,造成一種情景交融的藝術(shù)境界。她還善于從描繪一段情節(jié)、一個(gè)思想曲折中,顯示出感人的意境來(lái)。⑵造語(yǔ)淺顯新奇。李詞語(yǔ)言既淺顯自然,又新奇魂麗,富于表現(xiàn)力。她的詞用典不多,卻善于運(yùn)用口語(yǔ)、市井俗語(yǔ),使詞寫(xiě)得明白而家常。李詞的音節(jié)和諧,流轉(zhuǎn)如珠,富有音樂(lè)美。
3、學(xué)生對(duì)照注釋,了解詞的內(nèi)容。
4、你認(rèn)為這首詞是她早年還是晚年的作品?
5、那么你認(rèn)為那個(gè)卷簾人是誰(shuí)呢?
6、那么大家想象一下,李清照當(dāng)時(shí)是以一種怎么樣的心情去問(wèn)丫鬟的?她為什么要這樣問(wèn)?而丫鬟又是以一種怎樣的心態(tài)回答主人的?
明確:李清照的問(wèn)表現(xiàn)出她對(duì)昨夜雨后花兒的關(guān)心,擔(dān)心經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的摧殘花兒是否還依舊,而丫鬟的回答似乎漫不經(jīng)心,這令李清照很失望,所以她糾正她的丫鬟說(shuō)“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。”)
7、那么你認(rèn)為這首詞的主題是什么呢?
明確:對(duì)美好事物的珍惜。
8、《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》小結(jié)
《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》是李清照早期的以篇名作,歷來(lái)為人們所稱道。詞中刻畫(huà)了一個(gè)年輕女子愛(ài)花、惜花的細(xì)膩感情,創(chuàng)造了鮮明、優(yōu)美的藝術(shù)形象。此詞寫(xiě)惜春敏感心理,并無(wú)深意,全憑高超的表現(xiàn)技巧和優(yōu)美的藝術(shù)形象取勝。
9、技巧鑒賞:多種修辭方法的運(yùn)用。
�、艛M人�！熬G肥紅瘦”中的“肥”和“瘦”用以擬寫(xiě)雨后海棠花的花和葉。形象生動(dòng)。
⑵借代。“綠肥紅瘦”中的“綠”和“紅”是葉和花的顏色,用以代指海棠的花和葉,十分貼切。
⑶設(shè)問(wèn)。“知否”問(wèn)得尋常,答以“綠肥紅瘦”,妙語(yǔ)天成,奇妙無(wú)比。
�、确磸�(fù)�！爸�,知否”。
�、呻[喻�！昂Ｌ幕ā睉�(yīng)是(變成了)綠肥紅瘦�；蛘咭约t比喻女人,綠比喻男人也很貼切,從古代的男女地位看:男尊女卑。這個(gè)思想性更強(qiáng)。
三、鑒賞《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》
1、學(xué)生整體背誦。
2、學(xué)生對(duì)照注釋,了解詞的內(nèi)容。
3、本詞作于什么季節(jié)?如何突出節(jié)令特征?
明確:寫(xiě)于重陽(yáng)節(jié),初秋天氣,白晝還很長(zhǎng),夜里天氣已變涼,西風(fēng)吹卷著窗簾,菊花怒放。作者正是抓住氣溫變化大、西風(fēng)吹來(lái)、菊花盛開(kāi)等現(xiàn)象突出秋天節(jié)令特點(diǎn)。
4、這首詞表達(dá)了詞人怎樣的心情?(試在詞中找)
明確:借長(zhǎng)日、半夜、黃昏時(shí)自己獨(dú)自在家空虛、無(wú)聊的生活,表達(dá)對(duì)丈夫的思念之情。
5、詞人運(yùn)用哪些景物來(lái)烘托心情?
明確:薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、西風(fēng)、黃花。
6、詞人還運(yùn)用了哪些人物行動(dòng)來(lái)渲染心情?
明確:獨(dú)坐、孤眠、自斟。
7、《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》小結(jié)
通過(guò)描述了重陽(yáng)佳節(jié)作者把酒賞菊的情景,烘托了一種凄涼寂寥的氛圍,表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。補(bǔ)充資料:據(jù)說(shuō)李清照將這首詞寄給在外做官的丈夫趙明誠(chéng)后,趙明誠(chéng)贊賞不已,自愧寫(xiě)詞不知妻子,卻又想要?jiǎng)龠^(guò)她,于是杜門(mén)謝客,苦思冥想,三日三夜,作詞五十首,并將李清照的這首詞夾雜其中,請(qǐng)友人陸德夫評(píng)論。陸德夫細(xì)加玩味后說(shuō):“只三句絕佳�！壁w明誠(chéng)問(wèn)哪三句,陸德夫說(shuō):“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦�！闭潜驹~的最后三句。
四、鑒賞《滿江紅?怒發(fā)沖冠》
1、學(xué)生整體背誦。
2、學(xué)生簡(jiǎn)介作者,教師補(bǔ)充
作者:岳飛(1103~1142 南宋抗金名將 ,軍事家。字鵬舉。相州湯陰(今屬河南)人。少時(shí)習(xí)武,喜讀兵書(shū)、《左傳》。北宋末年,曾從軍抗遼。靖康元年(1126),復(fù)投軍于趙構(gòu)大元帥府抗金,因作戰(zhàn)勇敢升秉義郎。后隸屬副元帥宗澤,在黃河南北屢敗金軍。二年,北宋亡,趙構(gòu)于南京應(yīng)天府(今河南商丘南)即帝位。岳飛上書(shū)反對(duì)宋室南遷,力請(qǐng)高宗趙構(gòu)北渡親征,恢復(fù)中原,被革職。
背景:這首詞大約作于宋高宗紹興初年。當(dāng)時(shí)由于廣大軍民奮起自衛(wèi)反擊,金兵連連受挫,戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)生了有利于南宋方面的變化,驅(qū)逐敵寇收復(fù)失地的可能性正在出現(xiàn)。詞中所表達(dá)的那種對(duì)敵人的無(wú)比憤怒和仇恨,對(duì)還我山河振興宋朝充滿信心的壯志豪情集中反映了當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神。岳飛工詩(shī)詞,雖留傳極少,但這首滿江紅英勇而悲壯,深為人們所喜愛(ài),它真實(shí)、充分地反映了岳飛精忠報(bào)國(guó)、一腔熱血的英雄氣概。
3、學(xué)生對(duì)照書(shū)下注釋,了解詞的大意。
岳飛的《滿江紅?怒發(fā)沖冠》是一首氣壯山河,傳誦千古的名篇。詞中表達(dá)了抗金救國(guó)的堅(jiān)定的信念和必勝的信念,體現(xiàn)了大無(wú)畏英雄氣概,洋溢著愛(ài)國(guó)主義的激情。
上片:抒寫(xiě)作者渴望衛(wèi)國(guó)殺敵立功的情懷和抱負(fù)。
下片:申述作者雪恥復(fù)仇、重整乾坤的豪情壯志。
4、名句鑒賞
⑴“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血�！薄按龔念^、收拾舊山河”。把收復(fù)山河的宏愿,把艱苦的征戰(zhàn),以一種樂(lè)觀主義精神表現(xiàn)出來(lái),讀了這首詞,使人體會(huì),只有胸懷大志,思想高尚的人,才能寫(xiě)出感人的詞句。在岳飛的這首詞中,詞里句中無(wú)不透出雄壯之氣,充分表現(xiàn)作者憂國(guó)報(bào)國(guó)的壯志胸懷。
⑵“三十功名塵與土,八千里路云和月。”說(shuō)明了岳飛高尚的人生觀,兩句話把作者的'愛(ài)與恨,追求與厭惡,說(shuō)得清清楚楚。岳飛在這里非常巧妙地運(yùn)用了“塵與土”;“云和月”。表白了自己的觀點(diǎn),既形象又很有詩(shī)意。
⑶“莫等閑、白了少年頭,空悲切�！边@兩句話很好理解,可作用很大,接著上面表達(dá)出的壯烈胸懷,急切期望早日為國(guó)家收復(fù)山河,不能等待了!到了白了少年頭,那悲傷都來(lái)不及了。它有力地結(jié)束詞的上片所表達(dá)的作者心情。
⑷下片一開(kāi)始就是,“靖康恥,猶未雪;臣子恨,何時(shí)滅?”把全詩(shī)的中心突出來(lái),為什么急切地期望,胸懷壯志,就因?yàn)榫缚抵異u,幾句話很抽象,但是守渡得很好,又把“駕長(zhǎng)車、踏破賀蘭山缺,”具體化了。
�、伞按龔念^,收拾舊山河,朝天闕�！币源耸瘴�,既表達(dá)要?jiǎng)倮男判?也說(shuō)了對(duì)朝庭和皇帝的忠誠(chéng)。岳飛在這里不直接說(shuō)凱旋、勝利等,而用了“收拾舊山河”,顯得有詩(shī)意又形象。
5、《滿江紅?怒發(fā)沖冠》小結(jié)
這首詞情辭慷慨,悲壯激昂,既是戰(zhàn)斗的誓言,又像是進(jìn)軍的號(hào)角,充分地體現(xiàn)了作者的英雄性格和雪恥復(fù)仇的堅(jiān)定的信念,具有極大的鼓舞作用,對(duì)后世的影響極大。
五、作業(yè)布置 背熟這三首詞。
第二課時(shí)
一、 組織教學(xué)
古代詞人的創(chuàng)作是自然、真摯的情感的流露,因此,題材往往來(lái)自于生活的周圍。自然界的萬(wàn)物便是他們的題材庫(kù)。尤其是能寄托他們的思想性格的自然景物,更是他們常用來(lái)言志的題材。
二、鑒賞《卜算子?詠梅》
1、學(xué)生一齊背《卜算子?詠梅》。
2、學(xué)生介紹陸游,教師補(bǔ)充
陸游(1125-1209),字務(wù)觀,號(hào)放翁,越州山陰(今浙江紹興)人。南宋最著名的大詩(shī)人,存詩(shī)九千余首 、愛(ài)國(guó)思想是他詩(shī)中的主旋律。他也是重要的詞人。其詞的風(fēng)格為俊爽流利、沉郁雄放。
3、學(xué)生對(duì)照注釋,了解詞的內(nèi)容。
【注】在驛站的外面,在斷橋旁邊,無(wú)人過(guò)問(wèn)的梅花寂寞地舒展花瓣。黃昏時(shí)候,你已經(jīng)受不起孤獨(dú)與憂愁,哪里還能再忍受狂風(fēng)暴雨的摧殘?!
你無(wú)意苦苦爭(zhēng)奪在春天里爭(zhēng)妍斗艷,你任憑百紫千紅去妒忌恨怨。即使凋謝后被踏成泥土,碾作塵埃,沁人心脾的幽香卻永遠(yuǎn)不會(huì)消散!
上片寫(xiě)梅花孤獨(dú)寂寞與備受摧殘的境況。下片通過(guò)梅花來(lái)寫(xiě)自己的高尚節(jié)操。
4、 你認(rèn)為詞篇中哪些是關(guān)鍵的詞語(yǔ)?
明確:寂寞、愁、風(fēng)和雨、妒、輾作塵、香如故。
5、概括詞中所表現(xiàn)出的梅的品質(zhì)。
⑴生長(zhǎng)處所→“驛外斷橋邊”(無(wú)人護(hù)特,更無(wú)人欣賞)
點(diǎn)明梅花所在的地點(diǎn)。"驛外"、"斷橋"烘托環(huán)境的荒涼,與梅花的冰姿玉質(zhì)是不相適應(yīng)的。這樣的環(huán)境可以使讀者聯(lián)想到作者一生被投閑置散和無(wú)所用世。接句"寂寞開(kāi)無(wú)主",說(shuō)明梅花被棄置在荒涼冷漠的環(huán)境里,既,所以免不了要產(chǎn)生"無(wú)主"的寂寞。這里,讀者自然會(huì)聯(lián)想到詩(shī)人被棄置林下而無(wú)所作為。"已是黃昏獨(dú)自愁",象征詩(shī)人已進(jìn)入暮年,他的抗金復(fù)國(guó)的政治主張無(wú)人理睬,孤獨(dú)之感油然而生。"更著風(fēng)和雨",象征著詩(shī)人由于愛(ài)國(guó)獲罪并屢遭迫害。
�、粕L(zhǎng)環(huán)境→"無(wú)意苦爭(zhēng)春",
說(shuō)明詩(shī)人并非有意與投降派爭(zhēng)官奪寵,而是因?yàn)樽约簯延谐绺叩钠焚|(zhì)與遠(yuǎn)大的抱負(fù),所以"一任群芳妒",即不怕投降派的妒恨與打擊。
以上主要用的是“擬人”的手法,詩(shī)人賦予梅花以人的感情色彩,如“寂寞”、“愁”�！盁o(wú)意”、“苦爭(zhēng)”等等,這些抽象的感情活動(dòng),都不是無(wú)知的花木所能感受得到或能做到的,而是在梅花身上寄托著詩(shī)人強(qiáng)烈的感情和意志。最后,“零落成泥碾作塵,只有香如故”二句,又具有“擬物”的特征。詩(shī)人用梅花的特性來(lái)比喻個(gè)人品格的高尚、節(jié)操的堅(jiān)貞和愛(ài)國(guó)之心的至死不變。
6、《卜算子?詠梅》小結(jié)
這是一首詠物詞。表面看,這首詞歌詠的是梅花,實(shí)際上,它是通過(guò)運(yùn)用象征手法和比擬手法,用梅花來(lái)表現(xiàn)詞人自己的堅(jiān)貞品質(zhì)和高尚情操。
作者以愛(ài)國(guó)獲罪,在漫長(zhǎng)的一生之中屢遭打擊。但他矢志不移,始終堅(jiān)持抗金報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大理想,表現(xiàn)出一種崇高民族氣節(jié)。這首詞就是詩(shī)人這一節(jié)操的形象化的反映。
三、鑒賞《揚(yáng)州慢?淮左名都》
1、學(xué)生背誦。
2、簡(jiǎn)介作者。
姜夔(約1155—約1221) 南宋文學(xué)家,精通音樂(lè)。字堯章,自號(hào)白石道人,饒州鄱陽(yáng)(今江西鄱陽(yáng))人。因?qū)以嚥坏?一生未仕,乃往來(lái)鄂、贛、皖、蘇、閩間,出入仕宦家,與詩(shī)人詞客交游。死于杭州。詩(shī)初學(xué)黃庭堅(jiān),后改學(xué)晚唐,詩(shī)旨清新,饒有韻味,有《白人道人詩(shī)集》;詞為婉約派,清妙秀遠(yuǎn),追求高雅,有《白石道人歌曲》。
3、簡(jiǎn)介背景
本詞是作者22歲時(shí)路過(guò)揚(yáng)州所作。詞人雖然初到揚(yáng)州,但對(duì)這樣一座歷史名城并不陌生。然而,如今映入作者視野的卻是一片荒蕪,滿目瘡痍,詞人頓時(shí)觸發(fā)起一種山河破碎之感。作者寫(xiě)本詞時(shí),宋金隆興和議已達(dá)12年之久。南宋朝廷文恬武嬉,茍安半壁,朝綱廢弛。詞人目睹當(dāng)年經(jīng)強(qiáng)敵侵凌后揚(yáng)州城的累累傷痕和苦難頻仍的現(xiàn)實(shí),豈能無(wú)動(dòng)于衷?于是寫(xiě)下了這首《揚(yáng)州慢》。
4、學(xué)生對(duì)照書(shū)下注釋,了解詞的內(nèi)容。
�、糯蠹以谧x這首詩(shī)的時(shí)候情感上有種什么樣的感覺(jué)?(指名或集體回答)
明確:悲(悲涼、凄涼、凄冷等)
�、颇闶菑哪男┑胤�(字、詞、句)讀出這種感受的?
明確:盡薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、空城、“二十四橋……為誰(shuí)生”等。
�、莿偛拍闼鶖X取的這些詞語(yǔ),詩(shī)人是從哪些感官來(lái)描寫(xiě)的呢?(用一個(gè)字概括)
明確:景(色)、聲
�、热绻迷~作中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括作者此時(shí)所見(jiàn)的揚(yáng)州城,它應(yīng)該是?(指名或集體回答)
明確:空城(廢池)
⑸詩(shī)人為何“解鞍少駐初程”?他心目中的揚(yáng)州又是怎樣的景象呢?
明確:(淮左)名都、(竹西)佳處
(6)是什么原因使昔日繁華的揚(yáng)州城變成了一座“空城”的呢?
明確:“胡馬窺江”指的是高宗建炎三年(1129)、紹興四十年(1160)、四十一年(1161)和孝宗隆興二年(1164)金兵屢次南侵之事。尤其是紹興四十一年(1161)那一回。金主完顏亮親率金兵攻占揚(yáng)州,在瓜洲望江亭對(duì)其下屬說(shuō):“朕不久入浙,誓不返國(guó)”,并改亭名為“不歸亭”。
5、找一找《揚(yáng)州慢?淮左名都》中所用的典故,說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷和作用。
四、鑒賞《鬲溪梅令》
1、學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生對(duì)照書(shū)下注釋,了解詞的內(nèi)容。
3、此詞實(shí)為懷念合肥情侶之作。在這首詞中,詞人靈心獨(dú)運(yùn),用想象營(yíng)造出一如夢(mèng)如幻、恍惚迷離的意境,極富朦朧之美。
五、作業(yè)布置
背誦這三首詞
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