《楊柳青》教案及教學(xué)反思
一、教材分析:
《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一,曲調(diào)為五聲宮調(diào)式,全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位,是擴充樂句的重要手段。教唱時,要讓學(xué)生聽幾首揚州地區(qū)的民歌,使學(xué)生初步感受揚州民歌風(fēng)格特點。歌曲可用領(lǐng)唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格;
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用揚州方言來演唱;
3、講授揚州相關(guān)文化,使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識,并喜愛民族文化。
二、教學(xué)重點與難點:
重點:感受民歌獨有的地方風(fēng)味;
難點:嘗試用揚州方言演唱歌曲。
四、教具準(zhǔn)備:
多媒體,出示相關(guān)圖片,播放課前音樂揚州民歌《拔根蘆柴花》
五、課時安排:
1課時
六、教學(xué)過程:
【談話導(dǎo)入】
1、古詩
師:同學(xué)們,伴隨著美妙的江蘇揚州音樂《拔根蘆柴花》,我們的音樂課開始了,提起江蘇揚州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
師:有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚州美景,比如杜牧曾經(jīng)寫過這樣一首詩:
青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫?
2、風(fēng)光
師:揚州確實有著令人神往的美景!讓我們隨著美妙的音樂,去游覽揚州的美景吧。(播放《楊柳青》的音樂,出示揚州風(fēng)光圖,讓學(xué)生欣賞畫面。)
【寓教于樂】
1、感受歌曲
師:揚州不但山美水美,揚州的民歌更美呢。今天,我們就來聽一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》。
。1)初聽:這首歌給你一種什么感覺?(輕松,活潑)
(2)再聽:這首歌唱的什么?歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系?勞動人民下田干活的情景,你覺得幾拍子比較合適?(了解歌詞內(nèi)容,歌名與內(nèi)容的關(guān)系,體會幾拍子的)
。3)再聽:從歌詞上看它更是與眾不同,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(了解襯詞的作用)
師:那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思,能不能去掉不唱呢?(先聽老師去掉襯詞唱歌曲,再聽歌曲,感受襯詞的作用)襯詞雖然不表達(dá)具體意思,但是能夠起到烘托氣氛的作用,沒有了襯詞,這首歌曲就沒有味道了!稐盍唷肥墙K揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一,歌曲因為有了這些襯詞,所以更顯得活潑風(fēng)趣。
2、學(xué)唱歌譜
師:剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的,它的強弱規(guī)律是怎樣的?(強弱)演唱時可要注意了。(老師范唱一句)下面,請同學(xué)們跟著老師的琴聲,輕輕地唱譜。難唱的地方重點處理。
3、輕聲讀歌詞,重點讀清襯詞,注意附點音符的節(jié)奏。
4、跟琴聲填歌詞唱。(邊唱邊找什么地方感覺比較難唱)
5、難點解決,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),并滲透樂理知識,結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點,再唱一遍歌詞(唱出活潑與詼諧的感覺來)注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達(dá)等。
【鞏固拓展】
一、情感處理:
1、我想問一下大家,歌曲中令你情緒高漲的'地方在哪里?
生:那一大段襯詞。
師:這些襯詞雖然不表達(dá)意思,卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時的心情
2、都說揚州山美水美人美,而歌聲更是水靈靈的美,那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢?(老師講解高位置演唱的技巧與方法,結(jié)合歌詞練習(xí))
3、導(dǎo)學(xué)生選擇不同的演唱形式進(jìn)行鞏固:獨唱,領(lǐng)唱,加樂器(口風(fēng)琴)伴奏唱。
二、、感受方言
1、師:同學(xué)們唱得真不錯!《楊柳青》是一首揚州民歌,揚州人也有自己的方言,這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。你想不想聽聽?(播放一首用正宗的揚州方言演唱的《楊柳青》)你能聽懂它唱的什么嗎?揚州方言前鼻音較多,發(fā)音的位置相對靠前,沒有“ZH、CH、SH”,都變成“Z、C、S”了。我們一起學(xué)一學(xué)?(教學(xué)生學(xué)用揚州方言演唱)
2、你覺得民歌是怎樣產(chǎn)生的?不錯!民歌產(chǎn)生于民間,在民間的各種風(fēng)俗活動中,由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳,在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作,使之更加完美。正因為這樣,許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩摹N覀冊賮眢w會一下用揚州方言唱唱這首歌,好嗎?用方言唱歌確實很有味道,但很多方言演唱的歌曲都很難聽懂,所以我們還是主張說普通話,這樣大家都能聽懂,現(xiàn)在我們再用我們的母語來聲情并茂的演唱這首《楊柳青》吧!
【完美結(jié)課】
同學(xué)們唱得真好!今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌,還知道了不少其他的知識。都知道了什么?其實揚州還有很多吸引人的地方,比如揚州八怪,那可是揚州一大特點,揚州還有著名的小吃,可吸引人了,想起來就嘴饞。今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了,你們一定還想繼續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌,這里我給你們提供個網(wǎng)址,相信一定會讓你有所收獲的!下面,讓我們再次合作《楊柳青》。
【教后反思】
在設(shè)計《楊柳青》一課時,我通過趣味性地音樂學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。充滿濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的教材內(nèi)容,富有深厚揚州文化底蘊的民間音樂,很容易喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
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