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《草原的早晨》教案及反思

時(shí)間:2021-02-26 18:27:17 教案 我要投稿

《草原的早晨》教案及反思

  【課前反思】:

《草原的早晨》教案及反思

  本課是一篇文字優(yōu)美,內(nèi)容新穎的散文。那么怎樣讓孩子們感受“文散而意凝”是本文處理的關(guān)鍵,而且身處內(nèi)地的孩子很少有見過(guò)美麗的草原,因此我想首先要激發(fā)學(xué)生的賞讀興趣,于是播放音樂(lè)《草原上升起不落的太陽(yáng)》,然后教師范讀課文,讓學(xué)生邊聽邊看圖想象,而后行成互動(dòng)。再通過(guò)我找一些美麗的草原圖片以課件的形式播放出來(lái),讓孩子們有一個(gè)更加直觀鮮明的印象,這樣,通過(guò)“畫中感,讀中悟”,最終讓孩子們感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞和歡樂(lè)!

  《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)一

  一. 歌曲導(dǎo)入:

  1. 今天我們先來(lái)欣賞一段歌曲,播放歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》

  2. 你們聽出歌曲里唱的是哪兒了嗎?----------草原

  3. 那么你們想了解,游覽草原嗎?好,今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)草原的文章------《草原的早晨》

  4. 板書課題,齊讀課題

  二.復(fù)習(xí)字詞:

  1. 草原上牧民啊都非常的好客,熱烈歡迎咱們?nèi)ニ麄兊拇蟛菰献隹湍!可是,他們有一個(gè)條件:凡是過(guò)了生字關(guān)的游客才允許他去大草原游玩呢,你們想試試嗎?

  2. 出示生字詞,要求:開火車讀。讀對(duì)的跟讀兩遍;讀得不對(duì),大家就把小嘴閉的緊緊的

  三. 正文學(xué)習(xí):

  1. 好,帶上了生字朋友,現(xiàn)在就讓我們跟隨牧民的腳步去看看草原的早晨吧!出示課件

  2. 來(lái)到了大草原,你最想看到些什么?聽到些什么呢?(學(xué)生想象)

  課文中是怎樣寫的呢?(學(xué)生放聲讀課文)

  3. 把你最喜歡的段讀給大家聽!

  4. 同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題呢?(帶著問(wèn)題學(xué)課文)好,接下來(lái),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候把這些問(wèn)題解決掉。

  學(xué)習(xí)第一段:

  1. 大家讀了這么多,老師也想把第一段讀一讀!請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上(創(chuàng)設(shè)情境,播放音樂(lè))“啪!啪!”此時(shí)音樂(lè)戛然而止

  2. 你們看,春姑娘來(lái)到了草原上,小草長(zhǎng)出來(lái)了,草原又變綠了,而且草原上到處是綠色,這真是——鋪滿新綠的草原!

  3. 小草長(zhǎng)出來(lái)了,草原上的牛啊,馬啊,羊啊又可以吃到鮮嫩的草了,牧民也開始忙碌起來(lái)。天剛蒙蒙亮,人們還在睡夢(mèng)中時(shí),遠(yuǎn)處傳來(lái)了響亮的鞭聲,是誰(shuí)這么早抽響了鞭聲?(牧民)

  4. 隨著這鞭聲的響起,寧?kù)o的草原已不在睡夢(mèng)之中,鋪滿新綠的草原怎樣?(醒來(lái)了)

  5. 指導(dǎo)朗讀第一段。

  學(xué)習(xí)第二段:

  1. 寧?kù)o的草原一下子就熱鬧了起來(lái),此時(shí)你好象看到了什么?(學(xué)生展開想象回答)

  2. 那我們來(lái)看看作者看到了什么?自讀,指名讀

  3. “一只羊”和“一只只羊”有什么不同?那么,從“涌出”這個(gè)詞你知道了什么?(羊多)

  4. 牧民們是怎樣放羊的呢?(跨上,追趕)

  5. 指導(dǎo)朗讀第二段。(仿佛自己騎上駿馬,開心激動(dòng)地奔馳在大草原上)

  學(xué)習(xí)第三段:

  1. 同桌互讀(讀好了給他在書上課題處畫一個(gè)五角星,讀的'不正確你來(lái)當(dāng)個(gè)小老師教教他)

  2. 羊兒成群地散布在草原上,慢慢地移動(dòng)吃草,所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,很像(朵朵白云在飄動(dòng))

  3. 好客的牧羊人邀請(qǐng)?jiān)蹅冃蕾p他們的歌聲呢。ǚ乓魳(lè))誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這是什么樣的歌聲?

  4. 那么美那么響亮的歌聲被風(fēng)吹著,傳到很遠(yuǎn)的地方去,連天上的白云都能聽到呢!書上用了一個(gè)詞————-回蕩

  5. 我相信,那么美的歌聲,和快樂(lè)的羊群一定會(huì)深深留在你的腦海中,美讀第3段。

  四. 總結(jié)全文,拓展延伸

  1. 春姑娘已經(jīng)帶我們游玩了美麗的大草原,此時(shí)你心里最想對(duì)她說(shuō)些什么呢?

  2. 春姑娘就要走了,她還要走進(jìn)農(nóng)村,走進(jìn)城市,你們準(zhǔn)備送什么禮物給春姑娘留做紀(jì)念呢?

  3. 老師幫大家出個(gè)主意,每人畫一幅畫,名字就叫做“草原的早晨”!好嗎?好,下課!

  【課中反思】:

  通過(guò)第一次平行課的公開教學(xué),發(fā)現(xiàn)了一些這節(jié)課存在的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。好多地方處理的華而不實(shí),學(xué)生沒(méi)有真正的領(lǐng)悟到草原的美與牧民的勤勞。但在幾個(gè)詞語(yǔ)的細(xì)節(jié)處理上有顯的碎而亂。由于用的不是本班的孩子,但師生間的互動(dòng)與配合是我不曾想過(guò)的默契。因此,在課下又通過(guò)全組老師的研究與探討備出了第二次的詳案。

  《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)二

  一. 歌曲導(dǎo)入:

  1. 我知道大家平時(shí)都很喜歡唱歌,今天我們就先來(lái)聽一段美妙的歌曲!短焯谩

  2. 你們聽出歌曲里唱的是哪兒了嗎?----------草原

  3. 對(duì)了,上節(jié)課我們知道了草原的早晨非常的美,今天呀我們就再一次跟隨作者的腳步走入草原,看看草原的早晨究竟美在哪里?

  4. 板書課題,齊讀課題

  二. 復(fù)習(xí)字詞:

  1. 好了,我們要出發(fā)了,把我們的生字朋友也帶上吧!你們看,他們來(lái)了!

  2. 出示生字詞,要求:開火車讀。讀對(duì)的跟讀兩遍;讀得不對(duì),大家就把小嘴閉的緊緊的!

  三. 正文學(xué)習(xí):

  1. 好,帶上了生字朋友,現(xiàn)在就讓我們跟隨牧民的腳步去看看草原的早晨吧!出示課件

  2. 師范讀課文,草原的早晨究竟美在哪兒?

  3. 生回答。師小結(jié):是啊。綠綠的草原,藍(lán)藍(lán)的天空,歡快蹦跳的羊兒,快樂(lè)的牧民,動(dòng)聽的歌聲都值得我們慢慢品位,細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)!

  學(xué)習(xí)第一段

  1. 下面自己來(lái)讀第一段,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?聽到了什么? (從哪句話,哪個(gè)詞你讀懂的?)

  2. 理解“醒”,人睡一覺(jué)醒來(lái)了會(huì)伸個(gè)懶腰,可草原是怎么醒來(lái)的?這是怎么回事?

  剛才草地上還是靜悄悄的,現(xiàn)在太陽(yáng)升起來(lái)了,草地也亮起來(lái)了。

  3. 指名讀。生評(píng)價(jià),怎么個(gè)好法?

  4. 全班齊讀!叭硕嗔α看,讓我們把這美麗的草原喚醒吧!”

  學(xué)習(xí)第二段

  1. 寧?kù)o的草原一下子就醒來(lái)了,那么醒來(lái)的草原是什么樣子的?

  2. 生答草原醒來(lái)的樣子。先說(shuō)近處,再說(shuō)遠(yuǎn)處。真是“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊!

  3. 指名讀第二段。這段話有幾句?先讀第一句。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?從哪個(gè)詞看出來(lái)的?從“涌”字你想到了什么?你擠著我,我擠著你,誰(shuí)也不讓誰(shuí)!所以用了“涌出”

  指名讀本句。帶著羊兒歡快的感情讀。

  4. 羊兒歡快地去吃草了,游戲了,那牧民呢?指名讀第二句,你聽了有什么感覺(jué)?

  5. 全體起立,老師范讀,生表演,再齊讀。(來(lái)吧,小牧民們,讓我們騎上駿馬,開心激動(dòng)地奔馳在大草原上吧。

  6. 齊讀第二段

  學(xué)習(xí)第三段:

  1. 小牧民們,剛才在放牧的時(shí)候,遠(yuǎn)處的羊群是什么樣的?

  2. 指名讀第3段

  3. 齊讀前半句,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?說(shuō)的真好,羊兒成群地散步在草原上,慢慢地移動(dòng)吃草,所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,很像(朵朵白云在飄動(dòng))

  4. 再讀前半句,想想此時(shí)的羊群還像什么?

  5. 讀后半句,那么美那么響亮的歌聲被風(fēng)吹著,傳到很遠(yuǎn)的地方去,連天上的白云都能聽到呢!書上用了一個(gè)詞————-回蕩!

  6. 我相信,那么美的歌聲,和快樂(lè)的羊群一定會(huì)深深留在你的腦海中,美讀第3段。

  四. 總結(jié)全文:

  1. 我想,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候響亮的鞭聲,鋪滿新綠的草原,成群的羊兒,快樂(lè)的牧民,優(yōu)美的歌聲已經(jīng)深深印在了我們的記憶中了。

  2. 今天我們領(lǐng)略到了草原早晨的美景,也更深刻地感受到了生活在這里的人們的快樂(lè)下面讓我們也帶著這種快樂(lè)把課文美美的讀一讀。

  3. 想辦法,動(dòng)腦筋,用自己喜歡的方式留下這美麗的草原。

  【板書設(shè)計(jì)】:

  5.草原的早晨

  羊兒 一只只 涌出

  醒 美

  牧民 跨上 追趕

  【課后反思】:

  心中有教材,眼中有學(xué)生

  通過(guò)講授《草原的早晨》這一課,我明白了要想上好一節(jié)成功,生動(dòng)的課,千萬(wàn)不能在課堂中形成“學(xué)生死角”

  在這一節(jié)課上,由于自己本身對(duì)教案的不熟悉,導(dǎo)致在上課時(shí)不能更多的關(guān)注全體學(xué)生,尤其表現(xiàn)在學(xué)生回答問(wèn)題方面:

  教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題以及在課堂上與學(xué)生生成問(wèn)題時(shí),應(yīng)首先以學(xué)生思維及角度從實(shí)際出發(fā)考慮。而在讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),如果大部分學(xué)生還回答不出來(lái),此時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生再繼續(xù)深入地理解,吃透教材,教師切不可在此時(shí)只叫那些反應(yīng)快,優(yōu)秀的孩子回答,而要面向全體。

  所以我也更加清楚地知道,在以后的課堂教學(xué)中一定要首先自己得把教材,教案深熟于心,只有這樣在實(shí)際的課堂教學(xué)中才能與學(xué)生的配合游刃有余,面向全體,關(guān)注每一個(gè)受教育的孩子,正所謂“心中有教材,眼中有學(xué)生”!

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