語文S版五年級語文上冊《我是貓》教案

　　【內(nèi)容簡析】

　　《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長篇小說，這部小說是世界文學(xué)名著之一。課文中，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，生動(dòng)描寫了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。課文分四部分，先寫“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理，再寫“我”的牙齒被年糕粘住，不能動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了第二條真理，接著寫“我”為擺脫年糕使出種種伎倆，又發(fā)現(xiàn)第三條真理，最后寫“我”在人們的嘲笑中無奈而憤恨地演完一場丑劇。文章表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。

　　課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓，每個(gè)人表情不一：男主人一臉兇氣，女主人指手畫腳，女傭人驚訝不已，孩子們哈哈大笑。而那只貓正無奈地在地上轉(zhuǎn)圈，旁邊還放著粘有年糕的碗。這個(gè)畫面生動(dòng)再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容，它對學(xué)生整體把握課文，深刻地理解文章主題起到輔助作用。

　　文章生動(dòng)而幽默，深受讀者的喜愛。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方，還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方，都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會(huì)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　倡導(dǎo)自讀自悟，實(shí)現(xiàn)多邊對話與個(gè)性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對話交流的環(huán)境，使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗(yàn)，從中感受貓的有趣與辛酸，感受語言的生動(dòng)與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟，同時(shí)揣摩寫作手法，體會(huì)作者的思想感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字，在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解貓吃年糕過程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景，初步體會(huì)作者的思想感情。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的.有趣可愛，感受課文幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動(dòng)作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義，從而體會(huì)作者對弱者的深切同情，對當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠的不滿和憤恨。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，引起閱讀期待。

　　1.你們一定親眼見過各式各樣的貓或看到過不少寫貓的文章，對貓有一定的了解。誰愿意把你見過不同尋常的、十分新奇的貓請向大家介紹？

　　2.學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的貓。

　　3.你們說的這些貓，的確不是常見的貓�？墒俏椰F(xiàn)在給大家介紹一只貓，你們通過比較或許認(rèn)為它不同一般。這是一只神通廣大，才高識(shí)廣，公正銳敏，能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明，假冒圣賢，誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面。《我是貓》這部長篇小說是世界文學(xué)名著之一。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說。讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這只神奇的貓吧！

　　二、學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

　　1.自讀課文，借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。

　　2.檢查掌握的情況。

　�。�1）認(rèn)讀生字卡片，給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。

　�。�2）出示新詞，檢查認(rèn)讀。

　�。�3）了解新詞的意思。

　　3.自讀課文，了解內(nèi)容。

　　4.全班交流，說說課文的主要內(nèi)容。（見《教參》）

　　三、熟讀課文，理清段落。

　　學(xué)生按課后提示理清思路，有兩種方法。

　　1.貓吃年糕的經(jīng)過與貓的感受。見年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。

　　2.貓?jiān)诔阅旮膺^程中發(fā)現(xiàn)的真理。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。

　　四、書寫生字。

　　1.引導(dǎo)讀帖。

　　注意字的筆畫形狀與位置，努力把字寫得勻稱、端正、美觀、靈動(dòng)、有變化。

　　“糕”有九個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的位置、大小、方向、形狀很重要，注意擺放。

　　“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字，它們左右兩邊的高低、寬窄不同，起筆、運(yùn)筆時(shí)要注意。

　　“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。

　　2.個(gè)人書寫練習(xí)。

　　3.全班展示、評議、欣賞。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.熟讀課文。

　　2.抄寫優(yōu)美詞語。

　　3.收集有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、交流資料，引入新課。

　　1.交流、介紹收集的有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。

　　2.說說這篇課文讀后給你的感受或疑問。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說出這幾種感受：文章很精彩，很喜歡讀；貓可笑有趣；不可思議，貓不可能發(fā)現(xiàn)真理；貓發(fā)現(xiàn)的是不是真理；文章語言幽默，寫法很獨(dú)特；貓拔年糕的描寫很具體形象；不知作者為什么要寫這只貓；到底有沒有這樣的貓……

　　3.帶著自己的問題，深入學(xué)習(xí)課文。

　　二、深入學(xué)習(xí)課文，探究貓發(fā)現(xiàn)的真理。

　　1.速讀課文，找出貓發(fā)現(xiàn)的真理。

　　2.探究第一條真理。

　　（1）出示

　　難得的機(jī)緣，會(huì)使所有的動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來。

　�。�2）理解這句話的意思。

　�、佟皺C(jī)緣”什么意思？在課文中指什么？難得的機(jī)緣指什么？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：教師啟發(fā)與等待學(xué)生在課文中不斷的發(fā)現(xiàn)，最終理解到：“難得的機(jī)緣”指遇到年糕，這年糕早晨見過，還沒吃過，是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒吃完、而被貓無意中發(fā)現(xiàn)的。此時(shí)又沒有人來。這好機(jī)會(huì)與緣分，是難得的。

　�、凇八�有的動(dòng)物”包括誰？

　　（這里包括貓?jiān)趦?nèi)的動(dòng)物以及人。）

　�、邸安⒎乔樵浮笔裁匆馑迹拷Y(jié)合上下文思考貓是否不情愿？你從哪里看出來的？

　　從這個(gè)詞語中你看出這是怎樣的貓？請你用一個(gè)詞形容貓。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀，學(xué)生說的有道理即可。如：貓有點(diǎn)虛偽，它對年糕虎視眈眈、認(rèn)為沒人看見是機(jī)緣、心里催促自己快吃等詞語都表示它想吃，可又說自己并非情愿偷吃，所以說有點(diǎn)虛偽。）

　�、茏x第二自然段，還可以加上動(dòng)作演示，想象貓見到年糕時(shí)的動(dòng)作，體會(huì)貓的心情。

　�、輾w納這句話的意思。

　　所有的動(dòng)物都會(huì)在難得的機(jī)緣面前，大膽去嘗試，去實(shí)踐。

　�。�3）讀描寫貓的心理的句子，在什么情況下發(fā)現(xiàn)這條真理的？

　�。�4）對貓猶豫不決。

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