小學三年級科學《磚和陶瓷》教案

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1.物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2.磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

　　3.人工材料在制作過程中會經歷變化，改變材料的性能。

　　過程與方法：

　　將學習到的知識與技能應用于新的環(huán)境。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1.發(fā)展對物質世界的探究興趣。

　　2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

　　3.增強環(huán)境保護的意識。

　　【教學重點】

　　運用學到的知識與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性。

　　【教學難點】

　　人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別。

　　【教學準備】

　　學生分組器材：

　　1.磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。

　　2.制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份。

　　【教學過程】

　　一、導課

　　談話導入：這節(jié)課，我們要運用前幾節(jié)課掌握的探究方法來研究兩種人工材料。老師將和同學們一起，對同學們的學習情況進行評價。

　　二、磚和陶瓷

　　1.出示建筑工人砌墻的圖片、各種陶瓷制品的圖片。這些都是由什么材料制成的？

　　2.在我們的生活中，哪些地方用到了磚和陶瓷？

　　三、研究磚和陶瓷的性質

　　1．導語：我們知道，不同的材料有不同的特性，磚和陶瓷又有些怎么樣的特性呢？讓我們展開對磚和陶瓷的探索之旅吧。

　　2．同學們想研究磚和陶瓷的哪些特性呢？想怎樣進行研究呢？需要什么工具呢？（簡單回憶對硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力的檢測方法和所需實驗器材）

　　3．分發(fā)磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。分小組進行自主探究，提醒學生做好實驗記錄。

　　注意：教師要充分觀察學生的探究情況，對學生本單元的學習情況作出初步評價。

　　4．匯報交流�，F(xiàn)在我們能比較詳細地描述一下磚和陶瓷了嗎？提倡先填一填氣泡圖，整理自己的觀察實驗所得，再來進行描述。

　　四、黏土的變化

　　1．我們知道磚和陶瓷是人工材料，它們又是怎么來的呢？課件展示磚和陶瓷的制作過程。

　　2．了解了磚和陶瓷的'制作過程，同學們有什么想法和疑問？（①黏土是松軟的，燒過后就變得很堅硬，它的變化非常大。②都由黏土燒制而成，為什么很多特性不一樣？）

　　3．分發(fā)制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份，進行觀察比較。

　　4．匯報小結：燒制磚和陶瓷的黏土有很大的不同，燒制的過程中，也有許多不同之處，這就導致了磚和陶瓷有了許多不同的特性。

　　五、課堂小結

　　1．磚和陶瓷是人類了不起的發(fā)明，但是磚和陶瓷的生產都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會對環(huán)境造成一定的破壞。

　　2．我們還知道哪些材料？關注我們身邊的材料，課后做個小調查。

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