教科版三年級藝術(shù)《雨中情:風(fēng)雨同行》教案
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^學(xué)唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的真情表現(xiàn)友好的情感。
�。�、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生和表演、歌唱能力，是學(xué)生即景生情自然的參與舞蹈的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作和表演活動，并體驗(yàn)其創(chuàng)作和表演的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤等。
２、結(jié)合“風(fēng)雨同行”的內(nèi)容學(xué)生自編兒童劇、舞蹈、小品的動作、角色人物以及故事梗概的設(shè)計(jì)方案、腳本等。
３、人物表演用的簡單道具、材料等。
課時(shí)建議：
１課時(shí)
教學(xué)活動建議：
活動一：雨中的你和我
�。�、欣賞、學(xué)唱二聲部歌曲《雨中》，并可與學(xué)過的歌曲《小傘花》進(jìn)行對比，引發(fā)歌唱的興趣，繼而分析歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風(fēng)格，唱好二聲部的配合等。
２、結(jié)合歌曲，認(rèn)識、理解、練習(xí)、掌握音樂術(shù)語和表情記號，如歌曲情緒、強(qiáng)弱、音色、速度、表情記號等。
活動二：
�。�、虛擬或模仿雨中人物動作情景，根據(jù)情節(jié)、人物特征，分組討論表演方案或在歌聲和音樂種即興進(jìn)行表演，如：“風(fēng)中的撐傘人”、“放學(xué)路上 ”等。啟發(fā)學(xué)生從風(fēng)聲、雨聲以及人物的身體動作、面部表情等方面進(jìn)行創(chuàng)作表演。
２、啟發(fā)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)體驗(yàn)、感受的有關(guān)花雨傘的故事，體驗(yàn)友情關(guān)愛的情感。用不同的聲調(diào)、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩句：
謝謝你，小雨傘，
為了給我遮雨點(diǎn)，
淋濕了你那美麗的花衣衫。
３、各種各樣的傘
�。保┦占煌瑫r(shí)期、不同類型、不同圖案的.傘，進(jìn)行比較分析，說說其圖案、工藝等。自己動手做一做簡易的傘，或舉行傘的藝術(shù)展覽、表演等活動。
２）觀察、尋找生活中與傘有關(guān)的事務(wù)，如傘形的植物、建筑、食品、日常用品等。
活動四：詩情畫意
�。薄⑦x擇適當(dāng)?shù)囊魳纷霰尘�，全班輕聲朗讀詩歌《傘花花》。
�。病言姼柚兴枋龅那榫啊岸ǜ瘛�，進(jìn)行表演或創(chuàng)作一幅根據(jù)詩歌的想象畫，可著重表現(xiàn)不同傘所呈現(xiàn)的顏色、形狀或不同人群使用的各種功能的傘。
教學(xué)評價(jià)建議：
�。薄㈥P(guān)注每個(gè)學(xué)生的表演、意見和創(chuàng)作，特別對不愛表現(xiàn)的學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
�。病⒖蓪⑺麄兊难莩�、表演等錄像和照相，存入藝術(shù)檔案夾并在合適的場合播放、展出。
教學(xué)思路拓展：
�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生到室外觀察街景或由雨中的情景進(jìn)入，畫出自己想象畫或記憶畫，并結(jié)合“虛擬”表演制作任務(wù)道具展開教學(xué)。
２、可配合學(xué)校各種活動，將傘作為表演道具使其與音樂、舞蹈結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識、技能與自己學(xué)校的實(shí)踐活動緊密結(jié)合聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
�。场W(xué)唱《小姑娘，小傘花》或其他熟悉的歌曲和舞蹈。
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